安徽省淮南市2018屆高三第一次模擬考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。漢字教育攸關文化傳承發(fā)展王殿卿文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進程與經驗教訓。古人說，欲滅其國者，必先滅其史。同樣，如果一個國家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動搖了。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設社會主義文化強國，應將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。清末民初以來，在日本“脫亞入歐”的影響丁，中國一些知識分子對中華文化的根基——漢字提出了疑問?！皾h字落后”論者提出“漢字不滅，中國必亡”的觀點，認為漢字的出路在于“拉丁化”：“漢字難學”論者主張漢字“拼音化”與“簡化”；“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育。這些論調在近幾十年雖日漸式微，但仍有一定市場。比如，20世紀80年代，有人就認為“計算機是漢字的掘墓人”，“漢字行將就木”。當前，漢字教育在實踐中遇到的問題主要來自兩個方面。一是外語教育的挑戰(zhàn)?，F在，英語是學生的必修課，學習英語在一些人看來可以改變命運。這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學習英語，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字的場合越來越多；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字，現在變成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產物：在日常工作、生活中，書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機絕是危言聳聽。種種現象表明，對漢字教育面臨的問題我們決不能掉以輕心。漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、內涵、外延等，還給人帶來圖形、聯想、感覺等。與拼音文字相比較，漢字具有鮮明特色和獨特魅力，學習與理解漢字，應遵循漢字自身的規(guī)律和。特點。拼音文字是由字母組成的文字，其教學是用拼音的方法。我國漢字教學引進了這種方法，并將其作為漢字教學的主要方法。這種用拼音文字的教學方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點，值得我們深思。近年來，隨著國人文化自信的提升，為了適應漢字在海外傳播的需要，不少學者開始重新審視漢字教學的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學的經驗。有的教學實驗根據“形、音、義”三要素和兒童擅長“形象記憶”的特點，探索“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學的新理念與新途徑。通過這些方法，一些漢字教育工作者嘗試把每個漢字的文化基因形象生動地傳授給學生，讓學生對漢字感興趣、生愛戀、曉邏輯、會思考，甚至實現以字養(yǎng)德。這類教學實驗，對完善漢字教育有積極意義。加強漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學的方式方法，更重要的是提升全社會對漢字教育的重視程度．