Word-4-優(yōu)秀獲獎教學論文如何在初中地理教學中培養(yǎng)學生繪圖能力學校地理繪圖教學點滴地圖是地理的其次語言，指導同學讀（識、用、記）圖是地理教學的特色和地理常規(guī)訓練的重要任務之一。在地理教學中重視讀圖技能的培育，讓同學把握學好地理的鑰匙——讀圖技能使同學由熟識地圖法到看懂地圖，進而能分析、運用地圖。依照學校生特點，激發(fā)同學學習地理的愛好，加深同學對地理學問的理解和記憶，為此在地理教學中，我感受很深的是進行了幾種描繪技能的培育并且取得了良好的效果。

一、彩描訓練。利用課本插圖，讓同學用彩色筆繪初所要把握的地理要素，使圖上反映的地理事物簡明扼要、表現(xiàn)力強。例如：在學習“我國冬季氣溫的分布特點”時，讓同學在“我國一月平均氣溫分布圖”上，用彩色筆描繪出“20攝氏度”、“0攝氏度”“0下攝氏度”的等溫線，突出我國冬季南北溫差大的特點，以及秦嶺一淮河這一南北重要的地理分界線，起到“畫龍點睛”的作用。

二、摹繪訓練。依照課本插圖或地圖進行繪圖。指導同學邊描邊熟識地理事物的位置、范圍、名稱、特點等，通過多次勾繪，同學對區(qū)域的輪廓、海陸位置、海岸線狀況就有了深刻記憶,使頭腦中的地圖形象更加精確?????，利于關心同學建立正確的空間概念。例如：學習“中國政區(qū)”時，將23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特殊行政區(qū)按方位分成七大塊，然后老師逐一指圖讀名，讓同學借助地圖依次摹繪初各省、自治區(qū)直轄市的區(qū)域輪廓，就性狀特征作擬物形象比方，通過生動形象的比方，使學習產(chǎn)生深厚的愛好，留下深刻的印象。再讓同學勾出北回歸線、長江、黃河、提示同學留意：北回歸線穿過我國哪些省區(qū)？長江、黃河各流經(jīng)我國哪些省、自治區(qū)、直轄市?我國自北而南沿海地區(qū)有哪些省、自治區(qū)、直轄市、特殊行政區(qū)?還可以讓同學標初各省級行政單位的行政中心及其簡稱等。這一學期初二地理課堂中強化同學繪制中國政區(qū)圖。

三、繪簡圖訓練。用簡潔的線條快速地把簡單的地理事物繪成簡圖。它是以圖像為只要形式，經(jīng)過高度概括、濃縮，把學問化繁雜為精煉、抽象化為詳細，以提出地理事物的現(xiàn)象或本質(zhì)特征。這類圖像，只取神似，不以細節(jié)，起到精講多練、進展同學智力的作用。例如：初二地理在“中國地形”的教學中，先用簡練的線條把中國輪廓畫在黑板上，用彩色粉筆在圖中畫出山脈符號，然后讓同學輪番上講臺，在空白的地圖上填出主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的名稱。再讓同學在圖中找出規(guī)律，得出我國地型類型多種多樣、山區(qū)面積廣闊、地勢西高東低、呈現(xiàn)階梯狀分布的基本特征。最終再利用地圖分析爭論地勢對我國氣候、大河流向及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的影響。

四、轉(zhuǎn)繪訓練。即將文字轉(zhuǎn)化為圖像。事實證明，圖像信息比文字信息簡單直接記憶與呈現(xiàn)，所以在平常教學中，除了運用各種現(xiàn)成的圖像外，還應結合教材制造性地將文字轉(zhuǎn)化成圖像進行教學，使“文”形象化、直觀化。例如：在講“黃河”“長江”時，在黑板上用藍色畫出（粗線條）長江干流圖后，就可以邊講邊填他的發(fā)源地、注入的海、一次流經(jīng)省級行政單位的簡稱，支流等。總之，盡量使每一學問點的消失，都在圖上落實，以圖解文，圖文融合。最終一幅精致、流暢、有形有意的圖像就呈現(xiàn)在同學面前，是同學獲得美的體驗，又使教學內(nèi)容鮮亮、精練，重點突出。

五、補繪訓練。就是對課本原插圖加注肯定的符號、文字，以補充其不足，從而突出重點，加深同學對有關學問的理解和記憶。講訴“地球上的五帶”圖，在圖兩側空白部分，右側填上陽光直射、斜射狀況和地面獲得太陽熱能多少的內(nèi)容;左側填上有、無極晝極夜的相關內(nèi)容。這樣把相關的地理學問加以分析、綜合和遷移，重新組成新的圖像，不但是繁雜的地理學問稱為簡潔的直觀圖像，而且課喚起同學的空間想象力，起到事半功倍的效果。

另外，我還布置一些繪圖練習，是同學養(yǎng)成順手畫圖的習慣。譬如，讓同學依據(jù)當?shù)馗髟職鉁亍⒔邓抠Y料，自己動手繪出當?shù)氐臍鉁厍€、降水柱狀圖，使同學進一步了解當?shù)氐臍夂蛱卣鳌?/p>

總之，通過以上方法的訓練同學的試圖、繪圖力量明顯得到提高，為了讓同學動手繪圖要貫穿于課堂教學過程之中，