PAGEPAGE11第頁湖北省孝感市七所普高聯(lián)考2013-2014學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題說明：本試卷一共六個(gè)大題，全卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)填寫在答題卡上。請(qǐng)將答案全部書寫到答題卡相應(yīng)位置上，寫在試卷上的無效。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（共15分，共5小題，每小題3分）1．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（）A．阜盛（fù）宮絳（tiáo）罥煙眉（juàn）脊鰭（jǐqí）B．監(jiān)生（jiān）暈眩（yùn）榫頭（sǔn）棄甲曳兵（yè）C．綰著（wǎn）畏葸（xǐ）謬種（miù）巉巖（chán）D．窈陷（yǎo）庠序（xiáng）斑斕（lán）甕牖繩樞（yòu）2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．憊懶懵懂悚然蹙縮孽根禍胎B．廝打聒噪寒喧喧豗度長(zhǎng)絜大C．廣袤崔嵬珠璣忖度放涎不拘D．磅礴敕造璀璨捫參歷井百無了賴3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）我叫阿毛，沒有應(yīng)，出去一看，只見豆撒得一地，沒有我們的阿毛了。他是不到別家去玩的；各處一問，沒有。（2）鯊魚的出現(xiàn)不是的。當(dāng)一大股黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時(shí)候，他就從下面水深的地方竄上來。（3）動(dòng)物的游戲行為，被認(rèn)為是動(dòng)物行為研究中最復(fù)雜、最難以、引起爭(zhēng)論最多的行為。（4）從宏觀來看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是的。A．果然偶然捉摸微乎其微B．竟然偶爾琢磨微乎其微C．果然偶然捉摸微不足道D．竟然偶爾琢磨微不足道4．下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．為加強(qiáng)事故隱患排查治理力度，有效防范和堅(jiān)決遏制重特大事故的發(fā)生，2014年省安委會(huì)分兩批對(duì)新洲區(qū)陽楓公路等16處重大安全隱患進(jìn)行掛牌督辦。B．省委書記指出，要繼續(xù)堅(jiān)持“雙層全覆蓋、有限無限相結(jié)合”的援疆工作模式，緊緊圍繞不斷增進(jìn)與新疆各族干部群眾的感情這個(gè)中心，突出兩個(gè)工作重點(diǎn)。C．人行武漢分行行長(zhǎng)殷興山表示，人行正加緊與地方金融部門協(xié)調(diào)，按“誰批設(shè)機(jī)構(gòu)誰負(fù)責(zé)風(fēng)險(xiǎn)處置”為原則，將逐一落實(shí)各類金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管責(zé)任。D．一份調(diào)查顯示，“春節(jié)恐歸”的理由除了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)、事業(yè)、婚戀等壓力外，還有假期短和組建家庭后回農(nóng)村過年不適應(yīng)等因素使一些人春節(jié)不愿回家。5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．在紅樓夢(mèng)后四十回中，由于家長(zhǎng)們的周密安排，寶玉在不知底細(xì)的情況下與黛玉成親，寶釵則在憂傷中死去。正如第五回《紅樓夢(mèng)曲》中詠嘆的那樣：“空對(duì)著，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林”……B．