61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論2020/8/3傳統(tǒng)高中歷史課堂教學(xué)由于受考試指揮棒的影響，使本來豐富多彩的歷史教學(xué)的本質(zhì)有較多的扭曲，在很大程度上使學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)不感興趣或興趣不大。據(jù)多種調(diào)查顯示，學(xué)生普遍喜歡歷史，但不喜歡歷史課，這種現(xiàn)象不能不引起歷史教師的深思。讓學(xué)生喜歡歷史課，并在喜歡和期待中獲得歷史學(xué)習(xí)的樂趣，這是歷史教師的責(zé)任和義務(wù)。因此，通過各種方式，利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，成為廣大歷史教師所一致追求的目標(biāo)。一、內(nèi)容一體――創(chuàng)造教學(xué)節(jié)奏的和諧一堂課仿佛是一幕戲，它應(yīng)該是由許多相應(yīng)情節(jié)組成的完整的過程，而且是一個(gè)自然展開的過程。從學(xué)生知識(shí)的接受和能力的培養(yǎng)角度看，相互聯(lián)系、有序展開的內(nèi)容更易于被接受和理解。歷史是一個(gè)具有相對(duì)完整連續(xù)性的學(xué)科，知識(shí)的連續(xù)性較之其他學(xué)科更為突出，大部分章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容具有承上啟下的特點(diǎn)。因此，一堂優(yōu)質(zhì)歷史課也應(yīng)該使課堂教學(xué)的內(nèi)容渾然一體，讓學(xué)生能在不經(jīng)意間感知?dú)v史發(fā)展的自然過程。一堂課中的教學(xué)內(nèi)容往往是由幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)所構(gòu)成，章節(jié)的內(nèi)容也具有相對(duì)獨(dú)立性，但各知識(shí)點(diǎn)之間和各章節(jié)之間，有著內(nèi)在的聯(lián)系。教師只有在課堂中有意識(shí)地把這些聯(lián)系有機(jī)地體現(xiàn)出來，才有可能保持歷史知識(shí)的完整性和學(xué)生認(rèn)知的有序性，使學(xué)生能通過相對(duì)獨(dú)立的課堂教學(xué)而形成歷史知識(shí)的完整體系，并從整體角度更好地理解歷史教學(xué)的內(nèi)涵，完成歷史教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。如“新文化運(yùn)動(dòng)”一節(jié)，其內(nèi)容由新文化運(yùn)動(dòng)的背景、興起和影響等組成，條理相當(dāng)清楚。教師如果再進(jìn)一步探究一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)各條目之間有著有機(jī)聯(lián)系，通過聯(lián)系能更好地讓學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。新文化的核心內(nèi)容是民主和科學(xué)，當(dāng)時(shí)為什么會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，其實(shí)在背景的分析中自然會(huì)得出結(jié)論。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境是專制和愚昧，要想使中國獲得新生，只能反其道而行之，最大程度地借鑒西方國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。而當(dāng)時(shí)在宣傳西方民主和科學(xué)的時(shí)候，中國又處于長期封建專制的特殊環(huán)境，所以在宣傳過程中有了許多過激之處，這也是當(dāng)時(shí)的特殊情況所導(dǎo)致的。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解新文化運(yùn)動(dòng)前期在宣傳過程中對(duì)東西方文化的全面肯定和全面否定的傾向性問題，由于這種傾向性的存在，不可能真正找到中國的出路。所以，當(dāng)俄國十月革命發(fā)生后，先進(jìn)的中國人就會(huì)借鑒俄國革命去思考中國的問題，并使新文化運(yùn)動(dòng)得到新的發(fā)展。如果教師在教學(xué)中注意到這種知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，就會(huì)使教學(xué)工作開展得更為順暢，同時(shí)歷史發(fā)展的必然性也更為學(xué)生所認(rèn)可。當(dāng)然，內(nèi)容一體并不是只追求內(nèi)容的完整性，同時(shí)也要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有所側(cè)重，注意形成課堂教學(xué)的高潮。一堂好課并不是平鋪直敘地展開，它應(yīng)該是有起有伏，如波浪般層層推進(jìn)，是一張一弛、一緊一松、一動(dòng)一靜有機(jī)結(jié)合的整體，在這種起伏中形成有序的節(jié)奏，并使課堂在和諧的節(jié)奏中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、切合實(shí)際――創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)的和諧《九年義務(wù)教育全日制歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)在開始使用的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)歷史教學(xué)的總體目標(biāo)進(jìn)行了規(guī)定，相應(yīng)的教學(xué)參考書中對(duì)每一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)也有一定的提示，這使得教師的課堂教學(xué)有據(jù)可依。但由于教學(xué)對(duì)象的具體化，教師在確定每一堂課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能完全照章辦事，做教條化的處理，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求，做出切合實(shí)際的調(diào)整，使教學(xué)目標(biāo)的確定具有針對(duì)性。教學(xué)的目的是保證學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)生的成長是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，教師在確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分了解學(xué)生的實(shí)際，包括學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、生活基礎(chǔ)、個(gè)性基礎(chǔ)以及這些基礎(chǔ)與總體教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)聯(lián)系等等。