《9.窮人》案總序號：教來：學六年級《語文》教科書/人民教育出版社2014版教容源小學六年級語文（

冊）第三單元教主：

《9.窮人》課：共2課，第2時授對：學六年級學生設者目確的據(jù)1.程標準的關要求1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的象，學習心理活動的描寫方法。3．教學中把學生放在課堂教學主體位置，主導學生的“聽、說、讀、寫”活動，讓學生通過朗讀、考慮、討論、交流、再通過老師提問檢查做出總結(jié)，讓學生學會學習。培養(yǎng)閱讀能力。2教材分析這是俄國著名作家列夫斯寫的一個短篇小說記了一個寒風呼嘯的夜,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活贊美了桑娜和漁夫?qū)幾约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)力抨擊了當時上流社會的墮落與腐化。課文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫了栩栩如生的人物形象課段分明結(jié)構(gòu)獨具匠心全文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒這件事后設置了兩個懸念夫是否平安回家？漁夫回家后能否同意收養(yǎng)孩子。兩個懸念交替展開，逐步消除，從而推動著故事向前發(fā)展。這樣處理，使得全文波瀾迭起扣心弦，顯示作者高超的藝術技巧編篇課文的目的，一是讓學生把握課文內(nèi)容感桑娜和漁夫勤勞淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦，也要幫助他人的美德二學習作者通過環(huán)和人物心理、對話的描寫畫物形象、抒發(fā)真情的寫法。3學情分析大部分的學生有一定的自主學習的能力一分學生的學習主動性較強過預習，能基本掌握課文的主要內(nèi)容，有自己獨特的感受，能流利地朗讀課文。在小組合作學習中，學生們互學互練，互查互評，互幫互助，互相激勵，學習的興趣、積極性較高。學生的團隊的意識和集體的觀念較強過上網(wǎng)及閱讀有關的課外書文更深的了解和感受。教目：1.學會本課的生字，理解課文中現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。2.有情的朗讀課文解課文內(nèi)容受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。3.根課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。4.練續(xù)寫課文。評任：

任務一

學會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。任務二

理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)。任三根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。練習續(xù)寫課文。教過：第課教學環(huán)環(huán)節(jié)一聽寫詞語環(huán)節(jié)二自學探究,小

教師活教師念詞語成目標一）他們除了勤勞、堅,還有什么別的品質(zhì)嗎?這就是這節(jié)課

學生活學生寫（完成目標一）學生運用圈點批畫法進行自主學習。

評價要習生字新（評價目標一引導學生用圈、點、勾、畫法找出環(huán)境、

反思組合作交流。我們要探討的問題同學們打開課本,到第41頁。1、較快的速度朗讀課文8——12自然段。思考：桑娜還具有什么品質(zhì)?2、是從哪些語句體會出來?把有感受的句子劃下來,并在旁邊寫下自己的想法。3、組成員互相交流成目標二）

小組交流。

語言和心理活動的描寫。讓學生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學習過程，在“自主、合作、探究”的學習行為中取新知識形成能力標二）環(huán)節(jié)三子體會品質(zhì)。

()體會桑娜品質(zhì)。1的心跳得很厲,己也不知道為什么要這樣,但她覺得非這樣做不可”就是因為桑娜的善,她才會毫不猶豫地把死去的西蒙的兩個孩子抱回家愿把這樣句話讀給大家聽,體現(xiàn)出

自主、小組交流后的學習成果。

著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。感受桑娜收養(yǎng)兩個孩子的決心，學習作者描寫、人物的對話反映方法價目標二）桑娜的善良。()會漁夫品質(zhì)標二）1哦,們,們總能??的2學們了體現(xiàn)漁夫的善,寧可自己受苦,要幫助別人的品質(zhì),在讀這段話時,你認為應該怎樣讀?環(huán)節(jié)四總結(jié)

小結(jié)全文：1漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒后的日子將是等的難

續(xù)寫