1、第 頁(yè)中班數(shù)學(xué)有趣的桔子寶寶教案教學(xué)意圖： 秋天到了，孩子們都能感受到季節(jié)的改變，在孩子們的談?wù)撝锌梢园l(fā)覺他們對(duì)于各種不一樣的水果愛好很高，于是開展了好玩的橘子寶寶活動(dòng)。通過猜一猜，摸一摸等不同的形式讓孩子樂意來說說自己的發(fā)覺，同時(shí)在活動(dòng)中讓孩子體驗(yàn)和同伴相互共享的歡樂。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在揣測(cè)、證明桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步閱歷和數(shù)數(shù)方法。 2、喜愛視察生活中熟識(shí)的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 3、能手口始終的點(diǎn)數(shù)，了解橘子大小與數(shù)量的關(guān)系。 4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。 教學(xué)打算： 1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。 2、記錄表、筆

2、。 教學(xué)過程： 一、比較探討大小桔子的數(shù)量。 1、老師語(yǔ)言導(dǎo)入：今日很冷，小摯友都吃早飯了嗎？吃的什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述，還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培育孩子的傾聽實(shí)力） 2、你能把喜愛吃的東西用動(dòng)作表示出來嗎？（一幼兒做動(dòng)作，其余孩子來猜，看誰(shuí)猜的最接近。） 3、猜猜老師最喜愛吃什么？（幼兒揣測(cè)） 看看，我最喜愛吃什么呀（出示大小兩個(gè)桔子）他們有什么不一樣？（提示孩子把話說長(zhǎng)了，我們就會(huì)聽的更清晰） 老師小結(jié)：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。 4、出示大小兩盤桔子 小摯友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎？哪個(gè)多，哪個(gè)少？ 你猜大桔子有幾個(gè)？小桔子有幾個(gè)？（引導(dǎo)孩子用目測(cè)的方法

3、進(jìn)行推斷） 怎樣就知道盤子里原委有幾個(gè)桔子了？（數(shù)一數(shù)）老師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進(jìn)行記錄（大桔子有X，小桔子有X）。 5、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)了幾次（12次）。 （1）還可以怎么數(shù)，就能快一點(diǎn)（兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn)？） （2）還可以怎么數(shù)？再快一點(diǎn)？（3、6、9、12、） （3）還有沒有更快的呢？（6、12） 老師小結(jié)：剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的方法，可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù)，其實(shí)還有更多方法，以后小摯友可以和爸爸媽媽去找一找，你會(huì)發(fā)覺其中更多的奇妙。 6、剛才我們這個(gè)盤子里的大桔子多少個(gè)，小桔子呢？看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎？為什么

4、一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢？那我們把它裝滿，看誰(shuí)裝的多誰(shuí)裝的少（老師演示操作） 咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢？（幼兒探討） 老師小結(jié)：原來大桔子長(zhǎng)的大，占的位置比較多，幾個(gè)就把盤子裝滿了，而小桔子長(zhǎng)的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。 二、揣測(cè)記錄大小桔子里的瓤數(shù)。 1、你們吃過桔子了嗎？桔子里有什么？（肉、汁、籽） 2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤？（幼兒猜，老師用紅筆進(jìn)行記錄，提示孩子把話說長(zhǎng)。） 3、小桔子里有幾片瓤（幼兒猜，老師用紅筆進(jìn)行記錄，提示孩子把話說長(zhǎng)。） 4、老師：你們猜的似乎都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤

5、少，原委是不是這樣的呢？想不想知道答案？那我們?cè)鯓觼碚掖鸢福浚▌冮_來） 三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù) 1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小摯友先把小手擦一擦，然后選一個(gè)自己喜愛的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦！ 2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。 3、剝好的小摯友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤？你是用什么方法數(shù)出來的？ 四、溝通數(shù)的方法和結(jié)果。 請(qǐng)你回答我三個(gè)問題： 1、你剝得是大桔子還是小桔子？ 2、有多少片瓤？是怎么數(shù)出來的？請(qǐng)你用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話一起告知我。 （1）請(qǐng)若干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法。（以一片為中心起先數(shù)、一片一片數(shù)） 誰(shuí)剝大桔子的，有幾片瓤？是怎么數(shù)的？還有誰(shuí)的結(jié)果和他

6、不一樣？你是幾片？（老師記錄結(jié)果） 剝小桔子的小摯友來告知大家，有幾片瓤？怎么數(shù)出來的？（記錄結(jié)果） （2）我是怎樣數(shù)的呢？（老師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半） （3）我還有一種數(shù)桔子的好方法，你們確定會(huì)喜愛。（一片一片吃，邊吃邊數(shù)） （4）你們想這樣做嗎？請(qǐng)小摯友用這個(gè)方法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。 5、老師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。 那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？對(duì)了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。假如小摯友還不信任的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今日找到的答案對(duì)不對(duì)。 五、看誰(shuí)猜得準(zhǔn) 1、拿出一個(gè)橘子

7、，剝開后揣測(cè)里面的瓤數(shù)。 提問：現(xiàn)在我來剝一個(gè)橘子，請(qǐng)小摯友們來猜一猜，這個(gè)橘子里面有幾瓤橘肉？ 2、驗(yàn)證，看誰(shuí)估計(jì)得最精確。 3、說出我是用什么方法數(shù)的，橘子就送給他們。 4、幼兒兩兩結(jié)伴，猜猜、吃吃橘子。 教學(xué)反思： 1、活動(dòng)中通過猜一猜的形式，運(yùn)用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更主動(dòng)的激發(fā)孩子的思索同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對(duì)于桔子的閱歷，活動(dòng)形式比較“活”調(diào)動(dòng)了愛好，讓每一個(gè)孩子都參加了進(jìn)來，整個(gè)活動(dòng)過程更自主，更活潑了。 2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的揣測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了勝利的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個(gè)孩子都特別的仔細(xì)投入，也很樂意把自己的發(fā)覺來告知大家。 3、最終分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了和同伴相互共享，讓孩子們?cè)诤屯?/p>