我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的生機，才能把中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國人心中。（選自《人民日報》2017年05月04日，有刪改）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．清末民初，中國一些知識分子對作為中華文化根基的漢字提出了疑問，其中有人提出了“漢字不滅，中國必亡”的觀點。B．20世紀80年代，仍有人認為“漢字行將就木”，“漢字落后漢字難學”“兒童識字有害”的觀點還有一定市場。C．在學習英語可以改變命運這種價值觀念影響下，一些人只重視英語的學習，漢字教育受到了直接沖擊和削弱。D．古人認為漢字形神兼?zhèn)?，今人認為漢字是電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產物，因而提筆忘字的時候增多。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A．文章采用“總一分一總”的結構，站在國家、民族前途和命運的高度論述漢字教育的意義。B．文章從現象人手，列舉清末以來質疑漢字的種種言論，強調漢字教育的必要性。C．文章運用對比論證法，將漢字與拼音文字作比較，突出漢字的鮮明特色和獨特魅力。D．文章圍繞漢字教育問題，多角度進行分析，并具體指出漢字拼音教學法的優(yōu)缺點。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A．漢字是“形、音、義”的結合體，它既能表達概念、內涵、外延等，還給人帶來圖形、聯想、感覺等，這是拼音文字所不能相比的。B．我國漢字教學引進了拼音教學方法，用這種方法來進行漢字教育的理念與實踐有優(yōu)點也有缺點，不一定符合漢字自身的規(guī)律和特點。C．近年來，根據“形、音、義”三要素和兒童擅長“形象記憶”的特點，形成了“從字形講字義，從生活講漢字”的漢字教學新理念。D．為了讓學生對漢字感興趣、生愛戀，甚至實現以字養(yǎng)德，一些漢字教育工作者正嘗試把每個漢字的文化基因形象生動地傳授給學生。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。傳承付樹霞不知是因為姓萬還是醫(yī)術高，得珠大爺不大愛說話。晚飯后，得珠大爺愛繞著小鎮(zhèn)遛彎。年老的年少的見著了，會遠遠地喊一嗓子：得珠大爺，遛彎呢？通常情況下，得珠大爺眼皮都不抬一下，只從鼻子里“嗯”一聲，然后背著手，照舊走自己的路。遇到得珠大爺心情不佳的時候，這聲“嗯”會被省略掉。小鎮(zhèn)人呢，見怪不怪，半點兒不計較。轉天見了面，依舊恭敬地打招呼。小鎮(zhèn)很多年輕人不懂，大家都是臘月二十三過小年，唯獨萬姓人二十四過小年。老輩人說，原先他們不是萬姓，具體姓什么沒有人記得了。只記得萬姓是萬歲爺賜的姓。據說，萬得珠大爺的先人曾用萬家的普濟藥方，救過微服出巡的萬歲爺。萬歲爺不僅賜了萬姓，還特許萬姓人臘月二十四這天，單獨送灶王爺上天為萬姓人言好事。也因此萬姓人在小鎮(zhèn)上的地位有些特殊。但萬家人絲毫不見驕躁，一代又一代傳承這普濟藥方的普濟精神。人吃五谷雜糧，哪有不生病的。所以小鎮(zhèn)上幾乎家家都麻煩過得珠大爺。再加上那時候人們窮，小鎮(zhèn)又偏，誰得個小病鬧個小災的，都會往得珠大爺家跑。輕則扎個針灸，重則開三服湯藥，保管藥到病除。藥費呢，有則給，沒有得珠大爺眼皮一耷，半句話都不說。小鎮(zhèn)民風淳樸，手頭不方便的，會先欠著。有那實在拿不出藥費的，會在得珠大爺有事要相幫的時候，主動上門。得珠大爺的老伴兒過世時，來的人就海了去了。