同時(shí)，要注意每堂課的具體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與課程標(biāo)準(zhǔn)總體教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的有機(jī)聯(lián)系，使分解到每堂課的教學(xué)目標(biāo)能有序地進(jìn)行組合，最終完成所規(guī)定的總體目標(biāo)。如“五四愛國運(yùn)動(dòng)”一節(jié)，教師一般的教學(xué)目標(biāo)都側(cè)重于它的歷史意義，強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動(dòng)在中國歷史發(fā)展中的價(jià)值和地位，應(yīng)該說，這樣確定教學(xué)目標(biāo)具有合理性，但如果教師從學(xué)生發(fā)展的角度考慮，更應(yīng)注意其現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)際教學(xué)中，教師要把“五四運(yùn)動(dòng)”中反映出來的青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的重點(diǎn)。通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生要進(jìn)一步明確在不同時(shí)期應(yīng)具備的強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。教師這樣考慮教學(xué)目標(biāo)，是鑒于當(dāng)前有的青年學(xué)生在社會(huì)責(zé)任和負(fù)責(zé)精神方面有所缺失的實(shí)際，同時(shí)也考慮到五四運(yùn)動(dòng)本身所具有的本質(zhì)內(nèi)涵。事實(shí)證明，通過課堂教學(xué)，學(xué)生更好地理解了五四精神的實(shí)質(zhì)。三、展示功能――創(chuàng)造歷史學(xué)科的和諧每一門學(xué)科都有其獨(dú)特的功能。高中歷史學(xué)科也有著自己的特殊功能。歷史教學(xué)的任務(wù)，很重要的就是以歷史知識(shí)為載體，提升學(xué)生的思想素質(zhì)。學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該在于借助各自的特點(diǎn)，發(fā)揮各自的功能，從不同角度為學(xué)生的成長提供動(dòng)力。歷史是一門有著特殊魅力的學(xué)科，歷史課絕不是因?yàn)楦呖级_設(shè)的。歷史教師應(yīng)充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，展示出學(xué)科的特殊功能，讓學(xué)生感受到歷史學(xué)科的魅力，進(jìn)而真心地喜歡歷史，并從歷史課堂教學(xué)中獲取相應(yīng)的知識(shí)和能力。歷史具有不可改變的獨(dú)特的真實(shí)性，歷史學(xué)科在提升人文素養(yǎng)、道德情操、社會(huì)認(rèn)識(shí)能力、綜合思維能力等方面有著其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì)。高中生是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)識(shí)水平和思維能力也達(dá)到了一定的程度，并對(duì)人生和社會(huì)有了相應(yīng)的認(rèn)知，這是發(fā)揮歷史學(xué)科功能的有利條件。教師如果能借助課堂教學(xué)，借助真實(shí)可信的歷史知識(shí)，有理有據(jù)地開展歷史教學(xué)，就一定會(huì)讓學(xué)生感受到歷史學(xué)科的魅力，并在對(duì)歷史的思考中掌握歷史知識(shí)。例如，在講到近代資本主義的發(fā)生和發(fā)展的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)其發(fā)生和發(fā)展的必然性及其曾經(jīng)對(duì)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)，由此使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律性。在講到歷史人物時(shí)，不僅注意歷史人物的地位和作用，也要注意歷史人物的個(gè)人品行修養(yǎng)對(duì)歷史活動(dòng)的影響力。在講到文化方面的成就時(shí)，不僅注意文化成就的歷史地位，同時(shí)也要注意文化成就產(chǎn)生的必然性，及其文化先哲個(gè)人的努力對(duì)文化的影響。這樣的教學(xué)，學(xué)生反映比較真實(shí)和豐富，在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，也受到了先賢們良好道德情操的感染，并在一定程度上了解了歷史和文化的發(fā)展規(guī)律。四、時(shí)空調(diào)節(jié)――創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的和諧歷史知識(shí)是業(yè)已成為過去的人物和事件，學(xué)生學(xué)好歷史的重要前提是要有一定的歷史感，能夠通過合理的想象和認(rèn)知再現(xiàn)歷史過程，進(jìn)而理解歷史的發(fā)展，并在理解和感受中汲取知識(shí)和發(fā)展能力。這是歷史學(xué)習(xí)過程中一個(gè)較困難的問題，由于歷史具有不可再生性，現(xiàn)實(shí)與過去之間有著難以跨越的距離，高中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)的歷史知識(shí)之間的距離更是明顯。因此，如何創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生在一定程度上形成歷史感，拉近現(xiàn)實(shí)與歷史的距離，應(yīng)成為歷史教師在教學(xué)中所關(guān)注的課題。為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史感，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過時(shí)間的想象和教學(xué)空間的變化等形式來達(dá)成這一目標(biāo)。教師可常用“多少年以前”這樣的語言來代替簡(jiǎn)單的“公元某某年”的時(shí)間表述，常利用一些有紀(jì)念意義的日子對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行回顧，如五四運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、中國共產(chǎn)黨成立等。