第頁2022說課稿合集7篇說課稿合集7篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼f課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿篇1

一、教學(xué)依據(jù)

?賣火柴的小女孩?，是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊第四單元的第一篇課文，是由丹麥作家安徒生所寫，乃一篇童話。它記述了一個賣火柴的小女孩在圣誕夜被凍死在街頭的故事，反映了當(dāng)時貧富懸殊的社會現(xiàn)實，揭露了鋒利的社會矛盾。

課文結(jié)語有這樣一句話：“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。〞特別意味深長。本節(jié)課我就想告訴學(xué)生：對于小女孩來說，也許只有死了才是幸福的！因為，我們所教的學(xué)生大多生活安逸無憂，一直在大人的呵護和愛中成長，往往忽略了自身的幸福，更無法理解小女孩的幸福。而長久的使命告誡我，語文更主要是人文教育，是情感、態(tài)度、價值觀的教育。

二、預(yù)期目標(biāo)

本節(jié)課，我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；并理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情，從而珍惜我們現(xiàn)在的生活。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課，我主要采用以下幾種方法：

1、啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人。

依據(jù)?課標(biāo)?中“尊重學(xué)生，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟〞的新理念，教學(xué)中我層層引導(dǎo)，讓他們從文中感受小女孩的孤單、可憐、凄慘，并產(chǎn)生同情、憐憫之心。

2、合作探究，重視朗讀。

通過我和學(xué)生之間，學(xué)生同桌之間，小組之間的合作，引導(dǎo)學(xué)生從小女孩一次次擦燃火柴的種種夢想體會她的悲慘生活。

以及從含義深刻的句子中體會作者的思想感情。

3、讀寫結(jié)合，升華主題。

語文課不僅有使我們共鳴的情感，也應(yīng)該有練習(xí)。所以我印發(fā)了學(xué)案，并布置了假設(shè)賣火柴的小女孩來到我們中間，我們想對她說什么？并且改寫課文，讓小女孩變得快樂幸福的作業(yè)題。

4、采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

四、教學(xué)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

〔二〕出示目標(biāo)，明確目標(biāo)

〔三〕讀1—4段，初步感受小女孩命運的悲慘。

〔四〕讀5-10段，從小女孩一次次擦燃火柴所產(chǎn)生的種種幻象，體會小女孩命運的悲慘。

〔五〕讀最后三段，從含義深刻的句子中深刻體會作者的思想感情

〔六〕拓展延伸

〔七〕小結(jié)、布置作業(yè)

五、教后反思

說課稿篇2

一,說教材

?勸學(xué)?位于蘇教版高中語文必修一&qut;獲得教養(yǎng)的途徑&qut;這一專題,和韓愈的?師說?構(gòu)成了&qut;求學(xué)之道&qut;這一模塊.

?勸學(xué)?是一篇論述學(xué)習(xí)的重要意義,勸導(dǎo)人們以正確的目的,態(tài)度和方法的去學(xué)習(xí)的散文.也是學(xué)生進入高中階段學(xué)習(xí)的第一篇文言文,如果他們能很好的掌握課文的深層含義,對他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)文言文的信心有很大幫助.

二,說教學(xué)目標(biāo)

1,掌握,積累&qut;勸,學(xué),青,中,疾,致,假,絕,興,功,強,用&qut;12個文言常用實詞;學(xué)習(xí)&qut;于,者,而&qut;3個文言常用虛詞;學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)課文中其他文言虛實詞,學(xué)習(xí)掌握常見的文言句式.

2,理解文中20多個比喻句的內(nèi)在含義.

3,使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣.

高中語文新課標(biāo)要求:閱讀淺議文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂內(nèi)容,了解并梳理常見的文言實詞,文言虛詞,文言句式和意義或用法,注重在閱讀實踐中舉一反三.

三,說重點難點

重點:誦讀課文,在把握文意的根底上理解詞句,把理解詞句與理解理解統(tǒng)一起來.

新課標(biāo)要求學(xué)生精讀一定數(shù)量的優(yōu)秀古代散文和詩詞曲作品,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的誦讀習(xí)慣.?勸學(xué)?是新課標(biāo)規(guī)定的誦讀篇目之一.

