1、目錄在大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽 15暨2006 高教社杯頒獎儀式”上的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽慶典(1)教授的（1）副委員長教育部副部長的高等教育的（3）的（5）（6）的（7）市教委的（7）高教社杯獲得者、江南大學(xué)同學(xué)的發(fā)言（8）慶典暨 2006 高教社杯頒獎儀式、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽 15賽區(qū)工作會議紀(jì)要(9)部分對 15慶典暨 2006 年頒獎儀式的報導(dǎo)情況(10)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實踐郵電大學(xué)數(shù)學(xué)實驗與建模教學(xué)探索（11）大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽賽區(qū)評閱工作規(guī)范（試行稿）（13）“第 10 屆數(shù)學(xué)建模教學(xué)和應(yīng)用會議”第一次通知（15）“2007 年數(shù)學(xué)建模教學(xué)和應(yīng)用研討會”第一次通知（16）“15大學(xué)生數(shù)學(xué)建

2、模競賽”征題通知（17）大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽通訊征稿啟事（17）慶典暨2006年頒獎儀式、工作會議部分(封底)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽通訊2007 年第 1 期 (2007 年 1 月, 總第 23 期）主辦：地址：大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組織數(shù)學(xué)科學(xué)系（傳真：100084）：本期責(zé)任編輯：創(chuàng)新意識 團隊精神 重在參與 公平競爭在大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽 15慶典*暨 2006 高教社杯頒獎儀式上的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的尊敬的尊敬的尊敬的各位副委員長，副部長，、們，各位，各位老師，：由教育部和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會聯(lián)合主辦的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，在各方面的和舉們的熱情鼓勵和大力支持下，已經(jīng)順利進行了十五年。今天，歡聚

3、一起，在莊嚴(yán)的人民行 2006 高教社杯外的激動和高興。大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽頒獎儀式暨大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽十五會，感到格大家知道，數(shù)學(xué)是一門在非常廣泛的意義下研究自然和社會現(xiàn)象中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。它是各門科學(xué)的重要基礎(chǔ)，在自然科學(xué)、工程科學(xué)及社會科學(xué)等方面均發(fā)揮著庫的功能。它是經(jīng)濟建設(shè)和技術(shù)進步的重要工具，對加快我國現(xiàn)代化建設(shè)和增強綜合國力起著的作用。它又是人類文明的重要組成部分和堅實支柱，數(shù)學(xué)教育對提高全民素質(zhì)、對培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的各類有著舉足輕重的意義。正因為這樣，數(shù)學(xué)科學(xué)的重要性已得到廣泛的認同。但是，作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科和一種精確的科學(xué)語言，數(shù)學(xué)科學(xué)又是以一種極為抽象的形式

4、出現(xiàn)的。這種極為抽象的形式有時會掩蓋數(shù)學(xué)科學(xué)豐富的內(nèi)涵，并可能對數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用形成。要用數(shù)學(xué)方法解決一個實際問題，不論這個問題是來自工程、經(jīng)濟、金融或是社會領(lǐng)域，都必須設(shè)法在實際問題與數(shù)學(xué)之間架設(shè)一個橋梁，首先要將這個實際問題化為一個相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，然后對這個實際問題進行分析和計算，最后將所求得的解答回歸實際，看能不能有效地回答原先的實際問題。這個全過程，特別是其中的第一步，就稱為數(shù)學(xué)建模，即為所的實際問題建立數(shù)學(xué)模型。當(dāng)然，對于比較復(fù)雜，這個過程一次成功的可能性通常不是很大。如果最后得到的結(jié)果在定性或者定量方面和實際情況還有很大的差距，那就還要回過頭來修正前面所建立的數(shù)學(xué)模型，一直到取得比較

5、滿意的結(jié)果為止。只有最后經(jīng)過實踐檢驗為有效的數(shù)學(xué)模型，才能算是成功的數(shù)學(xué)模型。因此，數(shù)學(xué)建模不僅要顧“頭”，而且要顧“尾”，要照顧到全過程。顯而易見，數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)應(yīng)用的必經(jīng)，在應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科中占有特殊重要的地位。談到數(shù)學(xué)模型的建立或者數(shù)學(xué)建模，似乎是一個新東西、新名詞，其實是古已有之的。公元前三世紀(jì)建立的歐氏幾何學(xué)，就是對現(xiàn)實世界的空間形式所一個數(shù)學(xué)模型。這個模型十分有效，后來雖然有各種重要的發(fā)展，但仍一直使用至今。根據(jù)第谷的大量天文觀測數(shù)據(jù)所總結(jié)出來的行星運動三大規(guī)律，后經(jīng)利用與距離平方成反比的萬有引力公式、從力學(xué)的原理出發(fā)給出了嚴(yán)格的證明，更是一個數(shù)學(xué)建模取得光輝成功的例子。一些重要力學(xué)、

6、物理學(xué)科的基本微分方程，也無不就是抓住了該學(xué)科本質(zhì)的數(shù)學(xué)模型，成為有關(guān)學(xué)科的內(nèi)容和基本框架。今天，應(yīng)用數(shù)學(xué)正處于迅速地從傳統(tǒng)的應(yīng)用數(shù)學(xué)進入現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)的階段。一個突出的標(biāo)志是數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍空前擴展，從傳統(tǒng)的力學(xué)、物理等領(lǐng)域拓展到化學(xué)、生物、經(jīng)濟、金融、信息、材料、環(huán)境、能源等各個學(xué)科及種種高科技甚至社會領(lǐng)域。由于很多新領(lǐng)域的規(guī)律還在探索之中，數(shù)學(xué)建模著實質(zhì)性的。因此，數(shù)學(xué)建模不僅進一步凸現(xiàn)了它的重要性，而且已成為現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個重要組成部分，并為應(yīng)用數(shù)學(xué)乃至整個數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展提供了進一步的機遇和無限的生機。開展數(shù)學(xué)建模競賽活動，在大學(xué)開設(shè)數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)實驗等課程，努力將數(shù)學(xué)建模融入數(shù)學(xué)類主干

7、課程，順應(yīng)了這個歷史潮流，值得大力提倡。*根據(jù)整理，時本人審閱。1數(shù)學(xué)建模不僅是數(shù)學(xué)應(yīng)用的必經(jīng)，而且是啟迪數(shù)學(xué)心靈的必勝之途。數(shù)學(xué)教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育，它不應(yīng)使學(xué)生僅僅生吞活剝地學(xué)到一些數(shù)學(xué)概念、方法和結(jié)論，而應(yīng)使學(xué)生到數(shù)學(xué)的精神實質(zhì)和方法，掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科的精髓，自覺地接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，使數(shù)學(xué)成為他們手中得心應(yīng)手的，終生受用不盡。要做到這一點，應(yīng)該從各方面進行和探索。數(shù)學(xué)建模及其競賽活動打破了原有數(shù)學(xué)課程自成體系、自我封閉的局面，為數(shù)學(xué)和外部世界的聯(lián)系在教學(xué)過程中打開了一條通道，提供了一種有效的方式。通過參加數(shù)學(xué)建模的實踐，親自參加了將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的嘗試，親自參加了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，

