1、 大班美術(shù)教案世界上最漂亮的羽毛1、大班美術(shù)教案世界上最美麗的羽毛 幼兒園大班美術(shù)造型教案：世界上最美麗的羽毛 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓孩子們熟悉在空中飛的動(dòng)物以及它們的特征。 2、培育孩子們的語(yǔ)言組織表達(dá)力量。 3、熬煉孩子們的肌肉。 活動(dòng)預(yù)備 圖片資料, 便利貼 活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)入 1. 通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹鳥(niǎo)。 - 它是在天空中飛行的動(dòng)物。 - 它有羽毛。它是什么呢? 綻開(kāi) 1、談?wù)勱P(guān)于鳥(niǎo)你有哪些經(jīng)受。 - 你看過(guò)鳥(niǎo)嗎? - 你在哪兒看到的鳥(niǎo)?它長(zhǎng)什么樣子? - 看過(guò)鳥(niǎo)后你有什么感想? 2、談?wù)勗诳罩酗w行的動(dòng)物。 預(yù)備好在空中飛的動(dòng)物的圖片或照片。 你知道哪些會(huì)飛的動(dòng)物。 用身體展現(xiàn)一下鳥(niǎo)飛

2、的樣子。 說(shuō)一說(shuō)會(huì)飛的動(dòng)物有哪些特征。 3、用預(yù)備的材料表現(xiàn)出翅膀的樣子。 用塑料的便利貼粘出鳥(niǎo)的身體。 折一下便利貼的上面表現(xiàn)出羽毛的樣子。 貼上鳥(niǎo)的名字。 結(jié)尾 1、讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友們 2、總結(jié)活動(dòng) 出示圖片 2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美工美麗的服裝教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、鼓舞幼兒進(jìn)展大膽想象和創(chuàng)作，運(yùn)用廢舊材料進(jìn)展裝飾制作服裝。 2、增進(jìn)幼兒對(duì)裝飾美和顏色美的感受，提高幼兒的審美力量。 3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 活動(dòng)預(yù)備 1、各種顏色的塑料袋、舊掛歷、報(bào)紙、邊角

3、料等。 2、雙面膠、透亮膠、剪刀、即時(shí)貼等多種材料。 3、用各種廢舊材料制成的服裝成品。 4、適合時(shí)裝表演的明快音樂(lè)、課件。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。 通過(guò)明快、富有激情的時(shí)裝表演引起幼兒興趣。 師：小朋友，今日幼兒園里要進(jìn)行時(shí)裝表演大賽，我們一起去看看!(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)競(jìng)賽已經(jīng)開(kāi)頭了，小朋友快過(guò)來(lái)看呀!看一看他們穿的衣服美麗嗎?(觀看課件) 二、根本局部。 1、引導(dǎo)幼兒觀看，爭(zhēng)論制作方法。 師：競(jìng)賽完畢了，小選手表演得怎么樣?你們認(rèn)真觀看過(guò)他們穿的衣服嗎?有什么特點(diǎn)?(幼兒自由發(fā)言) 2、觀看范例，激發(fā)制作興趣。(把制作好的服裝掛起來(lái)，推動(dòng)來(lái)) 師：看，他們已經(jīng)把演出服換下來(lái)

4、了，咱們一起看一看吧?(幼兒親身體驗(yàn)摸一摸、看一看)小演員們的這些演出服是不是很特殊呀!(是)今日這些小演員們也邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c演出!但要穿上自己設(shè)計(jì)的服裝去，小朋友們情愿承受小演員的邀請(qǐng)嗎?情愿的話就要設(shè)計(jì)出美麗的服裝去參與演出。 3、幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作各式各樣的服裝，教師巡回指導(dǎo)。 師：好了，下面的桌子上有很多費(fèi)舊的材料：報(bào)紙、掛歷紙、等等別看是一些費(fèi)舊的材料，我信任經(jīng)過(guò)小朋友靈活的小手的創(chuàng)作，就會(huì)變成一身身美麗的服裝，小朋友抓緊找個(gè)地方設(shè)計(jì)吧!(發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作，在做服裝的時(shí)候提示幼兒要留意安全，留意把不用的費(fèi)舊材料仍紙簍子里，培育幼兒良好的環(huán)保意識(shí)) 組織幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的勝

