①雜填土(Q4

土層描述ml：褐灰、灰黃等雜色，松散，稍濕。主要由黏性5-20（塊徑多為1②、坡積粉質(zhì)粘土Qd：褐黃、灰黃色，可塑～2-4cm左右，稍有光澤，韌性中等，干強(qiáng)度中等，無搖震反應(yīng)，坡積成因。②粉質(zhì)黏土(Q

dl+pl：灰黃、淺灰、褐紅色，可塑狀態(tài)，稍4無搖震反應(yīng)。③(Q4al+p48～6520-120mm200mm15%，以亞圓狀為主，成份以凝灰熔巖、花崗巖為主，上部以中粗砂充填,下部以粘性土充填，級配一般。④凝灰熔巖殘積黏性土(Qel：灰黃色，可塑-硬塑狀態(tài)，稍濕-濕。主要由黏粉粒及石英砂組成，含砂20-40%(多為粉細(xì)砂，礫砂含0-2%泡水易軟化崩解，由凝灰熔巖風(fēng)化殘積而成。⑤全風(fēng)化凝灰熔巖(J3n

)：灰黃色，凝灰結(jié)構(gòu)，散體狀構(gòu)造，標(biāo)30≤N＜50風(fēng)化劇烈，原巖結(jié)構(gòu)已基本破壞，長石已全部風(fēng)化成高嶺土，巖芯呈砂土狀，巖體完整程度為極破碎，屬極軟巖，巖體基本質(zhì)量等級為Ⅴ級。⑥砂土狀強(qiáng)風(fēng)化凝灰熔巖(J

)：灰黃色，凝灰結(jié)構(gòu)，散體狀構(gòu)3n造，標(biāo)貫試驗(yàn)實(shí)測擊數(shù)N≥50擊，巖芯合金鉆進(jìn)較容易，主要礦物成分為長石、石英等，風(fēng)化強(qiáng)烈，原巖結(jié)構(gòu)已基本破壞，長石已基本風(fēng)化成高嶺土，巖芯呈砂土-碎屑狀，手捏易散，巖體完整程度為極破碎，屬極軟巖，巖體基本質(zhì)量等級為Ⅴ級。⑦碎塊狀強(qiáng)風(fēng)化凝灰熔巖(J

)：灰黃色，凝灰結(jié)構(gòu)，碎裂狀構(gòu)3n造，主要礦物成分為石英、長石，巖芯多呈碎塊狀，局部表層呈碎屑狀，巖芯錘擊易碎，巖石風(fēng)化強(qiáng)烈，裂隙發(fā)育，巖體極破碎～破碎，為軟巖，巖體基本質(zhì)量等級為Ⅴ級。⑧中風(fēng)化凝灰熔巖(J

)：青灰、灰白色，凝灰結(jié)構(gòu)，塊狀構(gòu)造，3n主要礦物成分為長石、石英等，稍有風(fēng)化，巖石較新鮮，捶擊聲脆，不易碎，節(jié)理裂隙較發(fā)育，巖芯呈碎塊-短柱狀，TCR為75～93%，RQD為25～55，巖石屬較硬巖，巖體較破碎，巖體基本質(zhì)量等級為Ⅳ級。⑨、全風(fēng)化花崗巖（53：灰黃、灰白色，中粗?；◢徑Y(jié)構(gòu)，散體狀構(gòu)造，主要礦物成分為石英、長石等，長石已完全風(fēng)化成高嶺土，巖芯呈砂土狀，屬極軟巖，極破碎，巖石質(zhì)量等級為Ⅴ級。⑩、砂土狀強(qiáng)風(fēng)化花崗巖（53：灰黃色，中粗?；◢徑Y(jié)構(gòu)，崩解。、碎塊狀強(qiáng)風(fēng)化花崗巖（γ53b：褐黃、灰黃色等，中粗?；◢徑Y(jié)構(gòu)，碎裂狀構(gòu)造，主要礦物成分為石英、長石等，原巖風(fēng)化為軟巖，巖體基本質(zhì)量等級為Ⅴ級，鉆進(jìn)過程中有撥鉆聲。、中風(fēng)化花崗巖（γ53b：灰白色，中粗?；◢徑Y(jié)構(gòu)，塊多呈短柱狀，RQD≈45～60，屬較硬巖，巖體較破碎，巖石質(zhì)量等級為Ⅳ級。、殘積粘性土（Qe）黃色，灰黃色，濕，可塑硬塑，主要成17.6-33.2%,微具搖振反應(yīng)，光澤反應(yīng)為稍光澤。論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過實(shí)二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視。態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。掌握才是最重要的。提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。書等，以提高個(gè)人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。四、結(jié)語綜上所述，