Word———大班美術(shù)教案長長的……反思《大班美術(shù)教案長長的……反思》可能是您在查找幼兒園大班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班美術(shù)教案長長的……反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的一部分，給生活帶來便利。

2、鼓舞幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解動(dòng)物長的身體部位特別的功能和用途。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件、圖畫紙、黑色勾線筆

活動(dòng)重點(diǎn)：

鼓舞幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的某部分，能給生活帶來便利。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現(xiàn)的“更長”。

活動(dòng)過程：

一、觀看視頻

師：“什么東西這么長?我們來猜猜看”。

幼：“大象的鼻子”。

師：“那我來說你們來猜猜，動(dòng)物園里真喧鬧，誰的鼻子長又長?誰的脖子長又長?誰的耳朵長又長?誰的尾巴長又長?要是它們都變長，那該是個(gè)什么樣?”

幼：“長頸鹿的脖子長，大象的鼻子長”。

二、觀看PPT看看這些動(dòng)物身體的哪個(gè)部位長?

師：我們來看看有沒有你們剛剛說到的。

1、出示長頸鹿圖片

師：長頸鹿的什么長?

幼：脖子長

2、出示大象的圖片

師：大象的什么長?

幼：鼻子長

3、出示猴子的圖片

師：猴子的什么長?

幼：尾巴長

4、出示變色龍的圖片

師：變色龍的什么長和什么長?

幼：變色龍的舌頭長和尾巴長(提示幼兒用完整的語句進(jìn)行描述)

5、出示大嘴鳥的圖片

師：它是什么?誰熟悉它?它還有個(gè)名字知道嗎?犀鳥的什么長?

幼：犀鳥的嘴巴長

6、出示小白兔的圖片

師：這是什么?小白兔的什么長

幼：小白兔的耳朵長

三、引導(dǎo)幼兒觀看并敘述身體變長的部位的用途

師：這么多的小動(dòng)物它們都有不同的部位變長的現(xiàn)象，為什么它們有這些身體有些部位會(huì)變得很長呢?它們有什么用途?

1、出示變色龍圖片

師：變色龍的變長的尾巴和舌頭有什么用?

幼：長舌頭可以在遠(yuǎn)處的蟲子，長尾巴保持身體平衡和偽裝自己。

2、出示犀鳥的圖片

師：犀鳥的什么長，有什么作用?

幼：犀鳥的嘴巴又尖又硬，可以打開堅(jiān)硬的果殼。

3、出示大象的圖片

師：大象的鼻子有什么用呢?

幼：可以卷東西，吸水，噴水?？梢詯圩o(hù)自己

4、出示長頸鹿的圖片

師：鼻子長有什么作用?

幼：可以夠到高處的樹葉，長得高就能望得遠(yuǎn)

5、出示小兔圖片

師：小兔的長耳朵有什么作用

幼：長耳朵可以聽到危急可以快速的逃掉。

四、啟發(fā)幼兒對(duì)自己的身體進(jìn)行“長長的……”想象。

1、師：動(dòng)物的身體變長的部位有許多許多，假如你的身體的那個(gè)部位變長，你會(huì)用它干什么?它能給我們帶來什么便利?

幼：我的手變長可以抓遠(yuǎn)處的東西，我的腳變長就不會(huì)把泥巴弄到腿上了，我的身體變長可以夠到高處的東西，我的腿能變長可以跑得快，我想把身體變長可以長得高高的，我的頭發(fā)變長可以捆東西，我的脖子變長可以看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我想把我的鼻子變長可以聞到遠(yuǎn)處的氣味，耳朵變長可以聽遠(yuǎn)處的聲音。

2、感知什么是長?更長?啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

師：什么是長?想一想

a、出示彈簧，拉伸彈簧

師：彈簧是又直又長還是彎彎曲曲的長

b、請(qǐng)幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)長

師：假如它們?cè)谝粡埣埳?，我想問一問我怎么才能讓它表現(xiàn)得更長

出示魔術(shù)棍

師：假如我把它放到畫紙上不夠放怎么辦?

幼：卷一下

師：就是我要把它變下形

五、幼兒創(chuàng)作——長長的……

1、鼓舞幼兒大膽想象與表現(xiàn)，創(chuàng)作不同的“長長的……”作品。

師：你的身體哪個(gè)部位會(huì)變長，有什么用。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)作“長長的……”內(nèi)容需要，可將紙豎過來或橫過來用。畫中必需有自己

2、幼兒創(chuàng)作。老師在幼兒創(chuàng)作過程中提示并指導(dǎo)幼兒。

3、組織幼兒展現(xiàn)與共享作品

老師引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng)作的“長長的”在哪里?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"有什么用處?

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂觀，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好?！钡慕逃繕?biāo)。

2、大班美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)想畫——長長的……教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的一部分，給生活帶來便利。

2、鼓舞幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解動(dòng)物長的身體部位特別的功能和用途。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件、圖畫紙、黑色勾線筆

活動(dòng)重點(diǎn)：

鼓舞幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的某部分，能給生活帶來便利。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現(xiàn)的“更長”。

活動(dòng)過程：

一、觀看視頻

師：“什么東西這么長?我們來猜猜看”。

幼：“大象的鼻子”。

師：“那我來說你們來猜猜，動(dòng)物園里真喧鬧，誰的鼻子長又長?誰的脖子長又長?誰的耳朵長又長?誰的尾巴長又長?要是它們都變長，那該是個(gè)什么樣?”

幼：“長頸鹿的脖子長，大象的鼻子長”。

二、觀看PPT看看這些動(dòng)物身體的哪個(gè)部位長?

師：我們來看看有沒有你們剛剛說到的。

1、出示長頸鹿圖片

師：長頸鹿的什么長?

幼：脖子長

2、出示大象的圖片

師：大象的什么長?

幼：鼻子長

3、出示猴子的圖片

師：猴子的什么長?

幼：尾巴長

4、出示變色龍的圖片

師：變色龍的什么長和什么長?

幼：變色龍的舌頭長和尾巴長(提示幼兒用完整的語句進(jìn)行描述)

5、出示大嘴鳥的圖片

師：它是什么?誰熟悉它?它還有個(gè)名字知道嗎?犀鳥的什么長?

幼：犀鳥的嘴巴長

6、出示小白兔的圖片

師：這是什么?小白兔的什么長

幼：小白兔的耳朵長

三、引導(dǎo)幼兒觀看并敘述身體變長的部位的用途

師：這么多的小動(dòng)物它們都有不同的部位變長的現(xiàn)象，為什么它們有這些身體有些部位會(huì)變得很長呢?它們有什么用途?

