精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)一、團(tuán)隊(duì)基本情況簡(jiǎn)介本教學(xué)團(tuán)隊(duì)共12人。所授課程涉及兩個(gè)專業(yè)四個(gè)方向，即：小學(xué)教育專業(yè)（含中文方向、數(shù)學(xué)方向、美術(shù)方向）和學(xué)前教育專業(yè)，共9門專業(yè)基礎(chǔ)課程或核心課程和1門公共課程。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有教授4人，副教授2人，講師5人，助教1人；45歲以上的教師5人，35-45歲之間的教師2人，35歲以下的教師5人。教師的職稱與年齡結(jié)構(gòu)比較合理，具有教強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展性。同時(shí)，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，有全國(guó)優(yōu)秀教師1人（陳芬萍教授，2007年），省級(jí)教學(xué)名師1人（陳嘯教授，2009年），院級(jí)優(yōu)秀教師2人（伍德勤教授，2004年；毛新梅副教授，2001年）。另外，近五年來(lái)本教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，曾獲得安徽省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)（陳嘯教授2005年獲安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，伍德勤教授2005年獲安徽省教學(xué)成果二、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)），主持省級(jí)“精品課程”兩項(xiàng)（江芳教授主持的課程《教育科學(xué)研究方法》于2006年獲得立項(xiàng)；陳芬萍教授主持的課程《課程與教學(xué)論》于2009年獲得立項(xiàng)），獲得立項(xiàng)在研的省部級(jí)教、科研課題13項(xiàng)（其中省部級(jí)重點(diǎn)教研課題5項(xiàng)，陳嘯主持3項(xiàng)，伍德勤和陳芬萍各主持1項(xiàng)，見(jiàn)下表），主編和參編的教材10部（其中8部已出版，2部待出版；另外，由本團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任主編的7部教材中有3部是安徽省高校“十一五”省級(jí)規(guī)劃教材，且皆已出版。見(jiàn)下表），并有2人在全院青年教師教學(xué)技能大賽中分獲一等獎(jiǎng)（陶龍澤老師）和三等獎(jiǎng)（陳媛老師）。該教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，勇于探索，具有較強(qiáng)的教學(xué)與科研能力。近年來(lái)，本團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)校強(qiáng)調(diào)“地方性”、“應(yīng)用型”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并舉、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重的原則，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，積極探索課程與教學(xué)方法改革。理論教學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，并注重學(xué)科前沿的及時(shí)滲透，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教育名著和有關(guān)報(bào)刊，圍繞教育問(wèn)題展開研究性學(xué)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)突出技能訓(xùn)練，并通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方式密切聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際。教學(xué)普遍受到學(xué)生歡迎，團(tuán)隊(duì)成員所授課程的學(xué)生評(píng)教成績(jī)都在90分以上，大部分成員平均評(píng)教成績(jī)?cè)?5分左右。團(tuán)隊(duì)成員無(wú)教學(xué)事故。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)還積極為地方教育發(fā)展服務(wù)。五年來(lái)，團(tuán)隊(duì)主要成員全方位參與合肥市中小學(xué)校長(zhǎng)和教師繼續(xù)教育工作以及教育部“十一五”重點(diǎn)課題的子課題“有效推進(jìn)合肥地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展研究”的研究和指導(dǎo)工作。在中小學(xué)校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)工作中，陳嘯、江芳、伍德勤和陳芬萍四位教授擔(dān)任主講教師，共授課1千余課時(shí)，受訓(xùn)校長(zhǎng)和教師1萬(wàn)5千余人。