最為難得的是，只要半夜聽到有人把門砸得山響，得珠大爺披衣穿鞋抓著藥箱，跟著就走。當然也有得珠大爺治不了的病。得珠大爺會在號完脈后說，送醫(yī)院吧。家里人就知道這是得了大病了。找車拉人趕緊去醫(yī)院。到醫(yī)院拍完片子，醫(yī)生下的結論和得珠大爺說得不差半分。這不，已經好長時間，得珠大爺沒出來遛彎了。小鎮(zhèn)人猜測，是不是因為那家新開的診所。新開的診所名叫玉泉診所，是小鎮(zhèn)考出去的醫(yī)科大學的學生開的，畢業(yè)后自謀出路，回家鄉(xiāng)干起了診所?，F在的年輕人不愛喝那苦藥湯，在玉泉診所看完病，拿些藥片一吃，病好得也快，還省得熬湯藥。因此，小診所的生意挺紅火。聽說玉泉也會用湯藥，得珠大爺有些心動了。醫(yī)不治己，自個兒病了這么多年，是該找個人看看了。得珠大爺上門求藥，言明，不吃西藥。玉泉絲毫沒為難，筆工工整整地寫下了藥方。得珠大爺抄起藥方，扭頭就走?；氐郊依?，細細查看藥方。不看則罷，一看竟然破天荒地大笑起來。藥方竟是紅豆七顆、黑豆七顆、小棗七顆、枸杞七顆、核桃七顆，用鍋蒸煮，一日一餐。黃口小兒，哪知中醫(yī)的精深！得珠大爺把那張藥方貼在進門必經之處，每看一次，大笑一次。時間長了，郁結之氣競自沒了。不知什么原因，普濟世人的萬家人丁稀少，到得珠大爺這一輩已經是三代單傳了。而得珠大爺這輩子競沒得一兒半女，得珠大爺沒少為這事長吁短嘆。這日，得珠大爺揭下藥方，再次登門。玉泉見老爺子精神奕奕，心下欣慰。得珠大爺一言未發(fā)，放下藥方，側身而坐。玉泉趕緊奉上清茶一杯，待老爺子潤過嗓子，才開口說道，老爺子，這方水土上的人，幾輩子都受萬家普濟藥方的恩惠。您身后無人，終日郁郁，其實，我輩都是您的后人。得珠大爺靜默半晌端起茶杯，什么也沒說，一飲而盡。自那以后，小鎮(zhèn)人遛彎，常?？吹降弥榇鬆敽陀袢?，邊走邊聊。小鎮(zhèn)人照舊老遠喊聲得珠大爺，聽得出，得珠大爺的那聲嗯，發(fā)自心底。（選自《小小說月刊》2016年第3期）4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是（3分）A．小鎮(zhèn)人對得珠大爺很恭敬，見面主動打招呼，即使受到冷遇也半點兒不計較，由此可見得珠大爺在小鎮(zhèn)有著特殊的地位。B．玉泉診所開業(yè)，并且生意很紅火；而得珠大爺恰好也很長時間沒出來遛彎。小鎮(zhèn)人于是猜測這兩件事可能有些關聯。C．得珠大爺上門求藥，其實是為了考驗玉泉；玉泉開的荒唐藥方，卻出乎意料地令得珠大爺將心中的郁結之氣笑沒了。D．小說結尾寫小鎮(zhèn)人看見得珠大爺和玉泉常常邊走邊聊，心情舒暢，既巧妙地照應了開頭，又含蓄地點明了題旨，頗具匠心。5．小說以“傳承”為標題，有什么寓意？談談你的理解。（5分）答：6．聯系全文，分析得珠大爺的形象特點。（6分）答：（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題跨界多棲的詩家余瑋身為詩人，葉延濱對這個頭銜的解讀是：個體價值和情感價值的承載者。葉延濱說，現在詩人平民化，但并沒有失去價值?！靶≌f改編成影視劇后，因為符合了大眾的審美，所以擁有大量讀者。詩歌比較個體化，看上去很弱小，但它堅守個體價值。詩歌證明個體是需要被承認的，它捍衛(wèi)著個人的尊嚴，一個詩人哪怕只有一個讀者，他也是有價值的。在快餐文化充斥的現在，很多人說中國詩歌正在邊緣化，甚至有人說，詩歌正在消亡。對此，葉延濱強調：“詩歌是一種文學藝術，關乎人的內心世界，關乎個人價值，承認詩歌的獨特性在于每個人有自己的獨特情感方式、個人價值。中國從有文化以來就有詩歌，詩歌從來沒有成另全民消費的文化，詩歌的生命力在于，它雖然不是處于今天消費文化的中心，但它是延續(xù)人類精神的鏈條，詩歌消滅了，我們的精神情感也就中斷了。