1、新標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)上冊(cè) M7U1 Did you take Amys doll?都江堰市北街小學(xué) 吉玲玲教材年級(jí)及名稱“新標(biāo)準(zhǔn)”四年級(jí)上冊(cè)模塊名稱Module 7 Unit 1Did you take Amys doll?教材分析本課是外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)第7模塊，本模塊的任務(wù)是學(xué)習(xí)一般過(guò)去式的一般疑問(wèn)形式Did you ? 以及其肯定和否定回答：Did you ? Yes, I did. / No, I didnt. 并且鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用此句型來(lái)詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情。學(xué)情分析我校四年級(jí)的學(xué)生雖然還沒(méi)有接觸過(guò)“過(guò)去式”，但是以前學(xué)習(xí)過(guò)“Do you.?”和“Yes,I do./No,

2、I dont.”結(jié)構(gòu)，所以，在本模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)一般過(guò)去式的一般疑問(wèn)形式Did you ? 及其肯定和否定回答：Did you ? Yes, I did. / No, I didnt.在課文語(yǔ)境中的使用意義，并且鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用此句型來(lái)詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情。 并沒(méi)有存在很大的問(wèn)題。.模塊教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1. 理解并能運(yùn)用詞匯：doll, matter, lost, found。2. 能夠在恰當(dāng)情景中運(yùn)用語(yǔ)句：Didyou ? Yes,Idid./No, I didnt.二、能力目標(biāo)：1. 能在情境中理解Didyou ?等內(nèi)容并能夠認(rèn)讀課文。2. 在理解的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句進(jìn)行實(shí)

3、際（語(yǔ)言情境）的操練和描述。3. 積極運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行表達(dá)和交流。三、情感目標(biāo)：1.教會(huì)學(xué)生遇到困難時(shí)能大膽求助，并在他人遇到困難時(shí)積極給予幫助。2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽懂故事內(nèi)容；能認(rèn)讀單詞doll, matter, lost, found。能在課文情景中掌握句型：Did you see / take ?難點(diǎn)：能在恰當(dāng)?shù)纳钋榫持羞\(yùn)用所學(xué)單詞和句型：Did you ? Yes, I did. No, I didnt.教學(xué)輔助PPT, books, sheet, 采用整理置物架的評(píng)價(jià)方式教學(xué)方法情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師

4、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step 1: Greeting and warm-up.T: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Lets chant together.Divide groupsT:I divide you into 2 group has a box and a shelf. If you do well,you can get the things from the , put them on your ,put them in order!Ss: Good morning, Jessie.Nice to meet you, too.

5、Chant. 學(xué)生了解評(píng)價(jià)規(guī)則。通過(guò)師生間的簡(jiǎn)單問(wèn)候，一起說(shuō)唱歌謠，營(yíng)造輕松和諧的氛圍，為開課做準(zhǔn)備。通過(guò)把盒子里雜亂無(wú)章的東西，有序地整理到置物架上，有助于培養(yǎng)孩子自我管理自己的文具以及玩具的能力。Step 2: Lead in播放課文第一部分視頻，觀看之前先提問(wèn):”Whats the matter with mother pig?” 用PPT對(duì)新詞lost 進(jìn)行解釋。T:OK. Lets m the mother pig, and you are the baby pig.T: Mother pig is careless. Ss: Watch a film.S: She lost her

6、 hat.學(xué)生理解lost的含義。S: 扮演小豬與老師一起表演。Ss:通過(guò)老師的描述，理解careless.讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看引入視頻，并回答問(wèn)題。引出lost并講解其意思，為新課教學(xué)做鋪墊。引入新課教學(xué)。Step 3: PresentationT: Our friend Amy is also careless.T: Guess! What did Amy lose?給出一些圖片供孩子們猜測(cè)。T: Maybe.播放課文視頻。T: What did Amy lose? （請(qǐng)學(xué)生回答。）教讀doll.學(xué)習(xí)Picture 1T: Amy lost her is not her friend Dam

7、ing comes to help.引導(dǎo)學(xué)生讀出大明說(shuō)的話。T: Amy says.Lets listen and repeat.T: Other friends all come to help Amy. They are .（展示2,3,4幅圖片）T:All her friends helped did they do? Lets learn one picture by one picture.學(xué)習(xí)Picture2T: At first, who is coming?T:Daming ask Sam.播放大明說(shuō)的話。教讀Did you take .以及其連讀。重點(diǎn)詞匯take的理解。T:

8、指圖，Look at Sam,did he take Amys doll? Lets listen and repeat.教讀didnt.學(xué)習(xí)Picture3T:Look,who is coming?T:How does Daming ask?出示一半的句型，Lingling, did you_?讓學(xué)生根據(jù)前一幅圖來(lái)猜測(cè)和嘗試補(bǔ)充句子。播放完整的句子并告訴學(xué)生其實(shí)兩種問(wèn)法都可以。T:Look at Lingling. Did she see Amys doll? 教師補(bǔ)充完句子No, I didnt. 學(xué)習(xí)Picture 4T:Look at the little boy,who is he?