8、取得了在課堂里和書本上所無法獲得的寶貴經(jīng)驗和親身感受，必能啟迪他們的數(shù)學(xué)心靈，促使他們更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)、品味數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和熱愛數(shù)學(xué)，在知識、能力及素質(zhì)面迅速的成長。可以毫不夸張地說，數(shù)學(xué)建模的教育及數(shù)學(xué)建模競賽活動是這些年來規(guī)模最大也最成功的一項數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，是對素質(zhì)教育的重要貢獻。這個活動得到愈來愈多同學(xué)的參與和歡迎，一直方興未艾，不斷向前發(fā)展，決不是偶然的。高興地看到，開展大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽十五年來，根據(jù)教育部“擴大收益面，保證公正動教育”的指示精神，堅持“創(chuàng)新意識，團隊精神，重在參與，公平競爭”的競賽，通過大家的共同努力，取得了下面一些顯著的成果。競賽的規(guī)模不斷擴大。大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的

9、參賽校數(shù)從 1992 年的 79 所增加到 2006 年的864 所；參賽隊數(shù)從年的隊增加到年的 9985 隊；累計達 16 萬多大學(xué)生（53438 隊）。同時，還出現(xiàn)了學(xué)生自發(fā)組織的專業(yè)和地區(qū)性競賽，例如華東地區(qū)數(shù)學(xué)建模競賽，蘇北地區(qū)數(shù)學(xué)建模競賽及電工數(shù)學(xué)建模競賽等。此外，參加創(chuàng)辦于 1985 年的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽也從的 3 校 4 隊增加到 2006 年的 100 多所院校的 660 隊（占 2006 年參賽隊總數(shù)的 68%）。培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學(xué)生?！耙淮螀①?，終生受益”是大批參賽學(xué)生的會。許多參賽的學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中做出了出色的成績，獲得了各種。數(shù)千名優(yōu)秀的青年教師得到了鍛煉和培

10、養(yǎng)，在教學(xué)和科研中做出了出色的成績。其中，部分教師還獲得了名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀指導(dǎo)教師和二、三等功等各種。推動了大學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)。以競賽的指導(dǎo)教師為主體編寫、了數(shù)十本有關(guān)數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)實驗的或輔導(dǎo)材料；以數(shù)學(xué)建模活動為主要內(nèi)容的教學(xué)成果在國家級、等教學(xué)成果獎中占了相當(dāng)?shù)谋壤Ｌ貏e是，學(xué)類主干課程”的教改項目，為讓組織實施 2002-2004 年由教育部立項的“將數(shù)學(xué)建模融入數(shù)的學(xué)生掌握數(shù)學(xué)建模的和方法打下了良好的基礎(chǔ)。還于 2001 年和 2006 年成功組織了兩次大學(xué)生數(shù)學(xué)建模夏令營，師生和有關(guān)共同合作研究，為開展數(shù)學(xué)建模活動積累了有益的經(jīng)驗。通過于 2001 年成功舉辦第 10 屆國際數(shù)學(xué)建

11、模教學(xué)與應(yīng)用會議，把的賽題翻譯成英文，以及在多個國際會議上宣傳我國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽及其在教學(xué)中的作用，擴大了國際影響。也高興地看到，今年的數(shù)學(xué)建模競賽又取得了可喜的新進展。今年共有 30 個?。ㄊ?、）和特區(qū)的 864 所院校 9985 隊參賽，比 2005 年的 795 所院校 8492 隊分別增長 8.7%和 17.6%。來自專科學(xué)校、學(xué)院以及本科院校中的部分非理工科專業(yè)的學(xué)生參加的乙組競賽，今年共 2303 隊，比去年增長 19%，占今年參賽總隊數(shù)的 23%。通過認真評選，在送評閱的 1082 份候選中，評選出952 隊獲獎，其中甲組一等獎 193 隊，二等獎 537 隊，分別占參賽總數(shù)

12、的 2.5%和 7.0%；乙組一等獎57 隊，二等獎 165 隊，分別占參賽總數(shù)的 2.5%和 7.2%。甲組江南大學(xué)的等同學(xué)獲高教社杯，乙組空、重慶、陜西等 8 個賽區(qū)組缺。同時，經(jīng)委會優(yōu)秀組織工作獎。在這兒，我代表，決定授予黑龍江、浙東、廣西、，向獲得優(yōu)勝的參賽隊的同學(xué)、指導(dǎo)老師及所在學(xué)校，向獲得優(yōu)秀組織工作獎的賽區(qū)表示熱烈的祝賀。還要感謝參加競賽的所有參賽隊的全體同學(xué)、指導(dǎo)老師及所在學(xué)校，感謝他們的熱情參與和積極支持。2教育部的以及各地教委（教育廳）的和們的熱情指導(dǎo)和有力支持，一直是順利完成競賽活動的有力保障，在此表示衷心的感謝和敬意。要對所有為競賽命題、閱卷及評審的各位老師及所付出的辛

13、勤勞動表示誠摯的。沒有這樣一支為競賽勞心竭力、默默耕耘的骨干隊伍，競賽的順利進行和成功是絕對不可能的。要衷心感謝師范大學(xué)、郵電大學(xué)為本次會議所作的精心周到的安排和熱情高效的服務(wù),感謝西紀(jì)科技為獲得一等獎的同學(xué)所提供的禮品。還要衷心地感謝在百忙中抽出時間來參加今天頒獎會的各位要特別感謝高等教育和，感謝他們對數(shù)學(xué)建?；顒拥囊回炾P(guān)心和支持。對數(shù)學(xué)建模活動的熱情贊助和大力支持。作為我國最大的之一，高等教育的和們一直以巨大的熱情關(guān)注著數(shù)學(xué)建模及其競賽活動，從 2002 年起每年提供全額經(jīng)費連續(xù)資助大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，保證了的競賽活動得以持續(xù)、健康的發(fā)展。讓對他們關(guān)心數(shù)學(xué)教育、重視數(shù)學(xué)培養(yǎng)的寬闊胸懷和實際

14、行動表示衷心的感謝和崇高的敬意。充分地認識到，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽經(jīng)過十五年的實踐和發(fā)展，現(xiàn)在工作的重點應(yīng)該從努力擴大規(guī)模轉(zhuǎn)到進一步提高質(zhì)量上來，的工作已經(jīng)和正在一個新的轉(zhuǎn)折和發(fā)展。有充分的信心，在教育部的及各方面的支持配合下，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極穩(wěn)妥地進行，努力提高競賽的質(zhì)量，將數(shù)學(xué)建模競賽工作繼續(xù)向前推進。大家！副委員長的非常高興在 2006 年即將過去的時候參加今天的頒獎儀式！首先，我對所有獲獎的隊和同學(xué)表示熱烈的祝賀！向為這項競賽多年來付出辛勤的勞動，無私地為培育我國的數(shù)學(xué)后繼貢獻力量的老師們，對始終關(guān)心指導(dǎo)著這項賽事的各位老一輩的的敬意！、們表示深深剛才獲得了好消息，高教社書記說：又

15、續(xù)簽了五年的合同。我對教育部直屬的一所優(yōu)秀的高等教育就在能有這樣的義舉，為學(xué)生的成長，為數(shù)學(xué)應(yīng)用的拓展做出無私的奉獻也表示深深的敬意！部長剛要的時候，李跟我說：你講幾句話吧。我推辭了。然后又聯(lián)合長兩人都說讓我講，我還是推辭了。為什么呢？其實我今天很激動，非常高興，剛才頒獎的時候，握著獲獎同學(xué)不愿放開。我覺得他們太可愛了，真了不起！我不敢，因為我是外行，我是學(xué)文的，研究語言學(xué)的。數(shù)學(xué)最高水平是高中的數(shù)學(xué)，而且那時五十二年前的事情了，早多還給老師了。長按照長、的指示，非要我講幾句，斗膽的講幾句話。剛才老前輩所說的數(shù)學(xué)無所不在，要言不繁，點出了它的實質(zhì)。補充一點，我進入大學(xué)中文系，后來走到語言學(xué)這個