5、利喜悅。 師：制作好服裝的小朋友可以穿上試一試，相互幫忙穿上服裝整理一下。培育合作意識(shí)。 三、作品展評(píng)，留意環(huán)保。 師：小朋友設(shè)計(jì)的服裝真美麗，我們來(lái)穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演一下好嗎?讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中自由地進(jìn)展時(shí)裝表演。 讓孩子們介紹一下自己印的動(dòng)物。 3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的帽子教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)觀賞美麗的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。 2、穩(wěn)固對(duì)三原色的熟悉，并鼓舞幼兒大膽的自由涂色，添畫(huà)花紋。 3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)展裝飾。 4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、圖片：有特點(diǎn)的帽子 2、棉簽、宣傳

6、色、油畫(huà)棒等。 活動(dòng)過(guò)程 一、聽(tīng)音樂(lè)小雪花進(jìn)入活動(dòng)室 1.教師：冬天就要到了，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢? 引導(dǎo)幼兒敘述。 2.教師：可是我們現(xiàn)在還沒(méi)有帽子呢，今日教師帶你們到帽子店看一下好不好? 二、帶幼兒參觀帽子 1.教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀賞各種帽子 提問(wèn)：這里的帽子都有些什么樣的?你最喜愛(ài)哪一頂?為什么? 2.讓幼兒留意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美， 為下面的裝飾帽子打下根底。 3.小結(jié)：小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋， 有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個(gè)很得意的圖案，還有的是有好多的點(diǎn)， 五顏六色的象是一場(chǎng)彩色的雨，還有的上面

7、有好多的小動(dòng)物或小花，特別美麗。 三、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。 1、教師簡(jiǎn)潔示范裝飾用的方法 2、小朋友可以象這個(gè)帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進(jìn)展裝飾，也可以用各種顏色的小雨點(diǎn)， 還可以用自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖案。 四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。 重點(diǎn)鼓舞幼兒大膽添畫(huà)，把握涂色的方法，穩(wěn)固對(duì)三原色的熟悉。 五、講評(píng) 采納幼兒自評(píng)和互評(píng)的方式，教師可提出以下問(wèn)題： 你的帽子好看嗎?為什么?你覺(jué)的誰(shuí)的帽子也很美麗?為什么? 4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的裙子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)潔圖形裝飾衣服。 2、會(huì)選擇艷麗的顏色裝飾衣服。并能留意袖口的左右對(duì)稱(chēng)。 3、能夠大

8、膽創(chuàng)設(shè)花紋，寵愛(ài)畫(huà)裝飾畫(huà)。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。 2、音樂(lè)磁帶。 3、請(qǐng)女孩子穿上美麗的裙子。 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀賞女孩子身上美麗的裙子，激發(fā)幼兒興趣。 播放音樂(lè)，請(qǐng)女孩子上來(lái)進(jìn)展時(shí)裝表演，在教室里走一走，展現(xiàn)自己美麗的裙子。 2、選擇12件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色及裝飾圖案上來(lái)觀賞，感知裙子的美。 3、通過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)潔示范的方式，幫忙幼兒學(xué)會(huì)裝飾的根本方法。 提問(wèn)： (1)你想在裙子上裝飾哪些圖案? (2)在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋?教師進(jìn)展簡(jiǎn)潔的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、

9、圈及簡(jiǎn)潔的圖形裝飾。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，留意左右對(duì)稱(chēng)。)知道在圖案上的顏色上要對(duì)稱(chēng)的要領(lǐng)。 4、交代裝飾要求。 教師提示幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱(chēng)的手法裝飾衣服，鼓舞幼兒用艷麗的顏色進(jìn)展裝飾，留意顏色的對(duì)稱(chēng)和搭配。 5、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。 帶著幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒裝飾漂亮的裙子。 6、總結(jié)評(píng)價(jià)。 帶著幼兒觀賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和顏色入手進(jìn)展評(píng)價(jià)。 力量弱的孩子建議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫(huà)的形式裝飾。 活動(dòng)反思： 由于幼兒初次接觸裝飾畫(huà)，因此在本次活動(dòng)中，我比擬重視了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫(huà)前反復(fù)提示幼兒要畫(huà)出和教師不一樣的裙子

