本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)科學(xué)室工作計劃6篇在繁忙的時候，我們時常會疏忽工作中的細(xì)節(jié)，制定好工作籌劃能起到一個提示作用，隨著現(xiàn)在的工作現(xiàn)在競爭分外的強烈，大家在工作前確定都有打定一份工作籌劃，在這里我今天就為您帶來了小學(xué)科學(xué)室工作籌劃6篇，相信確定會對你有所扶助。

小學(xué)科學(xué)室工作籌劃篇1

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提高小學(xué)測驗的管理水平和才能，以及測驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強測驗水平和測驗效果，更好，更全面地實施素質(zhì)教導(dǎo)，推進(jìn)教導(dǎo)進(jìn)展。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)

按國家教委公布的教學(xué)大綱開齊開足測驗教學(xué)課程，測驗開出率達(dá)成90%以上，引導(dǎo)學(xué)生根本能親自完成各個測驗，形成確定測驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，測驗，查看才能。

三、概括工作措施

1、測驗室工作由校長及指導(dǎo)主任直接納理，測驗室設(shè)兼職管理員，即測驗員，概括管理測驗室工作。

2、測驗室管理員任務(wù)，目標(biāo)；

測驗員務(wù)必擬定科學(xué)教學(xué)籌劃，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按籌劃舉行測驗教學(xué)，測驗教學(xué)需填寫演示測驗籌劃、分組測驗籌劃、演示測驗單、分組測驗單等表格。

在舉行測驗教學(xué)前務(wù)必打定好測驗所需儀器，材料，教師對每組測驗有充分打定，用心設(shè)計測驗步驟和測驗過程，方法，寫出相應(yīng)測驗方案，以保表明驗的科學(xué)性，安好性及效果。

在引導(dǎo)學(xué)生舉行分組測驗時，應(yīng)要求學(xué)生打定好相關(guān)的測驗材料，以確保學(xué)生在測驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生查看，議論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成測驗教學(xué)；

指導(dǎo)學(xué)生舉行分組測驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成測驗報告單（試驗記錄），并專心審閱，引導(dǎo)學(xué)生在測驗、查看中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的測驗才能；

開學(xué)實時收取科學(xué)各年級《教學(xué)工作籌劃》、《演示測驗籌劃表》、《分組測驗籌劃表》；期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示測驗記錄表》、《分組測驗記錄》

在測驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，舉行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與測驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與測驗才能。

3、材料歸檔

每學(xué)期（學(xué)年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成測驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、模范，便于查閱；

在材料歸檔的過程中留神材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

4、測驗室器材管理

測驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好測驗室的器材及日常工作。

材料（測驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；

作好相關(guān)測驗器材的申報，申購等工作；

每周組織學(xué)生清潔測驗室，并處理好測驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安好工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

作好與測驗室及測驗室管理相關(guān)的一系列工作；

如有缺乏之處，工作中實時調(diào)理與補充，使之日臻完善。

小學(xué)科學(xué)室工作籌劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作籌劃為指導(dǎo)，全面貫徹教科處和指導(dǎo)處工作精神，更新教導(dǎo)觀念，扎實做好科學(xué)測驗教學(xué)工作，努力培養(yǎng)學(xué)科師資氣力，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師優(yōu)勢，積極開展教研活動，努力加強教學(xué)流程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣為目標(biāo)，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使教研活動成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

二、根本處境：

1、科學(xué)組有三位專職教師、二位兼職老師，全組教師責(zé)任心強，工作專心，樂于鉆研教材。組內(nèi)教師能積極交流議論。能專心備課，深入學(xué)生，課前打定對比充分，積極籌備各種測驗器材，教學(xué)中能結(jié)合實際處境合理利用有效資源，對學(xué)生興趣愛好舉行培養(yǎng)。每位教師能積極參與教導(dǎo)科研工作，經(jīng)常彼此學(xué)習(xí)，重視對新理念、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和鉆研。由于測驗室不能得志大班額的學(xué)生，使科學(xué)測驗打定和測驗教學(xué)活動不輕易開展，再加上片面人對科學(xué)教學(xué)的不重視和任課教師任務(wù)重等理由，使科學(xué)教師完整深入系統(tǒng)地開展科學(xué)測驗教學(xué)活動大大打了折扣。

2、小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身體驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周邊世界有關(guān)的科學(xué)學(xué)識，扶助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們

了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，科學(xué)測驗是主渠道，但由于學(xué)校只有兩測驗室，沒有實踐活動場所，四個年級24班使用測驗室，這給科學(xué)教師的教學(xué)工作帶來了難度。

三、工作目標(biāo)：

1、加強學(xué)習(xí)，推進(jìn)課改測驗成果，持續(xù)保持科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)先地位。