16、領(lǐng)域。人們在從事一項研究時，常常是不自覺地調(diào)動自己綜合的知識，如果能夠我是怎么研究的，常常會有所悟。當(dāng)你悟的時候，你自己又進步了，我就曾經(jīng)有過這樣的悟，悟出什么來呢？古代的文獻，中外的一些作品，主要給是形象思維。但是從事語言學(xué)的研究，它需要形象思維，更需要邏輯思維。我在中學(xué)并沒有學(xué)過邏輯學(xué)，當(dāng)時的邏輯學(xué)未必能訓(xùn)練一個人的邏輯思維、抽象思維。我忽然悟到，我在中學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，老師所講的具體內(nèi)容甚至于定理都忘了，但是給抽象思維、邏輯思維的思維植下了根，事隔多年，在我從事教學(xué)和科研的時候起了作用。當(dāng)然我這是說宏觀的，今天回過來我就是說數(shù)學(xué)太好了！數(shù)學(xué)太有用了！現(xiàn)在來說建模，也是可以用剛才幾個字：太好了！太

17、有用了！象我所接觸的，從宏觀上說，國家的經(jīng)濟建設(shè)，對未來的，常常需要建立模型；中觀上，一個大的工程，需要建立模型；微觀上，一個項目也需要建立模型。十年來，我從中國古代語言一步跨到了計算機，用計算機來處理中國的語言文字。說簡單點吧，現(xiàn)在在用計算機的時候，只是機械輸入字和詞，而計算機的功能使用，它可以對語言（文本語言）進行處理。自動摘要，最后走到自動翻們一起來攻這個領(lǐng)域，這是一個非常復(fù)雜的、系統(tǒng)的、長所說的語言（自然語言）和成篇成本的譯，現(xiàn)在遠遠沒達到。于是十年前我開始和3期進行的工程。我只能做其中一部分，這一部分我還要分解，分解成子課題。到我對一個子課題有了一個整體構(gòu)想時，就讓科研技術(shù)去實現(xiàn)。一

18、實現(xiàn)就要探討數(shù)學(xué)模型問題了，乃至算法問題。所以我沒有想到，五十二年前進大學(xué)學(xué)的是中文，到老了還要到數(shù)學(xué)這個殿堂外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我曾經(jīng)也想過，我來補數(shù)學(xué)課，始終就沒給我那樣一個空閑，另外，腦細胞也軟化了。今天看到年輕的和年輕的老師們，正在這個領(lǐng)域里馳騁、前進、發(fā)展的黃金時段，希望繼續(xù)的努力。建模這個活動，確如同學(xué)所說，它對自己是一個綜合訓(xùn)練，也可以說是綜合的檢驗。從數(shù)學(xué)的基本功，到團隊合作的精神，是一個很全面的鍛煉機會。同時更重要的是使在學(xué)數(shù)學(xué)的時候，時時想到社會的應(yīng)用，這個訓(xùn)練更為重要。毋庸所言，現(xiàn)在的社會環(huán)境，對于數(shù)學(xué)這一既高深又有用，同時能與時俱進的學(xué)科發(fā)展不大有利。原因是社會染上了浮躁病，而且蔓

19、延的領(lǐng)域很寬很寬，浮躁病也不輕啊！一個浮躁造成了另外兩“浮”：浮夸和浮腫?？雌饋磙Z轟烈烈，在很多領(lǐng)域，包括學(xué)術(shù)領(lǐng)域，實際上那是水。浮腫就是水到了細胞里排不出去嘛，一按一個坑，如果吃了消腫藥，原來是個瘦子。因此，師，提幾點希望：對，作為一個老師，外行的老第一，我希望要學(xué)得踏實，心要沉靜。在周邊的一片浮躁當(dāng)中，唯獨我能守靜，不為花花世界的各種所謂新潮所撼動、所。時尚這“時”是很對的，它就是現(xiàn)在一時。人生、人類最有價值的東西絕這點，那是過眼的煙云。要想沉靜，很重要的一點，就是要想我此生不是時尚的東西。追求的是什么？固然，早就應(yīng)該追求好的工作、好的收入，最后過上比較好的生活，這是無可厚非的。但是同時還

20、應(yīng)該追求關(guān)注社會、關(guān)注國家、關(guān)注人類。關(guān)注就要對它作奉獻。這兩點：一個是踏實而沉靜；一個是關(guān)注外部并且奉獻，其實說的就是價值觀。這是自己一生活動、一生前進的不竭的力量源泉。第二，我希望培養(yǎng)自己、接受失敗這樣的意志。任何科學(xué)，任何人的一生，不會天天是成功的，樣樣是成功的，古今中外，既沒這樣的事情，也沒這樣的人，這兩點合起來就是意志。剛才，長提到培養(yǎng)同學(xué)的洞察力、創(chuàng)造力，這兩樣加在一起是能力。合起來我就希望同學(xué)三點： 思考和最終樹立自己的價值觀；培養(yǎng)自己人生與科學(xué)所需要的意志；以及不斷創(chuàng)造，不斷前進的內(nèi)在的能力。而這三個合起來又是什么呢？不是數(shù)學(xué)，不是物理學(xué)，是文化，包括剛才我所說的，踏實、沉靜、

21、關(guān)心社會、關(guān)心國家、關(guān)心人類，這是文化。世界上的文化多種多樣，每個民族都有自己的文明，都有自己特殊的文化。但是，縱觀全世界，最適合，最能達到剛才所說的這些目標(biāo)的，起到最大作用的是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)在的學(xué)?；旧鲜窍蚩待R，學(xué)科越分越細，知識越來越窄。我，在這種體制下，中國一個大師都出不來！現(xiàn)實就有的榜樣，就是在臺上坐著的這些、前輩們。深邃。我剛講演，他的聽到了嗎？剛才簡短的，如果回去再聽，要言不繁，言簡意賅，才注意了，沒有一句廢話，記下來就是一篇文章。這是什么？文化。李主持會議，作這篇講演就是一篇漂亮的文章。這是一個數(shù)學(xué)家寫的。寫的老傳略，去掉那些專業(yè)名詞你看，我看時候真難以想象，也是兄

22、長，他有關(guān)文學(xué)的隨筆、散文早在上世紀(jì)八十年代就在風(fēng)行。這是因為老一輩科學(xué)家，在當(dāng)年受教育時沒有偏廢，不是單打一，而是綜合的，其中人文的東西吸收得很多很多。這樣的例證舉不勝舉啊！我記得那個出過“思維”幾厚本，同學(xué)們有機會。很多都有短篇文章，那里充滿的是人文，是文化。只有當(dāng)專業(yè)的培養(yǎng)與訓(xùn)練和整個民族的文化與時代精神混為一體時，在你身上，不知不覺，洞察力就有了，想象力就有了，因為在自己大腦里的元素多了，節(jié)點多了。用計算機術(shù)語說，當(dāng)我一激活你時，這些節(jié)點都聯(lián)系起來就出新了。用文學(xué)的話說，是想象。創(chuàng)新是要靠，是要靠勇氣，是需要意志的。為什么我提這些希望，我希望將來都能成為祖國所需要的杰出。由此延伸，我希

