1、 信 天 游 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞不同時代的信天游風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生了解信天游的主要風(fēng)格特征，體驗(yàn)作品的風(fēng)格特征所表達(dá)的真摯情感，在欣賞的過程中認(rèn)識信天游。 2、通過聆聽、演唱、律動等活動，激發(fā)學(xué)生對信天游的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對祖國民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過聆聽山丹丹開花紅艷艷、三次到你家、黃土高坡、圪梁梁等信天游歌曲，感受信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、山丹丹開花紅艷艷三次到你家、黃土高坡、圪梁梁、淚蛋蛋灑在沙蒿蒿林、想親親等有關(guān)資料； 2、反映黃土高原的繪畫、攝影作品、卡洪鼓。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師生問好（用高亢嘹亮的聲音問好） 同學(xué)們好!老師好! 從剛才同學(xué)們向我

2、問好的聲音老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子聲音非常的高亢嘹亮，今天老師也帶來一首歌曲請同學(xué)們聽聽它是高亢嘹亮的還是輕柔舒緩的,它的風(fēng)格特點(diǎn)符合視頻上的哪個畫面？ 師唱山丹丹開花紅艷艷 師問：能說說理由嗎？ 生：老師的歌聲高亢、嘹亮，符合第二個畫面。 師：回答得真好,視頻上第二幅圖是我國黃土高原的地形風(fēng)貌，廣袤無垠的黃土高原，千溝萬壑、連綿起伏。那里氣候干旱、炎熱。那里的人們粗狂、豪放。他們習(xí)慣于在溝底坡上遠(yuǎn)距離的拉長了聲音大聲呼喊或交談就像老師剛才的歌聲那樣高亢、嘹亮、自由、悠長(師唱山丹丹花開紅艷艷第一句)。 師：同學(xué)們知道老師剛才演唱的這首歌的歌名嗎？ 生: 山丹丹開花紅艷艷同學(xué)們知道的真多！ 師：剛才

3、老師演唱的歌曲就是帶有濃郁的陜北信天游特點(diǎn)的經(jīng)典之作山丹丹開花紅艷艷， 那什么是信天游呢？ 老師請同學(xué)給大家做個介紹： 生： (信天游也叫“順天游”，是山歌的一種演唱形式，分布在陜西、山西、甘肅、內(nèi)蒙等地，一種，另一種)。 師貼信天游圖片 師：通過剛才這位同學(xué)的介紹讓我們了解了信天游它是屬于（山歌體裁），它分布在黃土高原一帶的陜北、山西、甘肅等地，那里溝川遍布特殊的地理環(huán)境讓人們習(xí)慣于拉長了聲音大聲地交流，所以信天游的歌曲大多具有山歌高亢、嘹亮、自由、奔放的特點(diǎn)，當(dāng)然也有少數(shù)細(xì)膩、舒展、節(jié)奏均勻的歌曲，這樣就形成了信天游的兩種風(fēng)格特點(diǎn)：一種自由、跌宕、奔放一種呢均勻、舒展、細(xì)膩.在生活中,還有

4、部分歌曲綜合了以上兩種風(fēng)格特點(diǎn)形成了綜合風(fēng)格的信天游。 師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)黃土高原，去聆聽感受信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。 二、通過聆聽、體驗(yàn)不同時代的信天游歌曲，感受信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。 （1）、聆聽、感受、體驗(yàn)山丹丹開花紅艷艷 師：我們先來聽一聽陜北的這首山丹丹開花紅艷艷想一想這首歌曲它分為幾個部分,同學(xué)們邊聽邊用手勢告訴老師。并跟老師一起通過身體的律動來感受音樂的情緒。(3個部分)從剛才同學(xué)們的手勢，老師知道同學(xué)們將歌曲分為三部分。太棒了,同學(xué)們感受得真準(zhǔn)確，你們擁有一雙善于聽辨的耳朵。 這首歌曲分為三部分,它描繪了紅軍長征勝利抵達(dá)陜北，正逢滿山遍野山丹丹花盛開，軍民聯(lián)歡無比喜悅的熱鬧場景。

