Word———蘇教版一年級下冊《春筍》語文教案好的教案是教學(xué)閱歷的積累，仔細(xì)編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。老師編寫教案是一個討論教學(xué)方案或課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)及教法等因素的綜合過程。以下是我為大家整理的蘇教版一班級下冊《春筍》語文教案，感謝您的觀賞。

蘇教版一班級下冊《春筍》語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2。學(xué)會本課9個生字，熟悉4個偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。

3。了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的堅(jiān)韌生命力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課文其次自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、健壯成長的情景，老師要指導(dǎo)同學(xué)通過“讀”、“悟”體會春筍堅(jiān)韌生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣概。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件;生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1。聽!這是什么聲音?看!什么長出來了?(媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面)

2。板書課題，齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)

3。知道春筍長什么樣嗎?

4。想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎?

二、初讀課文，感知大意

1。初讀課文。

(1)。同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。

(2)。同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2。檢查初讀。

(1)。出示詞語。

(2)。同學(xué)認(rèn)讀。A。自由讀。B。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。C。小老師領(lǐng)讀。

3。再讀課文，逐句讀通。

(1)。再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。

(2)。把你喜愛的一段讀給大家聽。(依據(jù)實(shí)際狀況，師生共同評議，隨機(jī)糾錯)

(3)。請讀得好的同學(xué)介紹方法。

(4)。同學(xué)三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。

(5)。齊讀課文。

三、精讀課文，入境入情

1。細(xì)讀第一自然段。

(1)。同學(xué)自由讀。

(2)。同學(xué)觀看，老師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來了!掩蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了!春筍一個一個，你追我趕，最終冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊!(媒體演示春筍從地里鉆出來的情景)

(3)。小組合作，再讀課文。

(4)。春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?假如還是叫不醒，可以請誰幫忙?(知道同學(xué)用各種擬聲詞演一演)

(5)。小春筍是怎樣鉆出來的?指導(dǎo)同學(xué)演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀!它看到了什么?會說些什么?(指導(dǎo)同學(xué)找好伴侶相互說一說，演一演)

(6)。指導(dǎo)朗讀。A。老師范讀。B。同學(xué)表演誦讀。

2。細(xì)讀其次自然段。

(1)。同學(xué)自由讀。

(2)，筍娃娃多可愛呀!(引導(dǎo)同學(xué)感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)

(3)。指導(dǎo)朗讀：假如讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣?

(4)。看著圖，你感受到了什么?(媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下健壯成長的情景)

(5)。指導(dǎo)朗讀其次、三句。A。同學(xué)自由讀。B。指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價(jià)。C。配樂齊讀。

3。回歸整體，指導(dǎo)誦讀。

(1)。配樂齊讀。

(2)。你能用自己的話來夸夸小春筍嗎?

(3)。指導(dǎo)背誦。A。媒體演示，老師范背，同學(xué)小聲跟背。B。同桌相互演誦。C。指名試背。D。配樂齊背。

四、分析字形，指導(dǎo)寫字

1.抽讀生字卡片。

2.口頭組詞、擴(kuò)詞。

3.識記字形，熟悉新偏旁：

沖、破：采納熟字加偏旁的方法識記。

聲、笑：采納比較的方法識記。

4.按筆順描紅。

5.完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

又再

一沖破掀翻冒向

節(jié)迎著笑長上

蘇教版一班級下冊《春筍》語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課9個生字，熟悉4個偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。

3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的堅(jiān)韌生命力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

課文其次自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、健壯成長的情景，老師要指導(dǎo)同學(xué)通過“讀”、“悟”體會春筍堅(jiān)韌生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣概。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件;生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.聽!這是什么聲音?看!什么長出來了?(媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面)

2.板書課題，齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)

3.知道春筍長什么樣嗎?

4.想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎?

二、初讀課文，感知大意

1.初讀課文。

(1).同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。

(2).同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.檢查初讀。

(1).出示詞語。

(2).同學(xué)認(rèn)讀。A.自由讀。B.指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。C.小老師領(lǐng)讀。

3.再讀課文，逐句讀通。

(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。

(2).把你喜愛的一段讀給大家聽。(依據(jù)實(shí)際狀況，師生共同評議，隨機(jī)糾錯)

(3).請讀得好的同學(xué)介紹方法。

(4).同學(xué)三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。

(5).齊讀課文。

三、精讀課文，入境入情

1.細(xì)讀第一自然段。

(1).同學(xué)自由讀。

(2).同學(xué)觀看，老師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來了!掩蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了!春筍一個一個，你追我趕，最終冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊!(媒體演示春筍從地里鉆出來的情景)

(3).小組合作，再讀課文。

(4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?假如還是叫不醒，可以請誰幫忙?(知道同學(xué)用各種擬聲詞演一演)

(5).小春筍是怎樣鉆出來的?指導(dǎo)同學(xué)演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀!它看到了什么?會說些什么?(指導(dǎo)同學(xué)找好伴侶相互說一說，演一演)

(6).指導(dǎo)朗讀。A.老師范讀。B.同學(xué)表演誦讀。

2.細(xì)讀其次自然段。

(1).同學(xué)自由讀。

(2),筍娃娃多可愛呀!(引導(dǎo)同學(xué)感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)

(3).指導(dǎo)朗讀：假如讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣?