1、出示變色龍圖片

師：變色龍的變長的尾巴和舌頭有什么用?

幼：長舌頭可以在遠(yuǎn)處的蟲子，長尾巴保持身體平衡和偽裝自己。

2、出示犀鳥的圖片

師：犀鳥的什么長，有什么作用?

幼：犀鳥的嘴巴又尖又硬，可以打開堅(jiān)硬的果殼。

3、出示大象的圖片

師：大象的鼻子有什么用呢?

幼：可以卷東西，吸水，噴水?？梢詯圩o(hù)自己

4、出示長頸鹿的圖片

師：鼻子長有什么作用?

幼：可以夠到高處的樹葉，長得高就能望得遠(yuǎn)

5、出示小兔圖片

師：小兔的長耳朵有什么作用

幼：長耳朵可以聽到危急可以快速的逃掉。

四、啟發(fā)幼兒對(duì)自己的身體進(jìn)行“長長的……”想象。

1、師：動(dòng)物的身體變長的部位有許多許多，假如你的身體的那個(gè)部位變長，你會(huì)用它干什么?它能給我們帶來什么便利?

幼：我的手變長可以抓遠(yuǎn)處的東西，我的腳變長就不會(huì)把泥巴弄到腿上了，我的身體變長可以夠到高處的東西，我的腿能變長可以跑得快，我想把身體變長可以長得高高的，我的頭發(fā)變長可以捆東西，我的脖子變長可以看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我想把我的鼻子變長可以聞到遠(yuǎn)處的氣味，耳朵變長可以聽遠(yuǎn)處的聲音。

2、感知什么是長?更長?啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

師：什么是長?想一想

a、出示彈簧，拉伸彈簧

師：彈簧是又直又長還是彎彎曲曲的長

b、請(qǐng)幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)長

師：假如它們?cè)谝粡埣埳?，我想問一問我怎么才能讓它表現(xiàn)得更長

出示魔術(shù)棍

師：假如我把它放到畫紙上不夠放怎么辦?

幼：卷一下

師：就是我要把它變下形

五、幼兒創(chuàng)作——長長的……

1、鼓舞幼兒大膽想象與表現(xiàn)，創(chuàng)作不同的“長長的……”作品。

師：你的身體哪個(gè)部位會(huì)變長，有什么用。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)作“長長的……”內(nèi)容需要，可將紙豎過來或橫過來用。畫中必需有自己

2、幼兒創(chuàng)作。老師在幼兒創(chuàng)作過程中提示并指導(dǎo)幼兒。

3、組織幼兒展現(xiàn)與共享作品

老師引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng)作的“長長的”在哪里?有什么用處?

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂觀，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好?！钡慕逃繕?biāo)。

3、大班美術(shù)活動(dòng)我想飛……教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，把握畫飛行中的人物的技能，激發(fā)對(duì)想象畫的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

活動(dòng)過程：

1、調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。老師：“有什么，他們會(huì)飛?”幼兒“小鳥?”“小鳥它為什么會(huì)飛?”“由于有翅膀!”……“還有什么也會(huì)飛?”“奧特曼”“阿童木”……

2、引導(dǎo)幼兒觀看飛行人的動(dòng)作特征。老師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同?”幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的?！崩蠋煟骸帮w著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”我們用你們的小手指當(dāng)畫筆，來畫畫飛著的人!老師：“不行不行!我還飛不起來!幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧?”幼兒：“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒……”

3、引導(dǎo)幼兒觀看飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”幼兒“有云!”“有藍(lán)天……”老師：“啊?這棵樹怎么了?怎么這么矮?”幼兒猜……老師出示一棵完整的大樹!“其實(shí)這棵樹有這么大!畫上只有一個(gè)樹頂，為什么?”老師引導(dǎo)幼兒猜想房頂老師：“我在天上飛還能觀察什么?”

4、幼兒繪畫。老師：“今日我們就畫，我在飛!先想想你預(yù)備畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的東西。”

5、幼兒溝通自己的作品。

教學(xué)反思：

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語言教學(xué)內(nèi)容，通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

通過對(duì)教材深化地理解，我通過談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小伴侶們，你們有沒有想過要飛啊?為什么想飛?”隨著簡潔的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都盼望自己能象小鳥一樣自由拘束地在藍(lán)天上飛行。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)?；谶@樣的發(fā)覺，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺稱贊你時(shí)，你會(huì)怎么說?當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)覺，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的閱歷理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛!”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對(duì)白時(shí)，我發(fā)覺，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。

全部的孩子都參加到了活動(dòng)中，孩子們?cè)跀⑹觥⒈硌荨幷撝斜磉_(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利，我想主要有這幾方面的緣由：

1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀看圖片來想象敘述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。

2、老師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真實(shí)的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。

3、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的敘述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì)，才能勝利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

4、大班語言活動(dòng)教案：《假如我是……》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中指出“制造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗(yàn)語言溝通的樂趣?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是……”主題，引導(dǎo)幼兒想像敘述，進(jìn)展幼兒制造性思維。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有肯定的了解，萌發(fā)喜愛勞動(dòng)者的情感。

3、培育幼兒敢于在集風(fēng)光前大膽、樂觀地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成急躁傾聽他人說話的好習(xí)慣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

進(jìn)一步提高幼兒大膽的想象力，培育幼兒的創(chuàng)新精神

活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)先讓幼兒在家里與家長爭論有關(guān)“假如自己是誰’’的話題

2、人手一張紙，一支筆。

活動(dòng)過程

1、通過提問的方式，引出談話主題。

老師：現(xiàn)在，我們都是小伴侶，以后，大家會(huì)漸漸地長大，長大了你想做什么呢?假如你是……，你想做什么呢?鼓舞幼兒大膽地?cái)⑹鲎约合矏鄣穆殬I(yè)，以及想做的事情，讓小伴侶與同伴溝通，老師在幼兒敘述過程中，留意傾聽幼兒敘述的狀況，引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。

2、老師以示范的方式引導(dǎo)幼兒敘述。

老師：大家想一想，自己長大了，要做什么人?假如你是……，你想做什么事呢?讓幼兒依據(jù)自己的意愿在集風(fēng)光前自由敘述。

老師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千;我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去探究宇宙更多更多的隱秘，那時(shí)侯，我是多么快樂、多么神氣呀!小伴侶，你想去嗎?