5、歌曲的第一部分老師唱一次，剛剛同學(xué)們又聽了一次（師再唱兩句讓孩子們感受確定），同學(xué)們已經(jīng)了解了它的特點(diǎn)節(jié)奏：高亢、自由、舒展我們再來聽聽歌曲的第二部分，感受還有哪些特點(diǎn)？(老師用手有力的跟情緒)師：聽了這部分你覺得它的特點(diǎn)是什么？生： 均勻 奔放師：歌曲的這部分描寫了陜北老百姓用油糕、米酒熱情迎接紅軍的到來的熱烈場面，表達(dá)了老百姓對紅軍的熱愛之情。我們再來聽一次，感受歌曲熱情奔放的情緒,同學(xué)們可以跟著唱一唱（學(xué)生齊唱第二部分） 師：老師覺得剛才同學(xué)們的歌聲還不夠熱情奔放,如果把歌聲唱得再高亢有力一些就更好了。因?yàn)檫@部分的情緒很奔放節(jié)奏也很均勻規(guī)整，請拿出你們的雙手，跟老師一起體會這奔放、均勻的

6、特點(diǎn)。 （襯詞部分師敲卡洪鼓，生用雙手拍凳子加伴奏節(jié)奏） 接下來老師領(lǐng)唱歌曲藍(lán)色部分，同學(xué)們齊唱歌曲紅色字部分，加上剛才的伴奏方式表現(xiàn)老百姓迎接紅軍到來熱烈的場面，再次感受它熱情奔放的特點(diǎn)。聽第三部分感受風(fēng)格特點(diǎn)。生：舒展、細(xì)膩、奔放、跌宕、自由。 師：剛才我們聽的這首歌它不但有高亢、自由、奔放的山歌特點(diǎn)、還有均勻舒展、細(xì)膩的特點(diǎn)，那么他是不是單一風(fēng)格的信天游？ 生：不是。而是兩種風(fēng)格相結(jié)合的信天游。師：讓我們再次聆聽這首山丹丹開花紅艷艷，感受歌曲那熱烈奔放的情緒以及它所表達(dá)的軍民魚水的情感。（再次完整聆聽全曲） 接下來我們來聽另一首歌曲，看看它是單一的還是綜合的。（2）、聆聽、感受、體驗(yàn)三次

7、到你家初聽歌曲三次到你家。 師：你感受了什么？生：幽默、詼諧。對，歌曲用幽默、詼諧的風(fēng)格把三次到你家的不同遭遇輕松、愉快的展現(xiàn)出來了。 師：這首山西的信天游三次到你家，由我國三大男高音歌唱家演唱，歌唱中加入他們豐富的肢體語言和表情，為我們展現(xiàn)了一幅幽默詼諧生動形象的山西生活畫面。 老師也想來唱一唱，同學(xué)們感受：兩種唱法有什么不同，哪種更能體現(xiàn)信天游的特點(diǎn)？ 語言：方言演唱的信天游，生動、形象，更具有的感染力。不但旋律詼諧，歌詞也極具地方特色。 幽默風(fēng)趣的曲調(diào)，展現(xiàn)了高原漢子細(xì)膩的一面。老師用方言唱一次同學(xué)們仔細(xì)聆聽哪些字是用方言演唱的，它的發(fā)音怎樣？生：在（ze）、蓋(ge)。師：我們一起來讀

8、一讀。師生齊讀方言發(fā)音。師：請同學(xué)們跟著老師的鋼琴用方言來唱一唱這首歌曲的一二部分（方言教唱）。師教唱一次，生獨(dú)立完整唱一次。 師：我們再來看看視頻，（視頻第一二部分）歌唱家們在演唱中加入了哪些即興的動作表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。 師：假如你是歌曲中的那個我，你會怎樣表現(xiàn)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)？ 同學(xué)們請起立，我們加上表情和動作用剛才學(xué)會的方言將這首歌曲的詼諧幽默表現(xiàn)出來（起立邊唱邊表演）。 通過剛才的學(xué)唱，同學(xué)感受到這部分歌曲具有哪些特點(diǎn)？ 均勻、舒展、細(xì)膩。我們來聽聽這首歌的第三部分它有哪些特點(diǎn)。生回答其特點(diǎn)。 師：剛才這部分特點(diǎn)既自由、奔放、跌宕又均勻、細(xì)膩，那么剛才這首信天游他是不是單一風(fēng)格的信