(4).看著圖，你感受到了什么?(媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下健壯成長的情景)

(5).指導(dǎo)朗讀其次、三句。A.同學(xué)自由讀。B.指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價(jià)。C.配樂齊讀。

3.回歸整體，指導(dǎo)誦讀。

(1).配樂齊讀。

(2).你能用自己的話來夸夸小春筍嗎?

(3).指導(dǎo)背誦。A.媒體演示，老師范背，同學(xué)小聲跟背。B.同桌相互演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。

四、分析字形，指導(dǎo)寫字

1.抽讀生字卡片。

2.口頭組詞、擴(kuò)詞。

3.識記字形，熟悉新偏旁：

沖、破：采納熟字加偏旁的方法識記。

聲、笑：采納比較的方法識記。

4.按筆順描紅。

5.完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。

蘇教版一班級下冊《春筍》語文教案3

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫，熟悉4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有堅(jiān)韌的生命力。

重、難點(diǎn)：

1、能通過朗讀來體會春筍堅(jiān)韌生長的品質(zhì)。

2、關(guān)心同學(xué)理解重點(diǎn)詞語(其次段)，讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)課時：兩課時。

2022年3月4日第三周星期二第一節(jié)

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、熟悉本課的生字詞，初步理解詞語的意思。

3、能正確、美觀地書寫本課的3個生字。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也靜靜地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎?]

2、板書課題，齊讀課題。

二、看圖熟悉“春筍”。

1、(播放多媒體課件)消失卡通式的春筍娃娃。

這就是春筍，看看它們是什么樣的?

2、知道春筍的一些小學(xué)問嗎?老師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

3、(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍漸漸地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。

(邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。)

4、喜愛春筍娃娃嗎?打開書，去讀一讀課文。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)標(biāo)上小節(jié)號。

(3)依據(jù)課后生字表畫誕生字詞。

2、同學(xué)按要求讀課文，師巡察指導(dǎo)。

3、檢查自讀狀況。

(1)出示生安卡片。

指名認(rèn)讀后提示以下幾個生字的讀音。

“筍”：是讀平舌音。

“再”：也是平舌音。留意“在”--“再”是同音字。

“迎”：是后鼻音。

“聲”、“沖”：也是翹舌音。

“塊”、“外”：留意聲母之間的區(qū)分。

“長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎?

(2)出示詞語。

指名讀，開火車讀，齊讀。

1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

3、指導(dǎo)讀長句子。

(3)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。

(4)春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用老師教給的方法再讀讀課文。

5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎?師范讀課文。

6、師生競賽讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，鞏固讀音。

2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：(聲、笑、節(jié))

3、教學(xué)偏聽偏旁。

聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真洪亮，所以是”士字頭“。

“電”：跟哪個字很相近?怎樣區(qū)分它們?

4、看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。

5、師查、反饋。

6、給這3個生字找伴侶。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀看一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?

2、生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。

聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。

3、師范寫生字，生描紅。

4、生臨寫，師巡察指導(dǎo)。

5、展出寫得好的同學(xué)作業(yè)。

教學(xué)后記：同學(xué)初步了解春天的景色。笑會寫成少字!

蘇教版一班級下冊《春筍》語文教案4

教學(xué)目的：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

3、了解春筍那不斷生長的堅(jiān)韌生命力。

4、學(xué)會剩余的生字。

教具預(yù)備：

多媒體課件、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、開火車認(rèn)讀。

二、新授。

(一)教學(xué)第1自然段。

1、細(xì)讀第一自然段。

(1)自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么?

(2)春筍的力氣大不大?你是從哪些詞語中讀出來的?

(3)“冒”的動作誰會做?為什么用“冒”，而不用“長”呢?

(4)“一個一個”說明白什么?

(多媒體課件消失)春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)恼賳鞠滦褋恚瑳_破了掩蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接一個往上長，冒出地面。

2、指導(dǎo)朗讀。

(1)看到這里，你想說什么?

