第第頁關(guān)于二年級語文工作計劃關(guān)于二班級語文工作計劃篇1

__——__學年度第一學期

一、班級基本狀況

本班共有同學19人，男生13人，女生6人。大部分同學天資聰穎，接受技能也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分同學有待于今后教學中采用多種方式，激發(fā)其學習積極性，漸漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：祖國山水美如畫，童年留影，親近自然，哲理故事，親情與關(guān)愛，認識自然，名人故事，絢爛的傳統(tǒng)文化。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。

三、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識445個字，會寫260個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。3.會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的技能。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7.認識課文中涌現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時立場自然大方，有禮貌。

9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。四、教學措施1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，援助同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思

。3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,制造性地運用教材。

4、教學時，老師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學仔細思索，開展豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

5、引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的技能。

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一、課標要求

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達要領(lǐng)。

3、掌控每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、立場、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學

1、激發(fā)愛好，表達雙向互動。

2、繼續(xù)提高同學的口語程度，培育良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確學校生作文的本質(zhì)。學校生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀測、思想、表達三種技能。

二、學情分析

本班級大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末檢測結(jié)果來看，同學能較好地完成學習任務。同學具有了肯定的閱讀技能、口語交際技能和寫作技能和語文分析運用技能，也掌控了肯定的學習要領(lǐng)。但是有個別同學基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導。個別同學學習盲目，不能實時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班同學還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴峻，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。

三、教學措施

(一)識字與寫字教學

本冊安排識字200個，高段同學已經(jīng)具備了較強的獨立識字技能，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，同學在閱讀中遇到不熟悉的字，可以查字典解決。老師要鼓舞同學在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的狀況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導同學寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

(二)閱讀教學

1、高段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，肯定要多讀少講，讓同學主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導同學在掌控全文情感基調(diào)及其轉(zhuǎn)變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高班級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。老師在教學時，應當為同學留有富有的默讀時間，并提出相應的要領(lǐng)，指導同學憑要求仔細讀書，在默讀之后要檢查學習效果。

2、經(jīng)過課后的訓練題，指導同學理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達要領(lǐng)。在課文中發(fā)覺言語表達的特點。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

3、要憑借課文的差別特點，設想和接納靈活多樣的教學過程與要領(lǐng)計謀。

(三)口語交際教學

要激發(fā)愛好，引起同學交際的欲望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下幾點：一是情境的制造要實在，表達同學實踐交際的需求，讓同學了解在不同的場地、針對不同的東西，運用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的制造還要著重愛好，要用喜聞樂見的方式來激發(fā)同學的交際欲望。三是要制造多個情境，在逐步深入的互動中，表達交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的嫻熟過程。要表達雙向互動。

(四)習作教學

1、作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓舞。

作文指導，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使同學感慨想寫的內(nèi)容許多，老師指導同學從中選擇最穩(wěn)妥的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否詳細，順次能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重正在鼓舞。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成果，使每個同學經(jīng)過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自然地表達從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應援助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓舞同學表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感愛好的內(nèi)容。老師要指導同學在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫技能。

(五)綜合性學習

本冊分析學習活動一“信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活”，手法是使同學了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的轉(zhuǎn)變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變和差別;另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡約的討論報告”，重點正在于讓同學學會怎樣寫討論報告，因此活動的開展定位于解決同學在讀寫中可能(或應當)遇到的問題。

教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告”的要領(lǐng)：

第一步：確定話題;

第二步：獵取材料;

第三步：分析材料，組成觀點;

第四步：根據(jù)樣本，撰寫報告。

關(guān)于二班級語文工作計劃篇3

一、同學狀況分析

本班一共有同學55人，經(jīng)過一班級的努力，同學取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二班級同學學習成果兩極分化嚴峻，個別學習基礎不扎實，學習接受技能很弱，難以跟上。另外，在學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷，小部分同學的學習習慣、學習立場不夠好，勢必會影響整體水平的發(fā)揮。所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，進展后進是本學期重點。

二、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)和實踐技能，培育創(chuàng)新精神，促進同學的全面進展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。

三、本學期教學工作的主要目標

(一)教學內(nèi)容方面：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的技能。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、認識課文中涌現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時立場自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