23、望建模競賽能夠很好地總結(jié)，就像長所說的，打造成一個中國高等教育的品牌。第三，希望有的高等教育的管理者、老師學(xué)習(xí)建模競賽這項活動，延伸到其他學(xué)科。不管是人文的、社會的、哲學(xué)的，以及理工各科，應(yīng)該在的大地上充滿著這種有益于同學(xué)成長的活動。這和學(xué)校里無窮無盡的是兩回事。再延伸，不僅僅是大學(xué)生，往上走有生、博士生；往下還有中學(xué)生、小學(xué)生?，F(xiàn)在是圍墻里的，無窮無盡，特別是中小學(xué)，每都有，走出墻去的活動少而又少。一個孩子在墻內(nèi)墻外參加的活動，心情是不一樣的，精神壓力也不一樣。參加建模競賽沒有，并不妨礙將來找好工作。在大學(xué)里如不好，將來看簡歷就。一個中學(xué)生在外面競賽落選了沒關(guān)系，如果4在學(xué)校里考不好，特別是

24、高考，那就決定一生??！這都是一種的現(xiàn)象。我希望建模不僅僅自己搞好，作用。同時，我祝愿建?；顒幽軘U散到這類活動也可以多搞一點嘛，這樣參與的而且對高等教育的，社會活動的豐富，學(xué)生的活動都起到三十一個省、區(qū)、市，不僅有高教資助，來搞，越來越多?；仡^說建模、數(shù)學(xué)，我也祝愿中國的數(shù)學(xué)在二十一世紀(jì)能夠真正走到世界最前沿，經(jīng)過幾十年努力，中國成為數(shù)學(xué)大國。使最優(yōu)秀的到中國來，產(chǎn)出的數(shù)學(xué)成果，讓全世界，因為在遺傳里就有祖先對數(shù)學(xué)的杰出貢獻。最后我祝愿今天到會的幾位、老師健康長壽，永葆學(xué)術(shù)的青春！祝愿參賽的同學(xué)、獲獎的同學(xué)以及輔導(dǎo)老師學(xué)業(yè)和學(xué)術(shù)節(jié)節(jié)日進！明天就是除夕了，后天就是 2007 年了，借此機會，我向數(shù)

25、學(xué)界的前輩及數(shù)學(xué)界未來的精英們拜個早年，祝在新的一年順利！教育部副部長的尊敬的委員長、各位、老師們、：首先請允許我代表教育部向來自各地的獲獎的，和獲獎的各個賽區(qū)表示熱烈的祝賀！向組織競賽和指導(dǎo)同學(xué)的各地的老師們，以及承辦這次大會的的們表示衷心的感謝！也對許委員長以及數(shù)學(xué)界的出席大會表示感謝！剛才說道，數(shù)學(xué)建模競賽是我國在大學(xué)里開展得最早、最為普及的課外科技活動，15 年來有越來越多的學(xué)校、越來越多的同學(xué)參加進來。從一開始只有幾十所學(xué)校、幾百個隊，到今年已經(jīng)有 800 多所學(xué)校、近萬個隊來參加這個競賽活動。一項競賽活動能健康發(fā)展到這么大的規(guī)模，能吸引這么多同學(xué)參加，說明它順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流，符

26、合培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì) 的需要，以及高等教育 的需要。對這項競賽活動是高度重視的，因為它在培養(yǎng)方面起了很好的作用：首先，這項活動培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動性。數(shù)學(xué)建模競賽讓的創(chuàng)新精神和綜合運用各種知識解決實際問題的能力，也增強了面對著一個個以前沒有碰到過的實際問題：他們必須開動腦筋、拓寬思路，充分發(fā)揮自己的想象力、洞察力和創(chuàng)造力，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是非常有益的。競賽要用到數(shù)學(xué)、計算機以及各種實際領(lǐng)域中的知識，并且要把這些知識綜合起來、融合起來。光靠課堂上一門門課學(xué)到的知識是不夠的，所以許多同學(xué)在賽前如饑似渴地學(xué)習(xí)各方面的知識，主動地做了各方面的準(zhǔn)備，千方百計地去充實自己。因此感到這項活動起到了激發(fā)了

27、的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好慣和能力的作用?，F(xiàn)在的社會是一個學(xué)習(xí)型的社會，主動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個人全面素質(zhì)中一個極為重要的部分。有些學(xué)校的校長、老師們評價說，數(shù)學(xué)建模競賽活動改變了他們學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從這一點來看就是一項了不起的成績，因為的高等教育確實著這樣的一些問題。數(shù)學(xué)建模競賽有個非常好的地方，就是它在講怎么用數(shù)學(xué)，不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué)。這有個雙向促進作用，就是純粹學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)要關(guān)注到其他應(yīng)用領(lǐng)域，反過來應(yīng)用領(lǐng)域的同學(xué)也可以學(xué)會用數(shù)學(xué)這個工具來處理問題，這起到了非常好的作用。數(shù)學(xué)確實是一種工具，它本身是一門學(xué)科，有它自己的發(fā)展規(guī)律。作為基礎(chǔ)研究，數(shù)學(xué)是獨立的。但絕大多數(shù)情況下，數(shù)學(xué)只是作為一種工具，好比大家不

28、僅要有鐮刀，還要會用這個鐮刀割稻子，這對許多同學(xué)來說是非常有用的。而且這項活動也培養(yǎng)了團結(jié)合作精神和誠信意識，有益于把培養(yǎng)成為和諧社會中合格、優(yōu)秀的一員，并且貢獻自己的力量。數(shù)學(xué)建模競賽要有三個同學(xué)共同來完成一篇，在整個競賽中，就要相互能力在、相互學(xué)習(xí)，也有相互爭論，這就需要學(xué)會相互協(xié)調(diào)，求同存異。這種團隊精神與協(xié)調(diào)畢業(yè)后的工作中，以及對一生的發(fā)展都是非常必要的，所以競賽所采取的這種方式是值得大力提倡的。這是一項開放型的競賽，在競賽的三天里，沒有或者很少有外部的強制約束，要自覺地現(xiàn)在要遵守競賽紀(jì)律，公平地開展競爭，既不主動去索取、也不接受來自外部的所謂“幫助”。建立一個和諧的社會，誠信意識和自

29、律精神是和諧社會的一個基本要素，能在這項競賽中得到這種品格的鍛煉，這對于的一生都是非常有益的。所以感覺到這項活動的意義很大。作為教育部來說，積極支持這項活動。5這項競賽目前已成為我國高校規(guī)模最大的課外科技活動之一，在國內(nèi)外也產(chǎn)生了非常大的影響，樹立起了自己的品牌。我也聽說，一開始可能在，但是開花結(jié)果，做得非常之大，影響也很大。在座的不少老師和們多年如一日的無私地為數(shù)學(xué)建模競賽付出了自己的辛勤勞動，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為推動教育嘔心瀝血、日夜操勞，的汗水已經(jīng)澆灌出豐碩的果實。我也相信，在的努力下，這項活動一定能夠開展得更好，使這一品牌成為國內(nèi)乃至世界的名牌。要做到這點，我認為今后應(yīng)該把工作重點放

30、在提高競賽質(zhì)量上，也包括競賽題目和工作方式，使煉。當(dāng)然，還要特別注意競賽的公平和公正，因為誠心教育是能得到更加有益、更加全面的鍛的。已經(jīng)有十幾年的經(jīng)驗，完全可以制訂出關(guān)于競賽的各種規(guī)范和監(jiān)督機制，并且不斷完善，使競賽更加健康地發(fā)展。大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽是高等教育的一個成功的實踐，當(dāng)然也得益于的指導(dǎo)，才能夠做到現(xiàn)在這樣，為高等學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，做出了一個重要探索，它為在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)、如何進行素質(zhì)教育提供了一個成功的范例。這個競賽活動是順應(yīng)歷史潮流的，因為加強大家可能看到，在教育界，包等教育界，有這樣一個大：數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程的教育如何。尤其在，高等教育推出了一個新的

