-1-概述調(diào)查時(shí)間：2014年12月4日——2014年12月5日調(diào)查方法：紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查對(duì)象：武漢生物工程學(xué)院在校大學(xué)生問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)：實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷300份，實(shí)際回收問(wèn)卷218份。調(diào)查目的：了解在校大學(xué)生對(duì)《大記者報(bào)》需求的相關(guān)情況，做出調(diào)查分析，并希望以此引起大學(xué)生記者團(tuán)和學(xué)校對(duì)此問(wèn)題的重視，及時(shí)改革《大記者報(bào)》內(nèi)容、發(fā)行方式、版式設(shè)計(jì)、印刷數(shù)量和質(zhì)量等一系列報(bào)紙問(wèn)題。調(diào)查背景：我國(guó)高校報(bào)刊發(fā)展至今已有百余年歷史。最初的校園報(bào)刊發(fā)端于19世紀(jì)末20世紀(jì)初清朝末年，是在中國(guó)近現(xiàn)代高等教育事業(yè)與近現(xiàn)代新聞出版事業(yè)發(fā)生與發(fā)展的雙重推動(dòng)下萌生的。改革開(kāi)放以來(lái)，報(bào)紙、雜志等校園紙媒在各高校百花齊放。按照所屬部門(mén)，大致可將高校報(bào)刊分為四類(lèi)：一是由學(xué)校黨委宣傳部或?qū)W工部主辦的校（院）報(bào)校（院）刊；二是由學(xué)校團(tuán)委主辦的團(tuán)報(bào)團(tuán)刊；三是各院系報(bào)刊；四是學(xué)生社團(tuán)主辦的報(bào)刊。除第一類(lèi)通常有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)外，其他多為內(nèi)刊。高校內(nèi)刊雖然時(shí)效性和視覺(jué)沖擊力不及網(wǎng)絡(luò)媒體，但作為“紙質(zhì)媒介”，貯存時(shí)間長(zhǎng)，可以重復(fù)翻閱，與網(wǎng)絡(luò)媒體相比較而言也有明顯的優(yōu)點(diǎn)：沒(méi)有虛假新聞、低俗新聞、有償新聞和廣告新聞，危害新聞界的“四大害”在校報(bào)界不見(jiàn)蹤跡。目前，從對(duì)師生的調(diào)查看，內(nèi)刊依然是師生獲取校內(nèi)信息的主渠道，對(duì)師生的業(yè)余文化生活影響也較大。但由于內(nèi)刊自身的局限性，較之廣播的快、電視的動(dòng)，其新聞時(shí)效性和如何向讀者提供更多信息，便成為內(nèi)刊的一個(gè)突出問(wèn)題。而長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的高校內(nèi)刊形成了一副固有的“老面孔”：多為四開(kāi)四版小報(bào)，整張報(bào)紙從內(nèi)容到形式都乏善可陳，版面有限、信息量少、模式程式化、報(bào)道范圍窄、趣味性差等諸多原因使高校內(nèi)刊在師生中受歡迎程度普遍不高，其美學(xué)內(nèi)涵亟待增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校僅內(nèi)刊就有上千家。高校報(bào)刊的覆蓋人群多達(dá)數(shù)百萬(wàn)之眾，成為我國(guó)新聞戰(zhàn)線(xiàn)上一個(gè)不可忽視的特殊組成部分和重要陣地。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，以社交網(wǎng)站、視頻分享網(wǎng)站、即時(shí)通信工具為代表的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)表現(xiàn)出強(qiáng)勁的吸引力與擴(kuò)張力，致使高校傳統(tǒng)報(bào)刊面臨不少挑戰(zhàn)，也一定程度上迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。