設計色彩課程標準課程名稱：設計色彩課程編號：1600002Z課程類別：專業(yè)基礎課適用專業(yè)：裝潢藝術設計、時尚飾品設計、環(huán)境藝術設計、皮具設計、產品設計、影視動畫學時：72學分：41、前言1.1課程的性質《設計色彩》是根據高職藝術設計專業(yè)的職業(yè)能力要求設置的課程，是藝術設計專業(yè)基礎課程，屬必修課程，學時72課時。課程針對藝術專業(yè)對色彩的基本理論要求，表現技能要求和應用能力要求而設定的，是集色彩構成（色彩基本原理和基本規(guī)律）、色彩表現（水粉基本畫法、水彩基本畫法、馬克筆基本畫法、彩鉛基本畫法）、色彩應用（色彩在包裝中應用、色彩在產品中的應用、色彩在環(huán)境中的應用、色彩在服飾中的應用）于一體的理實一體化課程。該課程為藝術設計專業(yè)學生提供色彩的基本理論教育，使學生掌握色彩的基本理論知識；為學生開設色彩手繪訓練教學，使學生獲得色彩表現技能；為學生開展色彩應用設計練習，使學生具有應用色彩的基本能力。為后續(xù)的專業(yè)課程學習打下良好的色彩基礎。1.2設計思路該課程依據藝術設計行業(yè)職業(yè)能力要求，參照企業(yè)產品色彩應用要求，根據藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，確定本課程的教學目標、教學內容、教學手段、適用范圍，該課程改革傳統(tǒng)單一的純“繪畫色彩”課程架構，變?yōu)轶w現設計行業(yè)特點的“設計色彩”課程；從純藝術的油畫、水彩、水粉三大畫種技法訓練，過渡到“彩鉛”、“馬克筆”、“鋼筆淡彩”等應用性的色彩手繪快速表現訓練。從純色彩理論學習、繪畫習作練習，延伸到色彩在平面中的應用，在產品中的應用，在環(huán)境中的應用。直接與市場、公司的設計要求對接，使色彩基礎課直接體現了職業(yè)性、行業(yè)性特點。通過該課程的學習，建立學生“由色彩基本理論—到色彩表現技能－再到色彩應用能力”較系統(tǒng)的色彩知識與能力。該課程既是藝術設計專業(yè)的基礎課程，同時又是設計類專業(yè)的平臺基礎課程。既是高職學生學習色彩的教學課程，同時又是企業(yè)設計師學習色彩的繼續(xù)教育課程。該課程所選擇教學內容、所設計的教學方法不僅適應教室的現場學習，同時較適應視頻傳播的教學手段，從而真正達到課程共享。課程重點課程重點訓練內容主要畫種訓練重點訓練要求訓練時間訓練尺寸訓練方向能力要求人才目標傳統(tǒng)色彩課程靜物風景人物寫生傳統(tǒng)色彩課程靜物風景人物寫生繪畫性練習油畫水彩水粉深入刻畫質感量感空間感長時間大畫面色彩繪畫寫實能力專業(yè)繪畫人員具象描繪發(fā)展發(fā)展改革后的設計及色彩課程手繪產品人物速寫植物表達實用性練習馬克筆改革后的設計及色彩課程手繪產品人物速寫植物表達實用性練習馬克筆彩鉛淡彩快速表現歸納提煉概括短時間小畫面色彩設計概括能力專業(yè)設計人員實用表達廣告包裝服飾環(huán)境廣告包裝服飾環(huán)境應用性練習馬克筆彩鉛淡彩電腦專題設計多種表達方式長短結合大小結合色彩設計應用能力專業(yè)設計人員應用表現職業(yè)要求職業(yè)要求具象描繪職業(yè)性具象描繪實用性具象描繪靈活性具象描繪設計性具象描繪實操能力具象描繪多樣性豐富性具象描繪適用性具象描繪職業(yè)能力具象描繪專業(yè)人才具象描繪2、課程目標該課程根據藝術設計專業(yè)培養(yǎng)的目標，通過對設計色彩課程的學習，使學生能夠掌握色彩的基本理論，了解色彩的對比調和與配色原則，具備審美能力；通過水粉、水彩、馬克筆、彩鉛等多種工具的色彩寫生訓練，使學生能掌握工具性能并具備色彩塑造靜物人物，具備表現技能；通過實踐訓練，使學生能夠將色彩理論知識，技能應用在設計各領域，從而確立色彩運用的視覺思維導向，具備應用創(chuàng)新能力，為下一步的專業(yè)設計課程、將來的就業(yè)崗位需求打下堅實的色彩基礎。3、課程內容和要求本課程內容按照人才培養(yǎng)目標的要求，從理論—技能－能力三方面，確定了“色彩基本理論”、“色彩表現技能”、“色彩應用能力”三大模塊。從水粉畫法、水彩畫法延伸到馬克筆、彩鉛技法；從靜物寫生、風景寫生、人物速寫到色彩的產品應用、色彩的環(huán)境應用、色彩的平面應用等課程內容的組織，符合色彩教學的基本規(guī)律，該課程注重表現技能與應用能力的培養(yǎng)，因此，色彩表現技能的課時安排占51%，色彩的應用能力課時安排占36%，色彩理論知識采用“夠用為度”的原則，課時安排為13%，充分體現了高職的教學理念。