1、第 頁2022天鵝幼兒園大班音樂教案天鵝幼兒園大班音樂教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我整理的天鵝幼兒園大班音樂教案，僅供參考，歡送大家閱讀。天鵝幼兒園大班音樂教案11、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來的樂趣。1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過?天鵝?音樂。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。1、律動(dòng)導(dǎo)入：教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。2、教師引導(dǎo)幼

2、兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只天鵝的動(dòng)作造型。圖片一：教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動(dòng)作來詮釋。圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置高矮、前后、翅膀的張開程度的表現(xiàn)。圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵(lì)孩子們?cè)谀７碌母咨蟿?chuàng)編出不同的天鵝造型。3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動(dòng)并造型。1散點(diǎn)上的傳遞。2圈上的單人傳遞。引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合

3、作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動(dòng)作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。圈上的逐一傳遞：4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力，喜歡上這樣的表達(dá)方式！三、創(chuàng)意集錦1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。四、友情提示1、關(guān)于樂句

4、的問題。在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)根底，對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范，帶動(dòng)幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個(gè)時(shí)期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個(gè)體差異性。2、關(guān)于傳遞的方式。教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的.方式有很多種，可以是明顯的動(dòng)作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它

5、需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰。所以，教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可。天鵝幼兒園大班音樂教案2教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知舞曲的藝術(shù)美及樂曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。2、能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂輕快、活潑的性格。3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個(gè);2、?四小天鵝舞曲?音樂、影像資料?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受樂曲歡快跳躍的特點(diǎn)活動(dòng)過程：1、 談話引入，使幼兒初步感知音樂的情緒。教師：寶寶們，春天來了，田野里的小

6、草發(fā)芽了，桃花開了聽!什么聲音?(放音樂)教師：聽完以后，你心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說出感受)教師：其實(shí)這段音樂來自一個(gè)很好聽的故事(講故事)“從前在一個(gè)城堡里，住著一個(gè)英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群漂亮的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個(gè)湖邊，這時(shí)天黑了，白天鵝變成了一個(gè)個(gè)美麗的姑娘，王子驚呆了!原來是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復(fù)人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧杰塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發(fā)誓要解救她，這時(shí)天鵝伙伴們聽了個(gè)個(gè)眉開眼笑，有四只小天鵝快樂的跳起舞來，后來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了

7、人形，他們終于可以幸福的生活在一起了。2、再次欣賞樂曲，感知樂曲的情緒特點(diǎn)，了解樂曲的形象。(1)師：聽音樂后，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見過天鵝嗎?(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征先請(qǐng)幼兒說一說天鵝的特征，教師總結(jié)：天鵝是一種高貴優(yōu)雅的動(dòng)物，人們都很喜歡它。教師：天鵝快樂地時(shí)候會(huì)跳舞，誰愿意學(xué)一學(xué)?(鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作)教師：我們一起來看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)3、分段欣賞音樂，了解樂曲A-B-A的結(jié)構(gòu)教師：寶寶們?nèi)绻銈冏屑?xì)聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏是有變化的，我們先來聽第一局部。(放A局部音樂)第一段音樂節(jié)奏均勻，好似看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵(lì)幼兒學(xué))聽第二段音樂后，教師：第二段的節(jié)奏更加豐富，好似看到小天鵝展開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場(chǎng)面。聽第三段音樂后，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(鼓勵(lì)幼兒答復(fù))師：第三段又回到了生動(dòng)質(zhì)樸的風(fēng)格，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂就是A-B-A的結(jié)構(gòu)。(板書A-B-A)教師：整個(gè)音樂通俗親切，是世界上著名的芭蕾舞劇?天鵝湖?的一小局部，這段音樂和舞蹈配合的天衣無縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己打扮成天