1、少年閏土第二課時教案 荔德小學(xué) 李小燕教學(xué)目標(biāo)：在事件中把握人物形象，體會作者情感。學(xué)習(xí)人物描寫方法并仿寫。借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在事件中把握人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫方法并仿寫。借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。三、第二課時教學(xué)設(shè)計：（一）、整體感知，引入課文：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：昨天我們認(rèn)識了中國近代大文豪魯迅先生，今天我們繼續(xù)來了解他的兒時伙伴少年閏土，（板書：24、少年閏土）請同學(xué)們齊讀課題。2、翻到課本第110頁，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文可以分成四個部分，是哪四個部分呢？（預(yù)設(shè)：“回憶”、“相識”、“相處”、“分別”）學(xué)生邊說老師邊板書，出示課件。（二）、重點(diǎn)

2、講解“相處的部分”1、在這四部分中作者詳細(xì)敘述的是哪個部分？（預(yù)設(shè)：作者詳細(xì)敘述的“相處”部分）這一部分是課文的618自然段。2、（出示：第三張課件）接下來請同學(xué)們自由讀課文618自然段“相處”的部分，看看你能從閏土和我的對話當(dāng)中讀出哪些有意思的事情，邊讀可以邊在旁邊進(jìn)行批注。開始吧，可以放聲讀。3、好的，基本上都讀好了，那你們讀出了哪些有意思的事？誰先來說說（預(yù)設(shè)：我讀出了雪地捕鳥這件事、我讀出了海邊拾貝這件事.學(xué)生邊說邊出示貼紙貼到黑板上）。4、“雪地捕鳥”在課文的哪里？（預(yù)設(shè)：第7自然段）都找到了嗎？那你從哪些關(guān)鍵詞中看出這是一件有趣的事？（預(yù)設(shè)：“掃、支、撒、縛、拉”等動詞、“什么鳥都

3、有”）你們都是善于觀察的孩子，從這些關(guān)鍵詞中我們也能看出閏土是個怎樣的少年？（預(yù)設(shè)：活潑、聰明、機(jī)智、見多識廣）（板書人物性格特征）覺得雪地捕鳥有意思的同學(xué)請準(zhǔn)備，我們一起來讀一讀這個部分，感受雪地捕鳥的樂趣。讀之前老師告訴大家一個秘密，如果你能把我們剛剛找到的關(guān)鍵詞讀重一些，那你可能更能體會閏土的樂趣哦?！斑@不能，起”5、“海邊拾貝”又在文章的哪里呢？（預(yù)設(shè)：第十自然段）都找到了嗎？那你能從哪些關(guān)鍵詞中看出這是一件有趣的事？（預(yù)設(shè)：“都有、也有、也有”）找得很準(zhǔn)確，從這些關(guān)鍵詞中我們也又能感受到閏土是個怎樣的少年？（預(yù)設(shè)：聰明、見多識廣）（板書人物性格特征）覺得海邊拾貝有意思的同學(xué)準(zhǔn)備，我們

4、也一起來讀一讀這個部分，感受在海邊撿貝殼的的樂趣?！艾F(xiàn)在太冷，起”6、那“看瓜刺猹”的部分你們也能快速找到嗎？找到的同學(xué)請舉手告訴我。這兩位同學(xué)找得很快，我請他們來和老師配合讀一讀這兩次對話。在這兩次對話中你又從哪些關(guān)鍵詞讀出樂趣呢？請你來和同學(xué)們分享一下。（預(yù)設(shè)：啦啦的響、輕輕地走、刺、奔、竄）有沒有補(bǔ)充？你們都太棒了，從你們找到的這些詞語中我仿佛看到了一幅少年閏土在沙地里和猹斗智斗勇的畫面。從中我們也能感受到閏土是個.（預(yù)設(shè)：機(jī)智、勇敢的少年）現(xiàn)在請全班同學(xué)和我一起來感受這幅畫，我讀少爺?shù)牟糠?，你們讀閏土的部分，準(zhǔn)備好了嗎？“管賊么？”.“看瓜刺猹”真是太有趣了。7、剛剛啊還有同學(xué)找到的有

5、趣事是“看跳魚兒”，這件趣事主要在文章的第.？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答：第17自然段）你又能從哪些關(guān)鍵詞看出這件事的有趣呢？（預(yù)設(shè)：只是跳、青蛙似的兩個腳）雖然只有短短的一句話，但我們也能從中感受到閏土的.（預(yù)設(shè)：學(xué)生補(bǔ)充見多識廣）讓我們在讀中感受看跳魚兒的樂趣。細(xì)心的小朋友還會發(fā)現(xiàn)這一自然的最后用了省略號，省略號在這里表示語義未盡。說明在和“我”的對話中，閏土可能還會講到其他有趣的事情，比如說哪些？（出示“四件事”課件）（預(yù)設(shè)：捉蝴蝶、捕知了、放牛）8、是啊，在閏土的眼中有那么多有趣的事，好多事情我都沒聽過，你們聽過嗎？文中的“我”聽過嗎？（預(yù)設(shè)：也沒有）文中的“我”把這些沒聽過的事情叫作.？（預(yù)設(shè)

