小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)題型及方法1小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)題型及方法漢字類考題重點(diǎn)可以復(fù)習(xí)以下幾個(gè)內(nèi)容：1、讀準(zhǔn)字音：主要是對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音要能夠分辯清楚，防止混淆。非常是多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義明確讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁礃拥那闆r下讀什么音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們?yōu)橥糇?。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不同，要注意區(qū)分。常見(jiàn)題型：團(tuán)多音字組詞。團(tuán)選擇多音字的正確讀音。團(tuán)給一個(gè)音節(jié)寫(xiě)出3個(gè)（或假設(shè)干個(gè)）以上的漢字。2、認(rèn)清字形：漢字的筆畫(huà)比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫(huà)、筆順規(guī)那么、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字,做到書(shū)寫(xiě)正確。形近字是指形體相似、差異不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日〃和“目〃;有的是個(gè)別部件易混淆，如“辯〃和“辨〃;有的是結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如〃陪〃和〃部〃;有的是筆形易混，如〃見(jiàn)〃和"貝〃；有的是筆畫(huà)多少、長(zhǎng)短易混，如“末〃和〃未〃。區(qū)別形近字，我號(hào)。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。無(wú)論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫(xiě)人的，記事的，寫(xiě)活動(dòng)的，寫(xiě)景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫(xiě)好作文：1、審清題意。囊括審對(duì)象（寫(xiě)人?寫(xiě)事?寫(xiě)活動(dòng)?寫(xiě)物?）;審范疇（時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范疇）;審重點(diǎn)（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。2、確定中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》）；另一種是只規(guī)定了寫(xiě)作范疇，寫(xiě)什么內(nèi)容，明確什么中心要靠自己來(lái)定（記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué)）。3、選擇材料。材料要能反映文章所要表達(dá)的中心;材料要真實(shí);材料要有代表性、典范。材料的篩選要經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，重復(fù)思考?？梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹆_列出來(lái)，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安置主次詳略。4、組織材料。這就要求我們?cè)趯?xiě)文章之前先列好提綱，確定按什么順序?qū)?，先?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，怎樣分段，怎樣銜接過(guò)渡;哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě);怎樣開(kāi)頭結(jié)尾等等，一一列出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)條理清楚。5、認(rèn)真修改。文章寫(xiě)好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章囊括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)局部是否具體等。當(dāng)然，文章的類型不同，寫(xiě)作時(shí)具體的要求也不同。如，寫(xiě)人的文章要抓住事件來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、行為動(dòng)作和心理活10動(dòng)，能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)要寫(xiě)具體。記事的作文，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，要把事情的主要局部寫(xiě)具體，做到詳略得當(dāng)。寫(xiě)活動(dòng)的文章，關(guān)鍵要寫(xiě)好活動(dòng)中的幾個(gè)場(chǎng)面。寫(xiě)景的文章要遵照一定的順序，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)，要借景抒情?？磮D作文關(guān)鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關(guān)鍵要大膽展開(kāi)想象，既是想象、幻想，又對(duì)現(xiàn)實(shí)有著意義，表達(dá)了自己的理想與追求。應(yīng)用文那么要掌握一定的格式，確定寫(xiě)作的目的等等。2小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)題型有哪些一、漢語(yǔ)拼音1、掌握23個(gè)聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2、掌握24個(gè)韻母：(1)、單韻母：aoeiuu⑵、復(fù)韻母8個(gè)：aieiuiaoouiuieue(3)、鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninunUn后鼻音為：angengingong3、特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5、標(biāo)調(diào)：aoeiuu,標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn);U與jqxy相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如juquxuyu。6、字母表：ABCDEFGHIJKLM11abcdefghijklmNOPQRSTUVWXYZnopqrstuvwxyz7、隔音符號(hào)：以aoe開(kāi)頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)。隔開(kāi)。如海鷗hai(du二、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索弓1〃中找出音序(D),再查找音節(jié)(din)及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。2、部首查字法。如查〃揮〃字，先在"部首目錄〃中找到(捫，再找到部首所對(duì)應(yīng)的"檢字表〃頁(yè)碼，在"檢字表〃相應(yīng)部首下及剩余筆畫(huà)數(shù)(6畫(huà))下找到要查的字及正文頁(yè)碼。三、理解詞語(yǔ)1、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如：“疾馳〃，“疾〃是"飛快〃，"馳〃是"奔跑〃，"疾馳〃就是"飛快奔跑〃的意思。2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如：(近義廣焦急〃就是“著急〃的意思。(反義「熟悉〃就是"不陌生〃的意思。3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花一回屋工作一再出去一再回屋〃，就可以猜出〃循環(huán)〃是“不斷反復(fù)〃的意思。四、詞的感情色彩L褒義詞：形容好的，如〃頑強(qiáng)〃；122.