教師還要讓學(xué)生在課后做“歷史上的今天”這樣的作業(yè)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的記憶和感知。關(guān)于教學(xué)空間，教室當(dāng)然是最主要的，但也可以利用當(dāng)?shù)氐囊恍┙逃Y源，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)地進(jìn)行感受。如余姚的河姆渡遺址、四明山革命烈士紀(jì)念館等，是進(jìn)行歷史教學(xué)的重要場(chǎng)所。大部分歷史內(nèi)容是無法通過實(shí)地進(jìn)行感受的，教師可以通過布置教室、播放相應(yīng)的影視劇等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受。時(shí)空的調(diào)節(jié)在較大程度上為學(xué)生歷史感的形成提供了良好的環(huán)境，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有了更多的新鮮感，通過現(xiàn)實(shí)與歷史距離的拉近，教學(xué)內(nèi)容更為學(xué)生所理解和掌握，許多歷史知識(shí)不再是遙遠(yuǎn)的過去，而是學(xué)生的一種特殊感受，從而使教學(xué)內(nèi)容顯得和諧，更容易被接受。五、結(jié)束語在學(xué)生的成長過程中，課堂教學(xué)占據(jù)了相當(dāng)大的比重。教師的任務(wù)就是要使學(xué)生能在良好的課堂環(huán)境中有所收獲，得到身心、知識(shí)和能力等方面的綜合提升。因此，和諧課堂的創(chuàng)建尤為重要。傳統(tǒng)教學(xué)方法重教師的知識(shí)傳授，輕學(xué)生的全面培養(yǎng)；重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體作用；重苦學(xué)苦練，輕課堂教學(xué)的不斷提高。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高初中英語教育的效率。下面我從四個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)初中英語教學(xué)方法改進(jìn)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。1.“興趣”是學(xué)好英語的前提興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗(yàn)，在岸上談如何學(xué)會(huì)游泳，談一會(huì)兒就會(huì)使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下，并努力地去學(xué)著游，情況就不一樣了，漸漸地會(huì)愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。如何在英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為，作為一個(gè)教師，首先要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語、對(duì)人生、對(duì)生活的深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最具獨(dú)特魅力的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語言、對(duì)生活的熱愛和激情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂趣，增長知識(shí)。最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。2.“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)說到模仿我們首先想到的是發(fā)音，純正的發(fā)音會(huì)給人留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽力會(huì)帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時(shí)說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義：“語言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個(gè)NativeSpeaker，那就絕對(duì)成功了。要突破語音關(guān)，首先要明白單個(gè)音素的發(fā)法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、縮讀等口語表達(dá)時(shí)最常發(fā)生的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏，練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說，Wellbegunishalfdone.（良好的開端便是成功的一半），學(xué)英語一定要有一個(gè)好的開端。3.“氛圍”是學(xué)好英語的途徑曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教：What'sthebestwayoflearningEnglish？（學(xué)英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“GototheUnitedStatesormarryanAmerican.（到美國去或與一個(gè)美國人結(jié)婚），如不可能做到就WatchAmericanmovies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎？’在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會(huì)非常有限，他們學(xué)習(xí)語言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)。要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好Workinpairs，Readandspeakout，Groupdiscussion和Interview等各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活，這樣學(xué)生無時(shí)無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。4.“毅力”是學(xué)好英語的保證在人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都特別聰明，但都肯下苦功。英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲?！