6、：學(xué)生補(bǔ)充“新鮮事”、“希奇事”）那你們從哪里看出來這些“新鮮事”、“稀奇事”“我”都沒聽過的？（預(yù)設(shè)：找到四句含有“不知道”的句子）把這幾個句子再讀一讀，想想此時“我”的內(nèi)心世界是怎樣的？（預(yù)設(shè)：憂傷、羨慕、期待）9、在這樣的情緒中，作者發(fā)出感慨：“閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”那閏土在雪地捕鳥時，我只能看見.；閏土在瓜地刺猹時，我也只能看見.這里“四角的天空”指的是？（預(yù)設(shè)：從“我”生活的宅院看出去的狹窄的天空）是不是有點(diǎn)像我們之前學(xué)到過的青蛙坐在井底看到的天空。從這句話中你讀出了什么？（預(yù)設(shè)：渴望親近大自然、對農(nóng)村生活的向往）（三）、自主學(xué)習(xí)回憶、相識、

7、分別三部分，完成研學(xué)單一1、在“相識”的部分，我們從對閏土的語言描寫當(dāng)中，找到“雪地捕鳥”、“海邊拾貝”、“看瓜刺猹”、“看跳魚兒”這幾件有意思的事情，再從關(guān)鍵詞中認(rèn)識到了一個機(jī)智勇敢、聰明活潑、見多識廣的少年閏土。接下來請同學(xué)們用上這樣的方法自主學(xué)習(xí)“回憶”、“相識”、“分別”三個部分，再去不斷豐富少年閏土的的性格特征，邊找邊完成學(xué)習(xí)單一。（出示學(xué)習(xí)單一課件）五分鐘時間，開始吧?。ɡ蠋熝惨暋⒅笇?dǎo)）自然段關(guān)鍵詞語描寫方法性格特征回憶相識分別時間到，我請同學(xué)來說一說你找到了哪些關(guān)鍵信息。（學(xué)生邊說，邊出示相應(yīng)部分課件）（預(yù)設(shè)：項戴銀圈、手捏鋼叉；外貌、動作描寫；機(jī)智勇敢。紫色的圓臉、頭戴一頂小氈

8、帽；外貌描寫；活潑、開朗；。躲、哭、托；動作描寫；純樸、重感情。）3、大家都找得非常準(zhǔn)確，概括得也細(xì)致，相信現(xiàn)在少年閏土機(jī)智勇敢、聰明活潑的形象已經(jīng)在你眼中，在你心中。（四）、小練筆1、這樣一位機(jī)智勇敢、聰明活潑的小伙伴，作者也時?；貞浧鹚６嗄旰?，作者回憶起閏土?xí)r，歷歷在目的是他什么樣的形象呢？（出示第一自然段文字內(nèi)容和畫面課件），我們一起來讀一讀。這一段的開頭“深藍(lán)的天空中.一望無際的碧綠的西瓜地”主要是什么描寫？（預(yù)設(shè)：環(huán)境描寫）接著是在描寫人物的外貌、動作。而且作者在描述時還是按照由遠(yuǎn)及近、從上到下的順序來寫的。接下來請同學(xué)們仿照這樣的寫法，寫一寫生活中凝固著我們精彩瞬間的某一張照片。

9、先聽清楚老師的要求再動筆（出示課件“小貼士”）：等會兒老師在你的練筆中發(fā)現(xiàn)你是按一定順序?qū)懙慕o一顆星，找到環(huán)境描寫給一顆星，找到人物外貌描寫再給一顆星，還有人物動作描寫再給一顆星，有其他描寫再累計加星。聽清楚要求了嗎？好，請拿出學(xué)習(xí)單二，六分鐘時間，計時開始！2、時間到，我請同學(xué)來分享一下他的精彩瞬間。（投影出示學(xué)生作品，用紅筆進(jìn)行勾畫打星）由于時間關(guān)系，請同學(xué)們下課后和同桌交換，按老師剛剛的方法給同桌打星，能得到三顆以上星星都是不錯的哦。（五）、拓展延伸1、現(xiàn)在，請同學(xué)們把學(xué)習(xí)單收起來，我們把目光轉(zhuǎn)回到閏土和“我”的身上。三十年后，這兩位彼此牽掛的童年伙伴真的又再見面了，但此時的閏土已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，（出示課件“中年閏土”形象）這個片段也出自魯迅的小說故鄉(xiāng)。為什么閏土?xí)l(fā)生這么大的改變呢？相