貶義詞：形容不好的，如"頑固〃；3.中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視〃“桌子〃。五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。如：正確準(zhǔn)確1、勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。2、這個(gè)意見(jiàn)提得特別（正確），我應(yīng)該經(jīng)受。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1、她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)出色隊(duì)干部。2、他（一邊）聽(tīng)音樂(lè)，（一邊）畫(huà)畫(huà)。3、（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。4、武松（不但）勇敢，（并且）特別機(jī)智。5、小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。6、（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。7、（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。8、（無(wú)論）刮風(fēng)下雨，我（都）及時(shí)到校。9、（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10、（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。11、（即使）你這次數(shù)學(xué)考了總分值，（也）不能驕傲。12、凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢铩?3、劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。1314、這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。15、他（一）讀起書(shū)來(lái)（就）廢寢忘食。七、變幻句式1、"把〃字句或"被〃字句。改寫(xiě)時(shí)可這樣思考：什么"把〃什么怎么樣;什么"被〃什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫(xiě)時(shí)注意人稱的異化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買(mǎi)水，你在這里好好練習(xí)?！ǜ臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買(mǎi)水，叫小明在那里好好練習(xí)。3、陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句反問(wèn)句（肯定）---（否認(rèn)）（否認(rèn)）---（肯定）如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。馬跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？4、肯定句和否認(rèn)句。如：（“肯定句〃改為"否認(rèn)句〃）街上的人很多。一一街上的人真不少。將肯定句改為否認(rèn)句，一定要在句子中加“不〃“沒(méi)有〃等詞，然后將"不〃"沒(méi)有〃后面的詞換成反義詞。八、擴(kuò)句和縮句1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修14飾詞。擴(kuò)寫(xiě)后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影《》。不能擴(kuò)寫(xiě)為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句。首先把句子分成〃誰(shuí)〃"做什么〃或“什么〃〃怎么樣〃兩部分，然后找出每局部的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要保存原句的主要意思。如：曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫(xiě)為：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽(tīng)到吶喊聲。九、修改病句1、句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的出色品質(zhì)。這句可改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng),奮不顧身的出色品質(zhì)令人敬佩。2、用詞不當(dāng)。如：我的書(shū)包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。"缺乏〃用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少〃。3、搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。"穿〃與"帽子〃搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。4、詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。5、前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛?！耙黄瘘S〃與〃五彩繽紛〃相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛〃去掉。6、反復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績(jī)最出色、功課最好的學(xué)生。"成績(jī)最出色〃和“功課最好〃意思反復(fù)，這里只需保存其中一個(gè)。157、不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書(shū)，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭?！跋脊狻ㄉ钥v即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光〃改為“陽(yáng)光〃。1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對(duì)于這類題型可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲哀、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段非常是第一段或最后一段的第一句或最后一句,16文章中富有哲理性的句子常常是作者所要表達(dá)的主題。4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，表達(dá)、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，非常是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增進(jìn)了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比較、夸張、排比、對(duì)偶、重復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于經(jīng)受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,并且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭反感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，進(jìn)而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐17富的想象，有利于突出事物的實(shí)質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提升表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。這類問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，需要平時(shí)多讀多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。