1、 說聲謝謝教案活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒知道當(dāng)承受他人的照看與幫忙后，要表示感謝。 2.懂得對勞動(dòng)者的敬重，不僅僅是口頭上的敬重，更重要的是珍惜他們的勞動(dòng)，疼惜他們的勞動(dòng)成果。 3. 對他人給自己的幫忙關(guān)懷和效勞心懷感謝之情。 4.會(huì)表達(dá)自己的謝意，情愿用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.故事說聲感謝的課件，歌曲親愛的感謝你 2.各種國家的道謝語。 3.卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 小朋友們好，現(xiàn)在，教師問你們一個(gè)問題，剛剛教師把一本書掉地上了，是誰幫教師撿起來的？教師對她說了什么？教師為一位小朋友系了鞋帶，那位小朋友應(yīng)當(dāng)說什么？幼兒：感謝。今日，這么多的教師到我們班來了，

2、為了表示歡送，我們一起唱歌吧；歌曲親愛的感謝你； 教師：恩，真好。我要表揚(yáng)在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫忙應(yīng)當(dāng)說感謝。教師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)“感謝“的故事，我們聽聽故事里的仆人公有沒有禮貌，一起觀賞故事-說聲感謝 二、分段敘述故事，設(shè)置懸念。 教師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么答復(fù)的？ 敘述故事的前半局部，讓小朋友替“老爺爺”答復(fù)故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對小溪說感謝呢? 誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。”教師：我來揭曉答案，老爺爺是這么說的你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺?shù)倪@句感謝是說給誰聽得呢？小鳥飛累了，停在大樹上。它應(yīng)當(dāng)感謝誰？小鳥感謝大樹，它自己心里開心

3、嗎？聽到小鳥的好聽叫聲，我們應(yīng)當(dāng)感謝誰？我們感謝小鳥，自己心里開心嗎？說聲感謝，聽的人很開心，我們自己更開心，常常說感謝，我們會(huì)越來越開心。 三、說說親身經(jīng)受。 教師：你有沒有幫忙過別人，別人是怎么感謝你的？當(dāng)你幫忙別人的時(shí)候，心里是什么感受？比方，你去醫(yī)院看病，看完以后，你應(yīng)當(dāng)怎么說？你是怎么樣表達(dá)謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什么？ 四、不同語言的感謝。 世界上的人用不同的語言表示感謝，你們想知道嗎？我們中國人說感謝，美國人、英國人說什么呢？想知道嗎？德國人說什么呢？ 五、動(dòng)手操作。 我們來動(dòng)動(dòng)小手做一個(gè)感謝卡，送給幫忙過我們的人。 活動(dòng)延長： 小朋友，最應(yīng)當(dāng)感謝的是爸爸媽媽對不對？那

4、讓我們回家后親親爸爸媽媽，告知他們：“爸爸媽媽，感謝你們?！?說聲感謝教案2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、讓幼兒知道當(dāng)承受他人的照看與幫忙后，要表示感謝。 2、懂得對勞動(dòng)者的敬重，不僅僅是口頭上的敬重，更重要的是珍惜他們的勞動(dòng)，疼惜他們的勞動(dòng)成果。 3、對他人給自己的幫忙關(guān)懷和效勞心懷感謝之情。 4、會(huì)表達(dá)自己的謝意，情愿用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、故事說聲感謝的課件，歌曲親愛的感謝你； 2、各種國家的道謝語。 3、卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠。 【活動(dòng)過程】 1、導(dǎo)入：小朋友們好，現(xiàn)在，教師問你們一個(gè)問題，剛剛教師把一本書掉地上了，是誰幫教師撿起來的？教師對她說了什么？教師為一位小朋友系了鞋

5、帶，那位小朋友應(yīng)當(dāng)說什么？幼：感謝。今日，這么多的教師到我們班來了，為了表示歡送，我們一起唱歌吧；歌曲親愛的感謝你； 師：恩，真好。我要表揚(yáng)在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫忙應(yīng)當(dāng)說感謝。教師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)“感謝“的故事，我們聽聽故事里的仆人公有沒有禮貌，一起觀賞故事說聲感謝 2、分段敘述故事，設(shè)置懸念： 師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么答復(fù)的？ 敘述故事的前半局部，讓小朋友替“老爺爺”答復(fù)故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對小溪說感謝呢？誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝?！?師：我來揭曉答案，老爺爺是這么說的你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺?shù)倪@句感謝是說給誰聽得呢？小鳥飛