31、行動計劃，其中特別強調(diào)了數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程教育的重要性，并有一系列的傾斜政策。從來講，可能是出于和在這方面訓(xùn)練比較強化的一種恐懼心理，但也說明這是適應(yīng)世界發(fā)展的需要。包括建立創(chuàng)新型國家，以及實現(xiàn)科技的中長期發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，也有著這樣的必要。數(shù)學(xué)建模競賽對于推動這方面的教育也起到了很好的作用，所以我說是順應(yīng)了歷史潮流的，因為這個今天有這么多的不僅是中國，也是世界性的。的老前輩出席大會，也說明了這項活動不僅受到了、老、老師、教們的熱烈歡迎，而且得到了教育界、學(xué)術(shù)界的關(guān)注和認可。非常感謝他們，希望有授，有高水平的學(xué)者來關(guān)心和支持這項競賽。今天許多省市教育行政部門的今天也參加了會，作為教育行政部門，也希

32、望，并且通過希望在每轉(zhuǎn)達，要一如既往的關(guān)心和支持這項活動。在這里市教委起了一個模范作用，個省市把這項活動辦得更好。也應(yīng)當(dāng)感謝高等教育，多年來（當(dāng)然也得到過其他企業(yè)的的贊助）一直在贊助這項競賽。而且據(jù)我所知，這次又續(xù)簽了五年，繼續(xù)支持?？平膛d國這一偉大事業(yè)做出更大的貢獻。高度贊賞這一高瞻遠矚的行動，也希望高教社對今天還有許多界的朋友參也給予充分的關(guān)注。們非常感謝他們，也非常高興，希望界的朋友們對這項競賽最后祝賀獲獎的，正像剛才所說，是數(shù)學(xué)界的希望，當(dāng)然也包括其他科學(xué)界、工程界的希望，也代表了中華民族偉大復(fù)興的希望。但是希望獲獎的要戒驕戒躁、再接再勵，學(xué)無止境。今后的路還很長遠，希望大家更加努力，

33、取得更大成績！最后我祝愿大學(xué)生數(shù)學(xué)建?；顒釉睫k越好！大家！的各位，各位，各位朋友：大多數(shù)都是搞數(shù)學(xué)的，三字不離本行，我就說說數(shù)學(xué)在各方面的作用。大家都知道，數(shù)學(xué)主要研究的對象是客觀世界里的數(shù)與形。因為數(shù)與形無處不在，所以數(shù)學(xué)也就通過數(shù)與形滲透到各行各業(yè)、各個領(lǐng)域，得到廣泛的應(yīng)用，這點已經(jīng)成為全世界的共識。比如說，歷屆總統(tǒng)，從過去的到現(xiàn)在的，在他們的里都很強調(diào)數(shù)學(xué)的作用，說明在學(xué)校教育里應(yīng)該加強數(shù)學(xué)的教學(xué)。這也可以說明數(shù)學(xué)的重要意義。數(shù)學(xué)要真正得到應(yīng)用，就像剛才講的，就必須能夠同其他各種領(lǐng)域攜手合作，這樣才能成功。那么數(shù)學(xué)建模，就像所說，可以說是取得成功的唯一途徑。今天看到在座的許多年輕，通過數(shù)

34、學(xué)建模同其他各行各業(yè)充分合作，取得非常大的成功，剛才許多得獎的已經(jīng)充分說6明了這點。這也說明有強大的后備和優(yōu)勢，這為中華民族的偉大復(fù)興給予了強有力的保證。我希望們以自身的成功經(jīng)驗給出示范作用，為中國今后進一步的大發(fā)展顯示力量，并顯示模范作用，取得今后更大的成功！大家！高等教育的尊敬的尊敬的各位副委員長，尊敬的副部長，、，、，、各位、各位老師、同學(xué)，界的朋友們：大家上午好！我代表高等教育向 2006 高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲獎同學(xué)和他們的輔導(dǎo)老師、學(xué)校，向獲得組織工作優(yōu)秀獎的各賽區(qū)表示最熱烈的祝賀！由教育部高等教育司和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會舉辦的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽經(jīng)過 15 年的發(fā)展，目前已

35、經(jīng)成為我國高校規(guī)模最大的課外科技活動，有力地促進了教育創(chuàng)新的事業(yè)。15 年來這項競賽的規(guī)模以平均年增長 25%以上的速度發(fā)展，從 1994 年 196 個學(xué)校的 867 支參賽隊，到 2006 年 864 個學(xué)校的 9985支參賽隊，30 個?。ㄊ小ⅲ┖吞貐^(qū)的約 3 萬名同學(xué)參加了比賽，參賽隊壯大了 10。同時，賽題的設(shè)計緊扣當(dāng)前社會的熱點，具有很強的實用性和性，參賽者可以充分發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng)造精神，盡情體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的無窮樂趣。建模競賽不僅能培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力、數(shù)學(xué)語言翻譯能力、創(chuàng)造能力，而且還能培養(yǎng)團隊精神和組織協(xié)調(diào)能力。比如，今年競賽甲組 A 題是的資源分配問題，對的經(jīng)營決策具

36、有很強的指導(dǎo)意義，充分體現(xiàn)了實用性。今年獲得“高教社杯”的學(xué)生就是做的這道題。目前，此題已在立項，正在做進一步的研究。隨著大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的健康發(fā)展，這項競賽也將成為教育部質(zhì)量工程二期項目重點支持的 5 項學(xué)科競賽的首項，數(shù)學(xué)建?；顒诱云渚薮蟮奈絹碓蕉嗟哪贻p學(xué)子。高等教育作為教育部直屬的優(yōu)秀，一直以“植根教育，服務(wù)教育”為重要的辦社宗旨，以引領(lǐng)教學(xué)資源建設(shè)的潮流和方向作為的責(zé)任，以追求學(xué)校師生對的產(chǎn)品和服務(wù)的最大滿意度為價值觀，努力將高教社（）建設(shè)成為國際優(yōu)質(zhì)教育資源的研發(fā)、集成和服務(wù)。從 2002年開始，我社連續(xù) 5 年獨家贊助大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，主旨是培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的社會實踐能

37、力和創(chuàng)新精神，推動教育教學(xué)，提高教育質(zhì)量。最近，又與大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽簽訂協(xié)議，連續(xù) 5 年每年贊助 60 萬元，進一步促進等教育事業(yè)。最后，感謝大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽大學(xué)生數(shù)學(xué)建?；顒拥慕】甸_展，用實際行動支持中國的高的辛勤工作，感謝高校廣大師生對高等教育的長期關(guān)心和支持。珍惜“高教社杯”這一特殊榮譽，、更優(yōu)秀的教學(xué)資源，為高校提供更全面的集成教學(xué)服務(wù)，以此回報社會，回報高校，一如既往為本項賽事的健康發(fā)展和推動高等學(xué)校教育教學(xué)作出更大的貢獻！大家！市教委副的尊敬的各位副委員長，尊敬的、老師們、副部長，尊敬的各位，、：大家上午好！今天，在人民，隆重舉行 2006 高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽頒獎大會

38、，并慶祝大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽舉辦十五，首先我代表市教委對出席今天頒獎大會的副委員長，7迪副部長，各位教委（教育廳）的，各位有關(guān)方面的，表示誠摯的感謝；對前來參加頒獎大會的兄弟省、市，以及各賽區(qū)的表示熱烈的歡迎；對市獲獎的同學(xué)表示衷心的祝賀。數(shù)學(xué)建模競賽定位為學(xué)生課外的科技活動，開展這項活動的目的，在于推動高校數(shù)學(xué)教學(xué)，使我國的高等教育更加適應(yīng)社會發(fā)展的需要，更加適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。此項活動開展以來，得到了社會的廣泛關(guān)注與認可，廣大師生參與的熱情與日劇增，參賽人數(shù)逐年增加，在短短的十五年里，已經(jīng)發(fā)展成為一項規(guī)模最大的學(xué)生科技活動，這充分反映了數(shù)學(xué)建模競賽活動的生命力和內(nèi)在。創(chuàng)新與高技能是目

