1、電子商務(wù)人才造就形式探究摘要:從我國電子商務(wù)的生長近況入手,深化闡發(fā)了當(dāng)前我國電子商務(wù)人才造就形式存在的重要題目,并從造就目的、專業(yè)設(shè)置和理論講授方法等方面提出了詳細(xì)的調(diào)解思緒。關(guān)鍵詞:電子商務(wù);人才造就;理論講授1當(dāng)前我國電子商務(wù)的生長狀態(tài)電子商務(wù)是利用盤算機技能、網(wǎng)絡(luò)技能和長途通訊技能,實現(xiàn)整個商務(wù)(交易)歷程電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的一種極新的商務(wù)運作方法,如今中國電子商務(wù)的生長尚處于起步階段,但生長非常敏捷。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中央(NNI)最新公布的?第23次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)生長狀態(tài)統(tǒng)計陳訴?表現(xiàn),停頓2022年12月31日,中國網(wǎng)民數(shù)已增至2.98億人,位于天下第一位。2022年一年中國

2、網(wǎng)民增長了8800萬人,年增長率到達(dá)41.9%。在全部互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中,網(wǎng)上購物利用率為24.8%,用戶人數(shù)到達(dá)7400萬人。最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)表現(xiàn),我國2022年企業(yè)電子商務(wù)生意業(yè)務(wù)總額到達(dá)了15000億元。根據(jù)國度方案,到2022年前,我國大型企業(yè)采購的物資至少要有25%在網(wǎng)上完成。我國電子商務(wù)的敏捷生長急迫必要電子商務(wù)專業(yè)人才,特殊是復(fù)合型電子商務(wù)人才。有關(guān)專家指出,將來5年僅外貿(mào)電子商務(wù)人才缺口就達(dá)100多萬。然而一方面電子商務(wù)人才奇缺,另一方面電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆結(jié)業(yè)生每年就業(yè)率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于天下大門生就業(yè)均勻程度,這種狀態(tài)意味著當(dāng)前我國電子商務(wù)人才的造就形式與市場需求擺脫,急迫必要革新。2當(dāng)前電子商

3、務(wù)人才造就形式中存在的重要題目2.1電子商務(wù)專業(yè)定位不清電子商務(wù)是一個既寬又廣的專業(yè),假設(shè)沒有明白的標(biāo)的目的、清楚的定位,這個專業(yè)的建立必定是有題目的。一些傳統(tǒng)、成熟的專業(yè),好比金融、管帳、營銷、商業(yè)等,都有著很明白的標(biāo)的目的和定位。門生在學(xué)這個專業(yè)從前,就明白為什么要學(xué)這個專業(yè),這個專業(yè)學(xué)什么,以后會從事什么事變。電子商務(wù)專業(yè)卻不一樣,如今無論是從理論上照舊理論研究上都處于探究的階段。門生學(xué)這個專業(yè)多數(shù)是由于它聽起來很時髦,以為學(xué)這個專業(yè)很不錯。但是為什么要學(xué)?學(xué)什么?以后怎么就業(yè)?這些題目門生都是模糊的。2.2電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置不服衡當(dāng)前高校的電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置重要是兩種形式:一種是在盤算機科

4、學(xué)與技能系的底子上創(chuàng)立,這種環(huán)境下設(shè)置的課程側(cè)重于盤算機技能,專業(yè)課西席由盤算機專業(yè)西席轉(zhuǎn)型而來,造就出的門生技能本領(lǐng)較強,但商務(wù)辦理知識偏弱。另一種是在辦理系的底子上創(chuàng)立,在這種環(huán)境下設(shè)置的課程那么側(cè)重于市場營銷、商務(wù)辦理等,專業(yè)課西席在商務(wù)辦理方面的專業(yè)本領(lǐng)較強,相對前一種環(huán)境而言,門生的辦理知識比力全面,但技能知識又比力偏弱,對技能題目的辦理本領(lǐng)不敷強。豈論是哪種專業(yè)設(shè)置形式,都不敷全面、公正,對門生知識和本領(lǐng)的造就顯著不服衡。2.3電子商務(wù)課程理論結(jié)果欠佳作為一個應(yīng)用性很強的專業(yè),電子商務(wù)的理論環(huán)節(jié)是講授環(huán)節(jié)中非常緊張的一個部門。如今,學(xué)校普及接納的理論講授方法有兩種,一種是在學(xué)校內(nèi)部

5、的專業(yè)實行室接納一些模擬的講授軟件舉行實訓(xùn),另一種是創(chuàng)立校外實訓(xùn)基地舉行練習(xí)。這兩種實訓(xùn)方法比擬而言,第一種方法由于模擬軟件受學(xué)校資金分派、軟件商配套辦事等等條件束縛,很難隨著電子商務(wù)理論應(yīng)用的飛速生長,做到實時舉行晉級換代,同時由于這種實訓(xùn)方法是一種抱負(fù)的模擬狀態(tài),與現(xiàn)實事變尚有差距,故而結(jié)果也不是非常抱負(fù)。而第二種方法固然較第一種方法與現(xiàn)實事變結(jié)合更精細(xì)一些,實訓(xùn)結(jié)果也更好一些,但對付學(xué)校來說,確保恒久擁有或自行建立如許的練習(xí)基地并不是一件輕易的事變。因此,當(dāng)前各高校根本都是以第一種實訓(xùn)方法為主,結(jié)果欠佳。3電子商務(wù)人才造就形式的調(diào)解思緒針對電子商務(wù)專業(yè)人才造就形式中存在的題目和人才市場生

