人生的四種態(tài)度人生的四種態(tài)度1艾瑞克·伯恩[ricBerne1910.05.10-1970.07.15],美國心理學家,生于加拿大蒙特利爾的魁北克,因心臟病逝于加利福尼亞他的父親是醫(yī)生,母親是作家,他自幼就立志繼承父業(yè)。1935年在麥吉爾大獲得醫(yī)學博士學位。接著,進入美國耶魯大學從事精神病學實習。實習結(jié)束后,應聘于紐約芒特宰恩醫(yī)院,成其,為一名醫(yī)生,期間曾接受過紐約精神分析學院的培訓。學院。10年后,與弗洛運動分道揚鑣艾瑞克·伯恩[ricBerne2伯恩在心理學上的貢獻冷交往分析(TransactionalAnalysis,簡稱TA或稱交流分析、溝通分析,相互作用分析),是以人際互動為基礎(chǔ)的心理治療,其目的旨在從對當事人的自我心理狀態(tài)分析了解后,協(xié)助其認識現(xiàn)實,祛除幼稚沖動,學習成熟適應,從而重建自我永續(xù)的健康人生。伯恩在心理學上的貢獻3A理論的主要內(nèi)容包括吉構(gòu)分析(StructureAnalysis)溝通分析(TransactionalAnalysis)撫愛(Stroke)和漠視(Discount)間構(gòu)造分析(TimeStructuringAnalysis)心理游戲分析(GameAnalysis)代用感情(RacketFeeling)人生狀態(tài)〔Lifeposition人生腳本分析(ScriptAnalysis)A理論的主要內(nèi)容包括4結(jié)構(gòu)分析理論生P:父母自我狀態(tài)是一個人從父母(或是其他具父母般影響力的人)學習來,整合到自己人格的部分。當一個人在父母自我狀態(tài)時,不僅外顯行為會表現(xiàn)的像自己的父母,而且內(nèi)在的想法和感覺也是這樣A:當一個人行為、思考、慼覺的方式是完全利用自己的能力對此吋此地發(fā)生的事件進行反應,那么這個人就是在成人自我狀態(tài)。成人自我狀態(tài)表現(xiàn)出理性、精于計算、尊重事實和非感性的行為,試圖通過尋找事實,處理數(shù)據(jù),估計可能性和展開針對事實的討論,來進行決策C:則是一個人以自己過去(特別是幼時)的方式米思考、感覺、并表現(xiàn)的部分。當人在哭、笑、生氣或是進行幻想、創(chuàng)造發(fā)明時等,就是處在這種狀態(tài)。從人格發(fā)展的角度來看,兒童自我狀態(tài)又可再分為早期父母(P1),早期成人(A1)和早期兒童(C)三部份。結(jié)構(gòu)分析理論生5溝通分析理論三種類型1.互補溝通:溝通中,雙方對彼此的期望都給予了很好的回應。只要保持互補,對話就可持續(xù)下去。(培訓)÷2交叉溝通:反映是對次表現(xiàn)出的非預期反映,可引發(fā)不正當?shù)淖晕覡顟B(tài),結(jié)束對話。(哪里)÷3隱形溝通:心里想的溝通分析理論三種類型6撫愛和漠視撫愛:表示承認對方或自己的言行和態(tài)度。撫愛給人以安心、欣慰、勇氣和幸福。(打)漠視:對他人或自己的存在、價值能力表示輕視和否定的言行和態(tài)度。漠視給人以不安、憂郁打擊痛苦。撫愛和漠視7時間構(gòu)造分析研究人們把時間都花在什么樣的相互交流活動上,以及從這些交流活動中獲得的撫愛有多少。時間構(gòu)造分析8心理游戲分析在日常生活中,雖然不是有意識的,但不知為什么卻總是一次又一次的反復發(fā)生在兩人或多人間的,事后令人不愉快的,令人后悔的對話。人Cames心理游戲分析9代用情感個人本來擁有的感情遭到禁止或抑制是待用情感就會產(chǎn)生當你并非有意識的想感受,卻感到過分的不安,擔心,憂慮,孤獨。代用情感10人生的四種態(tài)度課件11人生的四種態(tài)度課件12人生的四種態(tài)度課件13人生的四種態(tài)度課件14人生的四種態(tài)度課件15人生的四種態(tài)度課件16人生的四種態(tài)度課件17人生的四種態(tài)度課件18人生的四種態(tài)度課件19人生的四種態(tài)度課件20人生的四種態(tài)度課件21人生的四種態(tài)度課件22人生的四種態(tài)度課件23人生的四種態(tài)度課件24人生的四種態(tài)度課件25人生的四種態(tài)度課件26人生的四種態(tài)度課件27人生的四種態(tài)度課件28人生的四種態(tài)度人生的四種態(tài)度29艾瑞克·伯恩[ricBerne1910.05.10-1970.07.15],美國心理學家,生于加拿大蒙特利爾的魁北克,因心臟病逝于加利福尼亞他的父親是醫(yī)生,母親是作家,他自幼就立志繼承父業(yè)。1935年在麥吉爾大獲得醫(yī)學博士學位。接著,進入美國耶魯大學從事精神病學實習。實習結(jié)束后,應聘于紐約芒特宰恩醫(yī)院,成其,為一名醫(yī)生,期間曾接受過紐約精神分析學院的培訓。學院。10年后,與弗洛運動分道揚鑣艾瑞克·伯恩[ricBerne30伯恩在心理學上的貢獻冷交往分析(TransactionalAnalysis,簡稱TA或稱交流分析、溝通分析,相互作用分析),是以人際互動為基礎(chǔ)的心理治療,其目的旨在從對當事人的自我心理狀態(tài)分析了解后,協(xié)助其認識現(xiàn)實,祛除幼稚沖動,學習成熟適應,從而重建自我永續(xù)的健康人生。伯恩在心理學上的貢獻31A理論的主要內(nèi)容包括吉構(gòu)分析(StructureAnalysis)溝通分析(TransactionalAnalysis)撫愛(Stroke)和漠視(Discount)間構(gòu)造分析(TimeStructuringAnalysis)心理游戲分析(GameAnalysis)代用感情(RacketFeeling)人生狀態(tài)〔Lifeposition人生腳本分析(ScriptAnalysis)A理論的主要內(nèi)容包括32結(jié)構(gòu)分析理論生P:父母自我狀態(tài)是一個人從父母(或是其他具父母般影響力的人)學習來,整合到自己人格的部分。當一個人在父母自我狀態(tài)時,不僅外顯行為會表現(xiàn)的像自己的父母,而且內(nèi)在的想法和感覺也是這樣A:當一個人行為、思考、慼覺的方式是完全利用自己的能力對此吋此地發(fā)生的事件進行反應,那么這個人就是在成人自我狀態(tài)。成人自我狀態(tài)表現(xiàn)出理性、精于計算、尊重事實和非感性的行為,試圖通過尋找事實,處理數(shù)據(jù),估計可能性和展開針對事實的討論,來進行決策C:則是一個人以自己過去(特別是幼時)的方式米思考、感覺、并表現(xiàn)的部分。當人在哭、笑、生氣或是進行幻想、創(chuàng)造發(fā)明時等,就是處在這種狀態(tài)。從人格發(fā)展的角度來看,兒童自我狀態(tài)又可再分為早期父母(P1),早期成人(A1)和早期兒童(C)三部份。結(jié)構(gòu)分析理論生33溝通分析理論三種類型1.互補溝通:溝通中,雙方對彼此的期望都給予了很好的回應。只要保持互補,對話就可持續(xù)下去。(培訓)÷2交叉溝通:反映是對次表現(xiàn)出的非預期反映,可引發(fā)不正當?shù)淖晕覡顟B(tài),結(jié)束對話。(哪里)÷3隱形溝通:心里想的溝通分析理論三種類型34撫愛和漠視撫愛:表示承認對方或自己的言行和態(tài)度。撫愛給人以安心、欣慰、勇氣和幸福。(打)漠視:對他人或自己的存在、價值能力表示輕視和否定的言行和態(tài)度。漠視給人以不安、憂郁打擊痛苦。撫愛和漠視35時間構(gòu)造分析研究人們把時間都花在什么樣的相互交流活動上,以及從這些交流活動中獲得的撫愛有多少。時間構(gòu)造分析36心理游戲分析在日常生活中,雖然不是有意識的,但不知為什么卻總是一次又一次的反復發(fā)生在兩人或多人間的,事后令人不愉快的,令人后悔的對話。人Cames心理游戲分析37代用情感個人本來擁有的感情遭到禁止或抑制是待用情感就會產(chǎn)生當你并非有意識的想感受,卻感到過分的不安,擔心,憂慮,孤獨。代用情感38人生的四種態(tài)度課件39人生的四種態(tài)度課件40人生的四種態(tài)度課件41人生的四種態(tài)度課件42人生的四種態(tài)度課件43