海明威，美國現(xiàn)代作家，1954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，代表作有《老人與海》《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》《高老頭》等，節(jié)選課文《老人與?！匪茉炝艘粋€(gè)百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈、敢于面對(duì)暴力和死亡的“硬漢子”形象。C．《孟子》是記載戰(zhàn)國時(shí)期思想家孟軻言行的書，由孟軻及其弟子編成。全書共七篇，內(nèi)容涉及政治活動(dòng)、政治學(xué)說以及哲學(xué)、倫理、教育思想，是儒家經(jīng)典著作之一。必修三課文《寡人之于國也》就節(jié)選于此。D．賈誼，西漢杰出的政論家、文學(xué)家，所著政論《過秦論》，揮灑自如，氣勢(shì)磅礴，雄辯有力，頗有文采，被譽(yù)為“文起八代之衰”。二、現(xiàn)代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）閱讀下面的文章，完成6—8題。藝術(shù)想象力是指藝術(shù)家在孕育意象過程中展開想象、聯(lián)想和幻想的能力。當(dāng)藝術(shù)家通過藝術(shù)敏感獲得創(chuàng)造的動(dòng)力時(shí)，即開始了藝術(shù)想象。試看李商隱的《錦瑟》：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！睆倪@首詩中，可以推測(cè)出李商隱在孕育此詩的意象時(shí)，想象處于十分活躍的狀態(tài)。首先，觸物而發(fā)：“錦瑟無端五十弦?！毕氲侥耆A逝去，歲月蒼蒼；其次，這一感受引發(fā)了他許多類似的體驗(yàn)，也許是讀書時(shí)看到什么內(nèi)容有感而發(fā)，也許是生活中偶然有所觸動(dòng)，具體內(nèi)容是什么，是很難解析的；再由這些體驗(yàn)引發(fā)了過去的所見、所聞、所讀、所歷的無數(shù)生活場(chǎng)景，在想象中聯(lián)成一體。于是莊生曉夢(mèng)、杜鵑啼血、滄海珠、藍(lán)田玉這些帶有濃厚情感色彩的內(nèi)容就總匯到一塊了。這些內(nèi)容可以不合邏輯，不合日常生活的真實(shí)，可以天南海北，可以遠(yuǎn)古今朝，可夢(mèng)幻可真實(shí)。它們組合在一起烘托出了李商隱這一刻最強(qiáng)烈的感受：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！边@種深切的無奈便是作者真真切切體會(huì)到的人生的真諦。這樣一個(gè)構(gòu)思過程，就是李商隱發(fā)揮藝術(shù)想象力而創(chuàng)造意象的過程。藝術(shù)家在意象孕育中充分調(diào)動(dòng)自身經(jīng)驗(yàn)中的一切可感的事物、場(chǎng)景、情感，圍繞其藝術(shù)感悟主旨而組合為整體藝術(shù)意象的能力，就是藝術(shù)想象力。在這種想象中，由藝術(shù)敏感所激發(fā)的意象逐漸發(fā)展、形成。藝術(shù)想象力不同于日常的邏輯思維能力，它可以超越抽象的概念、判斷、推理，超越正常的邏輯時(shí)空，以藝術(shù)的感悟主旨為根本，形成獨(dú)特的心理時(shí)空和情感邏輯，來引發(fā)、整合心理意象。歌德曾說：“作為詩人，我的方式并不是企圖體現(xiàn)某種抽象的東西。我把一切印象接受到內(nèi)心，而這些印象是感性的、生動(dòng)的、豐富多彩的，正如我活躍的想象力所提供給我的那樣。我所要做的不過是用藝術(shù)方式把這些印象融匯起來?！毙枰獜?qiáng)調(diào)的是，藝術(shù)想象力不僅能夠喚醒和引發(fā)豐富的形象，而且能夠?qū)⑵淙诤稀＿@種融合的基礎(chǔ)就是作者的感悟主旨。作者的感悟主旨規(guī)劃著情感與形象的流向與總合，形成藝術(shù)意象的靈魂。黑格爾曾將情感作為凝聚意象的核心。