3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象并敘述。

老師：假如你是誰，你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣?鼓舞幼兒依據(jù)老師敘述的線索，想象自己想成為肯定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗(yàn)勝利后喜悅的心情。

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶講給大家聽聽。

4、豐富幼兒的詞匯和閱歷。

老師：當(dāng)你完成了你想做的事情后，你的心情會(huì)怎樣呢?除了“快樂”你還有哪些感受呢?(引導(dǎo)幼兒想出：興奮、神氣、驕傲、歡樂……)

5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進(jìn)行敘述。

老師：小伴侶，你們都有很多特別好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。(幼兒嘗試?yán)L畫并敘述)

教學(xué)反思

1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了許多美麗的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩嬉戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的同學(xué)一起唱歌跳舞，一起嬉戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，愛好很深厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些大方，不善言談。

2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒制造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與老師、同伴交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。在活動(dòng)中，通過不同職業(yè)的鮮亮對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象力量，培育幼兒說的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有肯定的了解，萌發(fā)喜愛勞動(dòng)者的情感。

3、假如重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注意拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行敘述。

5、小班繪本閱讀長長的……教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物布滿了愛好，繪本《長長的……》消失的動(dòng)物可謂是五花八門，像是來到了動(dòng)物園，滿意了幼兒的愛好。在繪畫時(shí)采納跨頁設(shè)計(jì)，對(duì)全部"長長的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小伴侶喜愛夸張的天性，讓孩子們?cè)跉g樂的閱讀中了解更多的學(xué)問，把握正確的翻書方法，從而更加喜愛繪本。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀理解"長"的概念。

2、觀看畫面并大膽想象，說出長的東西的用處。

3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀看動(dòng)物中的"長長的"。

活動(dòng)難點(diǎn)：觀看畫面說出長的東西的用處。

活動(dòng)預(yù)備：大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。

活動(dòng)過程：

一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。

1、老師出示繪本封面并提問：封面上是誰?我們和小猴子打個(gè)招呼吧!

小猴子有長長的什么?(學(xué)說：小猴子的尾巴長長的。)小猴子在玩什么嬉戲?(小猴子在樹上蕩秋千)(評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的愛好自然地帶入到活動(dòng)中，通過觀看小猴長長的尾巴，小伴侶對(duì)"長長的"有了深刻的印象。)

2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長長的地方?

3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書里面，它們都有長長的地方，長長的地方有什么用處呢?我們一起來看一看。

二、共同閱讀大書至第5頁。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看第2至第3頁，完整回答問題。

師：你看到誰啦?(我看到了大象)它有什么地方是長長的?(大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長長的鼻子)它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)(評(píng)析：我請(qǐng)小伴侶做簡潔的肢體動(dòng)作，直接詳細(xì)的感知這個(gè)"長長的"概念。)

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看第4至第5頁，完整回答問題。

師：誰情愿再來幫我翻一頁?(請(qǐng)一個(gè)小伴侶來翻大書，其余小伴侶一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。")師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長，站起來手臂往上伸)學(xué)說："鱷魚的身體長長的"。

師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評(píng)析：為了培育幼兒良好的看書習(xí)慣，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書小兒歌"，讓他們基本把握正確的看書方法。)

三、自主閱讀小書

1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著很多小動(dòng)物，它們都有長長的地方，小伴侶們自己去書里找一找吧!翻書的時(shí)候可以輕輕地念翻書兒歌。

2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，老師個(gè)別指導(dǎo)。

四、集中溝通。

1、師：你看到了誰?它的哪里很長?(老師依據(jù)幼兒的回答查找相應(yīng)的書頁)

2、幼兒敘述第14至第15頁，提問：

師：小伴侶猜一猜這是誰?(老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，)食蟻獸長長的舌頭能干什么?(能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻)

3、幼兒敘述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什么?(飛魚有長長的背鰭)長長的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)

4、幼兒敘述第20至第21頁，師：咦!企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小伴侶找一找有沒有新的發(fā)覺?(企鵝排成了長長的隊(duì)伍)(評(píng)析：小伴侶能夠特別樂觀地說出自己看到的，對(duì)p14p16頁的動(dòng)物是什么?小伴侶不熟悉，老師重點(diǎn)作了介紹。)

五、完整觀賞繪本《長長的……》

老師播放PPT，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面進(jìn)行敘述。

六、許下長長的愿望師：小伴侶，我們今日找到了小動(dòng)物身上有長長的部位，那我們小伴侶在長長的彩虹橋下面許下一個(gè)漂亮的愿望吧!你想自己的身體上有長長的什么?有什么用處?

活動(dòng)反思：

1、動(dòng)物是幼兒喜愛和熟識(shí)的，繪本《長長的……》消失的動(dòng)物深受小伴侶的寵愛，活動(dòng)過程中小伴侶能找出動(dòng)物身上長長的部位，并依據(jù)自己的生活閱歷，發(fā)揮想象，說出長的東西有什么功能。對(duì)繪本中消失的不熟悉的動(dòng)物(食蟻獸、飛魚)，老師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的學(xué)問面。

2、小班幼兒的留意力時(shí)間不長，老師采納以簡潔的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長長的"，一方面讓幼兒詳細(xì)直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好，使他們的留意力更專注，增加了幼兒參加敘述的樂觀性、主動(dòng)性。

3、活動(dòng)從排列各種動(dòng)物"長長的"個(gè)體特征到企鵝群體的消失，從觀看畫面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說簡潔的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。

4、活動(dòng)結(jié)尾讓小伴侶許下長長的愿望，"你想自己的身體上有長長的什么?有什么用處"?促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的進(jìn)展，提高了語言表達(dá)力量。

5、小伴侶在自主閱讀小書過程中，老師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的翻書方法，有目的地引導(dǎo)觀看，很好地培育了幼兒的自主閱讀力量。

6、大班語言我想……教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌的內(nèi)容。

2.感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3.培育幼兒的合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程：

一：觀看動(dòng)物圖片

1.出示大象圖片。問：這是誰?大象的什么地方最好玩?為什么?

假如你有長鼻子你想干什么?

2.出示小猴圖片。問：這是誰?小猴的什么地方最好玩?假如你有長尾巴你想干什么?

3.出示長頸鹿圖片。問：這是誰?長頸鹿的什么地方最好玩?假如你有長脖

子你想干什么

二：學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

2.老師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)消失?