9、天游 生：不是。 那么它也是由特點(diǎn) （師手指，生回答）組合在一起，這首信天游也是綜合的特點(diǎn)的信天游。 這首三次到你家在陜北還有另一個版本，我們一起聽聽它有哪些風(fēng)格特點(diǎn)。 均勻、舒展、細(xì)膩（單一）。 師：兩首三次到你家有些什么區(qū)別、變化。 生：歌詞，節(jié)奏的改變、風(fēng)格特點(diǎn)的變化又單一的轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合特點(diǎn)的信天游。師：信天游被譽(yù)為是黃土高原文化的史詩,是人們在生產(chǎn)生活中即興創(chuàng)作，通過口口相傳的方式，傳承至今。同一首歌曲在不同的地域通過不同的人傳唱使得歌曲的節(jié)奏、風(fēng)格發(fā)生了變化。 （3）、聆聽、感受分辨信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。 師：接下來老師要考考同學(xué)們，我唱一段歌曲，你們來感受它是單一的還是綜合風(fēng)格的信天游，

10、它有哪些特點(diǎn)。 淚蛋蛋灑在沙蒿蒿林綜合風(fēng)格。 圪梁梁綜合風(fēng)格。 （4）、聆聽、感受、體驗(yàn)黃土高坡。同學(xué)們，任何體裁民歌的風(fēng)格特點(diǎn)都與它產(chǎn)生的地域、人文有著密切的聯(lián)系，信天游的高亢、奔放、自由不正符合我們黃土高原一帶溝川遍布的地形風(fēng)貌、符合高原人粗狂、豪放、質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。我們剛才聽到的都是比較古老的信天游，隨著時代的變化發(fā)展，信天游也在不斷的創(chuàng)新，我們一起來聆聽與時尚元素相結(jié)合的信天游黃土高坡（師律動帶著學(xué)生嗨起來輕輕拍手）。師：剛才這首搖滾風(fēng)的信天游帶給你怎樣的感受？生：時尚、動感。師：剛才這首搖滾風(fēng)的黃土高坡將傳統(tǒng)的信天游音調(diào)與現(xiàn)代搖滾節(jié)奏結(jié)合在一起，帶給你怎樣的感受？ 師：這首搖滾版的信

11、天游它在力度和速度上跟之前聆聽到的信天游有哪些區(qū)別？生：速度更快、力度更強(qiáng)。師：通過力度和速度的變化讓歌曲更加的時尚、動感，更具有現(xiàn)代生活氣息和豐富的色彩變化，賦予了信天游新的藝術(shù)生命。 我們再來聽一次，聽的時候思考它與黑板上的哪些特點(diǎn)相對應(yīng)同學(xué)們可以跟著唱一唱。 生：自由高亢、均勻、奔放。 非常好，我們現(xiàn)代元素的信天游它也綜合了兩種信天游的特點(diǎn)，是一首綜合風(fēng)格的信天游。 現(xiàn)在我們再來聽一遍，看老師用什么方法來渲染這首信天游熱情奔放的特點(diǎn)，表現(xiàn)高原人對黃土高坡的熱愛之情。 老師敲卡洪鼓（下1上2）。 好，同學(xué)們，如果我讓你來敲，你準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)這首歌曲熱情奔放的特點(diǎn)?同學(xué)們自由的敲起來（學(xué)生練習(xí)30秒）。 請兩位同學(xué)展示剛才的音樂的成果。 請左邊的孩子們跟著模仿1的節(jié)奏右邊的孩子模仿2的節(jié)奏一起來跟著音樂體驗(yàn)熱情奔放的特點(diǎn)。 老師覺得剛才的這種方式還不能完全表現(xiàn)熱情奔放的情緒,同學(xué)們請起立,高舉你的雙手，邁開你的步伐，跟老師一起用我們的歌聲、舞蹈盡情體驗(yàn)這動感奔放的旋律吧。 三、拓展：聆聽中外歌唱家演唱的信天游歌曲想親親同學(xué)們，我們的信天游流傳至今，不但演變成時尚元素的信天游，更走出了國門，走向了世界，受到世界各國人民的喜愛，國外的歌唱家也演唱我們的信天游。播放想親親。這個作品讓我們深刻的感受到音樂沒有國界，只有民族的才是世界的。四、小結(jié)今天我們聆