不過需要進(jìn)一步指出，這種核心不僅僅是情感，它比情感更深一層，是藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)造中體味生活、反省自身所得到的感悟主旨，它既是藝術(shù)家聆聽到的世界本體的聲音，又浸染著藝術(shù)家主體的情感。藝術(shù)家通過藝術(shù)想象力把藝術(shù)感觸豐富、充實(shí)起來，藝術(shù)想象的胎兒就這樣通過藝術(shù)想象力發(fā)育成長(zhǎng)。想象力在生產(chǎn)意象過程中始終是最重要、最有決定性的藝術(shù)創(chuàng)造力。（選自《美學(xué)原理》，有刪改）6.下列關(guān)于“藝術(shù)想象力”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.藝術(shù)想象力是指藝術(shù)家在孕育意象過程中展開想象、聯(lián)想和幻想的能力,藝術(shù)敏感可以說是藝術(shù)家開始藝術(shù)想象的源泉。B．藝術(shù)想象力就是藝術(shù)家在孕育意象時(shí)充分調(diào)動(dòng)其親身經(jīng)歷中的一切可感的事物、場(chǎng)景、情感，并且把這些組合成整體的藝術(shù)意象的能力。C．藝術(shù)想象力不僅可以喚醒和引發(fā)豐富的形象，而且能夠以作者的感悟主旨為基礎(chǔ)把這些形象融合。D．藝術(shù)想象力在生產(chǎn)意象過程中始終是最重要、最有決定性的藝術(shù)創(chuàng)造力。7.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.李商隱是藝術(shù)想象力非常突出的作家，在《錦瑟》中，他發(fā)揮藝術(shù)想象力創(chuàng)造意象并將其組合在一起烘托出了他深切的無奈。B.情感是凝聚意象的核心，《錦瑟》中，作者通過情感把莊生曉夢(mèng)、杜鵑啼血、滄海珠、藍(lán)田玉等意象凝聚了起來。C.李商隱的《錦瑟》通過雜亂無章的意象組合，烘托出了自己真真切切體會(huì)到的人生的真諦。D.活躍的想象力為歌德提供了感性的、生動(dòng)的、豐富多彩的印象，歌德把這些印象實(shí)錄下來便成了優(yōu)美的詩篇。8.從全文看，下列表述不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.藝術(shù)想象力不同于日常的邏輯思維能力，它可以超越抽象的概念、判斷、推理，超越正常的邏輯時(shí)空。B.作者的感悟主旨是豐富多彩的形象進(jìn)行融合的基礎(chǔ)，它規(guī)劃著情感與形象的流向與總合，形成藝術(shù)意象的靈魂。C．意象由藝術(shù)敏感所激發(fā)，它在藝術(shù)家的藝術(shù)想象中逐漸發(fā)展、形成。D.在特定的情境中，沒有藝術(shù)想象力，藝術(shù)家的藝術(shù)感觸也會(huì)變得豐富、充實(shí)起來。三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）閱讀下面的文言文，完成9－12題。范雍，字伯純，世家太原。雍中進(jìn)士第，為洛陽縣主簿。累官殿中丞。羌擾邊，以雍為安撫使。建言：“屬羌因罪罰羊者，舊輸錢，而比年責(zé)使出羊，羌人頗以為患。請(qǐng)輸錢如舊，罪輕者以漢法贖金?！睆闹?。遷右諫議大夫。雍在京東時(shí)，平滑州水患。以勞加龍圖閣直學(xué)士。明年，拜樞密副使。丁母憂，起復(fù)，遷給事中。玉清昭應(yīng)宮災(zāi)，章獻(xiàn)太后泣對(duì)大臣曰：“先帝竭力成此宮，一夕延燎幾盡，惟一二小殿存爾?！庇嚎寡栽唬骸安蝗粝れ苤?。先朝以此竭天下之力，遽為灰燼，非出人意；如因其所存，又將葺之，則民不堪命?！睍r(shí)王曾亦止之，遂詔勿葺。遷尚書禮部侍郎。太后崩，罷為戶部侍郎。陳安邊六事，又請(qǐng)于天雄軍聚甲兵以備河北，于永興軍、河中府益募士兵以備陜西，即涇原、環(huán)慶有警，河中援之。既而元昊反，拜振武軍節(jié)度使。因言：“延州最當(dāng)賊沖，地闊而砦①柵疏，近者百里，遠(yuǎn)者二百里，士兵寡弱，又無宿將為用，而賊出入于此，請(qǐng)益師?！