1、第五單元 景情理（人生感悟）課題：17、紫藤蘿瀑布子課題紫藤蘿瀑布第一課時(shí)主備人梁韻曄時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)多形式有感情的誦讀課文，整體把握課文內(nèi)容 ，理清思路，領(lǐng)會作者的寫作意圖教學(xué)重難點(diǎn)理清思路，領(lǐng)會作者的寫作意圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)我能通過朗讀，抓住關(guān)鍵語句理清課文思路，把握主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作意圖。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入揭示目標(biāo) “水陸草木之花，可愛者甚蕃”晉陶淵明獨(dú)愛菊，宋周敦頤獨(dú)喜蓮。你又喜歡哪種花呢？為什么呢？和我們分享一下。而女作家宗璞則對紫藤蘿情有獨(dú)鐘。這是為什么呢？我們一起走進(jìn)她的紫藤蘿瀑布解題（預(yù)習(xí)一），揭示目標(biāo)1、交流2、明確目標(biāo)1、以生活導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣2、明確目標(biāo)，使學(xué)習(xí)具有目的性聽讀課文，述說感受，預(yù)習(xí)檢查1、朗讀課文2、檢查預(yù)習(xí)：自己的積累情況、練習(xí)冊預(yù)習(xí)積累作業(yè)1、認(rèn)真聽讀，不時(shí)圈點(diǎn)勾畫，并注意老師朗讀時(shí)的語氣、語速和重音。2、介紹作家作品，生字詞初步感知課文精當(dāng)?shù)拿鑼憥Ыo人的美的感受，疏通字詞自主學(xué)習(xí).讀課文思考：1、我為什么停住了腳步？又為什么佇立凝望？文末我為什么加快了腳步？認(rèn)真思考，勾畫。分析出文章線索（紫藤蘿花）初步感知思路合作探究學(xué)習(xí)1、試著以（ ）花 （ ）花 （）花，把文章分為三個(gè)部分。2、作者在看花過程中情感有什么變化，從文中找出關(guān)鍵詞，為什么會有這樣的變化. 討論勾畫、批注明確：作者被花的茂盛所吸引，睹物思懷

3、，深受啟發(fā)和鼓舞，想到十多年前的那株藤蘿的變遷，從而產(chǎn)生生命的感悟。 理清作者思路，把握文章主要內(nèi)容教師精講這是一株怎樣的藤蘿，作者居然會產(chǎn)生生命的感悟？作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?為什么看到藤蘿會產(chǎn)生這樣的感悟？用“這是一株 的藤蘿，從 可以看出”說話。（初步感知其生機(jī)、茂盛、氣勢非凡）理清藤蘿與感悟間的關(guān)系，把握寫作意圖回顧總結(jié)小結(jié)文章思路。拓展延伸生活中，你有沒有和作者一樣的時(shí)候：心情特別不好，卻因?yàn)榭吹侥撤N景致讓你豁然開朗，請你把當(dāng)時(shí)的情景描寫出來。作業(yè)。積累字詞，完成短文。板書紫藤蘿瀑布 看花 憶花 悟花 茂盛 十幾年變遷 生命的永恒 疑惑和痛楚 寧靜和喜悅第二課時(shí)子課題

4、紫藤蘿瀑布第二課時(shí)主備人梁韻曄時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，細(xì)致描寫景物的方法，感悟生命真諦。2、理解本文抒發(fā)的感情，揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，學(xué)會欣賞課文中精彩的語句.3、進(jìn)一步領(lǐng)悟作者關(guān)于生命的感悟，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想人生價(jià)值觀等問題。教學(xué)重難點(diǎn)理解本文抒發(fā)的感情，揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，學(xué)會欣賞課文中精彩的語句。學(xué)習(xí)目標(biāo)我能從對紫藤蘿美好形象的感受和文章優(yōu)美語言的品味，提升到對作者思想感情的領(lǐng)會。（感悟生命的真諦，思考人生的問題）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示目標(biāo)1、感情朗讀課文明確目標(biāo)，使學(xué)習(xí)具有目的性短文分享分享自己的短文美點(diǎn)尋蹤：自主.合作探究學(xué)習(xí)為什么我們的描寫不如作者的生動，我們本節(jié)課細(xì)致分析課文的語言。讀看花部分：1、作者從哪幾個(gè)角度按什么順序描寫藤蘿花？2、你最喜歡哪句，為什么？（從修辭的角度思考）小組討論分享學(xué)會欣賞精彩語句教師精講作者看到這樣生機(jī)勃勃、氣勢非凡、燦爛輝煌的藤蘿花作者由疑惑、痛楚變得寧靜喜悅，那么它和生命的永恒有什么關(guān)系呢？細(xì)讀段，思考，作者為什么要回憶過去的紫藤蘿？1、理解花和人的關(guān)系2、明確托物言志的寫法提升對感情的理解反饋提升1、你如何理解：花和人都這句話？2、拓展閱讀：好一朵木槿花調(diào)動生活經(jīng)歷理解作者的感悟。閱讀理解宗璞的文章作業(yè)完成