在指導(dǎo)合肥市中小學(xué)教育科研方面，更是成效顯著。由陳嘯主持，江芳、伍德勤、陳芬萍和陶龍澤參加在研的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題的子課題“有效推進(jìn)合肥地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展研究”，自2007年批準(zhǔn)立項(xiàng)后，在合肥市136所試點(diǎn)學(xué)校展開研究與實(shí)踐，取得階段性豐碩成果，初步建立了推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展的良性機(jī)制。其“專家引領(lǐng)、行政推進(jìn)”的行動(dòng)策略保障了教師專業(yè)化發(fā)展的科學(xué)性和有效性；“聯(lián)手高校、合作共贏”的研究路徑，則促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展效益的最大化。隨著項(xiàng)目研究的全面開展，其成果也引起教育部高度重視。2009年11月13至15日教育部總課題組在肥召開了現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。中國(guó)教育報(bào)（2009年11月27日5版）以《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化均衡提升》為題對(duì)該項(xiàng)目研究成果進(jìn)行了長(zhǎng)篇報(bào)道。目前，該項(xiàng)目研究成果已在合肥地區(qū)中小學(xué)全面推廣應(yīng)用。課題組成員還被合肥市教育局授予“課題研究?jī)?yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”。我們將繼續(xù)秉承合肥學(xué)院“地方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”的辦學(xué)理念，充分利用團(tuán)隊(duì)的力量，在不斷提高本校人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)應(yīng)用學(xué)科研究，不斷擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，提升社會(huì)服務(wù)效益。二、團(tuán)隊(duì)成員情況1.帶頭人情況：姓名陳嘯出生年月1955．7參加工作時(shí)間1970．12政治面貌中共黨員民族漢性別男最終學(xué)歷（學(xué)位）本科（學(xué)士）授予單位安徽師大授予時(shí)間1983．7高校教齡27年職稱教授行政職務(wù)副院長(zhǎng)聯(lián)系地址、郵編合肥市合肥學(xué)院、郵編辦公電話0551-移動(dòng)電話電子郵件地址hfxycx@獲獎(jiǎng)情況（省部級(jí)以上）1、2005年獲安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（排名第一）2、2009年獲安徽省教學(xué)名師獎(jiǎng)主要學(xué)習(xí)、工作簡(jiǎn)歷起止時(shí)間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事學(xué)科領(lǐng)域1979年9月-1983年7月安徽師范大學(xué)物理系物理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)1983年8月-1985年8月安徽師范大學(xué)物理系物理系教師1985年9月-2003年6月合肥聯(lián)合大學(xué)從事高等教育管理、教學(xué)及研究1992年2月-1992年5月華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院高等教育管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)2003年7月至今合肥學(xué)院教育系從事教育學(xué)科的教學(xué)與研究2.成員情況：成員人數(shù)11人姓名伍德勤年齡48歲參加工作時(shí)間1984年最終學(xué)歷（學(xué)位）本科（學(xué)士）專業(yè)學(xué)校教育高校教齡26年職稱教授職務(wù)培訓(xùn)部主任姓名江芳年齡46歲參加工作時(shí)間1984.7最終學(xué)歷（學(xué)位）本科(碩士)專業(yè)教育管理高校教齡8年職稱教授職務(wù)系副主任姓名陳芬萍年齡43歲參加工作時(shí)間1990.7最終學(xué)歷（學(xué)位）本科（學(xué)士）專業(yè)教育學(xué)高校教齡20年職稱教授職務(wù)教研室主任姓名毛新梅年齡46歲參加工作時(shí)間1985.7最終學(xué)歷（學(xué)位）本科（學(xué)士）專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)高校教齡8年職稱副教授職務(wù)姓名崔學(xué)勤年齡48歲參加工作時(shí)間1982.7最終學(xué)歷（學(xué)位）本科（學(xué)士）專業(yè)漢語(yǔ)教育高校教齡8年職稱高級(jí)教師職務(wù)姓名俞華年齡36歲參加工作時(shí)間1996、7最終學(xué)歷（學(xué)位）本科（碩士）專業(yè)課程與教學(xué)論高校教齡14年職稱講師職務(wù)姓名陶龍澤年齡34歲參加工作時(shí)間2001.07最終學(xué)歷（學(xué)位）本科（碩