序號教學模塊教學內容知識要求技能要求參考課時1色彩基本原理與規(guī)律色彩概述色彩三要素色彩表示方法色彩的多重效果⑤色彩搭配方法對自然界中的色彩有感性認識掌握三原色、色彩三要素了解色立體掌握色彩混合理解色彩的視覺效應與生活聯系，以及在設計中的應用色彩心理感受的理解了解色彩的配色原則掌握色彩的調和方法能掌握和運用空間混合原理。掌握收集、整理、歸納資料的方法③能夠運用色彩調和原理進行色彩的合理搭配和表現。92色彩基本畫法水粉靜物寫生水粉裝飾表現水彩風景寫生馬克筆的植物、產品和人物速寫表現彩鉛人物快速表現掌握水粉靜物寫生的知識要點。掌握水粉的寫實表現方法了解裝飾繪畫的基本知識。掌握色彩裝飾表現技巧掌握水彩畫的工具與性能，并能用水彩畫工具表現風景掌握馬克筆工具材料與性能掌握馬克筆植物、產品和人物的基本畫法了解彩鉛的性能特點，掌握彩鉛人物表現的技巧能掌握水粉寫生的表現技巧，并能正確表現客觀對象的色彩關系會運用裝飾化的造型和技法表現靜物能用水彩畫工具表現風景能用馬克筆快速表現植物、產品效果圖和人物速寫能掌握彩鉛表現技巧，并能進行人物表現。373色彩基本應用色彩在平面中的應用色彩在產品中的應用色彩在服飾中的應用色彩在環(huán)境中的應用了解色彩在廣告中的作用掌握廣告色彩的應用原則對包裝色彩的運用有一定的認識了解產品材質對色彩的影響了解色彩流行趨勢服飾色彩搭配法則服飾色彩設計靈感來源景觀色彩設計的色調景觀色彩設計的對比與調和景觀設計的色彩應用能夠掌握色彩的心理感知應用能夠掌握色調的應用能夠掌握色彩的對比應用能運用產品色彩的配色方法與技巧對小產品進行色彩改造掌握時裝色彩流行趨勢的應用方法掌握服飾色彩設計靈感素材采集與應用方法掌握景觀色彩設計的色調的應用掌握景觀色彩設計的對比與調和應用264、實施建議4.1教材的選用或編寫（1）嚴格依據本課程標準編寫教材，教材內容充分體現藝術設計的職業(yè)性和培養(yǎng)思路。應該包括教學目標、重點難點、教學過程、實踐操作方法與步驟（相關實踐知識）、問題探究（相關理論知識）、知識拓展（選學內容）、技能練習等。教材以圖解文，以文析圖，圖文并茂，相得益彰。文字要求樸實簡潔，通俗易懂，內容實在管用。（2）教材應密切結合實際，使教材內容更貼近本專業(yè)的實際要求。教學內容和課題設計具體，并具有可操作性，便于教師指導和學生學習。4.2教學方法建議（1）本課程采用講練結合，知識與應用結合，視頻與示范結合，講授與練習結合為特色的教學方法，并注重理論精講，技能多練，應用到位。（2）在教學過程中，講課與圖例賞析結合，并立足于加強學生實際動手操作能力的培養(yǎng)，從而提高學生學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。（3）教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。4.3教學評價和建議具體操作過程中，以色彩的基本理論知識、繪畫表現技能與色彩應用能力三方面考核表現為依據，對學生進行全面、客觀的評價。（1）基本理論知識卷面考核20%以卷面考試作為考核手段，考查學生對色彩基礎理論的理解和掌握。（2）繪畫表現技能過程考核45%在課程環(huán)節(jié)的講授與訓練中，對學生繪畫表現的過程和完成的色彩作業(yè)進行成績評定，考查學生在色彩表現中的工具運用、方法步驟、表現技能。其中訓練作業(yè)質量占20%，訓練過程表現占25%。（3）色彩應用能力實踐考核35%考查學生對設計色彩知識點的掌握和運用，包括方案的制定、色彩的合理搭配和最終的成果展示。其中搭配能力占15%，實現能力占20%。在課程考核中，不僅達到了課程考核的目的，使學生發(fā)揮藝術專業(yè)的知識技能和應用，而且達到育人的作用，適應公司的管理，具有積極意義。4.4課程資源的開發(fā)與利用（1）結合真實生產過程開發(fā)配套實驗實訓指導用書。（2）開發(fā)課件、視聽光盤、教學錄像等課程資源，學生可在課余進行自學，以鞏固和提高學習效果。（3）積極開發(fā)和利用網絡課程資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉變。（4）充分利用學?，F有實驗教學條件和產學合作企業(yè)資源，開發(fā)實驗實訓課程資源，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。4.5編制說明（1）要根據課程標準制定可行的教學實施方案，根據學習任務和具體內容，設計學習任務表，以學習任務表為實施依據，有序展開教學活動。（2）要注意教學環(huán)節(jié)的控制與學習任務的及時考核，避免流于