文化與經濟發(fā)展的關系，詩歌是弱勢，要進行調整，要倡導對詩歌的尊重，倡導對詩歌的敬畏之心，然后讓下一代受到更好的詩歌教育?！惫P耕不輟的葉延濱在詩歌創(chuàng)作的同時，客串撰寫了大量有特色的隨筆、雜文、散文、評論、小說、歌詞等。一行行文字里，看得出他極其睿敏的悟性、涉獵廣闊的社會生活和相當厚實的知識積累。一個在詩歌方面有很深造詣的作家，他的思想觸角和藝術素質不可能不“流注”到文學的其他領域，葉延濱的創(chuàng)作實踐正是如此。他的散文，是另一種形式的詩。前不久，葉延濱應邀到湖北赤壁采風，赤壁是有詩意的地方，出過不少著名詩人，這里的一塊石頭、一片樹葉、一锨粘土都深深地吸引著他，成就了他的散文佳作《赤壁三絕》。他看到的不只是風景，更多的是人文、歷史和情懷。那摩巖石刻、那茶道古街、那陸水大壩，牽引著這位詩家的悠悠情思與歷史追問。曾有人說，葉延濱的詩透著雜文的風骨，雜文也常有詩的意象、詩的氣質。對此，他坦陳：“詩與雜文是我的兩手，讓我感動的，美好的，常常筆下成了詩；讓我憤慨的，丑陋的，不吐不快的，常常筆下是雜文。美中有瑕，詩中也就有諷有諧。吐出心中塊壘，人生一大快事，文章自然也神采飛揚。雜文沒有風骨不可立身，雜文沒有情致也難成美文?！彼J為，寫詩更多的是內心的表達，大概與情致相關，寫雜文更多的是對社會的關注，大概與風骨相關，兩者加起來，對他而言就是“書生意氣”。“好茶，沸水中無聲的舞者／修煉到如此／春秋一世、生死一回／不就是該發(fā)芽就發(fā)芽／該涅槃時就赴湯蹈火不變色嗎？”葉延濱在《在天姥山重陽宮逍遙樓品茗》一詩中如此寫道。茶道人生，杯水感悟！有人問葉先生人生到底是什么，他指著桌上的一杯茶水，淡淡地說：“也許這就是人生吧?！币槐杷活w熱愛生活的心，慢慢體會才發(fā)現生活就是這樣。鈄躺臥椅上，任陽光靜謐中流淌，品一壺青磚茶，吟詠一段詩文，看一朵花的盛開，賞一朵云的飄逸，這是簡單而奢侈的生活。歲月靜好而詩意，葉延濱享受著，珍惜著……（節(jié)選自《中華兒女》2016年第24期）相關鏈接①詩歌的無用之用，就是精神上的詩意生存與現實中的詩意棲居。詩歌的無用之用，就是一步步引領我們告別野蠻與低俗，讓生活和心靈都灑滿文明的陽光……（葉延濱《無用的詩意》）②綜觀葉延濱詩歌、散文、隨筆、雜文等多方面的作品，雖然題材各異，筆調多變，但我有一個總體感覺是：他無論寫什么，怎樣寫，“骨子里”的精髓是共通的，格調是統(tǒng)一的，藝術風格是相互流貫的。其個性是不能誤認的。（石英《詩文并峙，卓異輝映——簡析葉延濱的文學創(chuàng)作品格》）7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）A．當今中國快餐文化充斥，以至很多人認為詩歌正在邊緣化，甚至有人說詩歌正在消亡；但葉延濱并不這么認為。B．葉延濱雖然是一位著名的詩人，但也創(chuàng)作了大量隨筆、雜文、散文、評論、小說、等，且特色鮮明，成就頗高。C．赤壁詩意盎然，風景秀美，但葉延濱去采風時不寫詩而寫散文，這是因為他不只看風景而關注人文、歷史和情懷。D．葉延濱寫詩重在表達內心，或與情致有關，寫雜文重在關注社會，或與風骨有關，兩者結合成為其“書生意氣”。8．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A．葉延濱認為，詩人是個體價值和情感價值的承載者；與小說相比，詩歌不但讀者量小，個性化強，因而具有“無用之用”。B．葉延濱認為，詩歌關乎人的內心世界與個人價值，詩歌的生命力在于它是延續(xù)人類精神的鏈條，任何時代都不可或缺。C．葉延濱的創(chuàng)作實踐證明，一個作家如果詩歌造詣很深，那么，其思想觸角和藝術素質也必定會延伸到文學的其他領域。D．