士）專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)高校教齡10年職稱講師職務(wù)教學(xué)辦主任姓名陳媛年齡31歲參加工作時(shí)間2001.7最終學(xué)歷（學(xué)位）本科（碩士）專業(yè)課程與教學(xué)論高校教齡8年職稱講師職務(wù)姓名常春年齡30歲參加工作時(shí)間2002.7最終學(xué)歷（學(xué)位）研究生（碩士）專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理高校教齡8年職稱講師職務(wù)姓名姚萬(wàn)輝年齡32歲參加工作時(shí)間2001.7最終學(xué)歷（學(xué)位）研究生（碩士）專業(yè)高校教齡9年職稱講師職務(wù)姓名車雪蓮年齡29歲參加工作時(shí)間2006年7月最終學(xué)歷（學(xué)位）研究生（碩士）專業(yè)學(xué)前教育高校教齡4年職稱助教職務(wù)三、教學(xué)情況1.主要授課情況：（2007年以來(lái)）課程名稱授課人起止時(shí)間總課時(shí)教育學(xué)（公共課）伍德勤、陳媛、車雪蓮2007年2月--2010年6月404教育原理江芳、伍德勤、常春2007年2月--2010年6月428課程與教學(xué)論陳芬萍、俞華、陳媛2007年9月--2010年6月428教育科學(xué)研究方法陳嘯、江芳2007年2月--2010年6月288德育原理常春、陳芬萍2008年2月--2010年1月192班級(jí)管理陳媛、常春2008年2月--2010年1月292教學(xué)技能毛新梅、崔學(xué)勤2008年9月--2010年6月296中國(guó)教育史俞華、伍德勤2007年2月--2010年1月340外國(guó)教育史陶龍澤、伍德勤2007年2月--2010年1月340現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)姚萬(wàn)輝2007年2月--2010年1月2882.教材建設(shè)情況：（主要教材的使用和編寫情況）教材名稱作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎(jiǎng)情況伍德勤主編安徽大學(xué)出版社2009年安徽省高校“十一五”規(guī)劃教材《新編教育學(xué)》伍德勤主編華東師范大學(xué)出版社2009年華東師范大學(xué)出版社21世紀(jì)教師教育課程教材《學(xué)習(xí)策略的原理與實(shí)踐》江芳主編安徽教育出版社2006年《教育學(xué)》江芳合肥工業(yè)大學(xué)出版社2008年安徽省高?！笆晃濉币?guī)劃教材江芳主編華東師范大學(xué)出版社2009年華東師范大學(xué)出版社21世紀(jì)教師教育課程教材《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》陳嘯主編黃山書社2006年安徽省高?！笆晃濉币?guī)劃教材《走進(jìn)心理健康》江芳主編南方出版社2008年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論》陳媛副主編中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)2009年安徽省高校“十一五”省級(jí)規(guī)劃教材柳海民主編東北師范大學(xué)出版社2006年獲教育部?jī)?yōu)秀教材獎(jiǎng)、國(guó)家精品課程使用教材《中國(guó)教育史》孫培青主編華東師范大學(xué)出版社2000年“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材吳式穎主編人民教育出版社1999年“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材3.教學(xué)成果獲獎(jiǎng)情況：（限國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)）項(xiàng)目名稱獎(jiǎng)勵(lì)名稱獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別時(shí)間4.教學(xué)改革項(xiàng)目：（省部級(jí)以上、2005年以來(lái)，如精品課程、教學(xué)基地等，限15項(xiàng)）項(xiàng)目名稱經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目來(lái)源起止時(shí)間安徽省高校精品課程：《教育科學(xué)研究方法》8萬(wàn)元安徽省教育廳2006-2011年安徽省高校精品課程：《課程與教學(xué)論》8萬(wàn)元安徽省教育廳2009-2014年安徽省高校重點(diǎn)教研項(xiàng)目：新建本科院校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐（課題編號(hào)：JYXM）4萬(wàn)元安徽省教育廳2003-2005年安徽省高校重點(diǎn)教研項(xiàng)目：高師教育實(shí)習(xí)與農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)整合研究（課題編號(hào)：2007jyxm080）4萬(wàn)元安徽省教育廳2007-2010年安徽省高校重點(diǎn)教研項(xiàng)目：人文性構(gòu)建與實(shí)踐研究（課題編號(hào)：2007jyxm107）4萬(wàn)元安徽省教育廳2007-2011年安徽省高校重點(diǎn)教研項(xiàng)目：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》教材研究與實(shí)踐（課題編號(hào)：2007jyxm108）4萬(wàn)元安徽省教育廳2007-2010年安徽省高校重點(diǎn)教研項(xiàng)目：文科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究—以合肥學(xué)院為例（課題編號(hào)：2008JYXM143）4萬(wàn)元安徽省教育廳2008-2010年2009教學(xué)質(zhì)量工程省級(jí)教學(xué)研究委托項(xiàng)目：應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式研究（批準(zhǔn)文號(hào)：教秘高【2009】68號(hào)）10萬(wàn)元安徽省教育廳2010-2012年安徽省高校一般教研項(xiàng)目：高校院(系)教學(xué)效能管理的理論與實(shí)踐研究元安徽省教育廳2007-2009年國(guó)家“十五”重點(diǎn)立項(xiàng)課題“21世紀(jì)中國(guó)高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”的綜合類子課題：“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的研究（課題編號(hào)：BIA01091-A13）國(guó)家教育部2004-2007年全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題：教師課堂教學(xué)行為有效性研究(項(xiàng)目編號(hào)：FHB)1元國(guó)家教育部2006-2009年教育部課題：基礎(chǔ)教育課程改革背景下教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究(項(xiàng)目編號(hào)：FIB-A16-04)2萬(wàn)元國(guó)家教育部2008-2010年有效推進(jìn)合肥地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展的制度保障體系及運(yùn)行機(jī)制研究（課題編號(hào)：2009sk248）0.6萬(wàn)元安徽省教育廳2009-2010年5.教學(xué)改革特色：（團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色、專業(yè)特色、課程特色，切實(shí)可行的創(chuàng)新性改革措施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等）本教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教育學(xué)教研室為建設(shè)陣地，以小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)為抓手，以小學(xué)教育和學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心課程為建設(shè)立足點(diǎn)。教學(xué)改革的主要特色有以下兩點(diǎn)：一是以教研項(xiàng)目和課程建設(shè)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過(guò)遴選核心課程和教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題申報(bào)院級(jí)、省級(jí)和國(guó)家教育部教研項(xiàng)目和精品課程建設(shè)立項(xiàng)，通過(guò)教研項(xiàng)目和精品課程建設(shè)，不僅推動(dòng)大家積極改革教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提升團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，而且，把最新的研究成果融入到課程教學(xué)之中，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，完善了教學(xué)方法手段，擴(kuò)展了教學(xué)資源等等，深受學(xué)生歡迎。二是突出“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)?！癗＋2”課程教學(xué)中的過(guò)程考核評(píng)價(jià)策略，我們強(qiáng)調(diào)教師重在“引導(dǎo)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中、在技能訓(xùn)練的過(guò)程中、在教育教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，努力提高綜合素質(zhì)。比如，陳嘯在專業(yè)核心課程《教育科學(xué)研究方法》講授過(guò)程中，積極引入項(xiàng)目制教學(xué)改革。具體作法是：①將學(xué)生劃分若干研究小組；②各研究小組在學(xué)習(xí)中自選研究課題（或教師提出選題指南）；③在授課進(jìn)程中由學(xué)生自主完成選題，開題論證，調(diào)研與分析，結(jié)題報(bào)告等研究的全過(guò)程。通過(guò)項(xiàng)目制教學(xué)，讓學(xué)生掌握教育科學(xué)研究的基本方法和環(huán)節(jié)。