2、加強進(jìn)修，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，樹優(yōu)秀教師形象。

3、校正學(xué)生的偏科思想，轉(zhuǎn)變只重視語、數(shù)、外觀念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)素養(yǎng)，要學(xué)生像科學(xué)家一樣重視科學(xué)學(xué)習(xí)，要學(xué)生有確定的科學(xué)創(chuàng)新才能。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐才能，放手讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中積累閱歷。

5、用測驗活動提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，測驗教師要針對學(xué)生特點，開展各類興趣小組活動，以點帶面，讓80%的學(xué)生進(jìn)入科學(xué)興趣小組（名單一式兩份交林波）。

6、激勵全體學(xué)生積極加入科技小研發(fā)小制作活動，與班主任聯(lián)系成立航模小組，提高學(xué)生科學(xué)實踐才能。

7、組織四、五、六年級學(xué)生結(jié)合科學(xué)課程開展小課題研究活動，指導(dǎo)學(xué)生做好查看、測驗和記錄，撰寫好課題報告，開展“科學(xué)記錄”比賽。

8、激勵學(xué)生閱讀課外書，多看科普學(xué)識，開展科學(xué)學(xué)識小競賽，豐富學(xué)生的科學(xué)學(xué)識。

9、組織學(xué)生加入青少年科技創(chuàng)新大賽，提升科技示范學(xué)校形象。

四、工作措施：

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高組內(nèi)教師修養(yǎng)。專心學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)

的資料，不斷提高自己的師德水平，愛崗敬業(yè)，為人師表。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)課標(biāo)，組織教師開展專題性課題研討，任課教

師要專心鉆研教材，把握教材意圖，全面掌管教學(xué)目標(biāo)。

3、用新課標(biāo)來評價衡量課堂學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價方式，形

成正確的評價觀，利用自評、互評等方式，更新評價觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、開展閱歷交流，學(xué)理論，學(xué)教法，更新教學(xué)手段，加強學(xué)科

教學(xué)常規(guī)，持續(xù)提高教師的業(yè)務(wù)水平。

5、開展撰寫札記、反思等教研活動，按時上好遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源課

（材料交遠(yuǎn)教辦陳標(biāo)），教師要重視科學(xué)理論的創(chuàng)新，依托自己的教研實踐，專心總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，提高自己的科研水平。

6、用心備課，專心上課，合理地安置各項教學(xué)活動，爭取教學(xué)上有突破，有創(chuàng)新；組織教師加入教科研征文競賽活動，力爭有確定論文在各級教導(dǎo)報刊雜志發(fā)表。

7、教師要翻閱專業(yè)報刊雜志，開闊視野，把握教學(xué)方向；要彼此聽課，本期每人聽課十節(jié)，努力提高課堂教學(xué)效率。

8、教師要按學(xué)校指導(dǎo)處和教科處工作籌劃要求完成教學(xué)常規(guī)和教導(dǎo)科研任務(wù)，提升自己的專業(yè)水平，履行教師工作職責(zé)，為中樞一小的騰飛努力奮斗！

小學(xué)科學(xué)室工作籌劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

以xx市教研室、學(xué)校和指導(dǎo)處教學(xué)籌劃為依據(jù);持續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念、課程綱要指導(dǎo)教研教學(xué)，反思和總結(jié)在課程實施過程中構(gòu)成的閱歷，深入研究課堂實施過程中展現(xiàn)的新問題、新情景，探索解決問題的對策，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)取推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的質(zhì)量觀，為進(jìn)一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量而扎實開展教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.提高英語教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項指標(biāo)。

2.持續(xù)以課改為中心，抓實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)。

3.與信息技術(shù)整合，運用白板技術(shù)輔佐教學(xué)。

4.加強理論學(xué)習(xí)，推動教學(xué)改革。

5.反思型教研活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6.開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)才能。

三、教學(xué)措施：

(一)加強理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1.組織教師持續(xù)學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程綱要》等精神，充分熟悉課程改革的重要意義，關(guān)切并參與當(dāng)前的課程改革研究;要熟悉到英語教學(xué)在整個素質(zhì)教導(dǎo)中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為進(jìn)取可行的教學(xué)實踐活動。以課堂為主要陣地，開展教學(xué)改革實踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點探討小學(xué)英語教學(xué)，并用這些理念來指導(dǎo)平日的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。專心做好理論筆記，對學(xué)習(xí)心得、體會能實時小結(jié)，能聯(lián)系實際進(jìn)取撰寫教導(dǎo)教學(xué)論文和案例，從實踐上升到理論。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究融為一體。

