1、中國歷史七年級下冊 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展明朝的對外關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科歷史課型公開課課題第15課 明朝的對外關(guān)系教師呂途年級7年級事物的本質(zhì)與規(guī)律對外關(guān)系是一個(gè)國家綜合國力的體現(xiàn)。學(xué)科的方法與思想1、家國情懷。2、史料實(shí)證。3、歷史解釋。知識(shí)的關(guān)系與結(jié)構(gòu)明朝對外關(guān)系呈現(xiàn)出的前后不同的特點(diǎn)，與明朝時(shí)中外歷史的發(fā)展息息相關(guān)。知識(shí)的作用與價(jià)值以史為鑒，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，進(jìn)一步關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋，懂得發(fā)展綜合國力的重要性以及守望和平的必要性。準(zhǔn)確把握學(xué)情前理解（先見、先知和先驗(yàn)）1、知道明朝建立的相關(guān)情況。2、聽說過關(guān)于鄭和、戚繼光的名字或部分人物經(jīng)歷、事跡等。3、知

2、道外交與一個(gè)國家綜合國力有著密不可分的關(guān)系。困難處（認(rèn)知障礙）1、如何理解鄭和下西洋與歐洲新航路開辟在性質(zhì)上的根本不同。2、如何理解戚繼光抗倭與南宋岳飛抗金、文天祥抗元的不同。3、如何理解對外關(guān)系與一個(gè)國家綜合國力的息息相關(guān)。觸發(fā)點(diǎn)（新奇處、困惑處、共鳴處或挑戰(zhàn)處）1、鄭和、戚繼光為什么是明朝對外關(guān)系中的兩大著名人物，他們到底具體做了什么？2、明朝前期主動(dòng)外交、友好交往，中后期卻反被侵?jǐn)_，不得不自衛(wèi)，這是為什么？3、明朝的外交帶給我們的思考與今日中國海軍的壯大。4、學(xué)生能夠以史為鑒，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，進(jìn)一步關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋，懂得發(fā)展綜合國力的重要性以及守望和平的必要性。關(guān)節(jié)點(diǎn)（重點(diǎn)點(diǎn)撥的

3、地方）1、鄭和下西洋的意義。2、如何評價(jià)戚繼光。發(fā)展區(qū)（可能的提升空間）古今結(jié)合，關(guān)注時(shí)事，了解中國“向海圖強(qiáng)”的努力，認(rèn)識(shí)到綜合國力是一個(gè)國家在外交場上的重要保障。核心目標(biāo)核心素養(yǎng)家國情懷、史料實(shí)證、歷史解釋教學(xué)目標(biāo)1、了解鄭和下西洋的相關(guān)史實(shí)，如目的、條件、相關(guān)概況等。2、知道戚繼光抗倭的相關(guān)史實(shí)，如戚繼光抗倭的概況等。3、知道葡萄牙攫取在澳門居住權(quán)的史實(shí)。4、理解鄭和下西洋的意義。5、理解戚繼光抗倭的反侵略斗爭性質(zhì)。6、感受鄭和下西洋所體現(xiàn)的大國風(fēng)范、和平友好，感受戚繼光以國家和民族安危為己任的愛國精神。7、感受海洋與國家安危、榮辱的密切關(guān)系，了解今日中國“向海圖強(qiáng)”的努力。核心知識(shí)大概

4、念明朝的對外關(guān)系既有友好交往，又有戰(zhàn)爭沖突核心概念鄭和下西洋、戚繼光抗倭核心問題核心問題：鄭和、戚繼光為什么是明朝對外關(guān)系中的兩大重要人物？子問題1：鄭和下西洋的目的、條件及概況是什么？子問題2：鄭和下西洋的意義是什么？鄭和下西洋的性質(zhì)與西方新航路開辟有何根本不同？子問題3：戚繼光抗倭的背景、經(jīng)過是什么？子問題4：如何評價(jià)戚繼光？子問題5：通過學(xué)習(xí)本課，給我們今天的對外關(guān)系的發(fā)展帶來了什么啟示？核心任務(wù)核心任務(wù)：了解鄭和、戚繼光為明朝對外關(guān)系所做出的貢獻(xiàn)。子任務(wù)1：了解鄭和下西洋的相關(guān)知識(shí)。子任務(wù)2：理解鄭和下西洋的意義，并與西方航海家的新航路開辟做比較。子任務(wù)3：了解戚繼光抗倭的相關(guān)知識(shí)。子