幾年來(lái)，改革取得較好效果，絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)親身參與教學(xué)研究，6.教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況：本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)成果應(yīng)用與推廣情況主要表現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一是所編教材得到社會(huì)認(rèn)可。本團(tuán)隊(duì)成員所主編的教材有3部被確定為安徽省高?！笆晃濉币?guī)劃教材（陳嘯主編的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》，江芳主編的《教育學(xué)》，伍德勤主編的《中外教育簡(jiǎn)史》），其中伍德勤主編的《中外教育簡(jiǎn)史》多次印刷和再版（安徽大學(xué)出版社，2007年被評(píng)為安徽省高校“十一五”規(guī)劃教材，并被大連理工大學(xué)列為考研教材）。二是利用團(tuán)隊(duì)的教學(xué)成果為合肥市的基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展服務(wù)。如本團(tuán)隊(duì)成員在幫助合肥市中小學(xué)干訓(xùn)基地和中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心設(shè)計(jì)校長(zhǎng)研修班和骨干教師進(jìn)修班的培訓(xùn)方案時(shí)就提出了“以教研項(xiàng)目促教學(xué)”的設(shè)計(jì)思路，要求參訓(xùn)校長(zhǎng)和骨干教師帶著課題來(lái)學(xué)習(xí)。這樣，既可以提高培訓(xùn)質(zhì)量，又可以提高科研能力。此方案被采納，且已實(shí)施了兩年。7.教學(xué)改革論文（限10項(xiàng)）論文（著）題目期刊名稱、卷次時(shí)間綜合性大學(xué)教師教育類課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)模式（作者：伍德勤）《課程·教材·教法》2005年第8期大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)成本的調(diào)查與分析（作者：陳嘯）《中國(guó)高教研究》2006年第5期理解型師生關(guān)系及其建構(gòu)（作者：江芳）《教師教育研究》2006年第1期論地方高師院校教育實(shí)習(xí)與農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)的整合（作者：伍德勤）《教育與職業(yè)》2007年第3期高師院校中外教育史課程教學(xué)探索（作者：伍德勤）《中國(guó)教師與教學(xué)》2007年第5期“人本”理念下的教學(xué)反思（作者：江芳）《中國(guó)教育學(xué)刊》2007年第11期中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展面臨的困境及對(duì)策研究（作者：陳芬萍）《課程·教材·教法》2007年第11期研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)語(yǔ)文教法課中的實(shí)踐與思考（作者：毛新梅）《教育與職業(yè)》2007年第12期當(dāng)代課程與教學(xué)論人文價(jià)值取向及其建構(gòu)（作者：陳芬萍）《課程·教材·教法》2008年第8期論新時(shí)代背景下教師專業(yè)化對(duì)師德的召喚（作者：陳嘯）《教育與職業(yè)》四、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修工作本教學(xué)團(tuán)隊(duì)非常重視青年教師的培養(yǎng)。一是鼓勵(lì)和幫助青年教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷。近五年來(lái)，本團(tuán)隊(duì)有4名青年教師在職進(jìn)修獲得“碩士”學(xué)位；且每年都派青年教師參加有關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議或短期培訓(xùn)活動(dòng)。二是推薦和指導(dǎo)青年教師參與教材的編寫，通過(guò)編教材促進(jìn)年輕教師深層次備課。如陳媛老師參與編寫安徽省高?！笆晃濉笔〖?jí)規(guī)劃教材小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論》（中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2009年），并任副主編；陶龍澤老師參與編寫《走進(jìn)心理健康》（南方出版社，2008年）；常春老師參與編寫《中國(guó)教育思想史》（安徽師范大學(xué)孫德玉教授主編，安徽教育出版社，2010年待出版）；車雪蓮參與編寫《外國(guó)教育思想史》（合肥師范學(xué)院朱鏡人教授主編，安徽教育出版社，2010年待出版）。三是在教學(xué)和科研上采取“結(jié)對(duì)子”一幫一活動(dòng)。六位具有高級(jí)職稱的教師一對(duì)一幫助六位講師和助教。不僅在申報(bào)課題和項(xiàng)目時(shí)做到“傳、幫、帶”，互相支持和幫助，在教學(xué)上更是相互切磋，對(duì)年輕教師從嚴(yán)要求。