闭Z言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長期的過程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次重復(fù)的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是教師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得“失敗是成功之母”的道理，幫助他們建立自尊，樹立信心，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語時(shí)盡量找學(xué)生感興趣的話題；在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦。因?yàn)檫@樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語的興趣，而且效果好，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總1西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論22020/8/32020/8/33二、神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)分按中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓置分周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)12對(duì)脊神經(jīng)31對(duì)按分布的對(duì)象分分軀體神經(jīng)系統(tǒng):皮膚和動(dòng)系內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng):內(nèi)臟、小血管和腺體中樞部脊_周圍7廠軀體神內(nèi)臟神經(jīng)2020/8/3二、神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)分42020/8/32020/8/352)內(nèi)臟神經(jīng):主要分布于內(nèi)臟、心血管和腺體,管理它們的感覺和運(yùn)動(dòng)?？煞譃閮?nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和內(nèi)臟感覺神經(jīng)a:內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng):支配平滑肌和心肌的運(yùn)動(dòng)以及腺體的分泌。根據(jù)功能不同可分為交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)2020/8/32)內(nèi)臟神經(jīng):主要分布于內(nèi)臟、心血管和腺體,管理它6軀體神軀體感覺神經(jīng)軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)般淺感覺包括痛覺、溫度體內(nèi)臟神經(jīng)內(nèi)臟感覺神經(jīng)感深感覺位置覺、運(yùn)動(dòng)內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)覺覺和振動(dòng)覺2020/8/軀體神軀體感覺神經(jīng)72020/8/32020/8/381.神經(jīng)元的構(gòu)造:(1)胞體■尼氏體■神經(jīng)原纖維神經(jīng)元的代謝和營養(yǎng)中心(2)突起:■樹突:接受刺激和將沖動(dòng)傳入胞體,一條或多條?！鲚S突:將沖動(dòng)傳出胞體每個(gè)神經(jīng)元只有一條。雙極神拉元。Unipolarneuron單極神經(jīng)兀多極伸經(jīng)兒Bipolarneuron2020/8/31.神經(jīng)元的構(gòu)造:92020/8/32020/8/3102020/8/32020/8/311西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論12西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論13西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論14西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論15西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論16西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論17西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論18西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論19西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論20西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論21西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論22西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論23西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論24西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論25西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論26西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論27西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論28西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論29西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論30西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論31西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論32謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?361、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論西醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系總論2020/8/3傳統(tǒng)高中歷史課堂教學(xué)由于受考試指揮棒的影響，使本來豐富多彩的歷史教學(xué)的本質(zhì)有較多的扭曲，在很大程度上使學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)不感興趣或興趣不大。