作為新媒體時(shí)代脫穎出來(lái)的新銳高校報(bào)刊，武漢生物工程學(xué)院黨委宣傳部主管、大學(xué)生記者團(tuán)主辦的《大記者報(bào)》，近幾年來(lái)通過(guò)不斷摸索契合自身的新聞采編思路和管理運(yùn)作模式，現(xiàn)已形成以校園深度報(bào)道、新聞評(píng)論為主打的特色內(nèi)容，以及借助外聯(lián)獲得辦報(bào)經(jīng)費(fèi)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，在校園內(nèi)部打響了品牌。就《大記者報(bào)》而言，一版為要聞版，主要刊發(fā)近期學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重大活動(dòng)、會(huì)議報(bào)道；二版為新聞版，除延續(xù)一版要聞，多刊發(fā)學(xué)術(shù)報(bào)告、校內(nèi)動(dòng)態(tài)消息，登載學(xué)校在教學(xué)、活動(dòng)方面的信息；學(xué)生生活趣事和社團(tuán)活動(dòng)等校園快訊；三版為副刊版，主要集中刊發(fā)學(xué)生原創(chuàng)的散文（為主）、詩(shī)歌、小說(shuō)、讀書(shū)札記等文學(xué)作品；四版為綜合版，除延續(xù)新聞版外，特增設(shè)校園學(xué)術(shù)報(bào)告，交流會(huì)等活動(dòng)通知，集中提供各方面綜合信息。因受版面數(shù)量限制，近幾年來(lái)，《大記者報(bào)》日益存在信息含量少、版式固定化、內(nèi)容程式化、報(bào)道范圍窄、趣味性差等問(wèn)題。長(zhǎng)期如此下去，《大記者報(bào)》辦報(bào)質(zhì)量沒(méi)有大的提升，辦報(bào)水平不見(jiàn)明顯提高，將難以滿(mǎn)足學(xué)校師生的需求。調(diào)查結(jié)果：7.1、※調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表1、您對(duì)《大記者報(bào)》報(bào)紙的關(guān)注度如何？A．很關(guān)注B．關(guān)注C．偶爾D．幾乎沒(méi)有E．沒(méi)興趣F．不知道，沒(méi)人告訴過(guò)自己2、您覺(jué)得我們的《大記者報(bào)》報(bào)紙版式設(shè)計(jì)如何？A．版面簡(jiǎn)潔明了B．版面清新舒適C．版面有親切感和吸引力D．版面太過(guò)雜亂無(wú)章E．版面太過(guò)單調(diào)F．其他的（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在橫線(xiàn)處）您想從《大記者報(bào)》上獲取哪方面的信息？A.新聞?lì)怋.就業(yè)招聘類(lèi)C.文娛類(lèi)D.生活時(shí)尚類(lèi)E.學(xué)習(xí)類(lèi)F.心理感情類(lèi)G.創(chuàng)業(yè)類(lèi)H.其他您最關(guān)注報(bào)紙的哪個(gè)版塊？為什么？（原因請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在橫線(xiàn)上）A．要聞版B．新聞版C．副刊版D．綜合版E．都不關(guān)注您認(rèn)為現(xiàn)在的《大記者報(bào)》報(bào)紙主要存在哪些問(wèn)題？（可多選）A．內(nèi)容很空洞，不實(shí)用B．版面太過(guò)雜亂C．字?jǐn)?shù)太多D．文章和配圖不能吻合E．內(nèi)容缺乏權(quán)威性F．印刷質(zhì)量太差G．其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下面的橫線(xiàn)上）您閱讀《大記者報(bào)》的主要目的是?（可多選）A．獲得知識(shí)B．同學(xué)介紹C．為了解學(xué)校最新動(dòng)態(tài)D．好奇心E．消遣娛樂(lè)，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)F．其他的（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在橫線(xiàn)上）您希望從哪些途徑獲取《大記者報(bào)》？（可多選）A．校內(nèi)超市□B.圖書(shū)館□C.餐廳門(mén)口□D.寢室門(mén)口□E.其他(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下面的橫線(xiàn)上)