辈粓?bào)。元昊先遣人通款于雍，雍信之，不設(shè)備。一日，引兵數(shù)萬破金明砦，乘勝至城下。會(huì)大將石元孫領(lǐng)兵出境，守城者才數(shù)百人。雍召劉平于慶州，平帥師來援，合元孫兵與賊夜戰(zhàn)三川口，大敗，平、元孫皆為賊所執(zhí)。雍閉門堅(jiān)守，會(huì)夜大雪，賊解去，城得不陷。左遷戶部侍郎。居一歲，復(fù)吏部侍郎。雍為治尚恕，好謀而少成。在陜西，嘗請(qǐng)于商、虢置監(jiān)鑄鐵錢，后不可行；又括諸路牛以興營田，亦隨廢。頗知人，喜薦士，后多至公卿者。狄青為小校時(shí)，坐法當(dāng)斬，雍貸之。初，完永興城，或言其非便，詔止其役，雍匿詔而趣成之。明年，賊犯定川，邠、岐之民皆恐，而永興獨(dú)不憂寇。又遷禮部尚書，卒。贈(zèng)太子太師，謚忠獻(xiàn)。[注]①砦：同“寨”，守衛(wèi)用的柵欄、營壘。9．對(duì)下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．世家太原居住B．不若悉燔之也全，都C．遽為灰燼于是D．坐法當(dāng)斬，雍貸之寬恕10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A．時(shí)王曾亦止之，遂詔勿葺山東豪俊遂并起而亡秦族矣B．而賊出入于此，請(qǐng)益師是故圣益圣，愚益愚C．陳安邊六事信臣精卒陳利兵而誰何D．又無宿將為用是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．玉清昭應(yīng)宮遭遇火災(zāi)，章獻(xiàn)太后很傷心，想重新修葺宮殿，但遭到了所有大臣的反對(duì)，于是皇帝下詔不要修葺。B．范雍治理政事崇尚寬容，喜歡出主意并且都成功了，如曾請(qǐng)求鑄造鐵錢、匯集各地的牛來振興官田等。C．李元昊謀反，先派遣人和范雍通和言好，范雍沒有相信他，仍設(shè)防備。因此后來李元昊突然攻破金明砦，范雍向劉平求救，雖遭受慘重的失敗，但城池并沒有被攻陷。D．范雍想在永興城加固城墻，但皇帝下詔制止這項(xiàng)工程。范雍違背皇帝旨意，私下里催促完成了這項(xiàng)工程。12．請(qǐng)把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）如因其所存，又將葺之，則民不堪命（3分）（2）雍召劉平于慶州，平帥師來援，合元孫兵與賊夜戰(zhàn)三川口（3分）（3）雍閉門堅(jiān)守，會(huì)夜大雪，賊解去，城得不陷。（3分）13．請(qǐng)用斜線（/）給下面文言短文中畫線的部分?jǐn)嗑?。（斷句不超過6處）（3分）“過秦論”者，論秦之過也。秦過只是末句“仁義不施”一語便斷盡。此通篇文字只看得中間“然而”二字一轉(zhuǎn)未轉(zhuǎn)以前重疊只是論秦如此之強(qiáng)既轉(zhuǎn)以后重疊只是論陳涉如此之微通篇只得二句文字：一句只是以秦如此之強(qiáng)，一句只是以陳涉如此之微。——《金圣嘆評(píng)點(diǎn)<過秦論>》14．閱讀下面這首詞，然后回答問題。（8分）題春江漁父圖楊維楨①一片青天白鷺前，桃花水②泛住家船。呼兒去換城中酒，新得槎頭縮項(xiàng)鯿③。注：①楊維楨：元代著名文學(xué)家、書畫家?？贾羞M(jìn)士后歷任臺(tái)縣尹、建得路總管推官等職。元末農(nóng)民起義爆發(fā)，避寓富春江一帶，張士誠屢招不赴，后隱居江湖。此詩作于任上。②桃花水：桃花汛，指春天桃花盛開之時(shí)，川谷冰融，河流漲滿。③槎頭縮項(xiàng)鯿：此處借指上等鮮美之魚。（1）首兩句寫景角度有何不同？請(qǐng)作具體分析。（4分）（2）三四句描寫了怎樣的內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）15．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中的5個(gè)小題作答）（5分）（1）峰回路轉(zhuǎn)，，醉翁亭也。（《醉翁亭記》）（2），洪波涌起。（《觀滄?！