3.師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三：創(chuàng)編詩歌

1.幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。(爭論)

2.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)

3.師幼整理詩歌。

四：小結(jié)

附詩歌：

我想……

我觀察大象

我想有個(gè)長鼻子

我用長鼻子……

我觀察小猴

我想有個(gè)長尾巴

我用長尾巴……

我觀察長頸鹿

我想有個(gè)長脖子

我用長脖子……

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒樂觀思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，樂觀開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

7、大班語言教案：……來……去

幼兒園大班語言教案：……來……去

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)“……來……去”豐富幼兒詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)力量。

2.進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維及想像力量。

3.通過競賽形式，增加幼兒的競爭意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備圖片、字卡若干。

活動(dòng)過程

一、出示圖片

引導(dǎo)幼兒說出“……來……去”的句式，并理解。

(貼上“……來……去”的字卡)

二、引導(dǎo)幼兒說出更多“……來……去”的詞語。

1.老師可用簡潔的動(dòng)作賜予示意，如：走來走去，跳來跳去等。

2.可用提問啟發(fā)幼兒，如：勞動(dòng)時(shí)有什么動(dòng)作呢?(掃來掃去，擦來擦去)

玩時(shí)有什么動(dòng)作呢?(拍來拍去，打來打去)

幼兒邊說，老師邊出示字卡。

三、分組競賽把幼兒分成兩組接龍競賽，看哪組說的詞又多又不重復(fù)。

四、嬉戲“我說你做”。

一位幼兒說詞語，另一位幼兒用詞造句，然后交換。

或一幼兒做動(dòng)作，另—幼兒依據(jù)動(dòng)作用“來去”造句。

五、老師小結(jié)

8、大班語言活動(dòng)《我想……》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌的內(nèi)容。

2.感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3.培育幼兒的合作力量。

4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程：

一：觀看動(dòng)物圖片

1.出示大象圖片。問：這是誰?大象的什么地方最好玩?為什么?假如你有長鼻子你想干什么?

2.出示小猴圖片。問：這是誰?小猴的什么地方最好玩?假如你有長尾巴你想干什么?

3.出示長頸鹿圖片。問：這是誰?長頸鹿的什么地方最好玩?假如你有長脖子你想干什么

二：學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

2.老師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)消失?

3.師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三：創(chuàng)編詩歌1.幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。(爭論)

2.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)

3.師幼整理詩歌。

四：小結(jié)

附詩歌：

我想……

我觀察大象

我想有個(gè)長鼻子

我用長鼻子……

我觀察小猴

我想有個(gè)長尾巴

我用長尾巴……

我觀察長頸鹿

我想有個(gè)長脖子

我用長脖子……

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒樂觀思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，樂觀開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

9、小班語言活動(dòng)由于……所以……教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句，學(xué)會(huì)用“由于……所以……”來表達(dá)。

2、培育幼兒大膽提問，陳述理由，說明緣由的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

小女孩大笑(圖一)、小兔帶傘出門(圖二)、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇(圖三)、啄木鳥啄蟲(圖四)、老爺爺拄拐杖(圖五)大圖各一套，有關(guān)小圖片若干?！坝捎凇浴弊挚ㄒ粡?。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說因果復(fù)句。

難點(diǎn)：表達(dá)時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞。

活動(dòng)過程：

1、(出示圖一)圖上小伴侶在干什么?為什么笑?

2、(出示“由于……所以……”字卡)剛才小伴侶回答得不錯(cuò)，老師還帶來了漢字伴侶，熟悉嗎?“由于……所以……”(認(rèn)讀字卡)你能把它說進(jìn)圖片嗎?(老師作示范：由于老師獎(jiǎng)給小女孩一朵紅花，所以她笑了。)

總結(jié)：剛才小伴侶說得真好，由于是說明事情的緣由，所以是說明事情的結(jié)果。

3、(出示圖二)這么多小伴侶都想用“由于……所以……”來回答到圖片中，好的，老師這里還有圖片呢，請(qǐng)聽清問題：小兔為什么拿著雨傘出門?

4、(出示圖三、四、五)請(qǐng)幼兒提問并回答。

5、嬉戲：問一問，答一答

規(guī)章：兩個(gè)小伴侶一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問另一人答，然后交換。

幼兒自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)敘述。

請(qǐng)幼兒兩人一組(可另找圖片)一問一答說給聽課老師聽，并有聽課老師嘉獎(jiǎng)紅花。

活動(dòng)延長：

啟發(fā)幼兒用“由于……所以……”說一句話。

活動(dòng)反思：

重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。本活動(dòng)學(xué)習(xí)因果復(fù)句，看似一句話很簡潔，但在詳細(xì)操作中，幼兒往往遺忘了關(guān)聯(lián)詞，因此能正確使用“由于……所以……”是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我是這樣來突破的：一方面設(shè)計(jì)了漢字伴侶“由于……所以……”字卡;另一方面在時(shí)間上作了科學(xué)支配，重點(diǎn)的學(xué)習(xí)放在第2環(huán)節(jié)上，使幼兒在第1環(huán)節(jié)中愛好激起來了，精神最飽滿的狀態(tài)下引出重點(diǎn)用“由于……所以……”表達(dá)。接下來的環(huán)節(jié)都起鞏固句型的作用。

遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在圖片的出示中，先簡潔的(一個(gè)小伴侶在笑)，然后稍簡單的(小兔拿著傘出門，)接著更簡單的(小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇、啄木鳥啄蟲、老爺爺拄拐杖三幅圖一起)。在提問設(shè)計(jì)中先老師提幼兒答，再幼兒提幼兒答，最終幼兒兩人結(jié)伴選圖一問一答。

整個(gè)活動(dòng)幼兒學(xué)得愛好深厚，發(fā)言熱鬧，重點(diǎn)和難點(diǎn)把握很好。同時(shí)大膽提問力量獲得了提高。但在陳述理由上還不夠精彩，得好好斟酌。

10、中班美術(shù)活動(dòng)我來設(shè)計(jì)……教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

制造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行制造，通過讓幼兒設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動(dòng)手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對(duì)自己的家進(jìn)行觀看后，能大膽地表達(dá)出自己的見解。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前對(duì)自己家進(jìn)行觀看。

2、積木若干;繪畫材料。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、課件出示，直導(dǎo)課題。

前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請(qǐng)你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓舞幼兒發(fā)表見解)

二、啟發(fā)爭論。

今日老師給你們帶來了一個(gè)“家”，你們來看看，這個(gè)家怎么樣?(引導(dǎo)幼兒爭論`如何為這個(gè)家設(shè)計(jì)家庭用具)

三、幼兒創(chuàng)作。

我們是小設(shè)計(jì)師嘍!