10、，但仍舊有一局部孩子與范例比擬相象。有一局部幼兒則制造地裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有制造的孩子，鼓舞其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注意幼兒制造性裝飾的培育，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的力量。 5、大班美術(shù)活動(dòng)淘氣的羽毛寶寶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用羽毛作畫(huà)地技能和方法，并發(fā)揮想象加以適當(dāng)?shù)靥懋?huà)。 2、培育幼兒的想象力和制造力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作情趣。 3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。 4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 羽毛、顏料、蠟筆若干;音樂(lè)磁帶、音響;公雞玩具一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、以情景激發(fā)幼兒創(chuàng)

11、作興趣 1、出示公雞，提問(wèn)：“這是誰(shuí)?”(大公雞)“這只美麗的大公雞剛剛參與完舞會(huì)，快樂(lè)地回家去，一不當(dāng)心，摔了一跤。一根淘氣的羽毛寶寶趁機(jī)從大公雞身上跳了下來(lái)。羽毛寶寶東逛逛，西逛逛;這里瞧瞧，那里瞧瞧，突然羽毛寶寶觀察了很多顏料寶寶，它想：這顏料寶寶可真美麗啊!讓我去痛痛快快地洗個(gè)澡。于是，它就跳進(jìn)顏料盒里，洗洗澡，抖抖干，跳個(gè)舞。跳呀跳，跳個(gè)圓圈舞，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(洗洗澡，抖抖干，跳個(gè)舞。跳呀跳，跳個(gè)扭扭舞，左扭扭，右扭扭;洗洗澡，抖抖干，跳個(gè)舞。跳呀跳，跳個(gè)踢踏舞，東踢踢，西踢踢;洗洗澡，抖抖干，跳個(gè)舞。跳呀跳，跳個(gè)兔子舞，這兒跳跳，那兒跳跳。) 2、羽毛寶寶跳累了，停下來(lái)。誒，羽毛

12、寶寶驚異地發(fā)覺(jué)：它跳得舞變成了很多好玩的東西。小朋友，羽毛寶寶跳得舞變成了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒依據(jù)畫(huà)面自由發(fā)揮想象后敘述。) 3、教師依據(jù)幼兒的想象添畫(huà)相關(guān)內(nèi)容 如象網(wǎng)，誰(shuí)織的網(wǎng)?有沒(méi)有網(wǎng)到什么?等等。 二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo) 提示先完成的幼兒，去講給客人教師聽(tīng)：你的羽毛寶寶跳了一個(gè)什么舞?變成了什么?誰(shuí)藏在里面? 三、嬉戲“慶祝舞” 羽毛寶寶越跳越快樂(lè)，越跳越有勁。它一快樂(lè)，就跳到了小朋友的頭上;它一快樂(lè)，就跳到了小朋友的身上;它一快樂(lè)，就跳到了小朋友的手里小朋友，讓我們趕快和羽毛寶寶一起跳起來(lái)吧! 活動(dòng)反思： 在這個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)是，目標(biāo)明確，思路清楚，時(shí)間掌握較好。孩子

13、們?cè)诨顒?dòng)中也比擬活潑，樂(lè)觀性高，到達(dá)肯定的效果。也充分表達(dá)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的宗旨。發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也能敬重了幼兒的主題地位。 6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的路教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。 2.感知生活環(huán)境美給人帶來(lái)的心情愉悅，培育幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。 3.在觀賞的根底上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和制造力和表達(dá)力。 4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 觀賞各種各樣路的圖案和顏色美。

14、活動(dòng)難點(diǎn)： 感受路與四周環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。 活動(dòng)預(yù)備： 前期預(yù)備：周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去熟悉各種各樣的路，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺(jué)得美麗的路用相機(jī)拍攝下來(lái)。 其他預(yù)備：將幼兒照的美麗的路的照片做成展板讓幼兒觀賞溝通。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：教師找路1(顏色素雅的路)和教師找路2(顏色艷麗的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊 活動(dòng)過(guò)程： 一、談?wù)?、觀賞展板照片，幼兒已有的生活閱歷回憶。 師：這些是小朋友找的美麗的路。你可以和其他小朋友一起說(shuō)說(shuō)你在哪里找