2.明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信仰，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)必的語感和良好的語音、語調(diào)根基;使他們初步構(gòu)成用英語舉行簡樸日常交流的才能，為終身進(jìn)展服務(wù)。

(二)落實常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率

開展以“實施有效教學(xué)”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研。以落實課標(biāo)、用好教材為根基，以實施有效課堂教學(xué)為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。

1.有效地組織好教研組常規(guī)教學(xué)，抓實業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個人初備——團(tuán)體研究——天性發(fā)揮”的團(tuán)體備課制度、聽課、評課等教學(xué)，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，用團(tuán)體的聰慧來促進(jìn)自我的教學(xué)。在各年級的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享。

2.模范作業(yè)的布置與批改，嚴(yán)格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。

3.在整個教學(xué)過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到年級之間學(xué)識的整合與鏈接。

4.防止分化現(xiàn)象，進(jìn)取探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。片面學(xué)生學(xué)習(xí)時難度較大，所以我們在教學(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差教學(xué)等，不讓一個學(xué)生落后。堅持以學(xué)生為本，盡可能使每個學(xué)生在原有根基上獲得進(jìn)展。

其次，改善課堂教學(xué)。本學(xué)期持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索：(1)確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用才能，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地舉行英語教學(xué)。(2)采用以活動課為主的教學(xué)模式，突出在活動中學(xué)、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的開展要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動能夠適當(dāng)滲透其中。(3)課堂教學(xué)中采用團(tuán)體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機遇引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取情感體驗。

(三)加強教研組創(chuàng)辦，提升教師水平

1.教研組長要做好對本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查教學(xué)，率領(lǐng)本組教師扎扎實實地舉行教研，切實提高教研活動的實效性。經(jīng)過聽課、評課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學(xué)水平和教研組的管理才能，以促進(jìn)英語教研組創(chuàng)辦。進(jìn)一步加強指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動。教研重點要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動、全面、充分地進(jìn)展。

2.提防發(fā)揮“幫帶”的作用，促進(jìn)青年教師成長。組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強檢查促使，經(jīng)過說課、聽課、評課、團(tuán)體備課、教材分析等活動，讓新教師過好課標(biāo)關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的根本模范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.以各項團(tuán)隊活動為平臺，鞏固我們英語教研組的凝結(jié)力、戰(zhàn)斗力、研究才能和團(tuán)隊精神。

(四)拓寬進(jìn)展渠道，促進(jìn)學(xué)科創(chuàng)辦

1.持續(xù)提高對英語學(xué)科的重視程度。我們英語教師要正確應(yīng)對此刻的英語教學(xué)實際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時間。一些家長對英語教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，經(jīng)過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和促使作用。

2.加強中小學(xué)英語教學(xué)的貫穿(重點是六年級)。假設(shè)中、小學(xué)對英語教學(xué)互不了解，輕易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強聯(lián)系，增進(jìn)了解，彼此借鑒。

3.進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)給我們供應(yīng)了交流的平臺，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)過學(xué)習(xí)、交流、探討，構(gòu)成研討空氣，促進(jìn)學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。

小學(xué)科學(xué)室工作籌劃篇4

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)科學(xué)課程的教學(xué)要求，測驗室應(yīng)積極合作各年級科學(xué)教學(xué)活動，做好各課的測驗室打定工作，以確保測驗課的順?biāo)炫e行。強化科學(xué)測驗探究的教學(xué)過程，開拓我校教學(xué)特色，做到開足開齊測驗課，確保每位學(xué)生都有動手操作機遇，讓小學(xué)生在真實的科學(xué)活動中提高科學(xué)素養(yǎng)。力爭做到模范化、標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化，充分發(fā)揮教學(xué)儀器（材）應(yīng)有的作用。

二、主要任務(wù)、目標(biāo)

按國家教導(dǎo)部公布的教學(xué)大綱開齊開足測驗教學(xué)課程，查看、演示測驗達(dá)成95%以上，分組測驗達(dá)成90%以上，引導(dǎo)學(xué)生根本能親自完成各個測驗，形成確定測驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，測驗，查看才能。

三、概括工作措施

１、任務(wù)及目標(biāo)：

(1)、測驗員要求各年級科學(xué)任課教師制定教學(xué)工作籌劃，并按籌劃舉行教學(xué)。測驗教學(xué)需填寫演示測驗課開出率登記表、探究測驗課開出率登記表、演示測驗通知單、探究測驗通知單等表格。

(2)、在舉行測驗教學(xué)前務(wù)必打定好測驗所需儀器，材料，教師對每組測驗有充分打定，用心設(shè)計測驗步驟和測驗過程，方法，寫出相應(yīng)測驗方案，以保表明驗的科學(xué)性，安好性及效果。