據(jù)多種調(diào)查顯示，學(xué)生普遍喜歡歷史，但不喜歡歷史課，這種現(xiàn)象不能不引起歷史教師的深思。讓學(xué)生喜歡歷史課，并在喜歡和期待中獲得歷史學(xué)習(xí)的樂趣，這是歷史教師的責(zé)任和義務(wù)。因此，通過各種方式，利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，成為廣大歷史教師所一致追求的目標(biāo)。一、內(nèi)容一體――創(chuàng)造教學(xué)節(jié)奏的和諧一堂課仿佛是一幕戲，它應(yīng)該是由許多相應(yīng)情節(jié)組成的完整的過程，而且是一個(gè)自然展開的過程。從學(xué)生知識(shí)的接受和能力的培養(yǎng)角度看，相互聯(lián)系、有序展開的內(nèi)容更易于被接受和理解。歷史是一個(gè)具有相對(duì)完整連續(xù)性的學(xué)科，知識(shí)的連續(xù)性較之其他學(xué)科更為突出，大部分章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容具有承上啟下的特點(diǎn)。因此，一堂優(yōu)質(zhì)歷史課也應(yīng)該使課堂教學(xué)的內(nèi)容渾然一體，讓學(xué)生能在不經(jīng)意間感知?dú)v史發(fā)展的自然過程。一堂課中的教學(xué)內(nèi)容往往是由幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)所構(gòu)成，章節(jié)的內(nèi)容也具有相對(duì)獨(dú)立性，但各知識(shí)點(diǎn)之間和各章節(jié)之間，有著內(nèi)在的聯(lián)系。教師只有在課堂中有意識(shí)地把這些聯(lián)系有機(jī)地體現(xiàn)出來，才有可能保持歷史知識(shí)的完整性和學(xué)生認(rèn)知的有序性，使學(xué)生能通過相對(duì)獨(dú)立的課堂教學(xué)而形成歷史知識(shí)的完整體系，并從整體角度更好地理解歷史教學(xué)的內(nèi)涵，完成歷史教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。如“新文化運(yùn)動(dòng)”一節(jié)，其內(nèi)容由新文化運(yùn)動(dòng)的背景、興起和影響等組成，條理相當(dāng)清楚。教師如果再進(jìn)一步探究一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)各條目之間有著有機(jī)聯(lián)系，通過聯(lián)系能更好地讓學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。新文化的核心內(nèi)容是民主和科學(xué)，當(dāng)時(shí)為什么會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，其實(shí)在背景的分析中自然會(huì)得出結(jié)論。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境是專制和愚昧，要想使中國獲得新生，只能反其道而行之，最大程度地借鑒西方國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。而當(dāng)時(shí)在宣傳西方民主和科學(xué)的時(shí)候，中國又處于長期封建專制的特殊環(huán)境，所以在宣傳過程中有了許多過激之處，這也是當(dāng)時(shí)的特殊情況所導(dǎo)致的。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解新文化運(yùn)動(dòng)前期在宣傳過程中對(duì)東西方文化的全面肯定和全面否定的傾向性問題，由于這種傾向性的存在，不可能真正找到中國的出路。所以，當(dāng)俄國十月革命發(fā)生后，先進(jìn)的中國人就會(huì)借鑒俄國革命去思考中國的問題，并使新文化運(yùn)動(dòng)得到新的發(fā)展。如果教師在教學(xué)中注意到這種知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，就會(huì)使教學(xué)工作開展得更為順暢，同時(shí)歷史發(fā)展的必然性也更為學(xué)生所認(rèn)可。當(dāng)然，內(nèi)容一體并不是只追求內(nèi)容的完整性，同時(shí)也要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有所側(cè)重，注意形成課堂教學(xué)的高潮。一堂好課并不是平鋪直敘地展開，它應(yīng)該是有起有伏，如波浪般層層推進(jìn)，是一張一弛、一緊一松、一動(dòng)一靜有機(jī)結(jié)合的整體，在這種起伏中形成有序的節(jié)奏，并使課堂在和諧的節(jié)奏中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、切合實(shí)際――創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)的和諧《九年義務(wù)教育全日制歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)在開始使用的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)歷史教學(xué)的總體目標(biāo)進(jìn)行了規(guī)定，相應(yīng)的教學(xué)參考書中對(duì)每一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)也有一定的提示，這使得教師的課堂教學(xué)有據(jù)可依。但由于教學(xué)對(duì)象的具體化，教師在確定每一堂課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能完全照章辦事，做教條化的處理，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求，做出切合實(shí)際的調(diào)整，使教學(xué)目標(biāo)的確定具有針對(duì)性。教學(xué)的目的是保證學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)生的成長是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，教師在確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分了解學(xué)生的實(shí)際，包括學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、生活基礎(chǔ)、個(gè)性基礎(chǔ)以及這些基礎(chǔ)與總體教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)聯(lián)系等等。