淺談?dòng)⒄Z(yǔ)“七選五”閱讀理解獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：本文主要探究“七選五”閱讀理解的解題技巧，立足教材，通過(guò)英語(yǔ)課文教學(xué)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。

關(guān)鍵詞：“七選五”邏輯關(guān)系詞匯紐帶關(guān)系解題技巧

高考《考試說(shuō)明》對(duì)“七選五”題型命題目的的表述為“主要考查考生對(duì)文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握”，體現(xiàn)了“用英語(yǔ)獲取、處理和運(yùn)用信息的能力；逐步獲取用英語(yǔ)思維的能力”的閱讀學(xué)習(xí)和教學(xué)理念，要求學(xué)生在閱讀語(yǔ)篇時(shí)首先具有把握語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的能力。語(yǔ)篇是句子通過(guò)一定的連接關(guān)系有邏輯地組織起來(lái)的，整體七選五閱讀理解體裁多為層次分明的說(shuō)明文和議論文。說(shuō)明文一般采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，第一段說(shuō)明要說(shuō)明的主題，下面幾段從不同的角度說(shuō)明問(wèn)題，最后總結(jié)。而議論文通過(guò)拋出議題，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行討論，最后得出結(jié)論。因此，在把握語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的同時(shí)，利用邏輯關(guān)系，結(jié)合關(guān)鍵詞匯，加深對(duì)文章的理解。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，我簡(jiǎn)單介紹七選五閱讀理解的兩種主要解題技巧。

第一種利用上下文的邏輯關(guān)系。

語(yǔ)篇的內(nèi)容根據(jù)各層各段的大意有機(jī)地組合而成，所表達(dá)的內(nèi)容都是圍繞文章的主題展開(kāi)，句子與句子之間、段落與段落之間存在一定的邏輯關(guān)系，從邏輯關(guān)系看，存在并列、順序（時(shí)間、空間）、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、總分、歸納、解釋、因果等關(guān)系。這些邏輯關(guān)系過(guò)渡詞通常以一些連詞、連接性副詞、短語(yǔ)等關(guān)系詞體現(xiàn)。

A.并列關(guān)系：

First（ly），Second（ly），...；First，then/next，...；foronething，foranotherthing等。

B.遞進(jìn)關(guān)系：

too，also，besides，moreover，whatsmore，inaddition，aswell，tomakemattersworse，not...but...等。

C.解釋例證關(guān)系：

forexample，forinstance，infact，actually，inotherwords/thatistosay等。

D.因果關(guān)系：

so/therefore，thus，consequently（結(jié)果），asaresult（of），so/such...that...，sothat...等。

E.轉(zhuǎn)折對(duì)比關(guān)系：

but，however，yet，while/though，or/otherwise，onthecontrary，instead，nevertheless，still，yet等。

F.概括歸納關(guān)系：

inshort，inbrief，insummary，generallyspeaking，ingeneral，inconclusion，inaword，tosumup等。

例題

Weknowlittleaboutthedetailofmeasuringandrecordingthepassageoftimeinprehistorictime.？搖？搖？搖？搖.IceagehuntersinEuropeover20，000yearsagoscratchedlinesandmadeholesinsticksandbones，possiblycountingthedaysbetweencyclesoftheMoon.

解析：本段是講我們對(duì)于史前時(shí)代人們?nèi)绾斡涗浐秃饬繒r(shí)間知之甚少，橫線后面講的是冰河時(shí)代歐洲獵人很有可能通過(guò)在棍子上或獸骨上去劃?rùn)M線或打洞計(jì)算月亮循環(huán)的天數(shù)，這是一種記錄和衡量時(shí)間的方式，所以橫線的前后明顯存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，在看完七個(gè)選項(xiàng)后，我們看到表示轉(zhuǎn)折意義的過(guò)渡詞however。因此，我們選擇G.Howeverwediscoverthatineveryculturesomepeoplewereinterestedintimekeeping.

例題2016年全國(guó)卷：

Acodeusessymbolstoreplacewords，phrases，orsentences.Toreadthemessageofarealcode，youmusthaveacodebook.Forexample，“bridge”mightstandfor“meet”and“out”mightstandfor“me”.Themessage“Bridgeout”wouldactuallymean“Meetme.”40However，itisalsohardtokeepacodebooksecretforlong.Socodesmustbechangedfrequently.