15、到，它美麗嗎?美麗在哪里?也可以看看其他小朋友找的路美麗嗎?走在美麗的路上，你的心情怎么樣? 幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長(zhǎng)方形圖案很美麗，我走在這條路上心情很好。 幼：這條路我見(jiàn)過(guò)，在蘭溪公園，我喜愛(ài)在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。 幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很快樂(lè)。 幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很美麗。 教師：(總結(jié))我們生活里有各種各樣的路，有的路很美麗，走在美麗的路上心情都變好了。 通過(guò)展板照片讓幼兒回憶已有的生活閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)覺(jué)和感悟。幼兒急迫地?cái)D到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯圆檎业母鞣N各樣的路。 二、觀賞課件

16、自動(dòng)教師找路一 (顏色素雅的路) 師：教師也找了很多美麗的路，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。 自動(dòng)播放課件教師找路一配上理查德的鋼琴曲，營(yíng)造一種幽雅、安靜的氣氛，讓幼兒觀賞、體驗(yàn)每天走著的路竟然那么美，那么觸動(dòng)人心。幼兒觀賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊美聲，可以看出這些美麗的路帶給幼兒的心靈震撼。 三、翻開(kāi)手動(dòng)教師找路一 1.幼兒自由觀賞爭(zhēng)論：教師找的這些路里你喜愛(ài)哪一條路?你為什么喜愛(ài)這一條? 幼：我喜愛(ài)第1條路，第1條路很美麗。 幼：我喜愛(ài)第6條路，上面有花的圖案，很美麗。 幼：我喜愛(ài)第5條路，像光盤(pán)。 教師為幼兒的審美感受供應(yīng)自由溝通平臺(tái)，讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá)，此時(shí)幼兒的審美感

17、受是零散的，細(xì)碎的。 2.引導(dǎo)幼兒逐幅觀賞，分析路面圖案造型及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下：這些路你喜愛(ài)哪一條路?你為什么喜愛(ài)這一條?它上面的圖案怎么樣?是什么外形的?這圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺(jué)得怎么樣?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路?假如你走在這樣的路上，你的心情怎么樣? 師：教師找的這些路里你喜愛(ài)哪一條路?為什么? 幼：我喜愛(ài)第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒(méi)有欄桿，走過(guò)去很刺激 師：你呢? 幼：我喜愛(ài)第3條路。 師：為什么喜愛(ài)這一條?路面上的圖案是什么外形的? 幼：這條路很美麗，上面有很多長(zhǎng)方形圖案。 師：這些長(zhǎng)方形圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺(jué)得怎么

18、樣? 幼：那些長(zhǎng)方形圖案排列有規(guī)律、很整齊，我覺(jué)得很美。 師：這樣的路你有沒(méi)有走過(guò)?假如你走在這樣的路上心情會(huì)是怎么樣的? 幼：走在這樣的路上心情很好。 幼：我喜愛(ài)第5條路，我覺(jué)得它像一張張光盤(pán)，還有音樂(lè)跑出來(lái)，我喜愛(ài)在上面跳舞。 幼：我也喜愛(ài)第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。 此環(huán)節(jié)教師幫忙幼兒梳理審美閱歷。本著敬重幼兒的共性化體驗(yàn)，我以師幼問(wèn)答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅觀賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達(dá)審美感受。 當(dāng)幼兒提到左圖教師找路1的8號(hào)路時(shí)，除了引導(dǎo)幼兒觀賞圖案、顏色等審美元素外，教師借助問(wèn)題：“假如把這條路和四周的環(huán)境合起來(lái)看,你覺(jué)得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和四周環(huán)境

19、搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的四周的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜愛(ài)配套看起來(lái)很協(xié)調(diào)很好看。) 當(dāng)幼兒提到左圖教師找路1的5號(hào)路時(shí)，教師借助幼兒的各種想象(如：路的圖案像光盤(pán)、荷葉、蘋(píng)果、圓圈、教師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂移在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引導(dǎo)幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺(jué)也不一樣，就產(chǎn)生一種意境的美。 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素養(yǎng)的提高，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過(guò)教師解讀，引導(dǎo)幼兒初步感知四周環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。 師(總結(jié))：這些路面的圖案不一樣，圖