詩與雜文是葉延濱的兩手，他用詩來謳歌美好，用雜文來抨擊丑陋，因而其詩有雜文的風骨，雜文有詩的意象與氣質。E．葉延濱的作品雖然題材各異，筆調多變，但本質共通，格調統(tǒng)一，藝術風格相互流貫，具有獨特而鮮明的個性特征。9．聯系材料，探究葉延濱先生茶水“人生”的具體內涵。（4分）答：二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。安豐王元猛，字季烈。太和五年封，加侍中。出為和龍鎮(zhèn)都大將、營州刺史。猛寬仁雄毅，甚有威略，戎夷畏愛之。薨于州。贈太尉，謚曰匡。子延明，襲。世宗時，授太中大夫。延昌初，歲大饑，延明乃減家財，以拯賓客數十人，并贍其家。至肅宗初，為豫州刺史，甚有政績，累遷給事黃門侍郎。延明既博極群書，兼有文藻，鳩集圖籍萬有余卷。性清儉，不營產業(yè)。與中山王熙及弟臨淮王或等，并以才學令望有名于世。雖風流造次不及熙、或，而稽古淳篤過之。尋遷侍中。詔與侍中崔光撰定服制。后兼尚書右仆射。以延明博識多聞，敕監(jiān)金石事。及元法僧反，詔為東道行臺、徐州大都督，節(jié)度諸軍事，與都督臨淮王元彧尚書李憲等討法僧蕭衍遣其豫章王綜鎮(zhèn)徐州延明先牧徐方甚得民譽招懷舊土遠近歸之。綜既降，因以軍乘之，復東南之境，至宿豫而還。遷都督、徐州刺史。頻經師旅，人物凋弊，延明招攜新故，人悉安業(yè)，百姓咸附。莊帝時，兼尚書令、大司馬。及元顥入洛，延明受顥委寄，率眾守河橋。顥敗，遂將妻子奔蕭衍，死于江南。莊帝末，喪還。出帝初，贈太保，王如故，謚日文宣。所著詩賦贊頌銘誄三百余篇，又撰《五經宗略》、《詩禮別義》，注《帝王世紀》及《列仙傳》。又以河間人信都芳工算術，引之在館。其撰《古今樂事》，《九章》十二圖，又集《器準》九篇，芳別為之注，皆行于世。（節(jié)選自《魏書·文成五王列傳第八》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．與都督臨淮王彧／尚書李憲等討法僧／蕭衍遣其豫章／王綜鎮(zhèn)徐州／延明先牧／徐方甚得民譽／招懷舊土／遠近歸之／B．與都督臨淮王彧／尚書李憲等討法僧／蕭衍遣其豫章王綜鎮(zhèn)徐州／延明先牧徐方／甚得民譽／招懷舊土／遠近歸之／C．與都督臨淮王彧／尚書李憲等討法僧／蕭衍遣其豫章／王綜鎮(zhèn)徐州／延明先牧徐方／甚得民譽／招懷舊土／遠近歸之／D．與都督臨淮王彧／尚書李憲等討法僧／蕭衍遣其豫章王綜鎮(zhèn)徐州／延明先牧／徐方甚得民譽／招懷舊土／遠近歸之／11．下列對文中加點詞語（或短語）的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．加侍中，指加授侍中這一官職，被加者享有佩戴貂蟬珥珰等標志性飾物與侍從皇帝左右的禮制待遇。B．戎夷，指戎和夷，泛指中國古代少數民族。戎，中國古代稱東部的民族；夷，中國古代稱西部的民族。C．太保，亦指太子太保，和太子太師、太子太傅都是東宮官職，為輔導太子之官。其副職為太子少保。D．銘誄，多指記述死者經歷和功德的文章，很多是因當時某臣子身故，其君主表彰其功勛，亦表哀思。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．元延明繼承父親的爵位，在地方和朝廷都擔任過官職，因為政績顯著，得到朝廷的賞識，不斷升遷。B．元延明博覽群書，通古知今，很有才華，但他本性清儉，喜好金石，不喜鉆營，才華一直未被賞識。C．元延明既能著書立說，一生留下多種著作，又善于治理地方，在徐州頗有政績，受到百姓的贊譽。D．元延明很有軍事才能，曾經討伐過反賊元法僧，招降敵將，收復失地，并接受元顥委任率軍守河橋。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）延昌初，歲大饑，延明乃減家財，以拯賓客數十人，并贍其家。