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小學語文蘇教版四級下《作6優(yōu)質課公開課教案教師資格證面試試講教1

整合開發(fā)課本資,導學生關注社會關注身邊的事。圍繞話題根據(jù)別人的看法或收集的信,合自已的認識寫一篇文,到觀點明,由充分。引導學生樂于表達看,易于動筆,在習作實踐中優(yōu)化語言,展語言。2

四年級的學生能用自己的眼光關注社會關注身邊的,并能用孩子獨特的觀點簡單表達自己的心聲。因此本次習作旨在訓練學生根據(jù)現(xiàn)有習作基注重根據(jù)自己的觀點收集資料發(fā)表自己的看,達自己真實的心聲學處理信息的能力一定的局限,以篩選有用信息來證明自已的面把理由說充,并能整理成文是本習作的教學重點及難點。3

指導學生圍繞話題收集信通過篩選有用信息發(fā)表自看,做到理由充分,并能整理成文。4

4.1.1

第一學時同學們你們知道微信嗎師交流有一位同學他在微信朋友圈上發(fā)布了這樣一個熱點話,人摔倒了到底扶不扶?下朋友圈里就炸開了鍋。我們一起來看看他們是怎么的?課出示看了他們的你們有什么想法?看從不同的渠道獲取各各樣的信,證明自已的觀,這樣就能夠言之有理。這位同學根據(jù)大家的和收集到的信結合自已的認識了這樣一篇文章。大家快速地讀一讀。多媒體出示范文針對這個話題他的觀點:扶文章開頭引出話題就亮出了觀,觀點明確。為證明自已的觀點他是把所有的收集到的信息都用上?3、師總結?？磥韲@話,發(fā)表看法還要對收集的信息進行篩來證明自已的觀,樣,才能以理服人。1、天學習習作6就讓我們圍繞話題發(fā)表看習作當有4個題這節(jié)課我們就先來聊一聊這個話題。生讀第一幅圖你們認為廢電池能不能亂?陳老師現(xiàn)在就是學明同:“扔幾個又怎么了,大家不都亂扔嗎?也見有多危害?”你想怎么說服我?師提供收集的材料。現(xiàn)在請你們對根據(jù)剛才同學所說的信息前收集到的信息師供的信息進行篩,結合自已的認識寫一篇文章發(fā)表自已看法。可要“我”—魏學明心服口服。生自由寫作學生展示作,師生互評總結這兩位同學的文章之所以能說服,是因為他能夠圍繞觀點篩選用信,結合自己的認識證自已的觀,到以理服人。其實值得關注的話題還有很多,比如課本中的提到的還有我們身邊的一些點話題后大家可以

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