1、文檔編碼 : CB7O9S7Y1O7 HZ4M2X6K5T8 ZF7K10F4I5A4第 8 單元一、單元教材分析本單元課文圍繞“ 童話天地” 這個專題,支配了4 篇課文；是一組表達與他人怎樣友好相處、團結(jié)合作的課文；有詼諧好玩的成語故事狐假虎威；有狡猾又 布滿聰慧的 狐貍分奶酪 ；有表達和諧相處的 紙船和風箏 ；有讓孩子們明白,做事情光有好的愿望不行,仍要看是不是真的對別人有用的風娃娃；對于二年 級上學期的同學來說,本組課文故事性強,生動感人,貼近兒童生活,有較強的生 活氣息,同學簡潔產(chǎn)生深厚的學習愛好；課文語言特別漂亮,教學時應引導同學多 朗讀,在讀中整體感知和感悟,積存語言,運用語言,并

2、且在學習中留意與人友好 相處,團結(jié)合作；本單元仍支配了“ 語文園地八” ；由“ 識字加油站” “ 字詞句運用” “ 書寫提 示” “ 日積月累” “ 我愛閱讀” 五個欄目組成；二、學情分析本單元中的 4 篇課文故事情節(jié)生動, 符合同學的年齡特點, 故事情節(jié)緊扣孩子 的心靈；故事中有奸詐、狡猾、損人利己的狐貍,有珍愛友情的松鼠和小熊,能夠 吸引同學的留意力,激起同學學習的愛好；二年級的同學在感悟文章包蘊的道理上是一個難點；在學習課文時, 可以借助 圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)給同學,幫忙同學直觀的熟識、懂得課文內(nèi)容；仍可以 接受以讀為主的學習方式, 引導同學在讀中感悟, 并抓住重點語句體會課文的思想

3、 感情；三、單元教學目標：1、本單元要求會認 53 個生字；會寫 24 個生字；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦語文園地八中“ 日積月累” 出示的成語；3、通過讀課文,使同學體會故事中包蘊的道理；4、培養(yǎng)同學高尚的情感、態(tài)度、價值觀；5、通過學習一組關于動物的童話小故事,培養(yǎng)同學正確的生活觀念；四、單元 教學重難點：1、熟識 53 個生字,會寫 24 個生字,積存課文中漂亮的詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定課文；5、通過學習一組關于動物的童話小故事,培養(yǎng)同學正確的生活觀念；五、教法與學法在學習本單元時,老師可以組織同學選擇寵愛的課文進行排練課本劇的形式,讓同學在表演的同

4、時,感受文中人物的語言、動作和心理上的變化,體會課文要表 達的思想感情；同時,也能錘煉同學的語言表達才能,讓同學體會到學校的歡快；識字教學仍是本單元學習的重點； 本階段的同學已經(jīng)把握了很多自主識字的方 法,通過自學、小組同學合作溝通等方式能夠?qū)W好生字；但是,識字量大,鞏固識 字是難點,要增加漢字復現(xiàn)的機會, 引導同學在玩耍中、 在大量的閱讀中鞏固識字,提高識字的效率；六、單元課時劃分：21. 狐假虎威 2 課時 22. 狐貍分奶酪 2 課時 23. 紙船和風箏 2 課時 2課時 24. 風娃娃語文園地八 2 課時 21 狐假虎威 教學目標：1. 會認 15 個生字；會寫 8 個生字；把握 3

5、個多音字“ 轉(zhuǎn)” “ 悶” “ 呀” ；理 解“ 狡猾、違反” 等詞語的意思；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文；3. 懂得課文內(nèi)容,懂得“ 狐假虎威” 的意思,懂得這就寓言故事的寓意；教學重點：1. 會認 15 個生字；會寫 8 個生字；把握 3 個多音字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；教學難點：懂得課文內(nèi)容,懂得“ 狐假虎威” 的意思,懂得這就寓言故事的寓意；（教學方法：講授法,爭辯法,朗讀法,合作法；教學用具：多媒體課件（ PPT）；課時支配：2 課時 教學過程第一課時教學時間：課時目標： 1. 會認 15 個生字；會寫 8 個生字；把握 3 個多音字“ 轉(zhuǎn)” “ 悶”

6、“ 呀” ；理 解“ 狡猾、違反” 等詞語的意思；2. 正確、流利地朗讀課文；3.教學教 師 導 學同學活動補充看法環(huán)節(jié)課前指名同學講故事；講故事,傾聽；活動一、頭飾呈現(xiàn),設置懸念1. 假如一只狐貍和一只老虎在一處相遇,你 說誰厲害？可是有這么一個故事,講狐貍和老 虎碰在一起,老虎不但沒吃掉狐貍,反而被騙 了,這是怎么回事呢？2. 老師出示課文題目,引導同學讀題目,認 讀“ 假” 和“ 威” ,說說課題的大意；1. 同學估計,發(fā)表 自己的觀點；2. 同學讀題目,讀 準字音,在懂得“ 假” 和“ 威” 的 基礎上,簡潔懂得 課題；1. 同學聽讀, 摸索并 溝通：課文主要講了導二、初讀課文,自同學

