細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位主題單元設(shè)計(jì)-文檔細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位主題單元設(shè)計(jì)-文檔細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位主題單元設(shè)計(jì)-文檔V:1.0精細(xì)整理，僅供參考細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位主題單元設(shè)計(jì)-文檔日期：20xx年X月《細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位》主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位作者姓名王淑華所屬單位艾山二中聯(lián)系地址艾山二中聯(lián)系電子郵箱lwaierwsh@163.com郵政編碼271129

學(xué)科領(lǐng)域（在FORMCHECKBOX內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂(lè)FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動(dòng)與技術(shù)FORMCHECKBOX語(yǔ)文FORMCHECKBOX美術(shù)eq\o\ac(□,√)生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語(yǔ)FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會(huì)實(shí)踐FORMCHECKBOX其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)六年級(jí)所需時(shí)間課內(nèi)共用2課時(shí)，每周3課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述本章將圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位，講述細(xì)胞的生活，并以草履蟲(chóng)為例探討單細(xì)胞生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)。細(xì)胞作為生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有生物體相似的特征，這時(shí)生物體在不同水平的一致性。與第一章相似，本章的內(nèi)容也比較抽象，與學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，教學(xué)難度也比較大。因此教師要充分利用生活中常見(jiàn)實(shí)例進(jìn)行知識(shí)的遷移，教學(xué)方法盡量多樣化，避免單純講授。草履蟲(chóng)的觀察實(shí)驗(yàn)要避免以講代做，或用音像資料代替學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在親眼所見(jiàn)的事實(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)更易理解細(xì)胞的生命活動(dòng)，還可以進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.

能說(shuō)出細(xì)胞中含有的物質(zhì)。2.

認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。3.

描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。4、描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。。5、說(shuō)明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的。6、舉例說(shuō)明單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。能力目標(biāo)：1.

通過(guò)對(duì)細(xì)胞膜的功能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。2.

通過(guò)對(duì)細(xì)胞中的物質(zhì)和能量的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3、通過(guò)練習(xí)使用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡操作技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)細(xì)胞中物質(zhì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)化的理解，認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)，逐步樹(shù)立細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的單位，這一生物學(xué)基本觀點(diǎn)。增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，產(chǎn)生珍惜生命，愛(ài)護(hù)自然的情感。對(duì)應(yīng)課標(biāo)：1、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位2.動(dòng)植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等基本結(jié)構(gòu)以維持細(xì)胞的基本生命活動(dòng)。3.相比植物細(xì)胞有線粒體，葉綠體兩種能量轉(zhuǎn)換器4、描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出。細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器。5、說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)6.描述草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。7.了解單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)生物的生活離不開(kāi)物質(zhì)和能量，細(xì)胞的生活也是如此，細(xì)胞是如何完成生命活動(dòng)的？

專題劃分專題一：細(xì)胞的生活（1課時(shí)）專題二：?jiǎn)渭?xì)胞生物（1課時(shí)）專題一專題一細(xì)胞的生活所需課時(shí)本專題使用1課時(shí)專題一概述本節(jié)教材從細(xì)胞生活需要物質(zhì)，到物質(zhì)的進(jìn)出，在到物質(zhì)的變化，能量轉(zhuǎn)化以及細(xì)胞內(nèi)控制一切變化的中心，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系來(lái)闡明細(xì)胞的生活，為今后學(xué)習(xí)生物體的生殖發(fā)育與遺傳變異以及植物的吸收、蒸騰、光和作用和呼吸作用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容涉及細(xì)胞生理學(xué)的知識(shí)較多，難度較大，學(xué)生不易理解，教學(xué)中教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)，探究，利用生活中常見(jiàn)事例進(jìn)行知識(shí)的遷移，化難為易，降低教學(xué)難度，達(dá)到面向全體，提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的目的。專題學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.

能說(shuō)出細(xì)胞中含有的物質(zhì)。2.

認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。3.

描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。4、理解細(xì)胞核控制生物的遺傳能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)細(xì)胞膜的功能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。2.

通過(guò)對(duì)細(xì)胞中的物質(zhì)和能量的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)細(xì)胞中物質(zhì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)化的理解，認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)，逐步樹(shù)立細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的單位，這一生物學(xué)基本觀點(diǎn)。專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1.