5、任務(wù)4：理解戚繼光為何被稱為民族英雄，并與前面所學(xué)知識(shí)做比較。子任務(wù)5：利用本課所學(xué)知識(shí)，發(fā)表自己的見解談?wù)劷袢罩袊鴮ν怅P(guān)系之我見。深度教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入】：以古羅馬哲學(xué)家西塞羅的話以及中國海權(quán)史論一書中的話作為引入。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古代中國與海洋的那些事兒?！镜谝画h(huán)節(jié)】一、傳播和平鄭和下西洋1、鄭和其人思考：鄭和是誰？2、下西洋的目的播放視頻思考：為什么下西洋？3、下西洋的條件播放視頻思考：鄭和下西洋需具備哪些條件？4、下西洋的概況學(xué)生自主梳理：閱讀教材第一子目內(nèi)容，梳理與鄭和下西洋有關(guān)的信息5、下西洋的意義出示15-16世紀(jì)中西方主要航?；顒?dòng)比較表思考：為什么說鄭和下西洋

6、是“世界航海史上的空前壯舉”？出示圖片資料思考：鄭和下西洋與歐洲人新航路開辟的性質(zhì)有何根本不同？二、捍衛(wèi)和平戚繼光抗倭1、背景學(xué)生自主閱讀思考：什么是“倭寇”？什么是“倭患”？2、經(jīng)過教師講解戚繼光、“戚家軍”、臺(tái)州九捷等視頻播放“鴛鴦陣”3、評價(jià)思考：為什么說戚繼光是民族英雄？戚繼光抗倭與南宋岳飛抗金、文天祥抗元有何不同？三、破壞和平葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)學(xué)生自主閱讀思考：葡萄牙殖民者何時(shí)進(jìn)入我國澳門又是怎樣達(dá)到長期侵占澳門的目的的？四、守望和平今日中國 向海圖強(qiáng)播放視頻教師升華教師引導(dǎo)，學(xué)生聆聽。教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行分享、交流，教師總結(jié)。教師提出問題，播放視頻。學(xué)生觀看視頻并結(jié)

7、合史料進(jìn)行思考、交流。老師做歸納補(bǔ)充，并點(diǎn)撥學(xué)生找出下西洋的兩個(gè)主要目的。教師提出問題，播放視頻。學(xué)生觀看視頻進(jìn)行思考、交流。老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、歸納。教師給出有關(guān)鄭和下西洋概況的知識(shí)點(diǎn)框架。學(xué)生自主閱讀教材，掌握相關(guān)知識(shí)。教師給出15-16中西方主要航?；顒?dòng)比較表，讓學(xué)生對比觀察鄭和、哥倫布及達(dá)伽馬的航海基本情況。學(xué)生在觀察、比較中思考，深入理解鄭和下西洋之所以被評價(jià)為“是世界航海史上的空前壯舉”的原因。學(xué)生在觀察、比較中思考，理解鄭和下西洋與歐洲航海家新航路開辟在性質(zhì)上的根本不同。緊扣本環(huán)節(jié)主題：傳播和平。學(xué)生自主閱讀教材，掌握相關(guān)知識(shí)。教師講解，學(xué)生聆聽，掌握戚繼光抗倭的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通

8、過觀看視頻，直觀了解“鴛鴦陣”戰(zhàn)術(shù)。教師提問，學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。教師點(diǎn)撥，總結(jié)。學(xué)生自主閱讀、梳理，了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生觀看視頻，教師總結(jié)、升華。以“海洋”作為關(guān)鍵詞引入本課，讓學(xué)生初步感知“明朝的對外關(guān)系”實(shí)際上與“海洋”有 莫大關(guān)系。從簡單的、學(xué)生略有了解的問題入手，帶領(lǐng)學(xué)生逐步走入重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)利用紀(jì)錄片資料和史料讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的核心素養(yǎng)利用紀(jì)錄片資料，拓展教材沒有的知識(shí)，進(jìn)一步突破教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力充分利用教材，以學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)及梳理的方式，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力等教師利用表格、圖片等資料，帶領(lǐng)學(xué)生將中國歷史與世界歷史結(jié)合起來，對比學(xué)習(xí)，以突破本課的第一個(gè)難點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念、歷史解釋的核心素養(yǎng)以及分析問題、解決問題的能力。充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力，突破本課重點(diǎn)。充分利用視頻資源，讓學(xué)生充分感受戚繼光的軍事指揮才能及“戚家軍”戰(zhàn)斗力大增的原因，以更好的突破本課第二個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生通過問