39、前我國急需而又緊缺的。如何才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高技能人才，一直是我國高等教育的重要課題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要有創(chuàng)新理念，創(chuàng)新，讓學(xué)生親身體驗解決實際或理論問題的全過程。數(shù)學(xué)建?；顒泳褪羌顚W(xué)生依靠自身的能力解決實際問題。這項活動的進一步發(fā)展，必將為提供培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好經(jīng)驗、好方法。數(shù)學(xué)建?；顒拥纳钊氚l(fā)展，應(yīng)該是在不同的階段，不斷提出新問題，并且努力去解決這些問題，這是數(shù)學(xué)建?；顒拥拈L遠生命力所在。作為高等教育教學(xué)的有益嘗試，這項活動在豐富學(xué)生業(yè)余科技活動的同時，也必然促進數(shù)學(xué)教師對新問題的思考與研究。這有利于對數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)教育理念的重新審視，有利于尋求適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求的數(shù)學(xué)教育

40、模式，有利于促進教師知識結(jié)構(gòu)的變化，適應(yīng)創(chuàng)新培養(yǎng)的需要。數(shù)學(xué)建?；顒拥某掷m(xù)發(fā)展，必將對學(xué)科間的相互滲透，相互促進產(chǎn)生重要影響。目前，從參加競賽的學(xué)生的絕對數(shù)量上來看，規(guī)模已經(jīng)不小，但是從相對數(shù)量上看，這項活動的規(guī)模仍然有極大的發(fā)展空間。深切地希望，今后能有的同學(xué)參與此項活動，有的教師積極投身教學(xué)，并及時地總結(jié)經(jīng)驗和方法，為我國高等教育和創(chuàng)新培養(yǎng)不斷做出新貢獻。祝大會成功！大家！高教社杯獲得者、江南大學(xué)同學(xué)的發(fā)言尊敬的各位，各位，各位老師，的學(xué)生：，很高興能夠參加“我是江南大學(xué)信息大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽 15慶典暨2006 年高教社杯頒獎儀式”，也很榮幸能夠代表所有的數(shù)學(xué)建模者在這里發(fā)言。獲得高教社

41、杯是我和兩位隊友共同努力的成果，雖然他們今天沒有來到會議現(xiàn)場，但是我相信他們會有著與我一樣的心情：興奮、激動，甚至難于用言語表達，但是有一點是確定的，那就是感激。首先，請允許我代表的參賽隊員向大賽、組的老師們以及所有為大賽的順利進行付出了辛勤勞動的有識之士表示最誠摯的謝意，同時也為其他的獲獎隊員表示衷心的祝賀。成績的取得來自于我和隊友的努力，但是更離不開學(xué)校的重視，理學(xué)院老師的悉心指導(dǎo)，信息學(xué)院的支持，還有所有關(guān)心人的鼓勵，所以這份榮譽是大家的榮譽，更是江南大學(xué)的榮譽。座落于太湖之濱、享有輕工高等教育明珠美稱的江南大學(xué)，她有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊，而在數(shù)學(xué)建模中取得的成績更為美麗的增添了

42、幾分色彩。今年的數(shù)學(xué)建模競賽已經(jīng)結(jié)束了，但是她給帶來的收獲卻不會隨著時間。臺下會有許多同學(xué)能力比強，所以我在這里也只是站在一個平凡的參賽者的角度來談?wù)勎覍?shù)學(xué)建模的看法與體會。數(shù)學(xué)建模是毅力的一種考證，是知識的一次爆發(fā)。賽前高強度的訓(xùn)練，賽時三天三夜的奮戰(zhàn)，從開始堅持到了最后，這確實是對自身毅志力的一種。數(shù)學(xué)建模讓我知識積累的重要功近利只能事倍功半，平時所學(xué)的知識并不是沒有用武之地，只是還沒有到爆發(fā)的時機，只有儲備了充分的知識，在解決問題時才能游刃有余。數(shù)學(xué)建模增強了的能力和現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的能力。指導(dǎo)老師給與的只是法一個實例，這只是一個點，要做的是如何通過自己的學(xué)習(xí)如何將這個點拓寬到更廣的面上。另外

43、，數(shù)學(xué)建模要求用數(shù)學(xué)方法去解決實際問題，而數(shù)學(xué)是一門高深的藝術(shù)，實際問題也萬象。不可能將每一個知識點都了解得很透徹，畢竟經(jīng)歷是有限的。但是目的性的取研究、探索。對各種知識點也應(yīng)有所了解，等到碰到實際問題時在去有8數(shù)學(xué)建模讓我體會到了團隊合作精神的重要性。一個好的團隊是孕育成功的搖籃。一個和睦的團隊會讓人愈挫愈勇，因為當(dāng)碰到時，會想到自己并不是孤軍奮戰(zhàn)，隊友間的相互鼓勵讓信心倍增。當(dāng)然，每個人都會有自己的見解，中也難免會有的碰撞，這是如果每個隊員都能夠虛心地接納他人的意見，從全局的角度出發(fā)，而不是固執(zhí)己見，那么的碰撞必能產(chǎn)生智慧的火花。數(shù)學(xué)建模鍛煉了的寫作能力。表達仍是一種最重要的表現(xiàn)形式。也不

44、可否認確實存在著那么一些人，他們有著自己的卻難以將自己的想法傳授于他人。而數(shù)學(xué)建模確實給了樣一次機會來提高自己的語言表達能力。這數(shù)學(xué)建模提高了理論聯(lián)系實際以及思考問題的能力。無論你是準(zhǔn)備繼續(xù)深造還是踏上工作崗位，數(shù)學(xué)建模都會帶來很大的現(xiàn)實意義。以上幾點相對來說是我感悟頗深的，當(dāng)然還有許多細節(jié)沒有提及，比如信息搜尋能力的提高，應(yīng)用能力的提高，創(chuàng)新能力的提高等等。所謂“仁者見仁，智者見智”，我相信大家會有許多和我不一樣的感觸。不管怎樣，數(shù)學(xué)建模確實能夠鍛煉人，能夠讓人學(xué)到很多東西，這不僅僅是指智商上的，還有許多上的東西。數(shù)學(xué)建模的獲獎只是人生的一個小小的波峰，希望能夠在自己的人生大道上創(chuàng)造、更大的

45、輝煌。大家！大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽 15慶典暨 2006 高教社杯頒獎儀式、賽區(qū)工作會議紀(jì)要大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽15慶典暨2006 高教社杯頒獎儀式、賽區(qū)工作會議于2006 年12 月29 日至 30 日在生數(shù)學(xué)建模競賽市舉行。是在教育部和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會下，由大學(xué)主辦，高等教育協(xié)辦，成員及各賽區(qū)市教委、賽區(qū)、師范大學(xué)、郵電大學(xué)共同承辦。教育部、的代表、獲獎同學(xué)代表、命題人等共 200 多人。今年大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽 15，“大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽 15慶典暨 2006 高教社杯頒獎儀式”于 12 月 30 日上午在人民發(fā)布廳隆重舉行。會議由大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽副教授主持，在頒獎會臺就座的有：、 市教