細(xì)胞中有哪些質(zhì)

2、為什么說(shuō)細(xì)胞物是物、細(xì)胞中有許多物質(zhì)，我們根據(jù)分子大小來(lái)分類，同學(xué)們會(huì)怎么分類呢？3、所有的物質(zhì)都能進(jìn)出細(xì)胞嗎細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)起了重要作用，說(shuō)明了什么你能列舉實(shí)例說(shuō)明嗎4、細(xì)胞中有那些能量轉(zhuǎn)換器？葉綠體和線粒體中的能量是怎樣轉(zhuǎn)變的。5、遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中？所需教學(xué)材料和資源信息化資源多媒體課件，常規(guī)資源種子燃燒的實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)有機(jī)物無(wú)機(jī)物教學(xué)支撐環(huán)境生物實(shí)驗(yàn)室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)[活動(dòng)一]、細(xì)胞中的物質(zhì)師：手拿桔子、蘋(píng)果，同學(xué)們吃過(guò)吧，有什么味道說(shuō)明里面有哪些物質(zhì)物質(zhì)由什么組成呢？演示紅糖水在水中溶解的過(guò)程。為什么糖會(huì)在水中溶解呢？學(xué)生：觀察、思考，描述現(xiàn)象，得出物質(zhì)由很多小顆粒組成，即由很多分子組成。師：展示圖片，你知道這些食物中有哪些物質(zhì)嗎列舉人出汗流入口中的味道、燃盡物質(zhì)剩下的成分等實(shí)例。如果將這些物質(zhì)分成兩大類，如何分依據(jù)是什么學(xué)生：通過(guò)思考、討論、分析嘗試給物質(zhì)分類?！净顒?dòng)二】．細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出師：展示細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的動(dòng)畫(huà)。問(wèn)題引導(dǎo)：所有的物質(zhì)都能進(jìn)出細(xì)胞膜嗎細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)起了重要作用，說(shuō)明了什么你能列舉實(shí)例說(shuō)明嗎學(xué)生：觀看動(dòng)畫(huà)，描述現(xiàn)象，思考、回答問(wèn)題，通過(guò)互動(dòng)得出細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出?！净顒?dòng)三】葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器（1）出示教材60頁(yè)四幅圖片觀察課本60頁(yè)的兩幅圖片，說(shuō)明什么（2）讓學(xué)生暢談對(duì)能量及能量轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。（3）出示圖片和問(wèn)題①在葉綠體中的能量是怎樣轉(zhuǎn)變的②在線粒體中能量是怎樣轉(zhuǎn)變的？

③相當(dāng)于“加油站”的是什么結(jié)構(gòu)

相當(dāng)于“發(fā)動(dòng)機(jī)”的是什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生：觀察圖片、閱讀教材，思考、分析、討論，得出結(jié)論：細(xì)胞通過(guò)葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，線粒體將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)供細(xì)胞生命活動(dòng)利用，葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。資料分析：分析克隆羊多利的誕生過(guò)程，理解細(xì)胞核的作用——控制著生物的發(fā)育和遺傳梳理歸納，形成共識(shí)：細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。專題二：?jiǎn)渭?xì)胞生物專題二本專題使用1課時(shí)所需課時(shí)本專題使用1課時(shí)專題二概述本節(jié)是以草履蟲(chóng)為例向?qū)W生闡述了只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物——單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活，以及它們與人類的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容安排在學(xué)生學(xué)習(xí)完動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次之后，是對(duì)學(xué)生認(rèn)知生物體結(jié)構(gòu)層次的多樣性和復(fù)雜性的一種重要補(bǔ)充，有利于幫助學(xué)生對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)層次形成全面的認(rèn)識(shí)。教材以圖的形式介紹了5種很具代表性的單細(xì)胞生物：大腸桿菌細(xì)菌的代表，酵母菌真菌的代表，草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)單細(xì)胞動(dòng)物的代表，衣藻單細(xì)胞植物的代表，為后續(xù)學(xué)習(xí)真菌、細(xì)菌、植物奠定基礎(chǔ)。其次以草履蟲(chóng)為例介紹了單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活，采用實(shí)驗(yàn)“觀察草履蟲(chóng)”和教材插圖“草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)示意圖”相結(jié)合的形式，教材這樣安排是為了先讓學(xué)生親身在顯微鏡下觀察草履蟲(chóng)的形態(tài)，并認(rèn)識(shí)到草履蟲(chóng)作為一個(gè)獨(dú)立的單細(xì)胞生物個(gè)體是真實(shí)存在的，而且還能看到草履蟲(chóng)的一些基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，對(duì)草履蟲(chóng)這一單細(xì)胞生物個(gè)體的形態(tài)、某些結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，再在這一感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上再以圖文結(jié)合的形式給學(xué)生介紹了草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和生活。最后教材正文從對(duì)人類有益和有害兩個(gè)方面介紹了單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，并附以旁欄小資料（介紹草履蟲(chóng)每天消滅細(xì)菌的情況）和插圖（介紹赤潮的形成原因和結(jié)構(gòu)）來(lái)加以簡(jiǎn)單的闡述。專題學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.