同時(shí)，要注意每堂課的具體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與課程標(biāo)準(zhǔn)總體教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的有機(jī)聯(lián)系，使分解到每堂課的教學(xué)目標(biāo)能有序地進(jìn)行組合，最終完成所規(guī)定的總體目標(biāo)。如“五四愛國運(yùn)動(dòng)”一節(jié)，教師一般的教學(xué)目標(biāo)都側(cè)重于它的歷史意義，強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動(dòng)在中國歷史發(fā)展中的價(jià)值和地位，應(yīng)該說，這樣確定教學(xué)目標(biāo)具有合理性，但如果教師從學(xué)生發(fā)展的角度考慮，更應(yīng)注意其現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)際教學(xué)中，教師要把“五四運(yùn)動(dòng)”中反映出來的青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的重點(diǎn)。通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生要進(jìn)一步明確在不同時(shí)期應(yīng)具備的強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。教師這樣考慮教學(xué)目標(biāo)，是鑒于當(dāng)前有的青年學(xué)生在社會(huì)責(zé)任和負(fù)責(zé)精神方面有所缺失的實(shí)際，同時(shí)也考慮到五四運(yùn)動(dòng)本身所具有的本質(zhì)內(nèi)涵。事實(shí)證明，通過課堂教學(xué)，學(xué)生更好地理解了五四精神的實(shí)質(zhì)。三、展示功能――創(chuàng)造歷史學(xué)科的和諧每一門學(xué)科都有其獨(dú)特的功能。高中歷史學(xué)科也有著自己的特殊功能。歷史教學(xué)的任務(wù)，很重要的就是以歷史知識(shí)為載體，提升學(xué)生的思想素質(zhì)。學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該在于借助各自的特點(diǎn)，發(fā)揮各自的功能，從不同角度為學(xué)生的成長提供動(dòng)力。歷史是一門有著特殊魅力的學(xué)科，歷史課絕不是因?yàn)楦呖级_設(shè)的。歷史教師應(yīng)充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，展示出學(xué)科的特殊功能，讓學(xué)生感受到歷史學(xué)科的魅力，進(jìn)而真心地喜歡歷史，并從歷史課堂教學(xué)中獲取相應(yīng)的知識(shí)和能力。歷史具有不可改變的獨(dú)特的真實(shí)性，歷史學(xué)科在提升人文素養(yǎng)、道德情操、社會(huì)認(rèn)識(shí)能力、綜合思維能力等方面有著其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì)。高中生是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)識(shí)水平和思維能力也達(dá)到了一定的程度，并對(duì)人生和社會(huì)有了相應(yīng)的認(rèn)知，這是發(fā)揮歷史學(xué)科功能的有利條件。教師如果能借助課堂教學(xué)，借助真實(shí)可信的歷史知識(shí)，有理有據(jù)地開展歷史教學(xué)，就一定會(huì)讓學(xué)生感受到歷史學(xué)科的魅力，并在對(duì)歷史的思考中掌握歷史知識(shí)。例如，在講到近代資本主義的發(fā)生和發(fā)展的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)其發(fā)生和發(fā)展的必然性及其曾經(jīng)對(duì)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)，由此使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律性。在講到歷史人物時(shí)，不僅注意歷史人物的地位和作用，也要注意歷史人物的個(gè)人品行修養(yǎng)對(duì)歷史活動(dòng)的影響力。在講到文化方面的成就時(shí)，不僅注意文化成就的歷史地位，同時(shí)也要注意文化成就產(chǎn)生的必然性，及其文化先哲個(gè)人的努力對(duì)文化的影響。這樣的教學(xué)，學(xué)生反映比較真實(shí)和豐富，在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，也受到了先賢們良好道德情操的感染，并在一定程度上了解了歷史和文化的發(fā)展規(guī)律。四、時(shí)空調(diào)節(jié)――創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的和諧歷史知識(shí)是業(yè)已成為過去的人物和事件，學(xué)生學(xué)好歷史的重要前提是要有一定的歷史感，能夠通過合理的想象和認(rèn)知再現(xiàn)歷史過程，進(jìn)而理解歷史的發(fā)展，并在理解和感受中汲取知識(shí)和發(fā)展能力。這是歷史學(xué)習(xí)過程中一個(gè)較困難的問題，由于歷史具有不可再生性，現(xiàn)實(shí)與過去之間有著難以跨越的距離，高中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)的歷史知識(shí)之間的距離更是明顯。因此，如何創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生在一定程度上形成歷史感，拉近現(xiàn)實(shí)與歷史的距離，應(yīng)成為歷史教師在教學(xué)中所關(guān)注的課題。為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史感，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過時(shí)間的想象和教學(xué)空間的變化等形式來達(dá)成這一目標(biāo)。教師可常用“多少年以前”這樣的語言來代替簡(jiǎn)單的“公元某某年”的時(shí)間表述，常利用一些有紀(jì)念意義的日子對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行回顧，如五四運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、中國共產(chǎn)黨成立等。教師還要讓學(xué)生在課后做“歷史上的今天”這樣的作業(yè)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的記憶和感知。關(guān)于教學(xué)空間，教室當(dāng)然是最主要的，但也可以利用當(dāng)?shù)氐囊恍┙逃Y源，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)地進(jìn)行感受。