9、出現(xiàn)兩個(gè)對(duì)話框，讓學(xué)生兩人一組討論，他們將會(huì)說(shuō)些什么。老師呈現(xiàn)課文的對(duì)話，學(xué)生跟讀?？偨Y(jié)圖2-4T:They all helped are.T:Please work in four. Read picture2-4 in roles.學(xué)習(xí)Picture 5T: Did they find Amys doll?引導(dǎo)學(xué)生看圖5，觀察各個(gè)孩子不同的表情，為什么有的沮喪，有的驚訝，而Amy 卻很開心。播放視頻，揭曉謎底。T:Daming is not says.播放doll哭聲，接著問(wèn):”Whos crying? 請(qǐng)學(xué)生回答。T:Look at Amy. Shes so says.學(xué)習(xí)Picture

10、6T:Where is the doll?T:And how did they find? Lets go on watching.播放圖六視頻。T:Who found the doll?講解并教讀“found”這個(gè)單詞。T: Read picture6 together.T: Lets listen and repeat the whole story.引導(dǎo)學(xué)生看黑板，一起復(fù)述故事。學(xué)生看圖片，猜測(cè)Amy丟失了什么。S:She lost her.Ss:觀看課文視頻，找出答案。S1: Doll.學(xué)生跟讀。Ss:Whats the matter,Amy? 學(xué)生跟讀Amy 的話。學(xué)生看圖，說(shuō)出另外

11、三位人物的名字。S: Sam, Lingling and Tom. Ss: Sam.學(xué)生聽，并跟讀大明說(shuō)的話。根據(jù)老師的演示，理解take 的意思。學(xué)生看圖，回答No. 聽錄音，并跟讀完整回答No, I didnt.學(xué)生看圖，回答問(wèn)題Lingling.Ss思考并嘗試補(bǔ)充完句子Ss:No學(xué)生完整回答。Ss: Tom.學(xué)生兩人一組討論學(xué)生跟讀學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)，說(shuō)出Daming, Sam, Lingling, Tom.學(xué)生四人小組進(jìn)行角色扮演。Ss:No.學(xué)生根據(jù)老師引導(dǎo)，說(shuō)出每個(gè)孩子的表情。觀看視頻。Ss:I cant find it.S1:Doll./Amys doll.Ss:My baby

12、doll. Where is it?Ss:on the bed.學(xué)生觀看視頻并回答Daming.學(xué)生齊讀圖六。學(xué)生跟讀整篇文章。根據(jù)老師的提示，說(shuō)出目標(biāo)句型，復(fù)述整個(gè)故事。學(xué)生通過(guò)觀察圖片，進(jìn)行思維的啟發(fā)，為下一步課文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整體呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生初步感知課文，對(duì)課文的部分單詞及句子有初步的印象。先讓同學(xué)們通過(guò)感知第一幅圖片，再通過(guò)聽、讀、對(duì)本課故事的發(fā)生有初步印象。通過(guò)老師提問(wèn)和圖片觀察，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)2到4幅圖有初步的了解，為之后的分圖教學(xué)做準(zhǔn)備。通過(guò)老師提問(wèn)，以及聽錄音的形式，初步學(xué)習(xí)新句型：Did you take ? 及其否定回答No, I didnt.新授句型通過(guò)聽，跟讀，以及

13、老師教讀來(lái)進(jìn)行鞏固，加深印象。只要學(xué)生能說(shuō)出did you take Amys doll?就已經(jīng)完成了預(yù)設(shè)任務(wù)。這幅圖的教授在前一幅圖的基礎(chǔ)上，稍微增加了難度，目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的句型是否掌握。難度再次增加。通過(guò)剛才的補(bǔ)全問(wèn)句和答語(yǔ)，讓學(xué)生自己產(chǎn)出完整的問(wèn)句和答語(yǔ)，培養(yǎng)孩子靈活運(yùn)用新授句型的能力。通過(guò)角色扮演的形式，加深對(duì)文本的理解。同時(shí)，通過(guò)小組合作扮演，讓學(xué)生有意識(shí)地模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。故事教學(xué)最重要的就是讀圖，通過(guò)看圖，激發(fā)學(xué)生積極思考。通過(guò)老師提問(wèn)，學(xué)生回答。幫助學(xué)生加深對(duì)文本的理解，鞏固、運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。故事的結(jié)局沒(méi)有重點(diǎn)講解，主要是要解決Who found the

14、 doll?這個(gè)問(wèn)題。完整理解故事。再次完整理解故事。通過(guò)板書，根據(jù)老師提示，讓學(xué)生理清楚故事發(fā)展的脈絡(luò)。Step 4: Practice讓學(xué)生拿出小題單，并獨(dú)自完成。教師訂正答案。讓學(xué)生齊讀小題單。教師總結(jié)What do you think of Amys friend? They are very good/nice/helpful/friendly/clever.我們應(yīng)該對(duì)朋友友好并且應(yīng)該幫助那些有困難的人。T: Here is a little is in s help him. Work in four and make a dialogue.播放一段有趣的視頻，以輕松愉悅的形式結(jié)束本節(jié)課。T: bye, boys and girls.完成題單學(xué)生分享答案S1: .S2: .S3:.學(xué)生四人一組，選擇一幅圖進(jìn)行表演。Enjoy the song.Ss: Bye, Je