4小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)修改病句題型及方法一、成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不確定。例如：“為了班集體，做了很多好事。〃誰(shuí)做了許多好事，不確定。二、用詞不當(dāng)由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范疇大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，非常是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。〃“武斷〃是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷〃。三、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合18事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。囊括一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)。例如：〃在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。〃“聽(tīng)至『'與"優(yōu)美的舞蹈〃顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！ɡ纾?如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。〃顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為"即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)。〃四、前后矛盾在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。例如："我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。〃前半句估計(jì)是不夠肯定的意思、，此后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為〃我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。〃或“我斷定他這道題做錯(cuò)了?！ㄎ?、詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣?！ā闭Z(yǔ)文〃和“我〃的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣?！⒎磸?fù)啰嗦在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思反復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！ň渲小芭d沖沖〃和''興高采烈〃都是表示他很高興的樣子，可刪19們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。常見(jiàn)題型：團(tuán)寫(xiě)出漢字的筆畫(huà)（或筆順）。團(tuán)按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫(xiě)字。團(tuán)加（或換）偏旁組字再組詞團(tuán)選字填空。團(tuán)區(qū)別形近字組詞。團(tuán)找出錯(cuò)別字并改正。團(tuán)把下面繁體字的簡(jiǎn)化字寫(xiě)出來(lái)。3、理解字義，會(huì)查字典：不同的漢字表達(dá)的意思不同，不少字是一字多義，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思也不同。我們要能夠聯(lián)系上下文來(lái)理解字義。我們還要能運(yùn)用“音序查字法〃、"部首查字法〃和“數(shù)筆畫(huà)查字法〃來(lái)熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確用詞，提升我們的識(shí)字能力。常見(jiàn)題型：團(tuán)查字典，按要求填空。團(tuán)讀一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。酬艮據(jù)一個(gè)字的不同意思組詞。詞語(yǔ)類考題（一）我們要正確地認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，注意積累詞語(yǔ)并能在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用。作為五年級(jí)的學(xué)生，尤其要在理解詞語(yǔ)的意思上多下功夫，要去其中一個(gè)。七、概念不清指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范疇大小歸屬混亂。例如“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客憧憬的古跡。〃這里的“南京長(zhǎng)江大橋〃不屬于“古跡〃，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客憧憬的古跡?！ò恕⒉缓线壿嫴缓鲜吕砭渥又心承┰~語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。〃稻子成熟時(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。九、指代不明指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不確定，含混不清。代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］,指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問(wèn)代詞［誰(shuí)、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有兩類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂;另一類是指示代詞和疑問(wèn)代詞誤用。例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。一一應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球〃改為"劉明經(jīng)常約陳慶去打球〃。20能理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思及同一詞語(yǔ)的不同含義，才能準(zhǔn)確地使用詞語(yǔ),也才能加深對(duì)文章的理解。理解詞語(yǔ)不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以采用下面的一些方法：1、把詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如“一絲不茍〃。"茍〃就是"馬虎〃，"一絲不茍〃就是“一點(diǎn)也不馬虎〃。2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如“富?！ň褪恰案蛔恪ā＿€有的詞可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作解釋。如“慷慨〃就是“情緒激昂的樣子〃。3、聯(lián)系上下文來(lái)理解詞義。4、注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。如，"果斷〃和"武斷〃的感情色彩截然不同;“驕傲〃那么在不同的句子中可能有不同的感情色彩。常見(jiàn)題型：團(tuán)給帶點(diǎn)字寫(xiě)出（或選擇）正確的解釋。團(tuán)一■詞多義。團(tuán)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思（或是同一個(gè)詞語(yǔ)的不同意思）團(tuán)判斷詞語(yǔ)的感情色彩。（或按詞語(yǔ)的感情色彩分類。）（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語(yǔ)詞匯豐富多彩，它的特點(diǎn)之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：.分辨意義上的細(xì)微差異。有的是詞義范疇大小不同，如"戰(zhàn)斗〃和“戰(zhàn)爭(zhēng)〃;有的是詞義輕重不同，如〃出色〃和“卓越〃。.分辨色彩上的細(xì)微差異。