難點:里的比喻的含義和內(nèi)在的聯(lián)系

一篇說理性很強的,如果駕馭不好,是很容易正襟危坐,流于枯燥和單調(diào)的.但這篇卻形象清新,膾炙人口,千百年來為人們傳誦不衰.原因何在最重要的是在于,它把深奧的道理寓于大量淺顯貼切的比喻句中,全文多達(dá)20個比喻句,運用比喻時手法極其靈活自然,生動鮮明而絕無枯燥的學(xué)究氣.

四,說教法

1,啟發(fā)式研究性教學(xué)法

進入高中階段要重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),因此采用啟發(fā)式教學(xué),貫穿研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)新思維.

2,朗讀式相結(jié)合的方法

本文語言錘煉精深,許多語句千年不衰.從培養(yǎng)學(xué)生語感的角度,本文采用朗讀式的教學(xué).

五,說學(xué)法

1,圈點,勾畫,批注的方法.

2,參照注解,動口動腦,自問自答,培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力.

3,指導(dǎo)學(xué)生進行正確的誦讀.讀的要求:句讀準(zhǔn)確,字正腔圓,流暢,熟讀成誦.

古詩文的閱讀應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書,自行解決閱讀中的障礙,文言常識的教學(xué)要少而精,而注重提高學(xué)生閱讀古詩文的能力.

六,說教學(xué)流程

(一),布置課前作業(yè),課外收集古今中外名人談讀書的名言警句,每人不少于三條.交流古今中外名人談讀書的名言名句,并以此導(dǎo)入課題激發(fā)興趣,也可以積累素材.

(二),簡介作者

荀子(約公元前313一前238)名況字卿,戰(zhàn)國末期趙國人.先秦儒家學(xué)派的代表人物之一.(書上注釋1)

荀子是我國古代的思想家,教育家,是先秦儒家最后的代表,樸素唯物主義思想集大成者.韓非和李斯都是他的學(xué)生.他繼承了孔子學(xué)說,又能揚棄其消極成分,并批判吸收各學(xué)派的思想學(xué)說,成為先秦樸素唯物主義思想的代表人物.其散文說理透徹,氣勢雄渾,語言質(zhì)樸,句法簡練縝密,多排比,善譬喻.?荀子?一書共32篇,其中26篇為荀子所著,末6篇或為其門人弟子所記.(教師和學(xué)生補充)

新課標(biāo):應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世,通過查閱有關(guān)資料,了解與作品有關(guān)的作家經(jīng)歷,時代背景,創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解.

(三),學(xué)生讀(五步閱讀法)

1,一讀掌握句讀,結(jié)合課前預(yù)習(xí);

2,二讀疏通文意,初步感知教材;

3,三讀提出疑難問題,重點實詞,虛詞點撥講析;給本課12個重點文言常用實詞圈畫加注,理解它們的意義和用法.復(fù)習(xí)初中知識,學(xué)生自己理解文言常用虛詞&qut;于&qut;,&qut;者&qut;,&qut;而&qut;的用法.學(xué)生試譯難句,教師點撥指正.

(四)讀研究性學(xué)習(xí);

第一步:找觀點

中心論點:學(xué)不可以已

分論點比喻句

學(xué)習(xí)的意義:

提高自己,改變自己.

學(xué)習(xí)的作用:彌補缺乏.

學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度:

積累,堅持,專心.

這道題主要是讓學(xué)生理解課文的三個分論點,以及與之相關(guān)的比喻句,以此為線索能更快地背誦全文.

第二步:弄清設(shè)喻的內(nèi)涵

組織學(xué)生討論以下問題(小組討論,小組推薦發(fā)言人,以組為單位提問,交流)

(1)在論述學(xué)習(xí)的意義時,用&qut;青&qut;&qut;冰&qut;的比喻論證了什么問題用&qut;輪&qut;&qut;木&qut;&qut;金&qut;的比喻論證了什么問題

(2)在論述學(xué)習(xí)的作用時,&qut;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也&qut;這個比喻是論述什么觀點的(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句答復(fù))

(3)&qut;登高而招&qut;&qut;順風(fēng)而呼&qut;&qut;假輿馬&qut;&qut;假舟揖&qut;這四個比喻為什么要強調(diào)&qut;臂非加長&qut;&qut;聲非加疾&qut;&qut;非利足&qut;&qut;非能水&qut;

(五)讀遷移穩(wěn)固

誦讀課文,背誦課文.