罚?），魚鱉不可勝食也。（《寡人之于國也》）（4），則知明而行無過矣。（《勸學(xué)》）（5），信臣精卒陳利兵而誰何。（《過秦論》）（6），作師說以貽之。（《師說》）（7）西當(dāng)太白有鳥道，。（《蜀道難》）（8）潯陽江頭夜送客，。（《琵琶行》）四、現(xiàn)代文（文學(xué)類、實(shí)用類文本）閱讀（共20分，共4小題）閱讀下面的文章，完成16—19題。絕境突圍裘山山第一道險(xiǎn)關(guān)過了。沒想到走了不到兩公里，險(xiǎn)情又出現(xiàn)了：又一道兩三百米寬的堰塞湖出現(xiàn)在面前，不僅水流湍急，而且比前面那個(gè)堰塞湖深得多，昨天還冒頭的樹木都被淹沒得看不見了，人下去必沒過頭頂。道路再次中斷。周洪許命令隊(duì)伍向另一處繞行。沒想到那里竟是一道懸崖!沿途返回，等候救援!周洪許再次下令?？墒钱?dāng)張開順帶先遣隊(duì)返回到先前的那道堰塞湖時(shí)，才發(fā)現(xiàn)水面已經(jīng)上漲，就是用鋼絲繩也無法再渡。就是說，他們不可能從原路返回了。一時(shí)間官兵們進(jìn)退兩難。此時(shí)他們與外界的通訊聯(lián)絡(luò)完全中斷，想求援也已經(jīng)不可能。張開順不甘心，找來一根背帶系在一名戰(zhàn)士腰上，拉住，讓他進(jìn)入湖中試深淺。那位戰(zhàn)士“撲咚”一聲進(jìn)入水中后，竟然就沒了蹤影。張開順一驚，趕緊抓住繩子把他拽上來。戰(zhàn)士吐出一口水后告訴張開順，湖水至少有兩米多深了，不能涉過。無法前進(jìn)又不能后退，他們陷入了真正的絕境。跟隨在后的災(zāi)民看到這一情形，都面色蒼白驚悸不安。隊(duì)伍中出現(xiàn)了躁動(dòng)不安的情緒。周洪許一邊安撫受災(zāi)群眾，一邊迅速地考慮突圍方案。身處絕境，周洪許一再告誡自己要冷靜。既然不能前進(jìn)也不能后退，不能直行也不能繞道，那么，就飛起來吧。他抬頭看了一下身邊筆直的絕壁，再看了一下手上的地圖，只有攀援絕壁這一條路可走了。這座山已經(jīng)斷裂，兩邊分別出現(xiàn)了八十多厘米的裂縫，裂縫深不見底。周洪許簡(jiǎn)直無法相信，他親自爬上去察看，果然看到一丈多寬的裂縫，兩邊是刀削一樣的懸崖，中間只有60多厘米寬的路。這樣的路，也得走，只能走了，這是唯一一條生路了!張開順帶著8名戰(zhàn)士在前面一邊爬，一邊用砍刀在爬過的道路上砍出一個(gè)個(gè)腳坑，好讓后面的人踩穩(wěn)。讓人緊張的是，這一批營救出來的226位災(zāi)民中，有45個(gè)人，都需要戰(zhàn)士背負(fù)?！敖^不能丟下任何一個(gè)群眾!”戰(zhàn)士們輪流背著這45人繼續(xù)爬行。因?yàn)閹滋靵砗苌俪詵|西，一名戰(zhàn)士背負(fù)孕婦時(shí)，腳底打滑，眼看就要背著那名孕婦墜入山澗。跟在他后面的周洪許趕緊爬過去，一把將戰(zhàn)士拽回。望著眼前的一切，災(zāi)民們被嚇得面色蒼白，回不過神來。這時(shí)，山腰傳來轟鳴聲，一架架直升機(jī)正在低空盤旋搜救。伴隨著直升機(jī)掠過時(shí)發(fā)出的轟鳴聲，山頂?shù)木奘┯臧阃聣?。周洪許用手勢(shì)告訴大家不要出聲，保持安靜。因?yàn)檎襟w已經(jīng)松動(dòng)，稍稍的振動(dòng)都可能出現(xiàn)新的塌方，一旦腳下的山再次滑坡，他們將全部喪生。周洪許就這么懸著一顆心，帶領(lǐng)隊(duì)伍走過了這段不過是1.5公里的山路，花了整整3個(gè)小時(shí)。當(dāng)他們終于抵達(dá)白云庵附近的一座大山上時(shí)，發(fā)現(xiàn)前面又沒有路了。有的災(zāi)民已表示他們不想再走了，是死是活都聽天由命了。周洪許急速地思考著：此時(shí)若在山上停留，一旦大家體力耗盡，那誰也出不去了!必須馬上離開。張開順帶著8名戰(zhàn)士手持砍刀，在密林內(nèi)砍掉荊棘開出一條小路。后面的人扶老攜幼依次前行，經(jīng)過三個(gè)小時(shí)的艱難行走，前方出現(xiàn)了一條尚未完全斷裂的鄉(xiāng)村路。周洪許趕緊查看地圖，發(fā)現(xiàn)這條路竟然直通天池鄉(xiāng)。