《典范英語(yǔ)》4aL1授課設(shè)計(jì)參照《典范英語(yǔ)》4aL1授課設(shè)計(jì)參照5/5《典范英語(yǔ)》4aL1授課設(shè)計(jì)參照《典范英語(yǔ)》（4a-L1）授課參照TheBalloon授課參照的目的在于為實(shí)驗(yàn)課供應(yīng)一個(gè)基本的思路和框架，幫助實(shí)驗(yàn)教師更好地掌握課題理念。課題組激勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況合適做出調(diào)整，將實(shí)驗(yàn)課上出特色。一、授課目的語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂故事錄音；能夠繪聲繪色地模擬錄音；能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事；能理解并復(fù)述故事情節(jié)；掌握字母組合“oo”的拼讀規(guī)律；能改編故事。非語(yǔ)言能力目標(biāo)：經(jīng)過(guò)讓學(xué)生梳理故事發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思想能力；讓學(xué)生領(lǐng)悟故事中MrsMay的心情變化；經(jīng)過(guò)改編培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力。二、課時(shí)安排要求每周很多于兩課時(shí)，每周最少完成一個(gè)故事。三、教師要求教師課前須熟讀故事，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。對(duì)于較難的單詞，教師可板書(shū)，并配合動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解。全英文授課。四、授課用具多媒體設(shè)備、CD機(jī)、課件（課題組供應(yīng)）、單詞卡（raffle,prizedraw,balloon,good,school,hooray,look,took,food,cook,book,foot,room,soon），句子卡（MrsMaywantedtogoinaballoon.Theschoolneededmoremoney.Wilfhadagoodidea.Therewasaprizedraw.Thefirstprizewasarideinaballoon.MrsMaywonthefirstprize.Shetookabeautifulphotographinthesky.ShegavethephotographtoWilfasapresent.）五、課堂授課基本步驟導(dǎo)入（Lead-in）：引出故事主題，猜想故事內(nèi)容經(jīng)過(guò)播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片片段，引出故事主題，引導(dǎo)學(xué)生猜想故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生好奇心。（1）教師播放動(dòng)畫(huà)片PeppaPig中的片段TheBalloonRide（見(jiàn)課件），并與學(xué)生互動(dòng)：Hello,boysandgirls!I’dlikeyoutowatchavideoclipTheBalloonRide.視頻播放結(jié)束后，教師與學(xué)生互動(dòng)：WhatdidPeppaPigrideinthevideo?（BQ:Didsherideacommonballoonorahotairballoon?）Canyoutellthedifferencesbetweenthehotairballoonandthecommonballoon?（BQ:Whichoneisbigger?Canthecommonballoonbringpeopleintothesky?）HowdidPeppaPiggetachancetorideaballoon?（BQ:Didshewinthefirstprizeintheprizedraw?）Doyouwanttorideahotairballoon?（2）學(xué)生回答后，自然進(jìn)入故事：Today,wewillreadanewstory.Inthestory,MrsMaywantedtogoinahotairballoon.Didshegetachance?Howdidshemakeit?Let’shavealook.2.看圖講故事（

Storytelling）：理解故事情節(jié)，觀(guān)察

Mrs

May乘坐熱氣球的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程教師利用課件逐幅播放故事圖片，生繪聲繪色地講故事，觀(guān)察MrsMay變化。