譯：（2）頻經師旅，人物凋弊，延明招攜新故，人悉安業(yè)，百姓咸附。譯：（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。黃河羅隱①莫把阿膠向此傾，此中天意固難明。解通銀漢應須曲，才出昆侖便不清。高祖誓功衣帶?、冢扇苏级房烷遁p。三千年后知誰在？何必勞君報太平！注：①羅隱：晚唐詩人，十多次科舉考試不第，史稱“十上不第”。②高祖誓功衣帶?。簼h高祖在平定天下、大封功臣時的誓詞，誓詞里說：“使河如帶，泰山若礪”。14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）A．此詩借事寓意，首句以“阿膠”為喻，生動描繪了讀書人蜂擁參加科舉考試的場景。B．“銀漢”，即銀河，在這里被用來指代皇室和朝廷；“昆侖”同“銀漢”一樣，也指朝廷豪門貴族甚至當朝皇帝。C．“高祖誓功衣帶小”，借用漢高祖封功的典故，意在表達功臣的爵位永遠不會失去。D．“仙人占斗客槎輕”，“客槎”指考試求官的人，這句足說封建貴族霸占了爵位，讀書人人仕的希望將永遠渺茫。E．全詩句句緊扣黃河，又句句別有所指，言辭激切，表達了作者對科舉的絕望與懷才不遇的激憤。15．結合全詩，分析作者是如何一步步借“黃河”來諷喻科舉制度的。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子的空缺部分。（5分）（1）《衛(wèi)風·氓》中，表現女子的品行端正，但男子卻已變心的語句是“，”。（2）《漁家傲·秋思》中，范仲淹用“”句，領起全詞，為描繪邊地的荒涼景象，抒寫懷鄉(xiāng)思歸之情埋下伏筆。（3）《赤壁賦》中，蘇軾用夸張、想象的手法，側面描寫簫聲悲傷感人的句子是“”。，三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）①游蕪湖老街，聽廣濟寺的晨鐘暮鼓，觀青弋江上若隱若現的云蒸霧繞，蕪湖，宛如一位靜默美麗的女子，讓深陷塵世的我們得到一種沐浴和撫慰。②他是麻省理工學院的優(yōu)秀畢業(yè)生，但從不張揚，善于聽取別人的學術意見，在團隊合作中與人相處融洽，是一位深藏若虛的謙謙君子。③報告從大處著眼，小處著手，不說空話套話，措施具體而微，于細微之中處處體現著政府對百姓民生問題的呵護之情。④小王最近剛做了父親，這本是一件高興的事，但他的母親卻生病住院了，更不巧的是，他又被單位派到了離家很遠的分支機構上班，每天奔波i地，實在是左支右絀，心力交瘁。⑤王教授退休后，在注重保養(yǎng)身體的同時，積極參加老年大學的各項活動，豐富自己的精神生活，整個人看起來紅光滿面，白頭如新。⑥西方詩歌很難譯得形神兼?zhèn)?，理性上我一貫贊同忠實，然而伴隨忠實而來的板滯或晦澀又常使我意興闌珊。A．①③⑤B．②④⑤C．③⑤⑥D．①②④18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．壽縣報恩寺院內有兩顆銀杏樹，樹高20多米，體型飽滿龐大，遮天蔽日，已有近1400多年的樹齡，被認定溝國家一級名木。B．救助站始終本著“以民為本、為民解困”為服務宗旨，著力解決困難群眾關心的熱點、難點問題，樹立“為民、務實、清廉”的良好形象。C．事實上，不僅《列王的紛爭》屬于為數不多的國產策略游戲，而且也是少有的以海外國家為主題背景的國產游戲。D．王國維曾講過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的治學境界，他想告訴我們，前進的道路并非一帆風順，但我們絕不能輕言放棄，要為實現目標而努力拼搏。19．下列各句中，表達不得體的一句是（3分）A．家人齊聚，慶賀岳母過壽，大女婿作為代表致祝酒詞：“祝泰水福如東海，壽比南山！”