他感到一陣欣喜。晚上8時(shí)左右，一行人終于走到了天池鄉(xiāng)。天池鄉(xiāng)已被漫上來的湖水吞噬?，F(xiàn)場(chǎng)除了天池中學(xué)的大門還露在水面外，就只剩下天池中學(xué)七十多歲的退休教師王老師了。周洪許下令，就地宿營，等待天亮。這是17日夜，距他們和外界失去聯(lián)系，已經(jīng)12小時(shí)了。老天爺絲毫不眷顧他們的辛苦疲憊，電閃雷鳴地下起了大雨。他們從廢墟中刨出一塊篷布，搭了個(gè)簡(jiǎn)易帳篷，讓傷員和孕婦躲避，其余人員在大雨中等待。好不容易熬到天亮。周洪許和張開順再次帶領(lǐng)官兵突圍。在又一次的漫長(zhǎng)的艱難的跋涉之后，終于全部走出了險(xiǎn)境，到達(dá)了相對(duì)安全的可通汽車的馬尾鄉(xiāng)。這個(gè)時(shí)候，距他們17日早上7點(diǎn)出發(fā)，時(shí)間已過去了36個(gè)小時(shí)，這36個(gè)小時(shí)，就是后來網(wǎng)上吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“烏蒙鐵軍”失蹤事件。我問周洪許的搭檔曾祥明政委，在和團(tuán)長(zhǎng)聯(lián)系不上的那三十多個(gè)小時(shí)里，你是不是非常著急?曾祥明說，我當(dāng)然很擔(dān)心，但我又很有信心。因?yàn)槲姨私馑?，我知道他的素質(zhì)，相信他一定能把隊(duì)伍和群眾都安全帶出來的。曾政委面帶微笑地回答我。我合上本子，跟周洪許開了個(gè)玩笑。我說周團(tuán)長(zhǎng)，那個(gè)時(shí)候，你是不是覺得你的眼鏡兒很礙事啊?周洪許一下樂了，說是啊是啊，汗水雨水把鏡片搞得很模糊，我真恨不能扔了它。這位了不起的團(tuán)長(zhǎng)，戴著一副眼鏡兒。16.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）A．小說中兩次提到災(zāi)民臉色蒼白，其作用有兩方面，一是表明險(xiǎn)情之重；二是通過對(duì)比，反襯官兵尤其是團(tuán)長(zhǎng)周洪許的沉著勇敢。B．小說用詞很準(zhǔn)確，很講究。比如“只有”“唯一”，這些詞語很形象地表明了當(dāng)時(shí)環(huán)境的極度危險(xiǎn)和周團(tuán)長(zhǎng)內(nèi)心的淡定坦然。C．直升機(jī)正在低空盤旋搜救，周洪許用手勢(shì)告訴大家不要出聲，保持安靜。這一矛盾的做法正表明他們已經(jīng)快要脫離危險(xiǎn)了，不再需要直升機(jī)的救援了。D．曾祥明政委說他很擔(dān)心，又很有信心?！皳?dān)心”的是指老百姓的安危，“有信心”的是相信周團(tuán)長(zhǎng)心理素質(zhì)過硬，一定能完成任務(wù)。E．小說情節(jié)曲折，跌宕起伏，一環(huán)扣一環(huán)，攝人心魂，讀者也會(huì)隨著情節(jié)的發(fā)展一起緊張、害怕、放心——讓讀者如臨其境，就是這篇小說的魅力。17．小說前幾段寫險(xiǎn)情一再出現(xiàn)，其作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）18．周團(tuán)長(zhǎng)這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）19．小說結(jié)尾寫到了周團(tuán)長(zhǎng)的眼鏡兒，有人認(rèn)為，這是多余的；也有人認(rèn)為，有很大作用？你同意哪種看法，說說你的理由。（8分）五．語言文字運(yùn)用。（共12分，共3小題）20.《琵琶行》第二節(jié)中，詩人對(duì)琵琶曲調(diào)的描寫使用了多種手法，不僅表現(xiàn)了琵琶曲調(diào)的特點(diǎn)，而且暗示了琵琶女的生活狀態(tài)。結(jié)合課文內(nèi)容，仿照示例，完成下表。（4分）階段詩句手法特點(diǎn)生活狀態(tài)前奏曲轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。