并用豐富的表情、生動(dòng)的英文和合適的肢體語(yǔ)言給學(xué)乘坐熱氣球的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，領(lǐng)悟MrsMay的心情Picture1）Lookatpicture1.Whocanyousee?Look!Ahotairballoonwentby.（指向圖中的熱氣球）“Whatabeautifulhotairballoon!”saidthechildren.Picture2）Look!Thereweresomanyballoonsinthesky.（指向圖中的熱氣球）MrsMaytoldWilfasecret.WhatwasMrsMay’ssecret?（BQ:Didshewanttobuyahotairballoon?Didshewanttogoinahotairballoon?）Shewantedtogoinaballoon.“IwishIcouldgoinaballoon.”saidMrsMay.Picture3）Itwastimetowatchtelevision.Butthetelevisionwentwrong.（指向圖中的電視機(jī)）“Oh,no!”saidMrsMay.Picture4）Later,MrsMaywantedtophotocopysomething.“Ohblow!”saidMrsMay.Picture5）Wilfwantedtousethecomputer.Thecomputeralsowentwrong.“Ohbother!”saidMrsMay.HowdidMrsMayfeel?Picture6）WilfandWilmacamehomewithaletter.（指向爸爸手中的信）Theschoolwantedmoney.Suddenly,Wilfhadanidea.Picture7）WhatwasWilf’sidea?Lookattheposter“PrizeDraw”.（指向海報(bào)或顯現(xiàn)一個(gè)自制的抽獎(jiǎng)箱）Whatwasthefirstprize?Arideinahotairballoon.Howmuchwasoneticket?Onlyonepound.Dideveryoneliketheidea?Yes.Everyoneboughttickets.（Picture8）Look.MrsMayboughtlotsoftickets.（指向圖中的MrsMay）Doyouknowwhy?Becauseshewantedtowinthefirstprize.Shewantedtogointheballoon.DoyouthinkMrsMaycouldwinthefirstprize?Picture9）MrsMaywontheprize.Shewonarideintheballoon.Hooray!MrsMaywassoexcited.（指向圖中的MrsMay）（Picture10）MrsMaywentupintheballoon.Shetookacamera.（指向MrsMay手中的相機(jī)）“It’swonderful!”shesaid.Picture11）WhatdidMrsMayseeintheballoon?Picture12）Theprizedrawhelpedtheschoolmakealotofmoney.Picture13）WhatwasMrsMay’spresent?Itwasthephotograph.“Thankyou,”saidWilf.教師要注意啟示學(xué)生思慮，每次提問(wèn)此后稍作逗留，不要急于說(shuō)出答案，先觀(guān)察學(xué)生的反響，如學(xué)生仍回答困難，再進(jìn)一步給出提示引導(dǎo)學(xué)生作答。聽(tīng)錄音模擬（ListeningandImitating）：聽(tīng)懂錄音并模擬出標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)聽(tīng)錄音模擬時(shí)，錄音是什么音什么調(diào)，就讓學(xué)生模擬成什么音什么調(diào)，注意MrsMay在不同樣狀態(tài)下的語(yǔ)氣變化。1）放錄音，讓學(xué)生完滿(mǎn)地聽(tīng)一遍故事，整體輸入，不需逗留。2）放錄音，全班學(xué)生齊聲模擬一遍。要修業(yè)生逐幅圖跟讀，激勵(lì)學(xué)生英勇張口，讀出戲劇化收效，讀出感情。（3）請(qǐng)幾名學(xué)生重點(diǎn)模擬圖3、4、5、10，特別注意MrsMay的語(yǔ)氣變化。朗讀故事（Readingaloud）：讀懂故事并學(xué)會(huì)繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀故事的習(xí)慣，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。1）小朗比。將學(xué)生分成幾個(gè)小，行小的朗比。2）朗接。學(xué)生接朗故事，每人一幅。教依照學(xué)生的情況予表、激勵(lì)和指。朗程中，教要朗困或有的學(xué)生予指和示范。理解（StoryComprehension）：回故事內(nèi)容，梳理故事脈，復(fù)述主要故事情1）答游教主要故事片提（PPT），學(xué)生答。教亦可激勵(lì)學(xué)生提出。和答案可參照：2：MrsMayhadasecret.Whatwashersecret?（MrsMaywantedtogoinaballoon.）6：Whatdidthelettersay?（Theschoolwantedmoney.）Whydidtheschoolwantmoney?（Thetelevision,photocopierandcomputerwentwrong.）7：WhatwasWilf’sidea?（Wilf’sideawastohaveaprizedraw.）Whatwasthefirstprize?（Thefirstprizewasarideinahotairballoon.）Whatdideveryonethinkoftheidea?Andwhatdidtheydo?（Everyonelikedtheidea.Theyboughttickets.）9：Whowonthefirstprize?（MrsMaywonthefirstprize.）11：WhatdidMrsMaydointheballoon?（MrsMaytookaphotograph.）12：Didtheschoolmakemoney?Howdidtheschoolspendthemoney?Theschoolmadealotofmoney.Theyboughtnewtelevisions,computers,etc.）WhatdidMrsMaydo?（MrsMaygaveWilfapresent.）Whydidshedothat?（BecauseWilf’sgoodideahelpedherandtheschool.）2）復(fù)述故事教課生一起找出主要故事片的關(guān)，學(xué)生接復(fù)述故事。關(guān)可參照：2：asecret;wantedtogoinaballoon6：wantedmoney;wentwrong7：hadaprizedraw;thefirstprize;boughttickets9：wonthefirstprize11：tookaphotograph12：madealotofmoney;bought;gave?apresent;helped（Discussion）：想象力，改故事成

（1）教提示如何改，如：更故事人物，將balloon成helicopter，將desk等。（2）學(xué)生充分想象力，兩人一如何改。束后，1-2

computer顯現(xiàn)。7.拼（PractisingPhonics）：培養(yǎng)拼意，掌握字母合“oo”的拼律（1）“oo”的兩種音教師顯現(xiàn)“balloon”和“good”兩張單詞卡（字母組合“oo”紅色加粗），示范朗讀后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出字母組合“oo”的兩種不同樣發(fā)音。教師帶讀：oo-balloon;oo-good，注意長(zhǎng)短音的差異。（2）辨音練習(xí)教師逐一朗讀以下單詞：school/hooray/look/took/food/cook/book/foot/room/soon，請(qǐng)學(xué)生依照“oo”讀音進(jìn)行分類(lèi)，將單詞卡貼在“balloon”或“good”下方。請(qǐng)幾名學(xué)生獨(dú)立朗讀以上單詞，教師予以糾正和指導(dǎo)。家庭作業(yè)（Homework）1）屢次模擬錄音，熟讀故事。2）依照重點(diǎn)詞簡(jiǎn)寫(xiě)故事或?qū)懸粚?xiě)自己改編的故事。六、教師自我反思授課理念可否表現(xiàn)了“以意義為核心”、“整進(jìn)整出”的授課理念；可否將整體授課、啟示式授課、拼讀授課等方法貫穿于課堂授課之中。2.授課目的可否實(shí)現(xiàn)了本課所提出的語(yǔ)言能力和非語(yǔ)言能力等目標(biāo)，如：學(xué)生可否能讀懂故事情節(jié)；可否能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獨(dú)立朗讀故事；可否能復(fù)述主要故事情節(jié)；可否領(lǐng)悟到MrsMay的心情變化等。3.課堂操作（1）提問(wèn)教師設(shè)置的問(wèn)題可否吻合學(xué)生水平，可否引起學(xué)生的興趣；學(xué)生可否經(jīng)過(guò)教師提問(wèn)的引導(dǎo)