寫一篇勸學(xué)的小議論文,注意運用比喻論證.(為下節(jié)課做準(zhǔn)備)

(六),板書設(shè)計

學(xué)習(xí)的意義提高改變

學(xué)習(xí)的作用彌補缺乏

學(xué)習(xí)的方法態(tài)度積累堅持專一

注意

教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,研究性學(xué)習(xí)為主線.強調(diào)三個對話,學(xué)生與文本,教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生.使課堂真正成為學(xué)堂,成為培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的搖籃.

歸納總結(jié)

這節(jié)課以閱讀為根底,以研究性學(xué)習(xí)為主線,以五步閱讀法為實踐模式,是一節(jié)實施新課程理念的古文課.

說課稿篇3

今天，我要說的是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊第十課?比尾巴?。

葉圣陶先生曾說過：“語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。〞這樣看來，語文既是語言文字的載體，也是一種生活所必須的工具。小學(xué)語文教學(xué)的目的，就是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力，在聽說讀寫的訓(xùn)練中，進行思想品德的教育，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教學(xué)過程及課后反思這幾方面來說課。

一、說教材分析

?比尾巴?是人教版小學(xué)語文第一冊第三單元的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，不但能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起他們觀察小動物的興趣。

二、說學(xué)情分析

一年級學(xué)生擅長直觀,形象思維,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應(yīng)采取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等.這篇課文是一年級孩子進入小學(xué)所接觸到的第十篇課文。由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音和一個識字單元，學(xué)生的識字、寫字能力已經(jīng)得到了一段時間的訓(xùn)練，朗讀技能經(jīng)過七篇課文的學(xué)習(xí)之后也有了一定的根底。所以，這篇課文在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)穩(wěn)固這些訓(xùn)練成果，如有可能適當(dāng)拔高。

三、說教學(xué)目標(biāo)

這篇課文共有四個小節(jié)，分兩課時完成。根據(jù)?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及一年級學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，我確定第一課時教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，了解動物尾巴的特點。

能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會朗讀問句。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。

四、說教學(xué)重點難點

本課時的教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：讀好文中的問句。

五、說教法和學(xué)法

學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為根底，以“讀〞的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中到達(dá)自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

為了充分表達(dá)“以學(xué)生為主體〞，根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。

在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教〞“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式〞的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學(xué)程序。

六、說教學(xué)過程

第一步：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。針對這點我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：我用聲音、動作、謎語等不同形式和孩子們進行游戲，讓他們猜課文中的六種小動物，在猜對的同時用課件出示這些小動物們。這樣，刺激了孩子們的多種感官，引起他們的感情共鳴，孩子們的學(xué)習(xí)熱情一下子就高漲起來。

此時學(xué)生已情趣盎然，我馬上出示了精美的課件，讓學(xué)生認(rèn)讀有關(guān)動物的幾個生字，我會問他們：你還能叫得出這些動物的名字嗎？小組內(nèi)先認(rèn)一認(rèn)。然后我先請個別學(xué)生認(rèn)讀，再采用帶拼音和圖片讀，去掉圖片開火車讀，最后去掉拼音讀。這樣分層進行教學(xué)，降低了難度。生字通過多種形式的反復(fù)出現(xiàn)，強化了在學(xué)生頭腦中的印象。

緊接著我轉(zhuǎn)入了正題：你們知道嗎？這群可愛的小動物今天要舉行一場有趣的比賽，邀請我們當(dāng)裁判，大家愿意嗎？裁判們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么？這樣導(dǎo)入勢必會激起學(xué)生的思考，進而引出課題“比尾巴〞。學(xué)生自行認(rèn)讀這三個生字，抽讀檢查。根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。

第二步：趣味對讀，熟讀課文

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對話的過程〞。只有學(xué)生走進了文本，對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣，變被動學(xué)為主動學(xué)，他們才能有自己獨特的情感和體驗。因此，我讓學(xué)生當(dāng)裁判，融入課文情境：裁判們，請認(rèn)真觀察動物們的尾巴，呆會兒老師要考考你們喔！然后讓學(xué)生評動物們的尾巴。如此設(shè)計既調(diào)動了他們的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力。