這兒有許多的材料，小設(shè)計(jì)師們可以用它們來制作自己喜愛的家庭用具。選好你們需要的材料開頭動(dòng)手干吧!

(老師觀看了解幼兒的想法及做法，對(duì)有困難的幼兒賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、關(guān)心，并提示部分幼兒相互合作)

四、溝通共享。

你創(chuàng)作設(shè)計(jì)的是什么，它有什么功能?

(先請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)溝通，再鼓舞幼兒之間相互溝通共享。)

五、觀賞各式家庭用具。

他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)，你覺得它有什么功能?

六、延長活動(dòng)：

爭論它們的功能。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能樂觀參加整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂，培育了幼兒的愛好，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和接受智力。

11、大班美術(shù)活動(dòng)長長的畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞“長長的畫”，萌發(fā)幼兒對(duì)長形畫的愛好。

2、了解“長長的畫”的構(gòu)圖特點(diǎn)，感受其藝術(shù)美感。

3、培育幼兒的藝術(shù)觀看力、想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《長長的畫>》長長的紙水彩筆油畫棒

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話自然引出三幅畫，激發(fā)幼兒對(duì)觀賞作品的愛好。

二、引導(dǎo)幼兒觀賞長長的畫，觀看畫面內(nèi)容，感受畫面構(gòu)圖特點(diǎn)。

1、觀賞第一幅畫——瘦瘦的女孩

提問：畫里面有誰?

她的身體有什么特殊的地方?你是怎么看出來的?

看到畫上的女孩你有什么感覺?

畫家為什么要用長長的紙畫她呢?

這幅畫太特殊了，你們給它起個(gè)名字吧。

2、觀賞其次幅畫——雜技團(tuán)

提問：畫上你看到了哪些小動(dòng)物，你還看到了什么?

他們?cè)诟墒裁?

你是怎么看出來在演雜技的?

他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層?

假如這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會(huì)怎么樣?這幅畫會(huì)給你一種什么感覺?

這幅畫太好玩了，咱們來給他起個(gè)名字吧?

三、觀賞第三幅畫——?dú)g樂的一家

畫面上有幾個(gè)人，他們?cè)谀?干什么?

你還看到了什么?

兩座樓房離的遠(yuǎn)嗎?從哪看出來他們離的距離遠(yuǎn)?

當(dāng)你看高的地方時(shí)你的頭會(huì)怎樣?

四、對(duì)比觀看三幅畫，分析長長的畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。

1、這三幅畫有哪些地方是一樣的?引導(dǎo)幼兒觀看三幅畫紙的特點(diǎn)。

2、為什么這三幅畫會(huì)這么長，引導(dǎo)幼兒分析三幅畫的構(gòu)圖特點(diǎn)

3、假如給這三幅畫起一個(gè)名字，最能表現(xiàn)這三幅畫特點(diǎn)的名字，你會(huì)起個(gè)什么名字?

五、閱歷拓展，豐富幼兒繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的愛好。

1、假如這三幅畫的紙變長了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么?

2、你在生活中還見過哪些高高的長長的畫面呢?

3、假如你有一張長長的紙你會(huì)在上面畫什么呢?

活動(dòng)延長：

嘗試創(chuàng)作長長的畫

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂觀，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好?！钡慕逃繕?biāo)。

12、中班主題活動(dòng)我愛四周的……教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知四周環(huán)境與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒的喜愛之情，愿意用不同的方式表達(dá)對(duì)四周環(huán)境的熟悉。

2、學(xué)會(huì)與同伴共享活動(dòng)中的歡樂，激起幼兒對(duì)四周環(huán)境的豐富想象。

3、培育幼兒連貫敘述的表達(dá)力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂觀性。

活動(dòng)預(yù)備：

供應(yīng)廈門風(fēng)景明信片、自制棋盤、箱子、各類廢舊材料、構(gòu)建圖、各類工作人員服飾等。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒聽音樂《逛一逛》，激起幼兒對(duì)已有閱歷的回憶。

老師：前幾天，我們一起參觀了幼兒園四周的環(huán)境，現(xiàn)在我們邊聽音樂，邊想一想，在我們四周有什么?

A、幼兒聽音樂，自由敘述。老師鼓舞幼兒從建筑及人文等方面進(jìn)行想象敘述。

B、幼兒間相互溝通自己在《逛一逛》中的發(fā)覺。

2、幼兒自由選擇自己喜愛的活動(dòng)，表達(dá)對(duì)四周環(huán)境中的人與物的喜愛。

A、美工區(qū)《自制玩具》供應(yīng)一次性杯子、盤子、各類廢舊材料，引導(dǎo)幼兒自制玩具，布置成幼兒園周邊的小商店。

B、結(jié)構(gòu)區(qū)：供應(yīng)“第四幼兒園建筑”、積木、積塑，鼓舞幼兒用積塑、積木搭建自己的家與到幼兒園的路線，感受遠(yuǎn)近與大小等方位知覺。

C、語言區(qū)：供應(yīng)廈門風(fēng)景圖、幼兒自畫的風(fēng)景圖、印章、印泥，讓幼兒邊敘述自己喜愛的風(fēng)景邊蓋上印章。

D、音樂角：供應(yīng)各行業(yè)的服裝、帽子等，讓幼兒聽音樂仿照社區(qū)中工作的人，表達(dá)對(duì)四周的人的喜愛。

E、科學(xué)角：供應(yīng)幼兒參觀活動(dòng)圖的棋子、小人、股子;“中二班大家庭”背景圖，讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量點(diǎn)數(shù)，感知10以內(nèi)數(shù)與量的協(xié)作。

3、幼兒與同伴溝通自己的發(fā)覺，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)反思：

《綱要》中提出，要選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，愛好點(diǎn)，來組織生動(dòng)好玩、形式多樣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。

13、中班藝術(shù)我來設(shè)計(jì)……教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

我來設(shè)計(jì)……，這節(jié)課的內(nèi)容所選的是日常生活中幼兒所熟識(shí)的家庭用具，通過這個(gè)熟識(shí)的事物，讓幼兒來表述自己對(duì)事物的見解，來充分進(jìn)展幼兒的語言表述力量及思維力量。制造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行制造，通過讓幼兒設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動(dòng)手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對(duì)自己的家進(jìn)行觀看后，能大膽地表達(dá)出自己的見解。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前對(duì)自己家進(jìn)行觀看。

2、積木若干;繪畫材料。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、課件出示，直導(dǎo)課題。

前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請(qǐng)你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓舞幼兒發(fā)表見解)

二、啟發(fā)爭論。

今日老師給你們帶來了一個(gè)“家”，你們來看看，這個(gè)家怎么樣?(引導(dǎo)幼兒爭論`如何為這個(gè)家設(shè)計(jì)家庭用具)

三、幼兒創(chuàng)作。

我們是小設(shè)計(jì)師嘍!