(2)能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來嗎?自讀，同座位互讀。

(3)指名朗讀，評議。師相機(jī)指導(dǎo)。

“一聲春雷”要讀得稍慢，清楚有力。

“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍堅(jiān)韌生長的動作。

(4)指名朗讀。(大多數(shù)同學(xué))

(5)全班有感情朗讀第一自然段。

3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。

(1)現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。

老師帶領(lǐng)同學(xué)做春筍的動作。

(2)春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎?

(3)我們看，還有誰會喚醒春筍呢?(多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨...)你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢?

(4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么?會說什么呢?

4、指導(dǎo)背誦。

(1)同學(xué)們想象力可真豐富，愿不情愿把這段背下來?

(2)老師會給你們一些關(guān)心：

(出示)一聲春雷，()了春筍。它們()泥土，()石塊，()從地里()出來。

(3)自背，同座位互背。

(4)指名背，全班齊背。

(二)教學(xué)第2自然段

1.輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么?

2.哪句話寫了春筍的樣子?

(1)齊讀第一句話。

(2)看圖理解“淺褐色”，動作常演示“裹”。

(3)指導(dǎo)朗讀。

a.小伴侶看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢!你喜愛它們嗎?你通能讀一讀嗎?

b.指名讀，評儀。

d.師生賽讀，全班齊讀。

3、指導(dǎo)背誦。

(1)春筍是什么樣兒的?

春筍是怎樣生長的?

它們長成什么樣兒了?師采納放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦，讓同學(xué)邊看邊背。

(2)自由練背，同座互背、指名試背、全班背。

三、教學(xué)

1、讀一讀生字卡片。

2、教學(xué)新偏旁。

沖：是兩點(diǎn)水旁，留意與“氵”的區(qū)分。跟讀兩遍。

破：是石字部，跟讀兩遍。

外：是夕字部，跟讀兩遍。

3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。

4、這些生字，你們是怎么記住的?

提示同學(xué)“迎”里面部分沒有一點(diǎn)。

5、你能為哪個生字交伴侶?

特殊留意指導(dǎo)同學(xué)“在”與“再”的不同用法。

四、指導(dǎo)寫字。

1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬。“塊”的“土”寫小點(diǎn)，并略微偏上一點(diǎn)，“一長橫”變?yōu)樘帷?/p>

“迎”：“之”的捺要長一點(diǎn)，包住里面的部分。

“外”：左右等寬。

2、老師范寫“迎”、“再”、“破”，同學(xué)描紅。

3、同學(xué)描紅，臨寫其余生字，師巡察指導(dǎo)。

教學(xué)后記：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，由幾個句子同學(xué)較難把握其節(jié)奏。

2.學(xué)會了本課的生字，熟悉4個偏旁;理解由生字組成的詞語。

3.了解了春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的堅(jiān)韌生命力。

蘇教版一班級下冊《春筍》語文教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課17個生字，熟悉4個偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。

3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的堅(jiān)韌生命力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)會生字，理解詞語;感情朗讀、背誦課文。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、詞語卡片、幻燈片。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。小伴侶，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。

二、初讀課文

1、自讀課文：

要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

2、檢查自讀狀況：

⑴抽讀生字卡片，正音。

“聲、沖”是后鼻音。

⑵去掉拼音再讀，開火車讀。

⑶認(rèn)讀詞語：

一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生生陽光春雨

⑷指導(dǎo)讀好長句子：

春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。

它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里/冒出來。

⑸分段抽讀課文。(長句子老師領(lǐng)讀)

3、老師范讀課文，要求同學(xué)學(xué)老師讀書的語氣、停頓。

4、同學(xué)再讀課文，試著仿照老師的語氣。

5、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的?它們是怎么生長的?要求同學(xué)相互說一說。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀生字。

2、自同學(xué)字筆順，預(yù)備溝通：

溝通記憶生字的方法。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。

同學(xué)在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

4、同學(xué)在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。老師巡察指導(dǎo)，訂正不正確的寫字姿態(tài)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片和詞語卡片。

2、抽讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴齊讀，說說有幾句話。

⑵學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思?換個詞語。(叫醒)誰喚醒了春筍?第一句話告知了我們什么?(春筍生長的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來寫?為什么?我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫?

⑶指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清楚有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。

⑷學(xué)習(xí)其次句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢?指名讀其次句話。

出示：它們()泥土，()石塊，一個一個()地()出來。

指名填空，齊讀句子。

“它們”指的是誰?為什么要沖破泥土?“掀翻”是什么意思?“冒”改成“鉆”好不好?為什么?“一個一個”說明什么?(說明春筍許多，而且你追我趕地往上長)

掩蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個一個，你追我趕