說(shuō)明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的。2.

能舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。3.

學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能。過(guò)程與方法1.

通過(guò)用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)，了解草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活的適應(yīng)性。2.

通過(guò)分析資料，了解單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.

以草履蟲(chóng)為例認(rèn)同生物（除病毒外）都是由細(xì)胞構(gòu)成，并初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)。2.

通過(guò)學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生物的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1.人是如何從一個(gè)受精卵發(fā)育為一個(gè)成熟的人體？

小樹(shù)苗又是如何成長(zhǎng)為一個(gè)參天大樹(shù)的？2.細(xì)胞雜亂無(wú)章地堆砌在一起就能形成完整的生物體嗎？為什么？3.如果細(xì)胞只有分裂、生長(zhǎng)，而沒(méi)有分化，結(jié)果會(huì)怎樣呢？專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1.：動(dòng)物體和植物體都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，它們叫做多細(xì)胞生物。那么在自然界中有沒(méi)有只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物呢構(gòu)成它們的這一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢這一個(gè)細(xì)胞又是怎樣來(lái)完成在動(dòng)物體和植物體中需由多個(gè)器官甚至系統(tǒng)才能完成的復(fù)雜生命活動(dòng)的呢2.顯微鏡的結(jié)構(gòu)中哪些結(jié)構(gòu)可以放大物像一臺(tái)顯微鏡的放大倍數(shù)是如何確定的

3.顯微鏡的哪一結(jié)構(gòu)可以使我們的視野變得明亮哪些結(jié)構(gòu)可以使我們看到物像或使物像更清晰

4.顯微鏡的使用步驟是怎樣的每一步中我們應(yīng)該注意些什么

5.回憶制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，蓋蓋玻片時(shí)是如何操作的？

6.為什么草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)的？

7.草履蟲(chóng)的一個(gè)細(xì)胞是如何完成各項(xiàng)復(fù)雜的生命活動(dòng)的參考教材66頁(yè)實(shí)驗(yàn)中的3步驟草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋原因和得出結(jié)論。并回答討論問(wèn)題。所需教學(xué)材料和資源多媒體課件，顯微投影信息化資源草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，放大鏡，解剖針，食鹽，棉花纖維常規(guī)資源生物實(shí)驗(yàn)室其他教師先制作出草履蟲(chóng)的臨時(shí)裝片學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)【活動(dòng)一】

教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課：1.

動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的

2.

動(dòng)物體與植物體的結(jié)構(gòu)層次相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生思考后回答：1.

動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體；植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體。2.