6、累了，停在大樹上。它應(yīng)當(dāng)感謝誰？小鳥感謝大樹，它自己心里開心嗎？聽到小鳥的好聽叫聲，我們應(yīng)當(dāng)感謝誰？我們感謝小鳥，自己心里開心嗎？說聲感謝，聽的人很開心，我們自己更開心，常常說感謝，我們會(huì)越來越開心。 3、說說親身經(jīng)受： 師：你有沒有幫忙過別人，別人是怎么感謝你的？當(dāng)你幫忙別人的時(shí)候，心里是什么感受？比方，你去醫(yī)院看病，看完以后，你應(yīng)當(dāng)怎么說？你是怎么樣表達(dá)謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什么？ 4、世界上的人用不同的語言表示感謝，你們想知道嗎？我們中國人說感謝，美國人、英國人說什么呢？想知道嗎？德國人說什么呢？ 5、動(dòng)手操作： 我們來動(dòng)動(dòng)小手做一個(gè)感謝卡，送給幫忙過我們的人。 活動(dòng)延長：

7、小朋友，最應(yīng)當(dāng)感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽，告知他們：“爸爸媽媽，感謝你們?！?說聲感謝教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道承受別人幫忙后要感謝 2、了解不同國家的道謝語，嘗試開口說 活動(dòng)預(yù)備：各種國家的道謝語 活動(dòng)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè)，引出感謝 請一個(gè)小朋友上來幫我，跟他說聲感謝，引出感謝這詞。 問題一：你們說我為什么要跟他說感謝？ 問題二：我們一般都是在什么狀況下跟別人說感謝的？他們一般怎么答復(fù)？ 二、觀賞為什么要說“感謝” 問：這位爺爺為什么要跟小溪說感謝？假如是你，你會(huì)跟小溪說感謝嗎？ 三、教學(xué)感謝的不同說法 提取“感謝”這一詞，教不同國家的“感謝”的說法。 師：現(xiàn)在我真

8、覺得感謝這一詞真是美麗，而不同的國家其實(shí)有不一樣的說法，先問問美國人是什么怎么說的。 四、仿照故事情節(jié)。 師：老爺爺剛剛也說了，喝了小溪的水，人和狼的表現(xiàn)是不一樣的?，F(xiàn)在想請小朋友上來給我們演演。五。思維拓展。 問題一：我們在做了什么事之后可以聽到別人跟我們說感謝？你當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？從今，你準(zhǔn)備以后再怎么做呢? 問題二：我們除了感謝這個(gè)禮貌用語，還用到什么語言來表示禮貌？除了用說的，我們還能怎樣表示自己的禮貌？ 附：故事為什么要說感謝 兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)小男孩，在林見路上走哦著。天很熱真想喝上幾口水解解渴。 于是，兩人來到小溪邊。涼爽的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。 “感謝

9、你，小溪！”老爺爺說。 小男孩笑了起來。 “您干嘛對小溪說感謝呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感情?！?“是這么一回事兒。要是一頭狼來喝了水，它不會(huì)說感謝的?？墒俏覀儾皇抢牵覀兪侨?。你知道嗎？為什么人要說感謝？想想去吧，誰需要這聲感謝？” 總結(jié)： 1、首先，最大的問題是，教案里的這個(gè)故事選的不是很好，我也沒想到要換故事，所以說，盡信書不如無書，教師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中，更多要開發(fā)小孩的感官。 2、在我教他們學(xué)習(xí)其他國家語言的時(shí)候，讓他們猜的過程太花時(shí)間了，而且，我就讓他們以字體

10、熟悉是什么國家語言，教師覺得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實(shí)對文字并不敏感。建議是可以找一些標(biāo)志性的圖片做為代替，如國旗，標(biāo)志建筑什么的。 3、在我問了問題之后，總會(huì)消失許多小孩，答復(fù)得很偏，而這次，我算是收回來了，說這個(gè)問題課后爭論。教師說這點(diǎn)不錯(cuò)，也給了我我建議，以后可以再把問題范圍說小點(diǎn)，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的答復(fù)不會(huì)很離題。 4、總結(jié)兩次的社會(huì)課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活，挖到點(diǎn)子上，沒有沒有消失一個(gè)小道理教給小朋友。目標(biāo)中假如正面的達(dá)不到，可以試試反面，比方，幫忙你會(huì)怎樣不清晰，那假如不幫忙，給有什么影響，這就是反向思維。 5、經(jīng)過教師的反應(yīng)，我上