46、委副委員長、教育部、副部長、全、國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽高等教育在慶典暨頒獎儀式上，、和副。大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、高等教育大學(xué)生數(shù)學(xué)建模 15主、副委員長、教育部副部長、，他們回顧了市教委副等了年來取得的成績，充分肯定了數(shù)學(xué)建模競賽的重要作用，并對數(shù)學(xué)建模的發(fā)展提出了殷切希望（艷同學(xué)代表獲獎同學(xué)發(fā)言（發(fā)言稿另發(fā)）。稿另發(fā)），高教社杯獲得者、江南大學(xué)信息王慶典暨頒獎儀式后，舉行了湘研究員主持，和學(xué)生代表的座談會。座談會由大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽委員、和大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽與獲獎學(xué)生代表面對面親切交談，對同學(xué)代表各種問題均做了耐心細致的解答。們淵博的知識、深邃的和風(fēng)趣的語言給在座師生留下了深刻難忘的印象。慶典暨

47、頒獎儀式前一天（12 月 29 日），在師范大學(xué)舉行了“2006 高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”賽區(qū)會議由工作會議，成員及各賽區(qū)副的代表、命題人等 70 余人。工作教授先委員教授主持，教授和師范大學(xué)副校長9后致辭，長教授代表作了 2006 年工作總結(jié)，并提出 2007 年的工作重點（全文見全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽通訊2006 年第 3 期），并作了簡要。主要圍繞事先起草并發(fā)給與會者的幾個文件展開。對于 2006 年擬訂并試行的“大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽賽區(qū)評閱工作規(guī)范”，大家一致表示它有助于提高賽區(qū)評閱質(zhì)量，同意自 2007年起正式執(zhí)行，并在執(zhí)行中不斷完善。一些代表對指導(dǎo)教師參加評閱意見，認為在目前情況

48、下，只要嚴(yán)格實行回避制度，讓指導(dǎo)教師參加評閱利大于弊。一些代表還對規(guī)范中關(guān)于“獨立評閱”與“協(xié)商”的關(guān)系提出了修改意見。對于“學(xué)生中亮點和創(chuàng)新點的發(fā)現(xiàn)和認定（草案）”，大家認為它與競賽的一致，可以實行，但是每個賽區(qū)從所謂“綠色通道”送改意見。評閱的不要多，以一兩篇為宜。一些代表還對草案提出了修對于“一、二等獎中調(diào)整指導(dǎo)教師署名的決定（草案）”，很多人贊成逐漸趨向于指導(dǎo)教師不在中署名，但是目前仍然以允許保留署名為宜。對于增設(shè)“數(shù)學(xué)建?；局R與能力測試的決定（草案）”，大家認為出發(fā)點是好的，但是應(yīng)該慎重對待，需要先在某些賽區(qū)試行。會議的氣氛十分熱烈，各種意見進行了比較充分的交流。教授代表召集的

49、6 個做了小結(jié)。性學(xué)科競賽在會議結(jié)束前，長會議的情況。副長謝教授匯報了當(dāng)天教育部12 月 29 日上午還在在郵電大學(xué)舉行了競賽獲獎同學(xué)代表座談會。來自二十多個賽區(qū)的七十委員孫山澤做多位競賽獲獎同學(xué)代表,加上帶隊老師共一百多人應(yīng)邀參加了此次座談會。會上了“積極開展數(shù)學(xué)建模活動,推動教育”的發(fā)言,復(fù)旦大學(xué)康老師和江蘇礦業(yè)大學(xué)的馬同學(xué)分別介紹了華東邀請賽和蘇北聯(lián)賽的情況。除去這些預(yù)約的發(fā)言外,會上發(fā)言十分踴躍,大家就參加數(shù)學(xué)建模競賽的體會、感想,所在開展數(shù)學(xué)建?；顒拥臓顩r等進行廣泛交流。都認為數(shù)學(xué)建模活動有益于教學(xué)果。29 日下午全體,提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的,增強了學(xué)習(xí)的主動性。希望這項活動能更廣泛地開花

50、結(jié)參觀了高等教育,在高等教育四樓禮堂繼續(xù)進行了座談。會上高委員、大學(xué)校長陳等教育吳副總編致歡迎詞,并簡要介紹了高等教育概況,作了“漫談數(shù)學(xué)建模”的,工業(yè)大學(xué)孟大志教授就 2006 年數(shù)學(xué)建模競賽 A 題“的資源分配”題思路作了介紹。就高等教育的的運營、數(shù)學(xué)建模競賽題等方面提出了許多問題和建議, 高等教育及對這些問題和建議分別作出了回應(yīng)。座談會發(fā)言非常設(shè)晚宴宴請了全體與會的老師、同學(xué)。熱烈,一直開到近下午 6 時。最后高等教育與會代表向承辦和協(xié)辦此次會議的各表示衷心感謝。部分對 15慶典暨 2006 年頒獎儀式的報導(dǎo)情況.5.中國教育報（2007-01-01）：大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽舉

51、辦 15 年參賽學(xué)生超 16 萬中華讀書報（2007 年 1 月 10 日）：大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽迎來 15 周歲科技日報（2007-01-18）：數(shù)學(xué)建模競賽緣何受大學(xué)生青睞科技日報，綜合：著眼實際靈活 運用倡導(dǎo)協(xié)作 數(shù)學(xué)建模競賽受大學(xué)生追捧人民網(wǎng)教育教育專題（2006 年 12 月 30 日） 16 萬多名大學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽 許為今年獲獎學(xué)生頒獎并 教育 教育動態(tài)（2007 年 01 月 12 日）大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽迎來 15 周歲 HYPERLINK http:/20070112/n247575882.shtml http:/20070112/n247575882.shtml107.聯(lián)

52、合科技網(wǎng) 理學(xué) 數(shù)學(xué) （ 2007 年 1 月 11 日）：數(shù)學(xué)建模競賽啟迪數(shù)學(xué)心靈 info.aspx?sid=905178.中 國商 報 （ 2007-1-23 ） ， 高 教 社 連 續(xù)5年 投 資 助教 http:.cn/pretno=47639.網(wǎng) (2007-1-11) 數(shù) 學(xué) 建 模中 國 數(shù)學(xué) 資 源啟 迪 數(shù) 學(xué) 心 靈 的 必 勝10.東北網(wǎng) 模競賽網(wǎng) 教育頻道 教育動態(tài)（2006-12-31）16 萬多名大學(xué)生參加 雙鴨山數(shù)學(xué)建創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實踐郵電大學(xué)數(shù)學(xué)實驗與建模教學(xué)探索人類創(chuàng)新的原動力來自于綜合素質(zhì)的發(fā)展，教育的目的不只是使學(xué)生接受和前人的知識技能和思維方式，更重

53、要的在于開發(fā)人的潛能、發(fā)展人的個性、活躍人的思維、激勵人的創(chuàng)新。大學(xué)教育中如何重視和加強學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新意識激發(fā)和創(chuàng)新能力的開發(fā)、培養(yǎng)，是國內(nèi)外教育界非常關(guān)注的問題。教育界的和學(xué)者們，面對人類未來社會的發(fā)展，教育必須圍繞四種基本學(xué)習(xí)能力來重新設(shè)計和組織，這四種能力是：第一要學(xué)會求知的能力；第二要學(xué)會做事的能力；第三要學(xué)會共處的能力；第四要學(xué)會發(fā)展的能力。而數(shù)學(xué)實驗與數(shù)學(xué)建模課課程及相關(guān)的實踐活動是數(shù)學(xué)教育中能夠比較好地貫穿上述能力培養(yǎng)的過程。上世紀(jì)六十年代末，及歐洲的一些發(fā)達國家開始在大學(xué)中開設(shè)“用數(shù)學(xué)去解決實際問題”的數(shù)學(xué)實驗及數(shù)學(xué)建模課程。數(shù)學(xué)實驗就是：從實例入手 在計算機上進行

