1、論對外漢語教學(xué)中存在的問題和改革策略論對外漢語教學(xué)中存在的問題和改革策略改革開放以來，中國經(jīng)濟持續(xù)快速增長，綜合國力越來越強，在世界上的影響也越來越大。隨著中國的崛起，世界上學(xué)漢語的人越來越多，根據(jù)相關(guān)資料，世界上學(xué)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬，漢語課程已經(jīng)在全球一百多個國家和地區(qū)的2500余所高校開展。雖然目前，我國對外漢語教學(xué)正如火如荼地開展，但不可否認的是，由于開展時間短，我國對外漢語教學(xué)仍存在著很大的問題。一、對外漢語教學(xué)中存在的問題1、對于對外漢語教學(xué)的認識缺乏對外漢語教學(xué)具有重要本文由論文聯(lián)盟搜集整理的意義，從文化戰(zhàn)略的高度看，對外漢語教學(xué)可以弘揚中國傳統(tǒng)文化，增強中國的國際影響力

2、，增強中國的軟實力。但是，當前很多高校的指導(dǎo)在開展對外漢語教學(xué)時，往往只關(guān)注短期的經(jīng)濟效益，而無視了對外漢語教學(xué)更深遠的意義，因為對于對外漢語教學(xué)的重視不夠。不僅指導(dǎo)如此，老師也如此，很多負責(zé)對外漢語教學(xué)的老師不重視學(xué)科理論建立，不重視整合各學(xué)科的力量來為建立對外漢語教學(xué)學(xué)科效勞。目前對外漢語教學(xué)尚未成為應(yīng)用語言學(xué)的一個分支，還不是一個獨立學(xué)科。2、對外漢語教學(xué)過于程序化，缺乏興趣性我國對外漢語教學(xué)的形式，根本上是套用向非英語專業(yè)學(xué)生教授英語的形式，沒有注意到漢語的獨特性，結(jié)合漢語的特點和文化背景進展教學(xué)。對外漢語教學(xué)中，老師的教學(xué)技巧缺乏，整個教學(xué)過于程序化，而缺乏興趣性。在對外漢語教學(xué)中，

3、沒有注意到語言教學(xué)與文化教學(xué)的統(tǒng)一性，沒有充分發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化在對外漢語教學(xué)中的作用。3、缺乏實用性強的教材國內(nèi)對外漢語的教材雖然有很多，但是整體質(zhì)量不高。一些根底性的教材在編寫過程中太過隨意，科學(xué)性缺乏，缺乏統(tǒng)一的標準，很多內(nèi)容都是對經(jīng)典教材內(nèi)容的重復(fù)，缺乏打破與創(chuàng)新。而相關(guān)的中高級教材又非常缺乏，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都無法滿足教學(xué)的需要。4、老師數(shù)量缺乏，相關(guān)老師的素質(zhì)偏低對外漢語教學(xué)的老師素質(zhì)的上下，對于對外漢語教學(xué)質(zhì)量，有著非常明顯的影響。目前我國對外漢語教學(xué)正蓬勃開展，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)越來越多，而相關(guān)老師的數(shù)量那么嚴重缺乏。對外漢語教學(xué)老師不僅數(shù)量缺乏，而且在任老師的素質(zhì)又明顯偏低，很

4、多從事對外漢語教學(xué)的老師僅僅因為會中文，能講普通話而擔(dān)任此職，他們?nèi)狈I(yè)背景和教學(xué)才能，這使得老師程度參差不齊。二、改革和完善我國對外漢語教學(xué)的策略1、加強對外漢語教學(xué)的重視程度一個自尊自強的民族應(yīng)該致力于推廣自己的民族語言，傳播自己的民族文化，西方興旺國家無不是這樣做的。我國在推行對外漢語教學(xué)時，應(yīng)充分認識到對外漢語教學(xué)的最終目的乃是弘揚中國傳統(tǒng)文化，增強中國的國際影響力，而不是追求短期的經(jīng)濟利益。負責(zé)對外漢語教學(xué)的老師和相關(guān)指導(dǎo)人應(yīng)該充分認識到他們所從事的工作的崇高性和偉大性，站在國家和民族的高度，來開展這一工作。同時，國家教委也應(yīng)加強對這一工作的重視和指導(dǎo)，這樣才能促進對外漢語教學(xué)的進

5、一步開展。2、政府應(yīng)該從人力、財力和物力上支持對外漢語教學(xué)工作在世界上其他國家和地區(qū)推廣漢語教學(xué)，離不開政府的支持。國家應(yīng)該對從事對外漢語教學(xué)的教育機構(gòu)進展扶持，并鼓勵他們在世界各地建立分支機構(gòu)。近年來，我國政府已經(jīng)嘗試建立對外漢語教學(xué)基地，啟動漢語橋工程，并在世界各地建立孔子學(xué)院等，在這方面做出了有益嘗試。3、在對外漢語教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮文化因素中國有著博大精深的傳統(tǒng)文化，在對外漢語教學(xué)中，應(yīng)該充分開掘文化因素，在對外漢語教學(xué)中，應(yīng)注重傳播中國傳統(tǒng)文化。這樣做，即符合我國推行對外漢語教學(xué)的最終目的，同時也可以增強了對外漢語教學(xué)的興趣性，增強對外漢語教學(xué)的效果。4、編寫更高程度的教材我國對外漢

6、語教材過于片面，形式單一，缺乏適用性。為應(yīng)對這一問題，相關(guān)部門應(yīng)該按照科學(xué)性、實用性、興趣性相結(jié)合的原那么編寫教材。同時，基于國外學(xué)習(xí)漢語人群的復(fù)雜性，應(yīng)該重視教材的多樣性，編寫出針對不同群體的教材。除此之外，還應(yīng)組織編寫相應(yīng)的輔導(dǎo)書、工具書和音像制品，為國外學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)漢語提供重要的輔助。5、加強老師隊伍建立一支高素質(zhì)的對外漢語教學(xué)隊伍是進步對外漢語教學(xué)質(zhì)量的可靠保障。我國對外漢語老師的素質(zhì)偏低，必須加強老師隊伍的建立，為此，必須從以下幾個方面努力：1加強培養(yǎng)對外漢語老師的相關(guān)專業(yè)知識。一個優(yōu)秀的對外漢語老師應(yīng)該具備包括現(xiàn)代漢語及古代漢語知識、語言學(xué)與漢語作為外語教學(xué)理論知識以及中國文化知識等完備的知識構(gòu)造。2加強對外漢語老師的才能培養(yǎng)，主要是加強漢語老師在漢語言處理才能、教學(xué)施行才能和評價與測試才能方面的培養(yǎng)。3加強對外漢語老師的師德教育。應(yīng)該培養(yǎng)老