11、課的時(shí)候還是挺任憑的，許多閑談還是喜愛說說的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說做到盡量削減吧，或許在將來，真正成為代班教師了，這樣的話在課堂上我覺得會(huì)給人更放松的感覺。 這個(gè)目標(biāo)在上課過程中表達(dá)的不是許多，目標(biāo)完成的不是很好。 該環(huán)節(jié)在上課的時(shí)候，由于小朋友對該不是不是很感興趣，所以就就被刪除了。 說聲感謝教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)承受了別人為自己供應(yīng)的效勞或幫忙后，要表示感謝。懂得對勞動(dòng)者的敬重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是敬重他們的勞動(dòng)，疼惜他們的勞動(dòng)成果。 2、對學(xué)生進(jìn)展文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教育。 3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀看、訪問等方法進(jìn)展簡潔的社會(huì)調(diào)查，并

12、把所調(diào)查到的狀況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中溝通。 教學(xué)預(yù)備： 1、學(xué)生在課前預(yù)備短小的文藝節(jié)目。 2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者承受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和敬重的方式。 3、預(yù)備相應(yīng)的課件。 教學(xué)過程： 【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入體驗(yàn)感謝 1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛） 師：剛剛我們觀賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來觀賞。（請事先預(yù)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。） 師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲，你為什么表演完了要說感謝呢？ （學(xué)生答復(fù)） 師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?2、師：是呀，當(dāng)別人對你鼓掌對你表示鼓舞時(shí)

13、，你要說感謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候還要說感謝呢？（出示課題） （教師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：效勞幫忙需要感謝） 3、CAI播放“感謝”畫面。 師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？ 師：是呀，一聲聲感謝暖和了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。 【活動(dòng)二】調(diào)查采訪感悟感謝 1、師：今日，五月二十日，一個(gè)平凡而又特別的日子，你們說感謝了嗎？ 2、師：教師想知道你平常得到過別人的.感謝嗎？說一說當(dāng)別人對你說感謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生答復(fù)） 師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的感謝時(shí)，你的心中特殊快樂，也特殊驕傲，由于自己所做的事得到了大家的確定，自己的勞動(dòng)得

14、到了別人的敬重，其實(shí)不光是你，教師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們供應(yīng)著幫忙和效勞，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)展了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)展調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，抓緊把你們的發(fā)覺在小組內(nèi)說說吧！ 師：來展現(xiàn)自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評(píng)委。教師還為大家預(yù)備了很多星，看看哪一組奪星最多。 （學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果） （教師適時(shí)地總結(jié)板書：敬重理解學(xué)會(huì)感謝） 3、師：調(diào)查的方法許多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今日劉教師還特地請來了一位你們既熟識(shí)又生疏的阿姨，進(jìn)展一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們

15、今日的主題有關(guān)，而且設(shè)計(jì)的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，抓緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！ （進(jìn)展現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想） 師：（對阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對我們同學(xué)說嗎？ 師：同學(xué)們，聽了剛剛阿姨的心理話，看了剛剛的調(diào)查報(bào)告，你們又有什么象說的？ 【活動(dòng)三】情景表演學(xué)會(huì)感謝 1、師：教師這兒有一個(gè)小朋友，他也經(jīng)常在說感謝，你們看他真的會(huì)感謝嗎？ （CAI出示學(xué)生生活場景） 師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，假如是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場景表演） 師；哪一組先來，學(xué)生表演教師適時(shí)地提問：為什么你會(huì)這樣做呢？ 2、師：看來我們對

16、人表達(dá)感謝的方式還有許多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感謝之情呢？（學(xué)生答復(fù)） 3、總結(jié)：在生活中我們到處得到別人的幫忙，我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無處不出現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我信任，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將到處布滿親切的問候和真誠的感謝，讓我們每個(gè)人都在這樣布滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！ （出示板書：傳遞真誠愛意享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。 4、課后延長：用自己喜愛的方式對自己的親人、朋友、熟悉或不熟悉的人表示感謝。 說聲感謝教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1 了解故事內(nèi)容，并會(huì)簡潔復(fù)述故事。 2 知道承