動(dòng)作、心理描寫低沉、抑郁潯陽江邊，風(fēng)寒月冷，獨(dú)守空船，孤單凄涼①輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。比喻、摹聲歡快明朗、清脆悅耳青年時(shí)代，色藝超群，名噪京師，醉酒歡歌沉思曲間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。②冷澀凝絕、幽愁幽咽④悲憤曲銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。比喻③丈夫薄情，獨(dú)守空船，痛不欲生，悔恨交加21．仔細(xì)觀察漫畫，指明漫畫揭示的現(xiàn)實(shí)意義。（4分）22．2月13日，來京打工的18歲廣西姑娘石芳麗騎電動(dòng)車經(jīng)過燕郊一個(gè)路口時(shí)，將76歲老人韓健撞倒昏迷。隨后，她趕緊下車，扶著老人向路人求助并將老人送往醫(yī)院。事發(fā)后，由于老人受傷嚴(yán)重，石芳麗直接表示是她的過錯(cuò)，并愿意承擔(dān)全責(zé)；還辭去工作，專心陪護(hù)老人。老人得知石芳麗貧寒的境況后，被她的這些行為感動(dòng)，不僅放棄索賠，還讓家人幫石芳麗找到了一份新工作。你如何看待這件事，請(qǐng)寫一則新聞短評(píng)。要求：①語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體；②有文采；③字?jǐn)?shù)100字左右。（4分）六、寫作（共60分，共1小題）23．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）原來，有人把蝎子放到一圈火炭中間，蝎子因灼熱難耐而瞎沖亂撞，最后掙扎無果，倒在地上一動(dòng)不動(dòng)。人們以為蝎子用自己的毒針自殺了，于是經(jīng)常嘲笑其懦弱行為。后來，動(dòng)物行為學(xué)家法布爾抓來了一只蝎子做上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果與傳言中的一樣。一會(huì)兒后，他就用鑷子把“死”了的蝎子夾起來，放到沙子上。出人意料的是，這只蝎子一個(gè)小時(shí)以后竟然又活蹦亂跳了。多次試驗(yàn)，結(jié)果均如此。法布爾由此得出一個(gè)新的結(jié)論：蝎子并未“自殺”，那只是蝎子在絕望中的一種假死現(xiàn)象。于是，法布爾寫道：“我們應(yīng)該把生命視為一種只要一息尚存都必須全力以赴的義務(wù)。地位卑微的昆蟲也在發(fā)表著自己的意見：‘你們應(yīng)該有信心，生命從不絕望?！闭?qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲。

7．A（B項(xiàng)“情感是凝聚意象的核心”錯(cuò)，這只是黑格爾的觀點(diǎn)。據(jù)原文倒數(shù)第二段內(nèi)容可知，“凝聚意象的核心”是“藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)造中體味生活、反省自身所得到的感悟主旨”。C項(xiàng)“雜亂無章”錯(cuò)，原文是說“可以不合邏輯，不合日常生活的真實(shí)，可以天南海北，可以遠(yuǎn)古今朝，可夢(mèng)幻可真實(shí)”，這并不等于“雜亂無章”。D項(xiàng)“實(shí)錄下來便成了優(yōu)美的詩篇”錯(cuò)，原文是說需要通過藝術(shù)的方式把這些印象融匯起來。）14．（1）首句寫遠(yuǎn)景，（1分）青天一片，白鷺徐來，色彩淡雅，為全詩染上一層明快的底色；（1分）第二句寫近景，（1分）桃花綻開，江波浩渺，漁船在岸邊拍打著浪花。（1分）（也可答仰視、俯視。描繪時(shí)大致意思相當(dāng)即可）（2）內(nèi)容：漁父喚兒進(jìn)城打酒，酒資則是剛剛捕撈到的鮮美鳊魚。（2分）情感：通過描寫漁父自給自足、自得其樂的生活，表達(dá)了詩人對(duì)漁父生活的歆羨，（1分）對(duì)那種寧靜安詳、無拘無束的境界的渴望和追求。