解析：本段講的是密碼是用一種符號(hào)代替詞匯、短語(yǔ)，或者句子要讀懂密碼的信息，你必須有一本密碼書(shū)，然后舉了例子說(shuō)bridge代表meet，out代表me，橫線后有一個(gè)also的前后明顯存在遞進(jìn)關(guān)系，在通讀七個(gè)選項(xiàng)后，我們選擇A.Itisveryhardtobreakacodewithoutthecodebook.

第二種利用詞匯紐帶關(guān)系。

利用詞匯紐帶關(guān)系即利用關(guān)鍵詞解題。一般語(yǔ)篇都是圍繞文章的主題展開(kāi)，所以空格的正確選項(xiàng)與緊鄰的上下句都有明顯的關(guān)鍵詞在起作用，找出關(guān)鍵詞，然后在七個(gè)選項(xiàng)中找出同樣的關(guān)鍵詞即關(guān)鍵詞復(fù)現(xiàn)，或者通過(guò)同義表達(dá)和反義表達(dá)，就能準(zhǔn)確地確定選項(xiàng)。例如：KeepaNormalLife

Oneofthebestwaysyoucanrelievethestressofexamsistokeepanormallife.Afterstudyingyoushouldrewardyourself.？搖？搖？搖？搖.Itwilldowonderstorelieveyourstress，butbesuretogetbackintimeandgetagoodnightssleep.

解析：本段講的是保持一種正常的生活，在學(xué)習(xí)之后可以獎(jiǎng)勵(lì)一下自己，文中用了詞匯reward，getback，而選項(xiàng)中的“F.Gooutwithfriendstogetagoodmeal.”可以看成是一種reward，這個(gè)是詞匯紐帶關(guān)系中的近義表達(dá)，它和橫線前的句子相呼應(yīng)。而選項(xiàng)中的goout又和橫線后面的getback相呼應(yīng)，是一種對(duì)應(yīng)表達(dá)（反義）。例如：

Exerciseisalsoagreatwaytorelievestress.Shootingbasketballwithfriendsorworkingoutatthegymwillhelpraiseyourenergyandreducestress.？搖？搖？搖？搖.

解析：文中說(shuō)的是運(yùn)動(dòng)有利于減壓，然后列舉投籃和健身兩種運(yùn)動(dòng)?！癈.Evenawalkaroundcampuswillraiseyourenergylevel.”可選項(xiàng)中的awalkaroundcampus可以算是一種運(yùn)動(dòng)，它和橫線前的句子exercise相呼應(yīng)。選項(xiàng)中的raiseyourenergylevel又和橫線前面的raiseyourenergy一樣是關(guān)鍵詞復(fù)現(xiàn)。

在常態(tài)教學(xué)中要提高學(xué)生“七選五”解題能力，主要通過(guò)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)英語(yǔ)思維。

立足教材，閱讀課要進(jìn)行相似的策略指導(dǎo)。以北師大高中英語(yǔ)教材為例，可以使用Unit9CW進(jìn)行連接詞和邏輯詞的學(xué)習(xí)，Unit12CW進(jìn)行連接詞分類(lèi)學(xué)習(xí)，Unit5L4，Unit22L3類(lèi)似于“七選五”閱讀題的選句補(bǔ)文章，而每個(gè)單元基本都有段落大意和標(biāo)題搭配。

美文背誦，背誦段落或語(yǔ)篇——感受篇章結(jié)構(gòu)，落實(shí)英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)背誦整篇文章并結(jié)合思維導(dǎo)圖進(jìn)行記憶法，使學(xué)生在把握篇章結(jié)構(gòu)的同時(shí)，領(lǐng)悟作者的思路，體會(huì)其情感態(tài)度價(jià)值觀。所選的背誦段落或語(yǔ)篇最好是層次分明、結(jié)構(gòu)完整的說(shuō)明文或議論文。如Uni11CW和Uni9L4的第二部分，學(xué)生通過(guò)誦讀可以感受到獨(dú)特的英文行文風(fēng)格，提高英語(yǔ)思維能力。

掌握科學(xué)有