6、長提出的要求,我們以為在電子商務(wù)人才造就方面應(yīng)看成出得當(dāng)?shù)恼{(diào)解以更好的順應(yīng)市場的需求。3.1明白電子商務(wù)人才造就目的作為高職高專院校應(yīng)該明白定位門生的造就目的,應(yīng)該面向門生的現(xiàn)實本領(lǐng),面向數(shù)以百萬計中小企業(yè)的電子商務(wù)類崗?fù)?造就綜合本質(zhì)精良,職業(yè)道德精良,既相識經(jīng)濟(jì)運動根本紀(jì)律,又懂盤算機信息技能,既把握了先輩的營銷辦理理念,又認(rèn)識當(dāng)代商務(wù)運作流程的復(fù)合型高技能應(yīng)用性人才。只有目的明白、定位清楚,才有大概創(chuàng)新傳統(tǒng)的人才造就形式,針對電子商務(wù)崗?fù)さ奶攸c和要求,造就出順應(yīng)本領(lǐng)強、特色光顯、技能突出,可以或許快速實現(xiàn)學(xué)校實訓(xùn)到企業(yè)理論轉(zhuǎn)換的電子商務(wù)職員。3.2構(gòu)建科學(xué)公正的電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置針對市場需

7、求,如今,一些院校對電子商務(wù)專業(yè)舉行了細(xì)分,好比可以將電子商務(wù)專業(yè)分為三個標(biāo)的目的:網(wǎng)站建立標(biāo)的目的、網(wǎng)絡(luò)營銷標(biāo)的目的和物流辦理標(biāo)的目的。固然還大概有其他的差異的細(xì)分標(biāo)的目的,但不管怎么細(xì)分卻都使得如許一個大而廣的專業(yè)有了比力明白的標(biāo)的目的。至少在大專業(yè)的配景下有了本身的專業(yè)標(biāo)的目的,有利于造就寬口徑、厚專業(yè)的人才,如許的人才綜合本質(zhì)比力高,在市場上才有很大的競爭上風(fēng)?！按髮I(yè),多標(biāo)的目的,重應(yīng)用應(yīng)是電子商務(wù)課程體系方案的引導(dǎo)頭腦。針對這種引導(dǎo)頭腦,可以讓門生先學(xué)習(xí)群眾底子課模塊、經(jīng)濟(jì)辦理底子課程模塊和商務(wù)交換課程模塊,在末了一學(xué)年上學(xué)期每個門生在繼承學(xué)習(xí)本專業(yè)配合的必修課的同時,根據(jù)小我私家

8、的愛好和專長,選擇本身的專業(yè)標(biāo)的目的,選修該標(biāo)的目的的強化課程,以利于形成專業(yè)專長和造就小我私家焦點競爭本領(lǐng)。末了一學(xué)年放學(xué)期每個門生深化到企業(yè)中舉行練習(xí)運動,深化相識企業(yè)電子商務(wù)運動怎樣開展和應(yīng)用,可以或許樂成將所學(xué)知識和本領(lǐng)與現(xiàn)實事變相結(jié)合,使所學(xué)知識和本領(lǐng)得到進(jìn)一步的升華。遷就業(yè)導(dǎo)向、本領(lǐng)本位的理念貫徹到課程體系的方案中。通過群眾底子課模塊的講授,造就門生根本的人文素養(yǎng)和底子本領(lǐng);通過經(jīng)濟(jì)辦理底子課程模塊的講授,造就門生的經(jīng)濟(jì)辦理和商務(wù)商業(yè)本領(lǐng);通過商務(wù)交換課程模塊講授,造就門生較強的商務(wù)交換與一樣本領(lǐng);通過專業(yè)標(biāo)的目的課程模塊的講授,造就門生較突出的專業(yè)焦點競爭本領(lǐng)。在調(diào)解體系中,貫徹

9、“大專業(yè),多標(biāo)的目的,重應(yīng)用的引導(dǎo)頭腦,可以將課程分網(wǎng)站建立、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流辦理三個標(biāo)的目的構(gòu)建較為清楚完備的體系。對全部標(biāo)的目的而言,都夸大商務(wù)交換與一樣本領(lǐng)這條主線,由于這是門生樂成切入企業(yè)崗?fù)さ男枰獥l件,也是支持其具有可連續(xù)生長本領(lǐng)的需要保障,因此這種人才造就形式可以為電子商務(wù)專業(yè)特色人才的造就奠基穩(wěn)固的理論基矗電子商務(wù)是一個涉及面寬闊的大專業(yè),從課程體系方案而言,“理論以夠用為度,這個“度有兩層涵義,第一是深度要得當(dāng),必須可以或許滿意現(xiàn)實應(yīng)用的必要;第二是廣度要充足,應(yīng)覆蓋“電子商務(wù)崗?fù)け仨毜睦碚撝R寬度。3.3革新電子商務(wù)理論講授方法電子商務(wù)學(xué)科是一門理論性要求非常突出的學(xué)科。假設(shè)要到達(dá)造就既懂盤算機信息技能,又認(rèn)識商務(wù)運作流程,深諳經(jīng)濟(jì)運動紀(jì)律的綜合型高技能人才如許的目的,必須一方面加大理論講授的力度,另一方面在現(xiàn)有理論講授方法的底子上,根據(jù)市場需求作出相應(yīng)的調(diào)解。根據(jù)電子商務(wù)理論講授體系的引導(dǎo)頭腦,結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)人才需求狀態(tài)的詳細(xì)闡發(fā)以及本專業(yè)門生應(yīng)用創(chuàng)新的本領(lǐng)。電子商務(wù)理論講授體系應(yīng)循規(guī)蹈矩、分步實行:感知型實行、模擬型實行、模擬型實行、現(xiàn)實謀劃型實行和結(jié)業(yè)練習(xí)實行