這兒有許多的材料，小設(shè)計(jì)師們可以用它們來制作自己喜愛的家庭用具。選好你們需要的材料開頭動(dòng)手干吧!

(老師觀看了解幼兒的想法及做法，對(duì)有困難的幼兒賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、關(guān)心，并提示部分幼兒相互合作)

四、溝通共享。

你創(chuàng)作設(shè)計(jì)的是什么，它有什么功能?

(先請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)溝通，再鼓舞幼兒之間相互溝通共享。)

五、觀賞各式家庭用具。

他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)，你覺得它有什么功能?

六、延長活動(dòng)：

爭論它們的功能。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能樂觀參加整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂，培育了幼兒的愛好，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和接受智力。

14、中班語言用“又…..又……”的句式說話教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有挨次閱讀話面，依據(jù)物體形狀特征、作用、動(dòng)作、姿勢等，學(xué)會(huì)用"又….又….的句型清晰地表達(dá)一個(gè)意思。

2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。

活動(dòng)預(yù)備：

西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。

活動(dòng)過程：

一、看圖片學(xué)習(xí)句型。

1、出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀看西瓜特征，學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如(西瓜又大又甜)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又….又…."。

2、出示蘋果，引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。

二、翻開《語言》第16頁，引導(dǎo)幼兒姿態(tài)正確地并有挨次地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

三、引導(dǎo)幼兒查找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征，用"又….又…"的句式說話，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場表現(xiàn)自己特長。例如：我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。我又活潑又機(jī)智。

四、師生總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的句型說以句完整的話。盼望每個(gè)小伴侶找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方，做一個(gè)有自信的好孩子。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

15、中班社會(huì)《我是……》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿參與集體活動(dòng)，在老師的提示下學(xué)習(xí)說一句話表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)知。如：我是藝昕幼兒園中班的小伴侶，我有一雙手，我的小手會(huì)……，我的臉上長著……，我的眼睛可以……，鼻子可以……，嘴巴可以……，耳朵可以……

2.初步了解自己的身體，能說出人體主要部位的名稱和五官的名稱，知道五官的基本功能。

3.在老師的帶領(lǐng)下活動(dòng)小手和五官，聽音樂指令有節(jié)奏地活動(dòng)。

4.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒面對(duì)老師就坐，前面預(yù)留肯定的活動(dòng)空間

活動(dòng)過程：

1.和中班幼兒打招呼，簡潔介紹自己是鄧?yán)蠋?，和幼兒建立最初的親切感和信任感。

2.以和氣的口吻和幼兒溝通，

師：珍寶們，你們知道我是鄧?yán)蠋熈?，可我還不知道你們的名字呢?誰想告知我呀?(選擇3——5個(gè)情愿溝通的幼兒，請(qǐng)他們介紹自己的姓名)。

師：你們這是在哪里呀?知道我們幼兒園的名字嗎?知道自己在哪個(gè)班里嗎?老師教幼兒學(xué)說完整的句子，逐步深化：“我在藝昕幼兒園”，“我是藝昕幼兒園的小伴侶”“我是中班的小伴侶”，“我是藝昕幼兒園中班的小伴侶”。

3.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解和熟悉自己，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知。

師：我有一雙手，你們有嗎?讓我看看。我的手會(huì)搖一搖，你們會(huì)嗎?我的手會(huì)在身上爬一爬，你能嗎?試一試吧。

師：在幼兒園里，我們渴了要喝水，餓了要吃飯，都用小嘴巴，讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀?來張大嘴巴，啊，像小老虎一樣叫一叫，啊嗚，像小花貓一樣叫一叫，喵。

師：我的眼睛看到了某某小伴侶學(xué)得真好，你們的小眼睛在哪里，睜大了讓我看看，閉上眼睛還能觀察嗎?

師：幼兒園里有衛(wèi)生間，我們憋得慌的時(shí)候要去尿尿和拉巴巴，誰是站著尿尿的呢?從座位上站起來讓我看看，哦，站著尿尿的是小男孩，來，我們一起說說看：我是男孩，我站著尿尿，我是聰慧的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦，讓我們說說看：我是女孩，我蹲著尿尿，我是美麗的小姑娘。

4.帶領(lǐng)幼兒做手部動(dòng)作的音樂嬉戲《放開捏攏》，有節(jié)奏地活動(dòng)手掌和手指，并指認(rèn)人體五官。

5.評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)狀況，表揚(yáng)情愿參加活動(dòng)的幼兒，鼓舞幼兒回家把今日學(xué)會(huì)的音樂嬉戲《放開捏攏》的動(dòng)作也教給自己的爸爸媽媽。

活動(dòng)反思：

今日的小中班的兩節(jié)體驗(yàn)活動(dòng)都是依據(jù)新入園幼兒的需要和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)支配的，是該園第一次正規(guī)開展的集體教育活動(dòng)，因此本班老師都參加了聽課。在體驗(yàn)中面對(duì)沒有幼兒園生活閱歷的孩子，感覺老師的親和力和感染力以及對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)的把握是很重要的。在幼兒與我特別生疏的狀況下，在這些僅有一周幼兒園閱歷的孩子們面前，組織一節(jié)集體教育活動(dòng)真的是很不簡單的，是對(duì)老師基本功底和力量的極大挑戰(zhàn)。好在我自己的體態(tài)語言比較豐富和夸張，說話全部使用的是兒童口吻，又有對(duì)幼兒年齡特征的基本了解和把握，因此還算比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的活動(dòng)。在小班的活動(dòng)中由于幼兒玩得盡興，在仿照小烏龜爬時(shí)，創(chuàng)編出了幾種不同的爬行姿態(tài)，很是讓我欣喜，看來孩子們的表演欲望和制造性還是很好的。但首次活動(dòng)中還是覺得有些圓滿，比如小班的孩子，只有半數(shù)左右的孩子能和老師互動(dòng)，參加活動(dòng)，有三分之一的孩子處于自由狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài)，盡管我關(guān)注到了他們的表現(xiàn)，也鼓舞了，但是他們?nèi)耘f不情愿參加，我敬重了剛?cè)雸@幼兒的不適，沒有過多地干預(yù)他們，把更多的精力放在了情愿參加活動(dòng)的幼兒身上。