有了上面觀察和練說的根底，學(xué)生要讀好課文并不難。接下來，我安排了趣味對讀：請大家自由選擇一個伙伴，你問我答地來讀一讀

課文吧。讓他們邊讀邊做動作，然后男女對讀、小組合作對讀、配上節(jié)奏讀，抽出幾個生字讓學(xué)生比賽讀，再把生字放到句子里檢查讀。讀的過程中讓學(xué)生參與評價。學(xué)生之間正確、公正、鼓勵性的評價與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。不同形式的讀，使全體學(xué)生都處于讀書訓(xùn)練之中，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知、理解。新課標(biāo)指出了語文學(xué)科的人文性，要求我們在課堂教學(xué)中要珍視學(xué)生的親歷體驗，積極倡導(dǎo)師生的平等對話。課件出示“我能讀好〞，由學(xué)生自主選擇讀，重點指導(dǎo)讀好問句和輕聲詞“尾巴〞，教師可示范讀，和學(xué)生競賽讀。師生互動過程是開展語文課堂教學(xué)的主要途徑，是提高課堂教學(xué)實效的主要渠道。教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來莫大的鼓舞。同時，也展示了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，學(xué)生在不知不覺中獲得自主學(xué)習(xí)的能力，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

第三步：做“找尾巴〞游戲

心理學(xué)研究說明，低年級學(xué)生在課堂上注意力集中的時間是非常有限的。此時，我安排了一個“找尾巴〞的游戲。翻開課件，我故作驚訝地說：“你們瞧，這些貪玩的小動物，玩得尾巴也丟了，現(xiàn)在它們找不到自己的尾巴了，聰明的你能幫它們找到自己的尾巴嗎？〞屏幕上出現(xiàn)了尾巴錯亂的動物圖，吸引了學(xué)生的注意。新課標(biāo)要求語文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗和語文學(xué)習(xí)的特點。學(xué)生小組內(nèi)合作交流這些動物的尾巴有什么特點，依據(jù)自己的經(jīng)驗做出正確的選擇。然后看著課件用“＿＿的尾巴＿＿＿〞的句式說話。通過出示形

說課稿篇4

?與山為鄰?是人教版?歷史與社會?七年級上冊第四單元第二課。本課通過垂直的牧場、如畫的梯田、熱鬧的山谷三個典型的案例，來表現(xiàn)山區(qū)人民用自己的勤勞和智慧，利用各地不同的自然條件，營造出了一幅幅美好的生活圖景。

課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求是：觀察﹑發(fā)現(xiàn)和理解不同區(qū)域的自然與人文特征，通過典型案例，比擬不同地區(qū)的人們在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活與風(fēng)土人情等方面的特點，以及人地關(guān)系方面的主要問題。

根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握，結(jié)合新課程的教學(xué)理念及初中學(xué)生的心智特點，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識與技能：了解哈薩克牧民的游牧生活；欣賞哈尼人的梯田文化；關(guān)注盧索旅游業(yè)的開展。

2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識山區(qū)開展的特點及其與當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)和文化之間的`關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處、可持續(xù)開展的生存意識及熱愛祖國大好河山的感情。

根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知水平，我確定本課的重點是：天山山脈的垂直牧場，哀牢山區(qū)的梯田景觀。難點是：哈薩克牧民利用山地牧場的科學(xué)道理。

為了使學(xué)生的稟賦和潛能充分開發(fā)，我采用的教學(xué)方法有：

〔1〕閱讀法，即讓學(xué)生聯(lián)系文字和圖片資料以及已有的知識經(jīng)驗閱讀教材，為探究性學(xué)習(xí)奠定根底。

〔2〕合作學(xué)習(xí)法，即以小組為學(xué)習(xí)單位，組員分工合作，人人參與，各圍繞某一個問題開展學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的智能。

〔3〕討論法，通過小組討論，群體討論，使問題得到拓展和延伸。

在學(xué)法指導(dǎo)上，為促進學(xué)生崇尚知識追求真理，盡量營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要采用學(xué)生說、同桌相互說、小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生正確表述問題的能力；采用學(xué)生自己評價，互評互判互補，表達(dá)評價的多樣性，增強自信心，使學(xué)生獲得積極的情感體驗；學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會山區(qū)的現(xiàn)狀和開展前景，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和熱愛祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

