1、 小學三年級語文新年的禮物原文、教案及教學反思 【篇一】小學三年級語文新年的禮物原文 離元旦還有好些天，孩子們就開頭想著給教師預備新年禮物了。葦葦她們的小隊靜靜商議過了，送給教師的新年禮物，要有意義，還不興跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。 葦葦這孩子，挺聰慧的?？伤褪秦澩?，學習不用心，作業(yè)馬馬虎虎，寫字多筆少畫，算術經(jīng)常會遺忘“進位、退位”，遺忘小數(shù)點，作業(yè)本也不干凈，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，盡是教師提示她寫好字和要求她仔細做作業(yè)的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給教師呢！ 新年快要到了，小隊里要相互檢查催促送給教師的新年禮物做好了

2、沒有，葦葦始終悶聲不響保守著的隱秘也最終揭開了。那是她的作業(yè)本，瞧，多平坦，多潔凈??！每一道題都做得很仔細，字寫得又工整、又清秀，有一處落了墨點，也當心地用吸水紙吸過了?？矗鰧α?，一連好屢次，都是一百分！噢，大家明白了，這陣葦葦做作業(yè)的時候，總是把桌子抹了又抹，整理得干潔凈凈，做算術也總是在草稿紙上演算好了，才謄到作業(yè)本上-啊，她是在用美妙的心靈和純真的感情，做著送給教師的禮物！ 新年越來越接近了，葦葦要送給教師的禮物，其實算不上什么禮物，卻又是的禮物，是孩子的真誠的心??！ 新年到了，葦葦清楚也長高了！ 【篇二】小學三年級語文新年的禮物教案 【教學目標】 1、熟悉生字3個。積存詞語。 2、

3、默讀課文，有感情的朗讀課文，理解課文意思。 3、體驗小學生努力學習的良好愿望和樂觀向上的純真感情。 4、學習復述課文。 【教學過程】 一、導入新課。 新年降臨的時候，人們經(jīng)常以贈送禮物來表示自己真誠的心愿和情感。葦葦是一個和大家一樣天真得意的小學生，她要送一樣特殊的新年禮物給她的教師。她要送的禮物是什么呢？這禮物特殊在哪里呢？我們來聽一聽錄音故事。 （聽課文錄音。） 二、學習課文。 1、出示課題。 剛剛我們聽了錄音，我們今日要學習的課文就是新年的禮物。 （板書：新年的禮物） 2、默讀課文。 邊讀邊劃出需要弄明白的詞句，大家一起來解決。 3、理解內(nèi)容。 說一說：葦葦送給教師的新年禮物是什么？她為

4、什么要送這樣的禮物？ （爭論） 三、朗讀課文。 1、感情朗讀。 葦葦多得意呀！她把真誠的心愿作為慶賀新年的禮物。我們要有感情的朗讀好課文，表達出葦葦?shù)拿烂畹男撵`和純真的感情。 （朗讀課文） 2、深入理解。 請再朗讀一下課文最終兩節(jié)，想一想：課文最終的“新年到了，葦葦清楚也長高了”這句話，有什么含義？ （小組爭論，溝通） 四、復述課文。 閱讀課文以后，我們要學習復述課文。復述課文，首先要理解課文內(nèi)容，理清課文思路，然后清晰、連貫地表達出來。 （指導復述） 五、課堂練習。 1、“詞句活動室”的“組詞”：先自己填，再集體說。 2、“詞句活動室”的“聽寫”：可以集體聽寫，也可以同桌間相互聽寫。 六、課

5、后實踐。 依據(jù)“語言直播廳”的提示，在小組里交談關于小隊活動的設想和活動方案。 【篇三】2小學三年級語文新年的禮物教學反思 新年的禮物初讀覺得很感動，假如我是文中的教師，收到這樣的禮物肯定也會很快樂。文中葦葦這一人物前后表現(xiàn)可謂比照鮮亮：平常貪玩、馬虎、馬虎、好像還知錯不改；在給教師做禮物時仔細、踏實、一絲不茍。教學時，我著重讓學生從實際動身，切身體會葦葦要做這樣一份禮物給教師的專心和不簡單?？此祁B皮的葦葦正是大局部這一年齡段孩子的縮影，聰慧卻有些貪玩，調(diào)皮卻帶著些得意。我在上課時抓住對“新年到了，葦葦清楚也長高了！”這句話的理解來把握課文中心，長高不只是生理意義的長大，而是意味著成熟，懂事了，知道該怎么做了，才是真正的長大了，葦葦長大了。文章講到這里自然而然地讓學生體會長大不僅僅是年齡和身體上的，更重要的是懂事，體諒理解父母、教師。 在教學中學生學得很投入，他們中也有些人像文中的葦葦一樣，雖然平常你很馬虎，可同樣渴望得到教師的贊許。學了這篇課文，似乎對他們也有所啟發(fā)，只要是真誠地對待