1、鈴兒響叮當成都市龍泉驛區(qū)西河小學校 鐘家楊【學習課題】鈴兒響叮當【學習教材】小學音樂人音版第十冊第四單元你好大自然中的表演歌曲【教學班級】五年級一班【教材分析】鈴兒響叮當是第十冊音樂教材你好，大自然中的一首表演歌曲。歌曲系美國音樂，表現(xiàn)的是人們冬天坐在雪橇上飛奔時的歡快場景。歌曲旋律歡快，是典型的ABA歌曲結(jié)構(gòu)。B部分以“X X X X X X ”這一節(jié)奏類型反復(fù)出現(xiàn)。這是學生在學唱中應(yīng)該重點關(guān)注的，很多孩子對B部分的學習可能都感到很困難。這是教學的重點，也可能是很多孩子的難點?！緦W情分析】歌曲鈴兒響叮當在幼兒園時有些孩子就已經(jīng)學過了。但不一定準確，許多孩子在唱A部分時容易把后十六唱掉，而在唱

2、B部分時，更容易把弱起的那半拍給推到后面一小節(jié)來唱。這是本課學習中最大的難題。大家好像會了，但卻都唱錯了?！緦W習目標】欣賞鈴兒響叮當，體驗并能說出歌曲是歡快、活潑的。唱會歌曲，基本能歡快地演唱歌曲。能用演唱、律動、打擊樂器伴奏等自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲?！緦W習重點】目標2【學習難點】目標3【教學準備】課件，打擊樂器，電子琴【學習過程】時間學習活動教師活動反思與二次備課3 我用聲音畫冬天復(fù)習小鳥吵架；仔細觀察圖中有些什么，試著用聲音模仿。3、能用動作來表現(xiàn)出嗎？復(fù)習大森林的早晨。剛才，我們用聲音描繪了大森林的早晨。請大家看大屏幕，這樣的圖中可能有哪些聲音。馬蹄聲是怎樣的？風聲是怎樣的？還可能有什么

3、聲音？5我跟老師學律動先看老師的動作，然后跟著一起學跳。跟著音樂律動。當我們無法用聲音來描繪時，我們還可以借助我們的動作來表達?？蠢蠋熡脛幼鱽砟７率フQ老人；用動作來表現(xiàn)高興，再用一個動作來表現(xiàn)很高興，用一個動作來表現(xiàn)飛。讓我們一起用動作來展現(xiàn)這幅畫。（跟著音樂一起律動）15三、我們自己學新歌1、聽錄音，輕聲跟唱，在難唱部分留意。2、復(fù)聽，重點學習難唱部分，爭取自己唱會。3、說一說，還有哪些地方唱不好？相互學習。4、檢測能跟著音樂或同學一起唱準這首歌。這首歌叫什么名字？今天我們一起來學習這首歌。（板書課題）（范唱）你覺得這首歌怎樣？再聽一次，請輕聲跟唱，注意自己最難唱是哪部分。我們一起來試試。聽

4、唱法學會歌曲。齊唱。5我的歌聲最歡快這首歌應(yīng)該怎樣唱才能表達歌曲的歡快呢？（提示用輕的、短促的聲音來演唱，還要注意面帶微笑哦）邊想，邊試唱和其他同學一起試唱一次，哪些地方唱得好，哪些地方還應(yīng)該再改改，怎么改？和全班同學一起演唱。這首歌可以分成三部分。這三部分在演唱時強弱是不是都一樣的呢？可以怎樣唱？第三部分特別熱烈、歡快，我們還可以這樣試試。12這樣表演最快樂找同伴，創(chuàng)編小組表演或共同表演選擇自己喜歡的表演形式來再現(xiàn)這首歌。要求全班分成三類小組，可以唱，可以用打擊樂器演奏，還可以用動作來表現(xiàn)。教師指導分小組表演全班匯演板書設(shè)計鈴兒響叮當mf mp f鈴兒響叮當教學反思上完課完后，有這樣一些感受

5、，有的是在課堂教學中感悟到的，有的是在聽其他老師課時想到的。音樂課堂教學還要突出音樂的學科特點。聽了李老師等的課，應(yīng)該說她們的課各有各的優(yōu)點，但總的來說，音樂的學科特點還可以上得再充分一些，包括自己的音樂課也有一些地方需要進一步改進，以突出音樂所固有的特色來。李老師的課堂上，如果把讓學生創(chuàng)編動作部分改成讓學生跟著音樂模仿樂器演奏時動作，我想，學生會覺得難度不高而樂于進行。只要學生參與興趣來了，課堂教學的氛圍也就有了，課堂教學的效果自然也就好了。相反，李老師一上來就要求學生進行創(chuàng)編，而這對大家來說都是挺難的一件事，大家都不想上來，（即使老師一再要求大家大膽一些，努力爭取等，畢竟這是他們感到最困難

6、的，那誰都不會來了）勉強到了前臺，也因情緒鋪墊不足而感到有點不知所措，感到縮手縮腳。再說鄧老師的那堂課，她和李上的都是欣賞課。不同之處在于，這堂所顯現(xiàn)出來的音樂的元素還要少一些。開課近二十分鐘，學生還沒有接觸到本堂課欣賞的內(nèi)容，這是不太合理的地方。第二是對樂曲進行欣賞時，學生在聽音樂，而老師卻不停地在介紹，或者是組織學生的紀律。應(yīng)該說音樂欣賞最重要的是對音響的感知，而一堂里本來聽的就不多，再加上聽的時候還有老師在旁白，那學生聽的效果就更差了。音樂課堂教學中，聽就要讓學生安安靜靜的聽，完整的聽。我的音樂課堂中也出現(xiàn)了對目標的達成情況不太滿意的情況。課堂中我組織學生學唱歌曲時，有那么一陣子感覺老是在原地