為增強教學(xué)的直觀性，提高教育教學(xué)的效能，我結(jié)合本校的實際情況，選擇多幅簡便易得的景觀圖片，并親手繪制教學(xué)掛圖，同時調(diào)動學(xué)生的積極性，主動搜集各種資料，多渠道獲取信息，以彌補教學(xué)資源的缺乏。

課堂教學(xué)是完成上述設(shè)想的最正確途徑。因此圍繞上述設(shè)想，我設(shè)計本課的教學(xué)程序有：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；自主學(xué)習(xí)，綜合探究；信息交流，互評互判；整合知識，延伸拓展。依據(jù)這一邏輯順序，層層遞進。

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半。因此我采用激情導(dǎo)入法，用?我們新疆好地方?的優(yōu)美歌聲將學(xué)生迅速帶入到天山山脈的垂直牧場中，使學(xué)生迅速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二步：自主學(xué)習(xí)，綜合探究

根據(jù)教材內(nèi)容及課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料，將學(xué)生分成四個小組，并布置相應(yīng)的討論題。學(xué)生分組討論，教師適時點撥，并展示相關(guān)內(nèi)容的圖片及掛圖資料。

第1小組的討論題是：哈薩克牧民是怎樣利用山地草場進行垂直放牧的？其中包含哪些科學(xué)道理？

第2小組的討論題是：哈尼人是如何利用自然條件進行生產(chǎn)和生活的?怎樣理解“梯田是小伙子的臉〞這句話的含義?

第3小組的討論題是：你認(rèn)為盧卡索的旅游業(yè)給當(dāng)?shù)厝藗兊纳顜砹四男┓矫娴挠绊?

第4小組的討論題是：轉(zhuǎn)場、梯田、滑雪分別怎樣影響著當(dāng)?shù)厝藗兊纳鐣幕睿?/p>

通過閱讀，使學(xué)生掌握根本論據(jù)，了解了天山、哀牢山、阿爾卑斯山區(qū)人們的生產(chǎn)和生活；通過討論，使學(xué)生明確論點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以此突破重點和難點。同時，組內(nèi)的合作與交流也充分表達(dá)了學(xué)生是課堂的主人，而教師那么是促其成功、幫其成材的引導(dǎo)者、領(lǐng)航人。

第三步：信息交流，互評互判

各小組選派代表將本組內(nèi)的討論結(jié)果進行展示，組內(nèi)成員相互補充，其他組的成員也可參與分析評判。學(xué)生暢所欲言、各抒己見，取長補短，共同領(lǐng)悟山區(qū)的資源與開展之間的和諧之美。

第四步：整合知識，延伸拓展

新的教學(xué)理念強調(diào)：學(xué)生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。

為點燃智慧火種，在這一過程中首先引導(dǎo)學(xué)生歸納山區(qū)開展的特點，然后展示多幅山區(qū)開展的景觀圖片，指出：我國是個多山的國家，每個山區(qū)都有自己的特點，所有的山區(qū)也都可以吸取這三個地區(qū)的經(jīng)驗，也可創(chuàng)造更新更美的生活。課后請同學(xué)們調(diào)查某個山區(qū)，說說當(dāng)?shù)厝耸窃鯓永蒙絽^(qū)資源的，其中哪些措施值得推廣，哪些地方還需要改良，以“我看山區(qū)的開展〞為題寫一篇調(diào)查報告，以此培養(yǎng)學(xué)生用因地制宜，尊重自然規(guī)律的觀點去看待區(qū)域的開展，從而使理智和情感得到新的升華。

總之，在本課的教學(xué)中，我以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為中心，以促進學(xué)生開展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，以根底教育課程改革的理念為理論依據(jù)和指導(dǎo)思想，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，不斷激發(fā)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，以適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。

說課稿篇5

一.教材分析:

本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,小學(xué)三年級上冊第四單元WeLoveAnimals。本套教材非常注重同學(xué)語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從同學(xué)的角度來講，根底教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容布置、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與同學(xué)緊密聯(lián)系的生活實際，真正表達(dá)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而表達(dá)出了英語新課標(biāo)提出的把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)同學(xué)運用英語進行交流打下良好的根底。

1.本課教學(xué)內(nèi)容:

○1.Let’slearn

本局部主要是學(xué)習(xí)常見動物單詞catdogmonkeyduckpandarabbit

○2.Let’stalk

學(xué)習(xí)句型Ihavea…以和Super!Cool!Wow!Great!等表示贊美的感慨詞語。

○3.Let’sdo.