(二)學習習慣方面

培育好的書寫習慣、按時完成作業(yè)的習慣、傾聽習慣等學習愛好，培育仔細的學習立場，。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從同學的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達技能的培育、引導同學發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

關(guān)于二班級語文工作計劃篇4

一、同學基本狀況分析

本班有__人，男__人，女__人。從學習狀況來看，有部分男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，好管閑事，平常缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高。從整體來分析，同學們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文技能較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個，學習立場顯得不夠端正。但大部分孩子喜愛班級，心中有集體。本班中有三、四個同學由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

二、教學目標及主要內(nèi)容

1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。

(1)精確認讀409個生字。

(2)能按筆順正確書寫，默寫生字238個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫均勻。

(3)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音援助識字，學習一般話。

(4)能熟記《漢語拼音字母表》。

(5)繼續(xù)掌控正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

(6)繼續(xù)掌控正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培育積極發(fā)言、用心傾聽的習慣。

(7)繼續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(8)繼續(xù)培育勤查字典，主動識字的習慣。

(9)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、閱讀。

(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

3、口語交際。

(1)能仔細聽別人說的一段話和一件簡約的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀測事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進行口語交際，立場大方，口齒清晰，有禮貌。

4、習作。

(1)留心四周的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”，“請假條”。

(4)能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

本期習作內(nèi)容。

5、綜合性學習。訓練同學的觀測、思維、想象、表達等技能。

三、教學重難點

1、漢語拼音：學習一般話。

2、識字寫字：正確書寫、默寫238個生字。字寫端正。

3、學習習慣：書寫習慣，讀書習慣。

4、口語交際：能仔細聽別人說的一段話和一件簡約的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

5、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作：能在看圖或觀測事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

四、教學措施

1、精確把握教學目標，不任意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對同學的識字、寫字予以重視，援助他們積累詞匯和句式，掌控基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心四周的事物，開始學習習作，樂于書面表達。大訓練面，使全體同學參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，實時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓同學從中學到寫作的方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達技能。

4、重視學習方法的指導，要依據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓同學多運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的同學進行訓練、輔導。對每個同學的學習堅固狀況全面登記，每天清查，實時補救。

關(guān)于二班級語文工作計劃篇5

一、學情分析

通過一年的學習，大部分同學積累了肯定的漢字，掌控了肯定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了肯定的基礎!也養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參加課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平常同學比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多指導。

從語文的課堂反饋狀況來看，同學的語言表達技能還需要不斷訓練，想象技能也有待提高。課堂紀律不是很好，本學期教學壓力較大。教學中要援助同學打好基礎。培育他們的學習愛好，援助他們掌控良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的同學立場不夠仔細，要培育他們良好的學習習慣，上學期的語文成果兩個班旗鼓相當，總體不錯。

二、教材分析

(一)全冊教材分析

全冊教材由“培育良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了8個單元，每單元3-5課，共23課。每個單元后面安排了一個綜合練習，本冊教材繼續(xù)堅持把培育良好的學習習慣放在重要地位，繼續(xù)采納識寫分流的方法安排生字，在不增加同學負擔的狀況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的沖突。23篇課文，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有揭示自然現(xiàn)象的，有反映動物天地的，有勸勉勤學苦練的，也有崇尚科學實踐的……課文語言文字規(guī)范生動，適應同學的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習愛好，有利于讓同學從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，援助同學在學習語文的過程中學習做人。每篇課文后面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習。這樣的安排，簡約有用，抓住了關(guān)鍵，同學能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能援助同學鞏固所學知識，又能促使其語文技能的進展，還能讓同學學得生動有趣，激發(fā)他們喜愛祖國語文的情感。

(二)單元教材分析

1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采納“識字分流”的方法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識?！白R字”課有三種形式：

(1)詞串識字。

(2)看圖會意識字。

(3)形聲字歸類識字。

2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓同學認識社會，認識人生等。

3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

教學重點：

進行字、詞、句的訓練。進行朗讀訓練、背誦訓練，進行正確的寫字訓練。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句。

三、教學目標

1、繼續(xù)掌控正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。繼續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣!培育勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音援助識字，學習一般話。

3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

4、精確認識456個生字，掌控本冊安排的27個常用偏旁。

5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。

6、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或