17、受別人幫忙后要道謝，學(xué)會(huì)說不通國家的感謝語。 3 體會(huì)感恩的心情，心存感謝。 設(shè)計(jì)意圖： 承受幫忙后道謝是人與人之間友好交往的根本要求，現(xiàn)在的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，往往缺乏一顆感恩的心和禮貌地回應(yīng)。因此，在日?；顒?dòng)中留意培育孩子擁有一顆感恩的心，與人交往時(shí)多用“感謝”是非常重要的。 活動(dòng)預(yù)備： 事先了解不同國家的道謝語。 活動(dòng)過程： 1 觀賞故事為什么要說“感謝”。 教師完整地?cái)⑹鲆槐楣适?。提問?為什么老爺爺要感謝小溪？ 小溪能聽懂老爺爺?shù)母兄x嗎？這聲“感謝”畢竟講給誰聽的？ 教師分段敘述故事，提問： 第一局部：你聽到了什么，他們在干什么？天氣怎么樣？他們想干什么？ 其次局部：他們來到了哪里？他們是

18、怎樣喝水的？ 第三局部：小男孩是怎樣問老爺爺?shù)?？老爺爺是怎么答?fù)的？ （這一局部主要是讓小朋友們完整地講出自己的答案，語言方面的訓(xùn)練） 2 說說感想。 你有沒有得到過別人的幫忙？別人是怎么幫忙你的？ 當(dāng)別人幫忙你之后，你心里有些什么感受？ 你是怎么向幫忙你的人表示感謝的？ 3 說聲“感謝”。 世界上的人用不同語言表示感謝，你們想知道嗎？如中國人說“感謝！”英國人說“Thank you！”德國人說“Danke!” 帶著幼兒仿照這幾種不同的致謝語。 附 為什么要說“感謝” 兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)小男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。 于是，兩人來到小溪邊，涼爽的溪水輕輕地流淌著。

19、他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。 “感謝你，小溪！”老爺爺說。 小男孩笑了起來。 “您干嗎對小溪說“感謝”呢？“他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。” “是這么一回事，要是一頭狼來喝了水，它是不會(huì)說“感謝”的?？墒俏覀儾皇抢?，我們是人。你知道嗎？為什么人要說“感謝”？想想去吧，誰需要這聲感謝？” 說聲感謝教案6 活動(dòng)目標(biāo) 1.讓幼兒知道當(dāng)承受他人的照看與幫忙后，要表示感謝。 2.懂得對勞動(dòng)者的敬重，不僅僅是口頭上的敬重，更重要的是珍惜他們的勞動(dòng)，疼惜他們的勞動(dòng)成果 3.對他人給自己的幫忙關(guān)懷和效勞心懷感謝之情 4.會(huì)表達(dá)自己的謝意，情愿用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。 5.培育幼兒

20、愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 6.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 活動(dòng)預(yù)備 敘述故事為什么說“感謝”： 兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。 于是，兩人來到小溪邊。涼爽的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。 “感謝你，小溪！”老爺爺說。 小男孩笑了起來。 “您干嗎對小溪說感謝呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。”“是這么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會(huì)說感謝的?？晌覀儾皇抢?，我們是人。你知道嗎？為什么人要說感謝？想想去吧，誰需要這聲感謝？”由于爺爺最口渴，需要喝水時(shí)，小河幫爺爺解渴，爺爺很感

21、謝小河，所以，爺爺才會(huì)跟小河說：“感謝”我們收到幫忙應(yīng)當(dāng)心存感謝。 活動(dòng)過程 導(dǎo)入：故事為什么要說感謝； 教師：小朋友們好，今日，我有一件事要問問你們，教師為一位小朋友系了鞋帶，哪位小朋友應(yīng)當(dāng)說什么？ 幼兒：感謝。 教師：恩，真好。我要表揚(yáng)在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫忙應(yīng)當(dāng)說感謝。教師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)“感謝”的故事，我們聽聽故事里的仆人公有沒有禮貌，一起觀賞故事-為什么要說“感謝” 2.分段敘述故事，設(shè)置懸念： 教師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么答復(fù)的？ 敘述故事的前半局部，讓小朋友替“老爺爺”答復(fù)故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對小溪說謝鞋呢？誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對

22、它的感謝?！苯處煟何襾斫視源鸢?，老爺爺是這么說的你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺?shù)倪@句感謝是說給誰聽得呢？ 3.說說親身經(jīng)受： 教師：有沒有幫忙過別人，別人是怎么感謝你的？當(dāng)你幫忙別人的時(shí)候，心里是什么感受？你是怎么樣表達(dá)謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什么？ 活動(dòng)延長 小朋友，最應(yīng)當(dāng)感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽告知他們：“爸爸媽媽，感謝你們。 教學(xué)反思： 現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，簡單導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往以為全部人對自己的關(guān)懷、幫忙、效勞都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模麄兞?xí)以為常，不以為意。對父母都難說聲“感謝”，更難對其他賜予他幫忙的人真心誠意地去表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀看自己身邊的人和事，