20、案的排列也不一樣，人們看了感覺(jué)也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊，給人感覺(jué)有秩序的美;有的圖案沒(méi)有規(guī)律，比擬自由，給人感覺(jué)一種輕松，隨便的美;有的給人感覺(jué)一種協(xié)調(diào)的美，有的給人感覺(jué)一種意境的美。 四、觀賞課件自動(dòng)教師找路二(顏色艷麗的路) 師：小朋友再看看教師找的另外一組路，這組路你覺(jué)得怎么樣? 將各種各樣的路分成顏色淡雅和顏色艷麗兩組依次呈現(xiàn)給幼兒觀賞，使幼兒在觀賞時(shí)能更鮮亮、清楚地感知各審美元素。這組路的顏色艷麗，很有視覺(jué)沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊美不絕。 五、翻開(kāi)手動(dòng)教師找路二 1.幼兒自由觀賞爭(zhēng)論:這組路你覺(jué)得怎么樣?美在哪里? 幼：第1條紅色的路很美。 幼：第3條彩色的路也很

21、美。 幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。 2.引導(dǎo)幼兒逐幅觀賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下：你喜愛(ài)哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?顏色這樣搭配你覺(jué)得怎么樣?要是你走在這樣的路上心情怎么樣?你想干什么?為什么? 師：你喜愛(ài)哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配? 幼：我喜愛(ài)第1條路，它是紅色的。 師：紅色的路給人什么感覺(jué)?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種顏色的路。 幼：紅色的路給人感覺(jué)很美，很像結(jié)婚的時(shí)候走的路。 幼：也很像去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的路。 幼：試驗(yàn)小學(xué)操場(chǎng)的跑道也是紅色的 師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣? 幼：走在紅色的路上心情會(huì)很快樂(lè)。 幼：走在這樣的路上，人們心情很感

22、動(dòng)。 師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做? 幼：走在這樣的路上，我想跑步，由于我很感動(dòng)。 幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，由于我很快樂(lè)。 師：你喜愛(ài)哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配? 幼：我喜愛(ài)3號(hào)路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進(jìn)去看看。 師(小結(jié))：這些路的顏色很美麗，一條路除了圖案美，顏色也會(huì)把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素養(yǎng)的提高，我們生活里的各種各樣的路越來(lái)越美。那你們知道這些路是誰(shuí)設(shè)計(jì)的? 此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來(lái)的心理感受.從幼兒的答復(fù)可以看出幼兒對(duì)顏色較敏感，想象豐富。 六、幼兒

23、設(shè)計(jì)路(手工粘貼路)，遷移觀賞閱歷。 1.激發(fā)創(chuàng)作欲望 師：聽(tīng)說(shuō)地方正在興建公園，公園里的路還沒(méi)設(shè)計(jì)好。今日請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)家，幫助設(shè)計(jì)一條美麗的路，好嗎?這兒是四張景點(diǎn)圖，你可以任意選擇一個(gè)景點(diǎn)設(shè)計(jì)路，教師已經(jīng)為你們預(yù)備了各種顏色的路，需要什么顏色的路自己選。教師還為你們預(yù)備了各種各樣的圖形，小朋友可以發(fā)揮想象力，用這些圖形大膽設(shè)計(jì)圖案，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的路最美。假如你想設(shè)計(jì)很特殊的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設(shè)計(jì)吧。 借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計(jì)路，運(yùn)用觀賞閱歷，培育幼兒的審美想象力，制造力，表現(xiàn)力。同時(shí)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)路時(shí)能與四周環(huán)境合起來(lái)考慮以到達(dá)和諧之美。 2.幼兒創(chuàng)作，教師針對(duì)幼兒的創(chuàng)作狀況進(jìn)展指

24、導(dǎo)。 3.作品展現(xiàn) 師：請(qǐng)小朋友將設(shè)計(jì)好的路嵌入背景圖，看看你設(shè)計(jì)的路美麗嗎?可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計(jì)的?也可以看看別的小朋友是怎么設(shè)計(jì)的?他的想法和你一樣不一樣? 展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互觀賞、溝通，一起體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。幼兒的作品采納嵌入背景圖式展現(xiàn)，旨在讓幼兒感受設(shè)計(jì)對(duì)象與四周環(huán)境融合。 活動(dòng)反思： 一、選材生活化。 幼兒園指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為根底，建立在生活之上。” 本次活動(dòng)教師能捉住幼兒每天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的提高。 二、注意幼兒的審美體驗(yàn)。 在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒去查找路，進(jìn)展初次的審美體驗(yàn)，讓幼兒與路對(duì)話，與家長(zhǎng)