7、字狐貍借著老虎的威風,嚇跑森林里的百練1. 老師范讀課文,引導同學一邊傾聽,一邊獸的事；摸索課文主要寫了一件什么事；2. 同學借助拼音自由讀文,標出課文的結(jié)2. 同學自由朗讀課文,標出自然段序號；9 個自然段, 對不熟悉的句子多讀幾遍；合3. 老師引導同學借助拼音,開放小組合作,3. 同學小組活動：檢測課前預習情形,進行自學,老師相機指導；1 組織同學利用書中識字表自我檢測；2 小組成員利用生字卡片相互檢測；3 組長對不熟識的生字進行歸納,再讀再 認；4. 老師指導同學按自然段讀文,讀準字音,1 同學自己逐一認 讀書中的 15 個生字 和 3 個多音字“ 轉(zhuǎn)”“ 悶”“ 呀” ,圈出 讀不準的

8、生字；2 認讀生字,相互 訂正；1. 通過查找工具書讀通句子；和聯(lián)系生活實際理解：“ 食物”指吃的三、精讀課文,隨文識字東西,說明老虎是在 饑餓的情形下抓住1. 指名讀第一自然段,認讀并懂得生詞“ 食狐貍的；物” ,想一想：老虎是在什么情形下抓住狐貍2. 狐 貍 的 動 作 是“ 躥”,老虎的動作的？是“ 撲” 和“ 逮” ,說明老虎更厲害；2. 引導同學畫出描寫狐貍和老虎的動作的 詞,摸索：老虎和狐貍誰更厲害？3. 指導朗讀；3. 有感情地朗讀；四、認真觀看,指導書寫1. 同學認讀生字并 組詞,比一比誰組得拓1. 課件出示本課生字“ 食、物、眼、爺” ,多；2. 同學觀看并交展流生字在田字格

9、中延再次認讀,并練習組詞；的位置和書寫留意點； 3. 老師范寫時,伸2. 指導同學觀看它們在田字格中的位置,交同學一邊觀看一邊流書寫留意點,并指導臨寫；做書空練習；4. 同桌、全班相互溝通,鞏3. 老師范寫,邊寫邊講解；指出書寫的優(yōu)點, 再看 看 不 足 , 并 改固4. 利用投影儀呈現(xiàn)同學的書寫成果,組織交正；運用流反饋；同學從老師的總結(jié)總老師對課堂學習情形進行總結(jié),鼓勵同學結(jié)接受多種方法識字；中知道學習生字要多動腦筋、 想多種方法；作 將課文正確、流利地讀給家人聽；業(yè)板 21 狐假虎威 書 設 計課 后 反思其次課時教學時間：課時目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文；2. 懂

10、得課文內(nèi)容,懂得“ 狐假虎威” 的意思,懂得這就寓言故事的寓意；教學教 師 導 學同學活動補充看法環(huán)節(jié)課前指名同學講故事；講故事,傾聽；活動一、復習回憶,導入新課 1. 老師出示詞語卡片,同學開火車讀,并選 擇合適的詞語說說故事大意；1. 同學讀詞語, 口頭 表達故事內(nèi)容, 盡量 用上老師出示的詞語,說完整的話；2. 同學朗讀, 用文中導2. 老師引導同學朗讀全文,并說說“ 狐假虎的話說出成語 “ 狐假虎威” 的意思；威” 的意思；二、抓住重點,讀中感悟1. 同學讀文后小組練1. 引導同學輕聲朗讀課文其次、三、四自然溝通, 總結(jié)出： 狐貍用“ 老天爺”來恐嚇段,摸索并溝通：讀懂了什么？老虎,不

11、讓老虎吃掉 他；狐貍被抓時眼珠結(jié)引導同學懂得重點詞語、句子,感受老虎和子骨碌一轉(zhuǎn), 扯著嗓子問老虎： “ 你敢吃狐貍的心理,指導朗讀；我？”狐貍“ 扯著嗓合1 摸索并溝通：狐貍在被抓時,是怎么做子問”,是由于他心里可怕,用大聲喊來的？掩蓋懼怕, 同時也想嚇住老虎；2 “ 眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)” 是什么樣？他為什么老虎半信半疑, 所以要“ 扯著嗓子問” ？“ 一愣” ；2. 老虎真的被騙3 指導朗讀其次、四自然段；4 老虎為什么會“ 一愣” ？了！從“ 蒙住了” “ 松 開” “ 半信半疑” “ 東 張西望” 這幾個詞語 可以看出來；5 指導朗讀第三自然段；“ 神氣活現(xiàn)”“ 搖頭2. 自由讀文章第 5

12、8 自然段,摸索：老虎真擺尾” 這兩個詞語表 現(xiàn)出了狐貍騙人成的被騙了嗎？狐貍是怎么做的？功后的中意；1 從哪些詞語可以看出老虎被騙了？導 2 狐貍的哪些動作表現(xiàn)出他騙人成功后的中意？3 森林里大大小小的野獸真的怕狐貍嗎？3. 留意讀出不同動練 物的特點；結(jié)合3. 同學分角色練習朗讀對話；4. 引導同學想象狐貍和老虎仍會想些什么,4. 同學先自由練習,再進行表演；并加上適當?shù)谋砬?、動作進行表演；拓三、認真觀看,指導寫字1. 觀看生字在田展1. 指導書寫生字： “ 爪” “ 神” “ 活” “ 豬” ；字格中的位置；延1 指導觀看生字在田字格中的位置；2. 說說“ 神” 和伸2 指導“ 神” 字的寫法；左窄右寬；頂部“ 礻”鞏低,底部“ 申” 低；其次筆