(3)、在引導(dǎo)學(xué)生舉行分組測驗時，應(yīng)要求學(xué)生打定好相關(guān)的測驗材料，以確保學(xué)生在測驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生查看，議論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成測驗教。

(4)、指導(dǎo)學(xué)生舉行測驗的同時，提防引導(dǎo)學(xué)生在測驗、查看中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的測驗觀。

⑸、在測驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為主，舉行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與測驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與測驗才能。

2、材料歸檔

(1)每學(xué)期按時將各類資料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)測驗開出數(shù)、開出率，完成測驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、模范，便于查閱。

(2)在材料歸檔的過程中留神材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

3、測驗室器材管理

測驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好測驗室的器材及日常工作。

(1)、測驗器材（材料）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞、修理等相應(yīng)記錄。

(2)、作好相關(guān)測驗器材的申報、申購等工作。

(3)、每周組織學(xué)生清潔測驗室，并處理好測驗室，保管室的用電設(shè)備、器具等的保管、管理、安好工作，以防意外事故發(fā)生。

4、其他相關(guān)工作

(1)、作好與測驗室及測驗室管理相關(guān)的一系列工作；

(2)、如有缺乏之處，工作中實時調(diào)理與補充。

總之，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需要，我們務(wù)必把握好教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱心，積極倡導(dǎo)有創(chuàng)造性的教學(xué)研究，為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力。

小學(xué)科學(xué)室工作籌劃篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)科學(xué)總目標(biāo)：

經(jīng)過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，明白與周邊常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)識，并能應(yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;堅持和進(jìn)展對周邊世界的奇怪心與求知欲，構(gòu)成大膽想象、崇敬證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、賞識自然、珍愛生命，進(jìn)取參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護(hù)，關(guān)切科技的新進(jìn)展。

二、教學(xué)資源分析

五年級下冊的學(xué)習(xí)資料，是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。

教學(xué)重點和難點

1、供應(yīng)足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2、協(xié)助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念，讓學(xué)生的熟悉沿著概念構(gòu)成的規(guī)律進(jìn)展。

4、務(wù)必要讓學(xué)生親自體驗制作的過程，才能進(jìn)展學(xué)生的科學(xué)探究才能。

三、學(xué)生根本情景分析

從年齡布局和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都彌漫著奇怪心，有較強的求知欲，在教師的引導(dǎo)下根本能主動開展探究活動。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的才能還是對比薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生對比少，對比依靠于教師的教;學(xué)生用自我擅長的方法來表述自我的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的才能與意識還是對比薄弱。所以教師的教學(xué)要進(jìn)取地進(jìn)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)才能、提高學(xué)生的合作意識，以及容許用自我的方法來表達(dá)自我的熟悉與觀點。我要求學(xué)生在掌管學(xué)識的同時，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實踐中去。

四、教學(xué)方法設(shè)計

1、加強理論的學(xué)習(xí)，奇怪是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實際操作技能的思想與方法;

2、深刻領(lǐng)會并專心貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;

3、加強自身素養(yǎng)、學(xué)識水平以及業(yè)務(wù)才能的提升并不斷提高自我的實踐才能;

4、專心鉆研教材和各類教學(xué)參考書，欣賞網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷、科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好空氣;

5、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、明白學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;

6、進(jìn)取收集、打定各類探究活動材料供應(yīng)有布局材料;進(jìn)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材才能并用于探究活動;

7、張揚學(xué)生的天性，進(jìn)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，進(jìn)展學(xué)生的多元智能，提防學(xué)生自主性探究和天性特長的培養(yǎng)。

五、教學(xué)評價方案

1、課堂即時評價：是指在課堂教導(dǎo)教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出實時的價值確定。

2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教導(dǎo)教學(xué)實踐的重新掃視，對其合理性，成敗得失舉行確定與斟酌。

六、日程安置

三月份

1、制定課題組籌劃。

2、制定個人教學(xué)籌劃。

四月份

1、收集相關(guān)資料和閱歷，彼此聽課，舉行一次學(xué)生學(xué)識檢測。

五月份

舉行一次學(xué)生學(xué)識檢測。

六月份

1、歸納收集資料，檢驗測驗效果。

2、做好期末復(fù)習(xí)工作。

3、撰寫學(xué)期工作總結(jié)。

小學(xué)科學(xué)室工作籌劃篇6

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的才能，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、持續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，提防查看測驗中的測量，更加是操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對測驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對周邊世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、提防證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

二、學(xué)生處境分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級一班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)對比專心，但缺乏生動性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)識，熱愛或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獲取學(xué)識并在生活中生動運用學(xué)識。因而學(xué)生對根基學(xué)識的掌管往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用才能