中班幼兒的自我認(rèn)知比較順當(dāng)，幼兒參加活動(dòng)的人數(shù)較小班明顯增多，除了極個(gè)別的幼兒外，大部分幼兒情愿參加到活動(dòng)中和老師互動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)樂觀，心情愉悅，讓我感到很興奮。幼兒做動(dòng)作比較樂觀，語言表達(dá)比較起來就顯得有些被動(dòng)了，在老師的反復(fù)引領(lǐng)下，有半數(shù)左右的幼兒能完整地表達(dá)清晰一句話，這可能和幼兒在家鄉(xiāng)時(shí)使用方言有關(guān)系，而在幼兒園僅僅一周多些的短時(shí)間里要求使用一般話表達(dá)，他們還不習(xí)慣，信任隨著入園時(shí)間的增加，這種現(xiàn)象會(huì)改觀，幼兒會(huì)情愿開口表達(dá)的。

16、大班主題活動(dòng)教案：好長好長的名字教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《好長好長的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容，主要角色是藍(lán)狐貍，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色，畫面清楚、情節(jié)簡潔易懂，對(duì)于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要大事、緣由、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)，特殊是在云朵樣的符號(hào)中消失的信息，如何引導(dǎo)才能讓幼兒精確地把握它所要傳達(dá)的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培育幼兒的閱讀力量、表達(dá)力量是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真有序閱讀繪本，關(guān)注并借助“云朵般符號(hào)”里供應(yīng)的畫面信息，了解故事角色人物所想所說，理解藍(lán)狐貍好長好長名字的由來，知道只有適合自己的才是最好的。

2、能大膽地閱讀想象、清晰地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，激發(fā)閱讀圖書的愛好。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能清晰表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，將繪本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注、精確把握“云朵般符號(hào)”里供應(yīng)的畫面信息，自主地閱讀。

活動(dòng)預(yù)備

繪本

活動(dòng)過程

活動(dòng)一：爭論名字，引題激趣

師：今日，老師帶來的書里就發(fā)生了關(guān)于名字的好玩事情，我們一起來看看。

(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個(gè)故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的名字)

師：這個(gè)好長好長的名字究竟會(huì)有多長?會(huì)是誰的呢?它怎么會(huì)有這個(gè)好長好長的名字的呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。

師：假如你們有不明白地方等一會(huì)兒請(qǐng)你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿態(tài);有序地翻閱，老師巡回觀看。)

活動(dòng)二：師幼共讀，問題引領(lǐng)

師：你看懂了哪幾頁?請(qǐng)你說給大家聽一聽。老師依據(jù)幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語言進(jìn)行敘述。(個(gè)別敘述，其他幼兒作補(bǔ)充。)

師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對(duì)于不能完全理解的圖片，老師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀看細(xì)節(jié)，必要時(shí)請(qǐng)其他幼兒幫助敘述。)

(1)圖1：藍(lán)狐貍聽到波波蛙的名字會(huì)怎么想?為什么它叫波波蛙?

圖2：藍(lán)狐貍會(huì)怎么對(duì)波波蛙說呢?從哪里看出來的?藍(lán)狐貍得到名字后，心里可能怎么想的?

畫面中如同云朵般的符號(hào)表示什么?(代表角色人物說的、想的事或物。)

請(qǐng)幼兒完整地說一說前面兩張圖。

(2)圖3、4：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對(duì)話。

(3)圖5、6、7：請(qǐng)你和旁邊小伴侶一起說說這幾張圖，要把畫面看認(rèn)真，把意思說清晰。

(4)圖8：現(xiàn)在的藍(lán)狐貍叫什么?它的名字怎么樣?為什么會(huì)有那么長的名字?藍(lán)狐貍得到這么多的名字，它的心情怎么樣?你喜愛它的名字嗎?

假如你是它的伴侶，請(qǐng)你來邀請(qǐng)它來玩，你會(huì)怎么叫它呢?感覺怎么樣?

(5)略讀圖9：藍(lán)狐貍的伴侶也覺得奇怪怪。

(6)圖10、11：再來看看那些送掉名字的動(dòng)物吧，它們?cè)趺戳?發(fā)生了什么事情?后果怎么樣?還可能會(huì)發(fā)生哪些嚴(yán)峻的事呢?

(7)圖12、13藍(lán)狐貍明白這個(gè)道理嗎?(是不是全部美妙的東西放在一起就是最好的呢?)從哪兒看出來的?最終怎么樣了?為什么打算把名字還給大家了?

請(qǐng)幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。

活動(dòng)三：再次閱讀，正確表述

教學(xué)反思

《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒觀賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與美麗，并關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和精確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的進(jìn)展是無限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問要細(xì)心設(shè)計(jì)突出規(guī)律思維的引導(dǎo)和制造思維的激發(fā)。老師的提問有效，能形成準(zhǔn)時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中消失了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(hào)(如同云朵般的符號(hào)：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注愛好并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)覺式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對(duì)于幼兒是特別重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖敘述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言嬉戲化，從而提高幼兒的參加性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇怪，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主自立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的進(jìn)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過同伴共享、相互影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜愛的，這樣有助于帶動(dòng)語言進(jìn)展相對(duì)比較弱的幼兒。從敬重幼兒的情感需要?jiǎng)由?，鼓舞并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與老師、與同伴對(duì)話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來培育幼兒的閱讀愛好。

17、大班語言好長好長的名字教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地閱讀想象、清晰地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默。

2、關(guān)注并借助“云記號(hào)”里供應(yīng)的畫面信息，了解動(dòng)物們名字的由來，并知道名字是區(qū)分自己和他人的特別符號(hào)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件PPT、知道自己名字的意義。

活動(dòng)過程：

一、爭論名字，引題激趣。

師：看看這些字你們熟悉嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告知我們，它有什么特別的意義嗎?(簡略請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的名字)

小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特別的含義，代表你是獨(dú)一無二的。

師：今日，老師帶來一個(gè)關(guān)于名字的好玩故事和你們共享。(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個(gè)故事名字，請(qǐng)你猜猜，這個(gè)故事可能講了一件什么事情?

二、理解故事，感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。

1、師：我們先來熟悉一下這個(gè)故事的仆人公，他有一個(gè)好聽的名字，猜猜叫什么?(藍(lán)狐貍)他為什么叫藍(lán)狐貍?