B．再過一個禮拜，敝人的大作就要出版了，到時一定敬請您拜讀啊。C．小弟因公務在身，未能在此恭迎大哥光臨寒舍，還望大哥海涵。D．我接手這個項目，完全是想扭轉困局，如果覺得我是另有所圖，那我就只能敬謝不敏了。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）文學與社會生活是息息相關的。①，關于這一點，人們是普遍認知的。每當談到文學的創(chuàng)作基礎和來源，可以引申出很多方方面面的相關話題，②價值和發(fā)展?jié)摿?。令人擔憂的是人們存在著③也不能否認它和所反映的社會生活是有區(qū)別的。，欣喜的是豐富多影的客體賦予了文學不同的。要知道，即使文學能夠多元化地反映社會生活，21．請參照①的方式，反駁對方的觀點。（5分）A．有個佛教徒當眾宣講“輪回報應”的佛教教義，他說，人們不能殺生，因為今世殺豬，來世就會變成豬。①反駁：既然今世殺豬來世就會變成豬。那么我們就只有殺人了？B．總有人以成敗來論英雄，成者為王，敗者為寇。②C．中國學習資本主義先進科學技術和管理方法，有人擔心中國會因此變成資本主義社會。③四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）材料一：在學校，老師會幫助你學習，到公司卻不會。如果你認為學校的老師要求你很嚴格，那是你還沒有進入公司打工。因為，如果公司對你不嚴厲，你就要失業(yè)了。——比爾·蓋茨材料二：一位中國留學生假期去一家華人開的中餐廳打工，結果第一天上班就遲到了五分鐘，于是被解雇了。他沒有想到，第一次因為遲到就受到了這樣嚴厲的懲罰。而最令他醍醐灌頂的是那個華人老板的最后忠告：“小伙子，如果我不解雇你，你就不知道外面的世界有多殘酷！”材料三：據阿里內部爆料，中秋之際，阿里在公司內部搞了一個內網低價購買月餅的活動。結果阿里安全部幾位員工卻借助技術，用編寫腳本代碼方式，在公開秒殺月餅的內部活動中“秒到”了133盒月餅，被公司發(fā)現些天就被開除。這件事可以看到阿里在推行企業(yè)文化時的堅定信念。不管是誰，都不能觸犯公司的底線，更何況他們是阿里安全規(guī)則的制定者和守衛(wèi)者。讀了上面三則材料，你有什么感想？請選取一個角度寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。淮南市2018屆高三一模語文試題參考答案1、B（A、時間不準確，原文是“清末民初以來”；C、前提不對，文中只是說“學習英語在一些人看來可以改變命運”；D、因果倒置，原文是“隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字的場合越來越多；漢字，現在變成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產物。”）2、D（文中沒有具體指出漢字拼音教學法的優(yōu)缺點。）3、C（并不是“形成了”，文中說“探索”漢字教學的新理念與新途徑。）4.C（“卻出乎意料地令得珠大爺將心中的郁結之氣笑沒了”不恰當。這是玉泉有意為之。）5.①萬家藥方的普濟精神代代傳承。②博大精深的中華傳統(tǒng)醫(yī)學后繼有人。③既要傳承又要發(fā)展，正如傳承中醫(yī)不排斥西藥。（答出一點2分，答出2點給5分。如回答其他，符合文意、言之成理即可。）6.①醫(yī)術高明。小病藥到病除，大病診斷與醫(yī)院不差半分。②善良敬業(yè)。病人不給藥費半句話都不說，半夜出診隨叫隨到。③脾氣有點古怪。心情不佳時不搭理打招呼者。④勇于改過。了解事實后，對玉泉由排斥、嘲笑轉為肯定、贊賞。（每點2分，答出3點即可）7.C（因果關系不成立）8.BC（A項，因果關系不成立。