如余姚的河姆渡遺址、四明山革命烈士紀(jì)念館等，是進(jìn)行歷史教學(xué)的重要場(chǎng)所。大部分歷史內(nèi)容是無法通過實(shí)地進(jìn)行感受的，教師可以通過布置教室、播放相應(yīng)的影視劇等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受。時(shí)空的調(diào)節(jié)在較大程度上為學(xué)生歷史感的形成提供了良好的環(huán)境，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有了更多的新鮮感，通過現(xiàn)實(shí)與歷史距離的拉近，教學(xué)內(nèi)容更為學(xué)生所理解和掌握，許多歷史知識(shí)不再是遙遠(yuǎn)的過去，而是學(xué)生的一種特殊感受，從而使教學(xué)內(nèi)容顯得和諧，更容易被接受。五、結(jié)束語在學(xué)生的成長過程中，課堂教學(xué)占據(jù)了相當(dāng)大的比重。教師的任務(wù)就是要使學(xué)生能在良好的課堂環(huán)境中有所收獲，得到身心、知識(shí)和能力等方面的綜合提升。因此，和諧課堂的創(chuàng)建尤為重要。傳統(tǒng)教學(xué)方法重教師的知識(shí)傳授，輕學(xué)生的全面培養(yǎng)；重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體作用；重苦學(xué)苦練，輕課堂教學(xué)的不斷提高。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高初中英語教育的效率。下面我從四個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)初中英語教學(xué)方法改進(jìn)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。1.“興趣”是學(xué)好英語的前提興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗(yàn)，在岸上談如何學(xué)會(huì)游泳，談一會(huì)兒就會(huì)使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下，并努力地去學(xué)著游，情況就不一樣了，漸漸地會(huì)愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。如何在英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為，作為一個(gè)教師，首先要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語、對(duì)人生、對(duì)生活的深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最具獨(dú)特魅力的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語言、對(duì)生活的熱愛和激情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂趣，增長知識(shí)。最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。2.“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)說到模仿我們首先想到的是發(fā)音，純正的發(fā)音會(huì)給人留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽力會(huì)帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時(shí)說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義：“語言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個(gè)NativeSpeaker，那就絕對(duì)成功了。要突破語音關(guān)，首先要明白單個(gè)音素的發(fā)法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、縮讀等口語表達(dá)時(shí)最常發(fā)生的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏，練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說，Wellbegunishalfdone.（良好的開端便是成功的一半），學(xué)英語一定要有一個(gè)好的開端。3.“氛圍”是學(xué)好英語的途徑曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教：What'sthebestwayoflearningEnglish？（學(xué)英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“GototheUnitedStatesormarryanAmerican.（到美國去或與一個(gè)美國人結(jié)婚），如不可能做到就WatchAmericanmovies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎？’在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會(huì)非常有限，他們學(xué)習(xí)語言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)。要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好Workinpairs，Readandspeakout，Groupdiscussion和Interview等各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活，這樣學(xué)生無時(shí)無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。4.“毅力”是學(xué)好英語的保證在人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都特別聰明，但都肯下苦功。英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲?！闭Z言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長期的過程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次重復(fù)的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是教師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心