數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)日期：20xx年X月數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！

《組合圖形的面積》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布者：葉青柏

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過動(dòng)手操作使學(xué)生理解組合圖形的含義，理解并掌握組合圖形的多種計(jì)算方法，并正確地計(jì)算組合圖形的面積。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探索，合作交流，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。從而歸納組合圖形面積的方法。

3.情感目標(biāo)：在探索,實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)條件求組合圖形的面積。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分解圖形時(shí)簡單圖形的差。

教具準(zhǔn)備：圖形卡片

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系學(xué)生生活，引入新課。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。新課開始之前，我由猜圖形引出：

1.實(shí)物投影：同學(xué)們，你們說說這些圖形像什么

師：今天老師先和大家玩一個(gè)猜圖形的小游戲。出示圖形：猜猜它們像什么

師：很簡單，很容易吧！但是在這個(gè)簡單的游戲中卻蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識。今天就讓我們一起去探索、去研究。

2.出示基本圖形，從而復(fù)習(xí)已學(xué)過的基本知識。

師：在這兩個(gè)拼成的圖形中，有哪些是你認(rèn)識的圖形梯形是哪里來的還有一個(gè)學(xué)過的圖形這里沒有出現(xiàn)，它是什么呢（貼出圖形：正方形、長方形、三角形、梯形、平行四邊形）

二、教學(xué)新課。

學(xué)生親身體驗(yàn)和感知易于獲得感性經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際操作能力。而觀察、操作、討論等都是數(shù)學(xué)活動(dòng)中最常用的方法。因此，在教學(xué)過程中我盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的動(dòng)手操作機(jī)會，提供豐富的材料，使他們可以親自進(jìn)行最廣泛意義的實(shí)驗(yàn)、操作及通過觀察結(jié)果、提出問題、討論并自己尋找答案。

教學(xué)新課時(shí)，我首先讓學(xué)生說一說、拼一拼、分一分。根據(jù)學(xué)生前面猜的結(jié)果，提出：自己用這些基本圖形拼出自己喜歡的圖案

1.在拼圖活動(dòng)中認(rèn)識組合圖形。

師：同學(xué)們，不要小看了這五個(gè)基本平面圖形，它能把我們帶到神奇的圖形世界，請你們也拼出一個(gè)你喜歡的圖形。（獨(dú)立完成）

師：同學(xué)們剛才拼出了各式各樣的圖形，那么，誰能來介紹一下，你拼出的圖形像什么用到了哪些學(xué)過的基本圖形

生：利用實(shí)物投影展示自己的作品。

師：同學(xué)們說得真好，那么請你們看一看老師和你們所拼的各種不同圖形，它們有沒有共同的特點(diǎn)呢（生自由發(fā)言）

師：雖然拼出的圖形它們的形狀不同，但都是由幾個(gè)簡單的圖形拼出來的，所以我們把這些圖形叫作組合圖形。（板書：組合圖形）

師：大家做得真不錯(cuò)，都可以成為小設(shè)計(jì)師了。那你們能不能從組合圖形中發(fā)現(xiàn)基本圖形呢出示兩個(gè)圖形。

師：說說這里面有你認(rèn)識的圖形嗎你是怎樣看出來的

師：大家說得都不錯(cuò)，那你能不能做一做（在題紙上做一做）

師：學(xué)生展示交流結(jié)果。

（選擇虛線最合適，和圖形中的實(shí)線加以區(qū)分。幫助我們解決組合圖形面積的計(jì)算的這條虛線我們就叫它輔助線。）

師：剛才大家的學(xué)習(xí)都很積極努力，接下來要繼續(xù)加油呀！

2.生：找到了組合圖形和基本圖形之間的關(guān)系，同時(shí)也理解了什么是組合圖形。這時(shí)候，學(xué)生的積極性比較高，充分看出了讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果。但是，在小組活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生可能沒有充分發(fā)揮自己的才能。

我看到學(xué)生比較積極，立刻抓住這個(gè)機(jī)會，對他們說：“你們想不想知道這些組合圖形的面積呢”孩子們齊聲說道：“想！”于是我就利用出示了書中的例題，于是就分小組尋找解決組合圖形面積的方法。

3.在探索活動(dòng)中尋找計(jì)算方法。出示例題：

師：小華家買了新房子，計(jì)劃在客廳鋪地板，請大家看一看，出示圖形。

師：現(xiàn)在請你估計(jì)一下，客廳的面積有多大

師：這個(gè)圖形實(shí)際上就是一個(gè)什么圖形

師：要想做到不浪費(fèi)，不少買，我們應(yīng)該怎么辦呢（板書：面積）

師：那么你想怎樣求這個(gè)圖形的面積呢

學(xué)生立即四人一組開始活動(dòng)，情緒高漲，主動(dòng)學(xué)了起來。有的組找到了不同的方法。但有的組人數(shù)較多，沒有參與到其中，浪費(fèi)了時(shí)間，這是我在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

小組活動(dòng)：請同學(xué)們利用自己手上的題紙，分一分，算一算。

師：誰能來代表你們組說說是怎樣計(jì)算這個(gè)圖形的面積呢那么為什么要把它分成兩個(gè)長方形或其他圖形呢（學(xué)生逐步介紹了自己探索中采用的分割方法）

學(xué)生很喜歡在課堂上留給他們自己學(xué)習(xí)的空間這樣的學(xué)習(xí)方式。接著就是讓孩子們展示自己的研究結(jié)果，并且說出自己的想法。根據(jù)學(xué)生所說發(fā)給他們小貼畫，學(xué)生非常高興。根據(jù)他們自主學(xué)習(xí)的過程，問道：“你發(fā)現(xiàn)了什么”從而，總結(jié)出不同的最基本的求組合圖形的方法。

師：根據(jù)不同的方法，請學(xué)生給這些方法分一分類。

師：板書：分割法和添補(bǔ)法。

師：在這些方法中，第幾種解題方法計(jì)算起來比較快為什么（實(shí)物投影展示幾種方法）

師：說說你喜歡那種方法為什么

師：雖然我們采用了不同的方法解決了這個(gè)問題，但是結(jié)果都是一樣的，因此，在解題過程中要多角度思考問題，尋求多種方法解決問題。

利用比較，深化認(rèn)識。讓學(xué)生對照板書或者手中的不同方法，讓學(xué)生想：你會選擇哪種方法，為什么從中選擇最優(yōu)的方法。

讓學(xué)生在生活中找一找組合圖形，因?yàn)榻M合在實(shí)際生活中應(yīng)用比較廣泛。我覺得學(xué)生有一種對知識的渴求，也喜歡在生活找到所學(xué)的知識。

三、習(xí)題設(shè)計(jì)：

1.出示圖形進(jìn)行練習(xí)

試一試：一張硬紙板剪下4個(gè)邊長是4厘米的小正方形后，可以做成一個(gè)沒有蓋子的盒子。

（1）這張硬紙板還剩下多大的面積

（2）有一面墻，粉刷這面墻每平方米需用千克涂料，一共要用多少千克涂料

（3）選擇你喜歡的組合圖形，計(jì)算出它的面積（生活中你所見到的組合圖形）。

四、小結(jié)。

師：說說你今天最大的收獲。關(guān)于組合圖形的面積的計(jì)算，你還有什么不懂或需要提醒大家注意的地方

把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去，解決生活中的問題，這才是根本目的。于是我出示了學(xué)校粉刷墻這道題以及自己選擇身邊的組