年輕教師進(jìn)步很快。如江芳教授指導(dǎo)的陶龍澤老師在首屆合肥學(xué)院舉辦的青年教師授課大賽（2008年）上獲得文科組第一名的喜人成績(jī)，2009年陶龍澤老師指導(dǎo)的畢業(yè)論文還被評(píng)為院級(jí)優(yōu)秀論文；陳芬萍教授指導(dǎo)的陳媛老師在2009年院舉辦的青年教師授課大賽上獲得三等獎(jiǎng)。五、科研情況1.科研項(xiàng)目（限5項(xiàng)）項(xiàng)目名稱經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目來(lái)源起止時(shí)間有效推進(jìn)合肥地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展研究（課題編號(hào)：DMA）全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題2007-2010年安徽高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整與就業(yè)問(wèn)題研究（課題編號(hào)：AHSK03—04D61）安徽省社科規(guī)劃項(xiàng)目2004—2006年新課標(biāo)背景下中學(xué)作文教學(xué)的德育目標(biāo)研究（項(xiàng)目編號(hào)：JG05043）0.3萬(wàn)元安徽省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題2005-2007年安徽省農(nóng)村留守兒童教育的對(duì)策研究(項(xiàng)目編號(hào)：2007sk274)0.6萬(wàn)元安徽省教育廳人文社科項(xiàng)目2007—2009年新形勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的創(chuàng)新研究(項(xiàng)目編號(hào)：AHSK07-08D138)2萬(wàn)元安徽省社科規(guī)劃項(xiàng)目2008—2010年2.科研轉(zhuǎn)化教學(xué)情況本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研成果可以簡(jiǎn)單地分為高等教育研究成果與基礎(chǔ)教育研究成果兩大類，其科研成果轉(zhuǎn)化教學(xué)的情況主要表現(xiàn)在其對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制訂、相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及做學(xué)生思想工作等方面的影響：如“綜合性大學(xué)教師教育類課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)模式”（伍德勤，《課程·教材·教法》2005年第8期）和“高師院校教育實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策”（俞華，《合肥學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版）》2008年第3期）等成果影響著教育學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制訂；“當(dāng)代課程與教學(xué)論人文價(jià)值取向及其建構(gòu)”（陳芬萍，《課程·教材·教法》2008年第8期）、“中小學(xué)教師體罰行為論析”（伍德勤，《教育研究》2006年第3期）、“發(fā)展幼兒的審美感知力”（崔學(xué)勤，《合肥學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第3期）、“提高中學(xué)作文教學(xué)效率的另一種思考”（毛新梅，《課程·教材·教法》2006年第1期）、“中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展面臨的困境及對(duì)策研究”（陳芬萍，《課程·教材·教法》2007年第11期）等成果影響著相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇；“‘人本’理念下的教學(xué)反思”（江芳，《中國(guó)教育學(xué)刊》2007年第11期）、“我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的哲學(xué)審視”（伍德勤，《教育雙周刊》2006年12期）、“論傳統(tǒng)派與現(xiàn)代派教育思想并存的現(xiàn)實(shí)意義”（伍德勤，《合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第5期）等成果影響著教育類課程教學(xué)方法的選擇；“大學(xué)生家庭教育與高校學(xué)生管理博弈分析”（陳嘯，《高等農(nóng)業(yè)教育》2009年第2期）、“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)成本的調(diào)查與分析”（陳嘯，《中國(guó)高教研究》2006年第5期）、“創(chuàng)建特色社團(tuán)，促進(jìn)師范生的教師專業(yè)化發(fā)展”（伍德勤，《當(dāng)代教師教育》2008年第4期）等成果影響著大學(xué)生的思想教育工作和課外活動(dòng)的指導(dǎo)工作。又如陳嘯將最新研究成果“論新時(shí)代背景下教師專業(yè)化對(duì)