D項，“用詩來謳歌美好，用雜文來抨擊丑陋”過于絕對。文中有“常?！币辉~進行限制。E項，“具有獨特而鮮明的個性特征”程度有所夸大。原文為“其個性是不能誤認的”。）（對一個給2分，對兩個給5分。）9.①直面人生，修煉心靈，具有一種從容、淡定、豁達、樂觀的人生態(tài)度；②熱愛生活，詩意棲居，善于發(fā)現、享受并珍惜生活中的詩意。（每點2分，意思對即可）10、B11、B（戎是西部民族，夷是東部民族。）12、B（“喜好金石，不喜鉆營，才華一直未被賞識”是對選文“性清儉，不營產業(yè)”“敕監(jiān)金石事”等句意的誤解。）13、（1）延昌初期，有一年發(fā)生嚴重的饑荒，元延明于是拿出自家的財產，用來拯救賓客好幾十人，并且養(yǎng)活賓客的全家。（“初”“歲”“減”“以”“贍”，各1分）（2）徐州接連經受戰(zhàn)事，人煙稀少，元延明招撫新舊百姓，人們都安居樂業(yè)，百姓全都歸順他。（“師旅”“凋敝”“招攜”“安業(yè)”“咸附”，各1分）14、AD（A、首句是說即使把用來澄清濁水的阿膠全部倒進去，也無法改變黃河的混濁，暗示官場亦如此。D、“讀書人入仕的希望永遠渺?！卞e，原意是考試求官的人只要經把持朝政的封建貴族的援引，自然飄飄直上，不須費力了。）（答對一項給2分，答對兩項給5分）15、首聯：借黃河的水無法澄清，來暗示當時科舉考試的虛偽，揭露官場和黃河一樣混濁；頷聯：表面說黃河通天是因河道曲折，實際指想通過科舉考試取得高官顯位必須使用不正當的手段，科舉之初就混濁不堪；頸聯：用典，指出封建貴族世代霸占朝廷爵祿，求官之人一經援引很容易平步青云；尾聯：借“黃河千年一清”，沒人能等到，揶揄朝廷和科舉的黑暗也是改變不了的。（每點2分，答出三點即可得6分，其他答案如言之成理可酌情給分）16、⑴女也不爽士貳其行⑵塞下秋來風景異⑶舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦17、A（晨鐘暮鼓：佛寺、道觀早晚儀式。早上敲鐘，晚上打鼓?，F多比喻可以使人警覺醒悟的話，也說暮鼓晨鐘。用在這里，望文生義。深藏若虛：把寶貴的東西收藏起來，好像沒有這東西似的。形容人有知識才能但不愛在人前表現。具體而微：指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。左支右絀：指力量不足，應付了這一方面，那一方面又有了問題。白頭如新：白頭，頭發(fā)白了；新，新交。指交朋友彼此不能了解，時間雖久，仍跟剛認識一樣。用在這里，望文生義。意興闌珊：形容一個人興致已失的樣子。）18、D（A前后矛盾，“近1400多年”中“近”或“多”去掉一個；B句式雜糅，“以……為宗旨”或“本著……的宗旨”；C語序不當，“不僅”應放在“《列王的紛爭》”后）19、B（“大作”為敬詞，稱別人的作品）20、①社會生活是文學創(chuàng)作的源泉②這是令人欣喜又擔憂的③文學等同于社會生活的思想（每點2分，意思答對即可。如有其它答案，言之有理，亦可酌情給分）解析：本段闡釋文學與社會生活的關系。第一空根據后面“這一點”“人們是普遍認知的”“每當談到文學的創(chuàng)作基礎和來源”等信息可知要填的內容是和文學創(chuàng)作的源泉有關。第二空據后面分說的“欣喜的是”“令人擔憂的是”可知要填的是領起這兩個內容的句子。第三空由前面“人們存在著”先確定和它搭配的中心詞，再從后面內容“也不能否認它和所反映的社會生活是有區(qū)別的”可知要填的內容是人們否認文學和社會生活有區(qū)別。21、答案：②既然失敗了就不是英雄，那么荊軻就不再是英雄了？③既然學習資本主義先進科學技術就會變成資本主義，那么我們每天喝牛奶就會變成奶牛了？（答出一處得3分，答出兩處得5分）22、寫作指導這是多則材料作文，由一則名言和二則實例構成。比爾·蓋茨的話說明