有褒貶之分;書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)之分。.分辨用法上的細(xì)微差異。有些通常固定地和某些詞語(yǔ)搭配，如“簡(jiǎn)單〃和〃簡(jiǎn)樸〃，“簡(jiǎn)樸〃可以和“作風(fēng)〃搭配成"作風(fēng)簡(jiǎn)樸〃，而不大和“簡(jiǎn)單〃搭配成〃作風(fēng)簡(jiǎn)單〃;有些在適用的對(duì)象上有上、下之分，如"愛(ài)護(hù)〃那么多是上對(duì)下，“關(guān)愛(ài)〃那么都可以用。辨析反義詞時(shí)要注意：.詞義是同一范疇。.詞性要相同。.有的反義詞有一個(gè)，有的反義詞不只一個(gè)。常見(jiàn)題型：團(tuán)寫(xiě)出近義詞（或反義詞）。團(tuán)找出句子中的近反義詞。團(tuán)選詞填空。（三）要會(huì)正確地搭配詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)歸類。詞語(yǔ)搭配的基本要求是準(zhǔn)確。在搭配時(shí)，除了要注意詞語(yǔ)的搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差異。做詞語(yǔ)歸類時(shí)關(guān)鍵要讀讀這些詞語(yǔ)，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再遵照一定的類別一個(gè)個(gè)地寫(xiě)。常見(jiàn)題型：團(tuán)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。團(tuán)將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。團(tuán)選擇正確的詞語(yǔ)。團(tuán)將以下詞語(yǔ)分類。團(tuán)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。團(tuán)畫(huà)出不是同一類的詞語(yǔ)。團(tuán)按順序排列詞語(yǔ)。（四）要能正確使用成語(yǔ)。成語(yǔ)是我們五年級(jí)同學(xué)要掌握的一個(gè)重要內(nèi)容，我們要認(rèn)真掌握課文中的一些成語(yǔ)，還要注意課后的積累,做到不僅會(huì)寫(xiě)成語(yǔ)，不寫(xiě)錯(cuò)別字;知道成語(yǔ)的來(lái)源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩(shī)文、人民群眾的口語(yǔ)）、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;還能舉一反三，靈活運(yùn)用。常見(jiàn)題型：團(tuán)把以下成語(yǔ)補(bǔ)充完整。酬艮據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。團(tuán)解釋成語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。團(tuán)判斷成語(yǔ)是否正確，并改正。團(tuán)區(qū)分成語(yǔ)的感情色彩?；貙?xiě)近義、反義成語(yǔ)。團(tuán)將成語(yǔ)按要求歸類。團(tuán)按要求寫(xiě)成語(yǔ)（如按來(lái)源寫(xiě)，按季節(jié)寫(xiě)，按數(shù)字寫(xiě)等）團(tuán)寫(xiě)出成語(yǔ)中的故事、主人翁等。句子類考題遵照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句;遵照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句和復(fù)句等。在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子;在復(fù)句中，我們要知道前后兩個(gè)句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。句子常見(jiàn)的練習(xí)有以下幾種：1、按要求造句。可以是給定的詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞，也可以是一定的句式。2、變幻句式。通常要求變幻的句式有：〃把〃字句和"被〃字句;肯定句和否認(rèn)句;直接表達(dá)和間接表達(dá);陳述句和反問(wèn)句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），確定是要變幻什么;二要注意變幻后的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反問(wèn)句時(shí)，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語(yǔ)氣，“難道不〃、“怎么會(huì)〃等;四要改后認(rèn)真讀一讀,看看是否通順,是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣,有沒(méi)有漏寫(xiě)某些內(nèi)容，寫(xiě)錯(cuò)別字等。3、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句的基本方法是：首先找出句子的主干詞;其次，在主干詞語(yǔ)前加上合適的修飾詞語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)可以添加一處或多處，只要合適就行;再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí)。縮句的基本方法是：首先，把句子分成〃誰(shuí)〃〃做什么〃或者〃什么〃〃怎么樣〃兩局部;其次，找出每一局部的主干詞;再次，去掉修飾的詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變?cè)涞囊馑肌?、修改病句。首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見(jiàn)的句子毛病主要有：團(tuán)句子不完整，缺少成分（如，缺主語(yǔ)，或缺謂語(yǔ)，或缺賓語(yǔ)）玲添加缺少的成分團(tuán)用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）玲換合適的詞語(yǔ)團(tuán)搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣）玲改成合適的搭配團(tuán)語(yǔ)序混亂玲調(diào)整語(yǔ)序團(tuán)前后矛盾玲改或刪團(tuán)反復(fù)羅嗦玲刪團(tuán)不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯(cuò)誤，或是表達(dá)的意思不符合事理）玲改在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。5、句子的修辭。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。每一種修辭手法都有各自的特點(diǎn)。我們要注意的是：團(tuán)區(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當(dāng)然，有些句子中有“像〃"好像〃之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)分辯）;擬人是把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，要有人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。如，"小鳥(niǎo)在歌唱?！ㄊ菙M人句，而"小鳥(niǎo)像個(gè)歌唱家。〃那么是比喻。團(tuán)夸張既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會(huì)使人覺(jué)得自然合理。團(tuán)排比注意要有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。團(tuán)設(shè)問(wèn)和反問(wèn)要注意區(qū)別。設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都有明知故問(wèn)的特點(diǎn)，但設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，答案在問(wèn)題外;反問(wèn)是問(wèn)而不答，答案就在問(wèn)句中。我們應(yīng)該多讀讀課文中運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)的句子，體會(huì)它們的用法，并背誦積累下來(lái)。6、理解句