（1分）15．（1）有亭翼然臨于泉上者；（2）秋風(fēng)蕭瑟；（3）數(shù)罟不入污池；（4）君子博學(xué)而日參省乎己；（5）良將勁弩守要害之處；（6）余嘉其能行古道；（7）可以橫絕峨眉巔；（8）楓葉荻花秋瑟瑟16．AE（B項(xiàng)“淡定坦然”不妥，實(shí)際上是緊張、無奈。C項(xiàng)“快要脫離危險(xiǎn)了，不再需要直升機(jī)的救援”錯(cuò)誤。D項(xiàng)“老百姓的安?！辈粚?duì)，擔(dān)心的不只這一方面。）17．①營造一種緊張、絕望的氛圍，與題目相照應(yīng)。②為下文的絕境突圍做鋪墊。③這樣的絕境能更好地表現(xiàn)官兵們的智慧、勇敢、獻(xiàn)身、愛民的優(yōu)秀品質(zhì)。（答對(duì)兩點(diǎn)即可得滿分）18．要點(diǎn)：①沉著冷靜、意志堅(jiān)定。如在面對(duì)險(xiǎn)情時(shí)。②以百姓為重。如把老百姓放在第一位，不丟下一個(gè)百姓。③軍事素質(zhì)、政治素質(zhì)過硬。（性格特點(diǎn)2分，結(jié)合文章內(nèi)容分析2分；答出兩點(diǎn)即可得滿分）19．示例一：結(jié)尾好。①作者和周團(tuán)長(zhǎng)關(guān)于眼睛的玩笑，使小說結(jié)尾處顯得溫馨幽默，與之前的氣氛形成很大反差，亦莊亦諧。②周團(tuán)長(zhǎng)在戴著眼鏡、視線模糊的情況之下帶著隊(duì)伍絕境突圍，更能顯示出周團(tuán)長(zhǎng)突圍的艱辛不易。使周團(tuán)長(zhǎng)的形象更為感人，高大。示例二：結(jié)尾多余。（既然是小說，考生可圍繞情節(jié)、主題、人物形象來答，也可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)來答。不管哪種觀點(diǎn)，言之有理即可酌情給分。觀點(diǎn)明確2分，分析4分，條理清晰、表達(dá)簡(jiǎn)明連貫2分。）20．①歡樂曲。②比喻、通感。③剛勁急促、高亢激越。④家庭變故，年長(zhǎng)色衰，門庭冷落，嫁作商人婦。（意思對(duì)即可酌情給分，句式不一致總共最多扣1分）21．漫畫反應(yīng)了我國素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，個(gè)人、家庭乃至學(xué)校、教育部門在現(xiàn)實(shí)利益驅(qū)動(dòng)下使現(xiàn)行教育體制產(chǎn)生變調(diào)，由素質(zhì)教育變成應(yīng)試教育，進(jìn)而演化成“分”，強(qiáng)加在學(xué)生身上，迫使他們?yōu)榱恕胺帧倍鴮W(xué)，不管其它。這是教育之痛。（言之成理即可酌情給分）22．示例：當(dāng)“扶不扶”“肇事逃逸”等詞一次次挑戰(zhàn)我們做人底線的時(shí)候，石芳麗和韓大爺為我們上了最及時(shí)、最生動(dòng)的一課。從石芳麗身上，我們明白了什么叫責(zé)任、擔(dān)當(dāng)；從韓大爺身上，我們看到了人性的善良、閃光。他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德一直都在，他們用善良、寬容、誠實(shí)、堅(jiān)守奏響了新時(shí)代最和諧的音符。（可從任一人物入手點(diǎn)評(píng)，也可綜合點(diǎn)評(píng)；主題要積極健康；言之成理即可酌情給分。）23．【審題指導(dǎo)】（參考“2013年高考語文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”；45分切入）此作文屬原創(chuàng)題，對(duì)高中考生而言，審題難度中等。而且，《必修三》課本后“表達(dá)交流”版塊主要是“多思善想，學(xué)習(xí)選取立論的角度”“學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)”“善待生命”等均與本作文題有聯(lián)系。筆者主要從審題角度方面