本局部要求同學(xué)在“Actlikea..〞的指令下模仿小動物的動作。

2.本課教學(xué)目標(biāo):(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))

知識目標(biāo)

○1.能聽懂,會說Look!Ihavea…并能在實際情景中運用。

○2能聽說,認(rèn)讀一些常見的動物單詞。

○3能聽

Super！Cool！Wow！Great！并能夠在實際情景中運用。

○4能聽懂簡單的指示語,并能依照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

能力目標(biāo)：提高同學(xué)聽、說、讀、寫的綜合能力。

德育目標(biāo)：教育同學(xué)要保護和維護小動物。

3.重、難點確實定:

重點:能聽說認(rèn)讀常見的動物單詞,并能運用句型“Look!Ihavea..〞

難點:由于同學(xué)年紀(jì)小，對于一節(jié)課要正確運用所學(xué)句型和四種表達(dá)感慨的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí)，運用自然引入的方法協(xié)助同學(xué)正確理解與使用重點句型和四個感慨詞。

二.教材處置：

1.以“舊〞引“新〞

依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識,從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。

2.以“練〞促“能＂

同學(xué)技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才干消化，本課設(shè)計了多種樣的游戲活動，同學(xué)通過游戲，提高了自身掌握知識的能力。

３．融會話教學(xué)于情景扮演

讓同學(xué)在扮演中學(xué)會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范扮演，教會同學(xué)在扮演中學(xué)會本課重點句型。

三．教法分析

通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和穩(wěn)固運用、反響練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運用同學(xué)感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的師生雙邊活動。

四．教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五．教學(xué)程序

１．新課導(dǎo)入

○1英文歌曲欣賞上課之前，讓同學(xué)欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓同學(xué)在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氣氛并且出現(xiàn)了個別動物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

○2每日對話為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先布置了師生間的每日英語對話“Doyoulike…？Yes，Ido.What’sthis?It’sa…〞，通過口語練習(xí),完成了對教學(xué)新課的鋪墊，以＂舊＂引＂新＂。

○3單詞教學(xué)通過色彩鮮艷的課件演示，告訴同學(xué)這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)同學(xué)猜出去大森林時，我們便"上車"，一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景，給同學(xué)一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

２、新課的講解

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有小動

物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動物們介紹自身為主要內(nèi)容，通過小動物不同的自我介紹和獨特的樂器，讓同學(xué)對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認(rèn)識，再讓同學(xué)反復(fù)演練，使同學(xué)全面掌握。感慨詞是讓同學(xué)突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發(fā)出感慨中學(xué)習(xí)了四種不同表示感慨的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調(diào)動了同學(xué)的積極性，吸引了全體同學(xué)的注意力，到達(dá)了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)同學(xué)思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

３、反復(fù)操練和穩(wěn)固應(yīng)用

○1為了調(diào)動同學(xué)的積極性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,和競賽等多種不同方式操練穩(wěn)固。使同學(xué)處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)同學(xué)運用英語的能力。

○2TPR活動。TPR是全身運動反響法的縮寫詞,TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求同學(xué)仔細(xì)聽并且看老師的動作,猜測其含義,然后跟著錄音局部做動作,從對“Actlikea..〞的反映中自然習(xí)得語言。

４、反響練習(xí)

○1單詞游戲

本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體。設(shè)計了慢動作游戲，讓同學(xué)在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片放進一個大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一局部，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn)，并進行評比。同學(xué)通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時穩(wěn)固了同學(xué)所學(xué)的知識。

○2情景扮演

喜愛扮演是小同學(xué)的天性，我充分利用這一特性讓同學(xué)用自身所帶的毛絨動物扮演對話內(nèi)容“Look！Ihavea…并自選感慨詞,給同學(xué)充分的時間與同座練習(xí)本課重點句型。同學(xué)練習(xí)完后，自由組合代表小組進行臺前扮演，并由教師和局部同學(xué)作為評委對參與扮演的同學(xué)給予評價。讓同學(xué)通過扮演，真正的鍛煉了同學(xué)運用語言的能力。

５、歸納總結(jié)

本課除了板書所

說課稿篇6

一、說教材

我說課的內(nèi)容是陜西旅游版第一冊第八課第一課時。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及開展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。

二、確定教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說認(rèn)讀單詞：b,des,chair,blacbard.

