我的專業(yè)成長之路中心小學(xué)：李鳳菊

我不是什么名師，我只是一位行走在教育理想與現(xiàn)實之間的草根型老師！我就像一只蝸牛，雖生于田野，卻志向遠大！我就像一只蝸牛，雖行動緩慢，卻始終保持爬行的姿態(tài)！題記學(xué)習(xí):夯實專業(yè)成長基礎(chǔ)反思：加快專業(yè)成長步伐

科研：激發(fā)專業(yè)成長動力

一二三專業(yè)成長之路一讀經(jīng)典教育書籍：改變我們的教育觀念“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”（蘇霍姆林斯基）讀教育經(jīng)典書籍：改變我們的教育觀念

韓興娥的“課內(nèi)海量閱讀”。她說：“讓學(xué)生的眼睛浸泡在鉛字中，讓耳朵浸泡在讀書聲中，讓心靈和大腦震蕩在感動和思維中，這才是一個語文老師的責(zé)任所在?！?/p>

不管怎樣，總要讀書。不管怎樣，總要善良。不管怎樣，總要心向光明！——她對學(xué)生如是說。

工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，工作再忙也要讀書?！龑δ贻p教師如是說。讀教育經(jīng)典書籍：解決我們的教育困惑讀教育經(jīng)典書籍：提高我的教學(xué)能力有多年一線教學(xué)經(jīng)驗的教育專家王曉春老師，在本書中力圖幫助廣大教師搞清課堂是什么、課堂管理與其他成人管理的差異，確立正確的課堂管理理念，掌握創(chuàng)建有安全感的、有秩序的、有效的課堂的管理策略，讓您生出感慨：課堂管理，會者不難!

讀教育經(jīng)典書籍：提高我的教學(xué)能力讀教育經(jīng)典書籍：提高我們的教學(xué)能力

《班級讀書會ABC》會向你全面介紹一種指導(dǎo)學(xué)生進行廣泛而持久閱讀的好形式——班級讀書會。本書具體展示了組織和開展班級讀書會的方法與策略，既有理論上的建構(gòu)，同時也有實踐操作層面的具體指導(dǎo)，是開展班級讀書會和指導(dǎo)兒童閱讀的教師必備用書。

二讀教育報刊：了解同行在思考什么報紙類：《中國教育報》《現(xiàn)代教育報》

《中國教師報》

《德育報》雜志類：《小學(xué)語文教學(xué)》

《小學(xué)語文教學(xué).人物》

《小學(xué)語文教師》

《師道》

《語文教學(xué)通訊》

《班主任之友》《班主任》

《人民教育》《廣東教育》等

三讀人文書籍：拓展自己的人文視野

四讀兒童文學(xué)：走進孩子的心靈

四讀兒童文學(xué)：走進孩子的心靈

四讀兒童文學(xué)：走進孩子的心靈

（二）做一個自主學(xué)習(xí)的老師一、學(xué)習(xí):夯實專業(yè)成長基礎(chǔ)

俗話說：“活到老，學(xué)到老。”學(xué)習(xí)是進步的階梯，是成長之路的助跑器。我們不要為校長學(xué)習(xí)，不要為新課程學(xué)習(xí)，不要為學(xué)生學(xué)習(xí)，而為你自己！只要你心靜，有一顆恒久的心，真正用心地學(xué)習(xí)，就可以在實踐中提高專業(yè)能力和素養(yǎng)，才不會被社會淘汰。（一）做一個自主學(xué)習(xí)的老師一、學(xué)習(xí):夯實專業(yè)成長基礎(chǔ)

1.學(xué)習(xí)古今中外教育家的教育思想，特別是近代教育家的教育理論，加深自己對教育的理解，充實自己的教育理念。如：《論語》、《陶行知語文教育名篇》、《教育的勇氣》。2.學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和教材知識，準確理解和把握教材，加強對教材結(jié)構(gòu)和教材橫向縱向知識的運用。

（一）做一個自主學(xué)習(xí)的老師一、學(xué)習(xí):夯實專業(yè)成長基礎(chǔ)

3.學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識，了解學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，樹立生本教育的思想。如：萬千教育出版的《學(xué)生問題教育方案叢書》。4.學(xué)習(xí)教學(xué)論文和科研文章，研讀教育科研雜志，學(xué)習(xí)教育科研的基本理論和基本方法，從別人的科研成果中獲取有價值的教學(xué)方法和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的科研能力。如：馮衛(wèi)東《今天我們怎樣做科研》?！俺砷L＝經(jīng)驗+反思”，這是波斯納（Posner）關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。

葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！?/p>

二、反思：加快專業(yè)成長步伐

反思是教師自身發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，也是教師成長的新起點。

二、反思：加快專業(yè)成長步伐反思學(xué)習(xí)行為反思教學(xué)活動

反思自身修養(yǎng)

在教學(xué)反思中，可以有教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思。我經(jīng)常用這樣的句式：

1.“我以前……，我現(xiàn)在……”；

2.“我過去……，但是我意識到……，所以現(xiàn)在我……，因為……”；

3.“我使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是……，最喜歡的方法是……，我想作出的改變是……”

梳理自己的思維脈絡(luò)，反觀自己的教學(xué)行為。

二、反思：加快專業(yè)成長步伐三、科研：激發(fā)專業(yè)成長動力

《開展班級讀書會，創(chuàng)建書香校園的實踐研究》

《小學(xué)語文“閱讀鏈”與“寫作鏈”有效銜接的研究》

《探尋言語形式秘妙，提升“隨文練筆”實效的研究》

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中進行“隨文練筆”的實踐研究》

《探尋言語形式秘妙，提升“隨文練筆”實效的研究》

《小學(xué)語文“微點”習(xí)作教學(xué)的實踐研究》

我是一只蝸牛，雖生于田野，卻志向遠大！我是一只蝸牛，雖行動緩慢，卻始終保持爬行的姿態(tài)！與諸位共勉謝謝聆聽！??????????????????1???????????????????????????????????23?????????3????2.???????????????????????????????????????????????????????????????1????????

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