小結(jié)：原來它有一身美麗的藍(lán)色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個(gè)好聽的名字“藍(lán)狐貍”，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無二的名字。

2、第一幅圖：

(1)師：藍(lán)狐貍到河邊去玩，遇到了一只青蛙。他也有一個(gè)好聽的名字，叫波波蛙。(出示放大的云朵標(biāo)記)他的名字為什么叫波波蛙呢?

青蛙說：“我的名字叫波波蛙，由于我喜愛河里的水波?！?/p>

老師小結(jié)：水波在陽光下一閃一閃，像有一千片碎銀子落在上面，好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個(gè)符號(hào)代表什么意思?

(2)師：藍(lán)狐貍聽了這么好聽的名字，很艷羨波波蛙，他會(huì)怎么說?

小結(jié)：“你的名字真好聽，我盼望有一個(gè)和你一樣好聽的名字?！?/p>

(3)師：聽了藍(lán)狐貍的話，波波蛙會(huì)怎么說?怎么做?

小結(jié)：波波蛙大方地說：“假如你喜愛，我把波波的名字送給你吧?！?讓幼兒重復(fù)對(duì)話)

(4)出示標(biāo)記(讓幼兒理解標(biāo)記的含義)，藍(lán)狐貍很興奮，他會(huì)說什么呢?(讓幼兒自己依據(jù)標(biāo)記說一說)說：“太好了，我就叫波波藍(lán)狐貍?！?/p>

3、其次至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀看PPT說說他們的名字，感受其中的幽默。

4、第五副圖：

師：現(xiàn)在，他的伴侶見了藍(lán)狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍(lán)狐貍。)

師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)

小結(jié)：大家都覺得藍(lán)狐貍的名字特殊驚奇，特殊不好聽。

師：小動(dòng)物們沒有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢?

小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號(hào)，沒有符號(hào)會(huì)分不清。

師：那藍(lán)狐貍應(yīng)當(dāng)怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍(lán)狐貍是不是這樣做的。

三、完整觀賞故事

師：最終藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)

為什么會(huì)變短?(幫助提問：最終藍(lán)狐貍為什么打算把名字還給大家了呢?)

小結(jié)：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小伴侶的名字一樣，都有自己獨(dú)特的意義，是獨(dú)一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

總的來說，這個(gè)活動(dòng)還是很順當(dāng)，和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)也連接的很好。

在細(xì)節(jié)方面，先聽故事再提問，這個(gè)方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對(duì)于大班幼兒來說，學(xué)習(xí)對(duì)話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍(lán)狐貍對(duì)波波蛙的對(duì)話后就可以讓幼兒仿照學(xué)習(xí)對(duì)話了。

活動(dòng)反思：

1、總的來說，整個(gè)活動(dòng)還是很順當(dāng)?shù)?，目?biāo)也達(dá)成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注談?wù)摰脑掝}，很有意義也很好玩。

2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。

3、課件的聲音不是很清晰，孩子們聽了3遍都沒聽清晰，可以直接口述出來，讓孩子們聽清晰。

18、大班主題我喜愛長長的夜教案反思

目標(biāo)：

1、感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和歡樂。

2、體會(huì)散文中安靜、祥和的意境。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

預(yù)備：幼兒活動(dòng)材料過程：

一、我的夜晚。

--你喜愛夜晚嗎?為什么?

--晚上你會(huì)做些什么?

--幼兒介紹自己在晚上的活動(dòng)，晚上最常干的事情，或者晚上喜愛呆的地方。

二、我喜愛長長的夜。

--有個(gè)孩子，他可喜愛夜晚了，你知道嗎為什么嗎?

--傾聽老師有感情地朗誦散文兩遍。

--散文里的孩子為什么喜愛夜晚?從哪里聽出來的?

--爭論：在長長的夜晚，你還想和爸爸嗎媽媽做些什么呢?(如：聽爸爸媽媽讀故事、穿睡衣、和爸爸媽媽說話等)三、閉目傾聽。

--請(qǐng)幼兒閉上眼睛，想象進(jìn)入夜晚時(shí)刻。

--老師再次朗讀散文。"，

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)定了4個(gè)：通過閱讀，理解什么是“長”;大膽想象，說出長的東西有什么功能;喜愛表達(dá)自己的想法，樂于發(fā)覺;能用自己的腿當(dāng)桌子，寧靜地看書。第一個(gè)目標(biāo)是認(rèn)知方面的，也是學(xué)問層面的;其次個(gè)目標(biāo)主要是結(jié)合幼兒的實(shí)際生活閱歷，培育幼兒的想象力;第三個(gè)目標(biāo)是鼓舞幼兒大膽發(fā)言;第四個(gè)目標(biāo)是上繪本閱讀時(shí)，老師給孩子提出的要求?？v觀這節(jié)活動(dòng)課，我的其次個(gè)目標(biāo)完成的不是特殊抱負(fù)，孩子雖然都能夠結(jié)合生活閱歷說出自己的想法，但還做不到大膽想象。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的課時(shí)間特別短，所以，我就直接進(jìn)入主題，讓幼兒看書。削減不必要的時(shí)間鋪張。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都能夠特別樂觀地說出自己想到的，但是并不是依據(jù)自己的回憶說出來，而是翻到哪里就說哪里。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間的關(guān)系，我沒有依據(jù)幼兒的詳細(xì)狀況一步步下來，過于注意流程，沒有考慮到孩子們的愛好。其中，我還特地把已經(jīng)遺忘的小鳥的嘴巴拉長，過于刻意。結(jié)尾時(shí)顯得特別倉促，提出的問題有點(diǎn)偏難。我可以依據(jù)還沒有變長的東西來引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這些動(dòng)物身上有什么東西是長長的。

雖然這節(jié)課是我仿照的，但是，我發(fā)覺并不是仿照就能上好一節(jié)課，還要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性。關(guān)注幼兒的進(jìn)展。

19、大班語言活動(dòng)好長好長的電話教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。

2、熟悉各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的便利。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

二、活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件。

三、活動(dòng)過程

(一)、開頭部分

孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪?

我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，那兒有我的家人和好伴侶。我在這工作不能常?；丶?，假如我想他們了，我該怎么辦呢?

小伴侶們真聰慧，想到了這么多的方法。每當(dāng)我想家人伴侶時(shí)就會(huì)打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，似乎真的和他們?cè)谝黄?

(二)、基本部分

今日，李老師向你們介紹一位伴侶?？?它是誰?火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了?

1、出示圖片1

提問