54、大量的實驗 發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律（可能存在的） 提出猜想 進行數(shù)學(xué)推證和證明；而數(shù)學(xué)建模是：在實驗、觀察和分析的基礎(chǔ)上，對實際問題的主要方面進行合理的假設(shè)及簡化，將實際問題用數(shù)學(xué)的語言描述出來（建立模型），然后用數(shù)學(xué)的理論和方法對問題進行求解，或利用計算機通過數(shù)值的方法加以解決，最后再將所求結(jié)論代入實際問題進行檢驗，比較完整地解決問題。自 1997 年起，我校在江蘇高校中率先將數(shù)學(xué)實驗課程作為所有理、工、管等專業(yè)學(xué)生的必修課程（16講授；16上機實驗），主要在大學(xué)二年級上學(xué)期開設(shè)。當(dāng)時國內(nèi)還很少有合適的數(shù)學(xué)實驗，的老師在參考國外相關(guān)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國及我校理工科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實際，邊學(xué)邊編寫講義，逐

55、步進行教學(xué)探索，經(jīng)過三年的教學(xué)實踐，基本上確定了數(shù)學(xué)實驗課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)基本要求，形成了比較成教學(xué)內(nèi)容體系并編寫出（2001 年由科學(xué)）。數(shù)學(xué)實驗課的主要內(nèi)容有四個教學(xué)模塊：其一是學(xué)習(xí)模塊，介紹 Mathematic，要求學(xué)生掌握該的基本命令和基本編程方法；其二是基本實驗?zāi)K，主要是針對高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、最優(yōu)化方法等內(nèi)容設(shè)計的一些實驗；其三是數(shù)學(xué)建模啟蒙模塊，主要介紹數(shù)學(xué)建模的基本方法和一些典型案例；其四是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)模塊，激發(fā)學(xué)生的好奇心，如通過數(shù)學(xué)實驗的方法，讓學(xué)生從高等數(shù)學(xué)中研究數(shù)列收斂性的迭代方法等問題中發(fā)現(xiàn)混沌、分形等現(xiàn)代數(shù)學(xué)的。課程教學(xué)以課堂講授和上機實驗相結(jié)

56、合的方式進行，授課形式一直比較傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)模式活躍，課程教學(xué)充滿互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性達到發(fā)揮，從而在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的思維活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，考核方式則是通過實驗過程考查和以形式提交的實驗相結(jié)合的評價方法，這也是一般數(shù)學(xué)課程中少見的評價形式。發(fā)現(xiàn)，通過這門課程的開設(shè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)實驗中，從自己的十年的數(shù)學(xué)實驗課程的教學(xué)實踐，直觀發(fā)現(xiàn)中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時也學(xué)會對自己的發(fā)現(xiàn)進行思考，體會數(shù)學(xué)規(guī)律的尋找、發(fā)現(xiàn)、完善到升理論的過程。整個教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞知識的學(xué)習(xí)和積累、問題的發(fā)現(xiàn)和思考、創(chuàng)新意識的激發(fā)和強化、解決問題能力和加強四個方面展開。我校的數(shù)學(xué)建模選修課程則是從 1996 年

57、開始的，當(dāng)時是因為要參加該年的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，為準(zhǔn)備參加競賽的大學(xué)三年級學(xué)生開設(shè)的，應(yīng)該說我校數(shù)學(xué)建模課程的開設(shè)以及參加競賽11在乃至江蘇省內(nèi)都算起步比較晚的學(xué)校，1998 年以后數(shù)學(xué)建模課程調(diào)整為全校的必修課程數(shù)學(xué)實驗的后續(xù)課程，在大二的下學(xué)期開設(shè)。該課程開設(shè)的是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述實際問題、用數(shù)學(xué)技術(shù)和方法分析處理問題、以及結(jié)合計算機的運用解決問題的能力。課程分為兩個階段，第一階段共 48學(xué)時，主要采用課堂講授啟發(fā)思考教學(xué)的教學(xué)形式，課堂講授部分主要以學(xué)生在數(shù)學(xué)建模過程中常用的數(shù)學(xué)理論和方法，以及常見的數(shù)學(xué)模型案例為主，揭示案例的實際背景，追蹤當(dāng)年先輩發(fā)現(xiàn)問題、建立模型的心智過程，展

58、示大師們創(chuàng)造性活動的思維脈絡(luò)和創(chuàng)造過程。啟發(fā)思考則從發(fā)生在學(xué)生身邊的問題入手，如學(xué)生窗口數(shù)的最佳設(shè)置問題；如何開放晚間自修教室；學(xué)校交通車的合理調(diào)度問題；學(xué)生會成員推選問題等等，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和方向思考問題，培養(yǎng)信息獲取和數(shù)據(jù)分析能力，逐步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)技術(shù)思考和分析問題的良好素養(yǎng)。在啟發(fā)思考的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，讓學(xué)生講解對實際問題的理解、如何建立模型，以及解決問題的方案，教師進行總結(jié)發(fā)言，分析比較學(xué)生所提方案的特點，找出他們思路中的閃光之處并加以鼓勵和引導(dǎo)。這樣的教學(xué)過程極大地調(diào)動了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了他們的創(chuàng)新熱情，使學(xué)生的思維逐步變得活潑、流暢、獨特而有個性，

59、與此同時我們還積極倡導(dǎo)學(xué)生利用課余的時間學(xué)習(xí)、Lingo 以及 SAS 等數(shù)學(xué)工具型，并將它們用于解決數(shù)學(xué)問題之中。如果說第一階段還是從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型到心中有數(shù)學(xué)模型；從的學(xué)習(xí)到初步嘗試能動性的發(fā)揮；從學(xué)習(xí)別人創(chuàng)造經(jīng)驗到切身體驗創(chuàng)造的過程，那么在第二階段就側(cè)重在學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、研究能力、創(chuàng)新能力、組織能力、協(xié)作能力和表達能力的培養(yǎng)上，通過數(shù)學(xué)實驗必修和數(shù)學(xué)建模選修的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)積累了一定的知識，初步了解了利用數(shù)學(xué)和計算機技術(shù)解決實際問題的思維發(fā)展過程，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生以協(xié)作小組為，圍繞現(xiàn)實的數(shù)學(xué)模型問題，經(jīng)過查閱文獻資料相關(guān)知識組內(nèi)頭腦風(fēng)暴上機計算仿真撰寫組間交流教師點評總結(jié)等環(huán)節(jié)，學(xué)生

60、在各環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮自己的能動性、創(chuàng)造性和團隊協(xié)作精神，在解決問題中不斷地鍛煉和提高自己的綜合素質(zhì)和能力，也使學(xué)生從中初步嘗試了科學(xué)研究的過程和攻克難關(guān)的樂趣。由于在教學(xué)過程中始終貫穿開放、活躍、創(chuàng)新的教學(xué)模式，經(jīng)過數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)，我校學(xué)生在大學(xué)生數(shù)學(xué)建模及大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中取得了喜人的成績，自我校1996 年參加競賽起，十一年來，從 96 年只有一個隊獲得賽區(qū)一等獎，到近年來每年有多個隊獲獎，1999 年以后參賽成績在江蘇高校中一直名列前茅，這一切都得益于大面積的數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)檢模教學(xué)。除了喜人的競賽成績外，經(jīng)過從數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)，以及參賽訓(xùn)練和鍛煉的學(xué)生，由于綜合素質(zhì)和