2、能聽懂、會說句型：What’sthis?It’sa…并能在實際情景中相互詢問物品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的注意力和語言綜合運用能力，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重、難點：

1、聽說認(rèn)讀單詞：bdeschairblacbard

2、運用句型What’sthis?It’sa…進行相互詢問。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維，使他們在實際運用中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣與意義。

四、教學(xué)程序

為實現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：

Ⅰ、Waring-up

1、Greeting

2、T:What’surnae?

Ss:Mnaeis…

T:Vergd,sitd5

說課稿篇7

尊敬的各位評委老師：

你們好!

今天我說課的課題是?聽魚說話?。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動目標(biāo)、活動重、難點，教法、學(xué)法，活動過程、板書設(shè)計及教學(xué)設(shè)計等幾個環(huán)節(jié)來進行我的說課。

首先教材分析

本次說課的課題是二十一世紀(jì)出版社要對大班語言活動教材中的文學(xué)活動?聽魚說話?，?語言?是幼兒最重要的課程之一，幼兒大班語言教育總目標(biāo)要求：幼兒做到喜歡聽故事，愿意朗誦簡短的文學(xué)作品，能體驗好欣賞文學(xué)作品的優(yōu)美，有良好傾聽習(xí)慣，能理解主要內(nèi)容與意義，會使用日常用語。所以我設(shè)計?聽魚說話?這節(jié)活動課，就運用了故事當(dāng)中典型的人物形象以及生動、豐富的語言吸引孩子，使他們受到感染和教育。

其次來說說學(xué)情分析

大班幼兒語言表達(dá)已有一定的根底，為了進一步提高他們的談話水平，使他們能流暢的圍繞主題有重點的在集體面前自然大方的進行講述。我這個活動設(shè)計都要使幼兒在主動觀察思考中學(xué)習(xí)理解?聽魚說話?故事，活動中不能停留在學(xué)說故事的層面上，而是通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗故事的內(nèi)涵。活動中要以幼兒原有的知識經(jīng)驗為依托，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到開展。

再來說說活動目標(biāo)

幼兒園新?綱要?指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。〞由此我制定以下幾個活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動，感受故事帶給幼兒的清新、優(yōu)雅、幽默的語言。

2、情感目標(biāo)：幫助幼兒在理解故事內(nèi)容的根底上，激發(fā)幼兒關(guān)愛動物，同情弱小生命的情感。

依據(jù)幼兒年齡特點及認(rèn)知規(guī)律我確定本次活動重點是理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒關(guān)愛動物，同情弱小生命的情感。難點是：感受故事帶給幼兒的清新、優(yōu)雅、幽默的語言。

再依據(jù)以上活動目標(biāo)我確定如下的教法和學(xué)法

提問法：使用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

直觀法：讓孩子直接觀察事物，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。

游戲法：通過孩子角色扮演，更能直接體驗故事的情境。

學(xué)法有：感官參與法、表演體驗法、討論法

根據(jù)農(nóng)村幼兒教育的條件，在活動前我還做了如下活動準(zhǔn)備：

1、?聽魚說話?故事掛圖4張

2、魚缸里的魚，魚和蚯蚓的頭飾各一

現(xiàn)在我將重點來介紹下本次活動的教學(xué)過程，教學(xué)過程我設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)：

興趣導(dǎo)入—交流討論—情境體驗—總結(jié)分享—活動延伸

“興趣是幼兒最好的老師〞，要想抓住幼兒的注意力，讓幼兒對整節(jié)活動課產(chǎn)生濃厚的興趣，開頭時必須設(shè)計生動的言語，從而調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此我在第一興趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個活動，活動一：我會一條出示謎語：沒胳膊沒腿，從來不離水，走路不用教，搖頭又?jǐn)[尾。(魚)讓孩子先猜猜那是什么?并且給他們動作提示，引導(dǎo)他們答復(fù)正確，并對答復(fù)出來的孩子給予小紅花獎勵。我這樣設(shè)計孩子立馬就會對魚