1、彩云追月教案榮縣第一中學(xué)校 張琦一、課型：唱歌課二、課時(shí)：一課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)生能用流暢，連貫的氣息，優(yōu)美抒情地演唱歌曲彩云追月2、過程與方法：通過唱簡(jiǎn)譜，畫旋律線的方式去理解歌曲旋律走向的畫面感。用聲勢(shì)律動(dòng)的方式認(rèn)識(shí)并且掌握切分音節(jié)奏。3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們懂得欣賞，聆聽和理解中國民族民間音樂深厚、豐富的意蘊(yùn)之美。從而培養(yǎng)和提高中學(xué)生的民族自豪感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受歌曲彩云追月的風(fēng)格特點(diǎn)，并且能連貫流暢的演唱好這首歌曲。2、認(rèn)識(shí)并掌握切分音的節(jié)奏特點(diǎn)以及用聲勢(shì)律動(dòng)的方式為歌唱伴奏。五、教具：多媒體、古箏六、教學(xué)過程：導(dǎo)入：老師用古箏演奏彩云追月，

2、讓學(xué)生感受樂曲所表現(xiàn)的意境。體會(huì)悠揚(yáng)舒展的旋律。并給出兩張不同的圖片，讓學(xué)生聽完樂曲后選擇與之意境相符的那張圖片。并請(qǐng)學(xué)生們自己總結(jié)為何這樣選擇。課程新授：1、介紹歌曲彩云追月是根據(jù)民族管弦樂曲彩云追月的主要旋律和音樂意境改編而成。“彩云追月”一詞表現(xiàn)了在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣的意境。2、介紹作曲家任光彩云追月是上個(gè)世紀(jì)30年代我國年輕革命音樂家作曲家任光早期的代表作。在這里老師有必要向大家介紹一下曲作家任光。（電腦出示任光照片簡(jiǎn)介）任光（19001941），浙江人，中國革命音樂家，作曲家。1919年，赴法國留學(xué)作曲。歸國后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂

3、活動(dòng)中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有月光光漁光曲40余首著名歌曲。復(fù)聽歌曲彩云追月請(qǐng)同學(xué)們一邊劃拍一邊聆聽歌曲彩云追月，并且聽一聽，選一選，分析出這首歌曲的情緒，速度，節(jié)奏都是什么樣的？4、學(xué)唱歌曲彩云追月唱歌前先帶著同學(xué)們做呼吸訓(xùn)練，要求歌唱師帶著吸氣的狀態(tài)，用連貫，自己能控制的氣息來演唱歌曲教師引導(dǎo)學(xué)生逐條視唱簡(jiǎn)譜，請(qǐng)同學(xué)畫旋律線。老師講解旋律線帶給大家的畫面感像一輪月亮慢慢爬上來山頂，像云朵們?cè)诤驮铝伶覒?，玩耍美麗的夏夜，許多的螢火蟲像小星星一樣一閃一閃的，要求學(xué)生空拍要空好，用富有彈性的，輕巧的聲音去演唱講解切分節(jié)奏思考：那些樂句表現(xiàn)了彩云和月亮追逐的意境？生回答師適當(dāng)給予提示范唱提醒（切分音的地方）對(duì)比感受：師彈唱兩種不同的演唱，即加切分節(jié)奏的與不加切分節(jié)奏的演唱，讓學(xué)生感受不同師：這兩種演唱感覺一樣嗎？哪一種更有追逐的意境？生回答師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些樂句都運(yùn)用了同一種節(jié)奏，是什么節(jié)奏？生回答板書切分節(jié)奏教師講解什么叫切分節(jié)奏，切分音的重音在哪，（ 兩邊弱中間強(qiáng) ）并且教會(huì)學(xué)生打切分節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生找出還有哪些地方運(yùn)用了切分節(jié)奏(師彈唱)代入歌詞，完整的來演唱歌曲。拓展老師現(xiàn)在給大家增加點(diǎn)難度，我們?yōu)楦枨由习?/p>