動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次相比，構(gòu)成它們的最基本單位是細(xì)胞，都是由細(xì)胞構(gòu)成組織，有組織構(gòu)成器官。動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次中有系統(tǒng)，而植物體的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有系統(tǒng)這一層次，是由六大器官直接構(gòu)成植物體。教師進(jìn)一步質(zhì)疑：構(gòu)成動(dòng)物體和植物體的基本單位是細(xì)胞，那么從數(shù)目上來(lái)講有什么特點(diǎn)？學(xué)生思考回答：動(dòng)物體和植物體都是由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。教師總結(jié)并再一步質(zhì)疑：動(dòng)物體和植物體都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，它們叫做多細(xì)胞生物。那么在自然界中有沒(méi)有只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物呢構(gòu)成它們的這一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢這一個(gè)細(xì)胞又是怎樣來(lái)完成在動(dòng)物體和植物體中需由多個(gè)器官甚至系統(tǒng)才能完成的復(fù)雜生命活動(dòng)的呢【活動(dòng)二】教師多媒體展示眼蟲(chóng)：首先請(qǐng)大家看一個(gè)生物（多媒體展示生活在水溝、池沼或溪流中的眼蟲(chóng)）的生活和結(jié)構(gòu)。學(xué)生觀看。教師質(zhì)疑：從這個(gè)短片呈現(xiàn)給我們的內(nèi)容我們可以發(fā)現(xiàn)，這肯定是一個(gè)生物個(gè)體，那么從其結(jié)構(gòu)上看，你認(rèn)為這種生物的每一個(gè)體是由幾個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的？學(xué)生討論后回答：這種生物的每一個(gè)體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。教師總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，這是一種由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，我們把具有這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的生物稱為單細(xì)胞生物。這是單細(xì)胞生物中的一種生物叫做眼蟲(chóng)。其實(shí)，在自然界中，單細(xì)胞生物還有很多，如和我們生活密切相關(guān)的大腸桿菌、酵母菌、草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、衣藻等等。單細(xì)胞生物大多生活在水域或潮濕的環(huán)境中，有些寄生在其它生物體上。下面我們就以草履蟲(chóng)為例學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活?！净顒?dòng)三】．觀察草履蟲(chóng)：首先給大家7分鐘的時(shí)間請(qǐng)大家預(yù)習(xí)教材P67的實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)步驟，并回憶顯微鏡的使用步驟和制作臨時(shí)裝片的步驟方法，同時(shí)標(biāo)記出你的問(wèn)題。教師質(zhì)疑：1.顯微鏡的結(jié)構(gòu)中哪些結(jié)構(gòu)可以放大物像一臺(tái)顯微鏡的放大倍數(shù)是如何確定的2.顯微鏡的哪一結(jié)構(gòu)可以使我們的視野變得明亮哪些結(jié)構(gòu)可以使我們看到物像或使物像更清晰3.顯微鏡的使用步驟是怎樣的每一步中我們應(yīng)該注意些什么4.回憶制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，蓋蓋玻片時(shí)是如何操作的？

5.你們有什么問(wèn)題嗎？

學(xué)生思考后回答：1.

顯微鏡結(jié)構(gòu)中目鏡和物鏡可以放大物像，一臺(tái)顯微鏡的放大倍數(shù)是由目鏡的倍數(shù)乘以所用物鏡的倍數(shù)來(lái)決定的。2.

顯微鏡中的反光鏡可以使我們的視野變得明亮，粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以使我們看到物像或使物像更清晰。3.

顯微鏡的使用步驟是：取鏡安放、調(diào)光、觀察物像。在調(diào)光中我們應(yīng)該注意：用低倍鏡，并且通過(guò)目鏡可以看到明亮的圓形視野為準(zhǔn)；在觀察物像我們應(yīng)該注意：標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)應(yīng)該順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，并且眼睛應(yīng)該從側(cè)面看著物鏡，在尋找物像時(shí)眼睛應(yīng)該看著目鏡逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。4.

在蓋蓋玻片時(shí)，應(yīng)該讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后緩緩放下，這樣可以避免氣泡的產(chǎn)生。5.

為什么我們會(huì)在培養(yǎng)液的表層取培養(yǎng)液？

教師引導(dǎo)：我先不回答大家的問(wèn)題，在我們教材的提示下請(qǐng)大家開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中看看還有沒(méi)有什么問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完后描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和提出問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：每一草履蟲(chóng)都是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，它的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)。疑問(wèn)：1.為什么草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)的？

2.草履蟲(chóng)的一個(gè)細(xì)胞是如何完成各項(xiàng)復(fù)雜的生命活動(dòng)的？

教師鼓勵(lì)：有哪位同學(xué)能給大家解答你們提出的這三個(gè)問(wèn)題（提示：可結(jié)合P67插圖）學(xué)生回答：從P67插圖可知，草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)及其功能如下：

纖毛：運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)表膜：氧的攝入、二氧化碳的排出口溝：食物從口溝進(jìn)入體內(nèi)食物泡：消化食物胞肛：排出食物殘?jiān)占芎蜕炜s泡：把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來(lái)排到體外細(xì)胞核：大核和小核【活動(dòng)四】：下面我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)再次對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行證實(shí)。參考教材P66實(shí)驗(yàn)步驟做草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋原因和得出結(jié)論。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)并