7.2、※報(bào)紙需求分析就第一題而言：報(bào)紙的關(guān)注度僅僅維持在52.67%這個(gè)水平，而其余47.33%基本上處于沒(méi)關(guān)注狀態(tài)。這一數(shù)據(jù)的對(duì)比很好的反映了《大記者報(bào)》還未能在全校形成廣泛的關(guān)注。究其原因來(lái)說(shuō)，沒(méi)關(guān)注的同學(xué)絕大部分表示不知道有《大記者報(bào)》，不知道從哪里獲取或者是從來(lái)沒(méi)收到過(guò)。這從一個(gè)側(cè)面反映出我們發(fā)行方式不正確，宣傳力度不夠，報(bào)紙印刷發(fā)行量比較少。就第二題而言：報(bào)紙的版式設(shè)計(jì)方面，能夠接受《大記者報(bào)》版式設(shè)計(jì)的比例也只占到了67.91%，剩下的32.09%認(rèn)為《大記者報(bào)》版式設(shè)計(jì)雜亂無(wú)章，版面單調(diào)或其他方面。從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)生更喜歡靈活多變、簡(jiǎn)潔明了、清新舒適的版式設(shè)計(jì)。就第三題而言：18.16%的大學(xué)生更喜歡關(guān)注就業(yè)招聘類(lèi)新聞，占據(jù)了問(wèn)卷選項(xiàng)調(diào)查結(jié)果的首位。文娛類(lèi)、生活時(shí)尚類(lèi)、新聞?lì)?、學(xué)習(xí)類(lèi)、創(chuàng)業(yè)類(lèi)、心里感情類(lèi)等緊隨其后。在當(dāng)前就業(yè)壓力比較大的今天，大學(xué)生更喜歡充實(shí)自己來(lái)應(yīng)對(duì)職場(chǎng)。就第四題而言：在《大記者報(bào)》四個(gè)版面中，綜合版以37.13%的關(guān)注率位居四版面之首，緊接著是新聞版、要聞版，最后是副刊版。在原因一欄中，我們了解到大學(xué)生關(guān)注新聞更喜歡綜合新聞，追求新聞的生活化。就第五題而言：29.15%的被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為印刷質(zhì)量太差是目前《大記者報(bào)》存在的最大問(wèn)題，內(nèi)容缺乏權(quán)威性其次。通過(guò)這幾個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比，我們不難得出一個(gè)結(jié)論：《大記者報(bào)》的普及率之所以這么低很大一部分原因是因?yàn)橛∷①|(zhì)量得不到提高。印刷質(zhì)量差就直接導(dǎo)致了《大記者報(bào)》沒(méi)有穩(wěn)定的閱讀群體，同學(xué)們也只是看過(guò)一次之后就不想再看第二次。內(nèi)容的權(quán)威性也是一個(gè)很大的原因，同學(xué)們反映到看過(guò)《大記者報(bào)》后，也不敢相信有些事情是真實(shí)的，因?yàn)椤洞笥浾邎?bào)》在細(xì)節(jié)方面總存在寫(xiě)錯(cuò)誤，這個(gè)是需要改正的。就第六題而言：《大記者報(bào)》在介紹學(xué)校最新動(dòng)態(tài)方面還是做得比較不錯(cuò)，24.05%的同學(xué)閱讀《大記者報(bào)》是為了了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)。另外，《大記者報(bào)》也充當(dāng)起了一個(gè)消遣娛樂(lè)的作用，13.92%的同學(xué)通過(guò)《大記者報(bào)》調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)。就第七題而言：41.12%的同學(xué)更希望在寢室門(mén)口獲取《大記者報(bào)》，其次是圖書(shū)館、餐廳門(mén)口、校內(nèi)超市等地方。就第八題而言：同學(xué)們充分發(fā)表了意見(jiàn)，其中報(bào)紙印刷數(shù)量和質(zhì)量這一建議被反復(fù)提到，占到總的建議的31.25%，這說(shuō)明同學(xué)們想更多地閱讀到《大記者報(bào)》，同時(shí)也想《大記者報(bào)》能夠在印刷方面有所突破，成為一份有數(shù)量，有質(zhì)量的報(bào)紙。同事同學(xué)們也反映到需要增設(shè)板塊，其中笑話(huà)漫畫(huà)之類(lèi)的話(huà)題占據(jù)了12.5%。從同學(xué)們反映的問(wèn)題來(lái)看，字多圖少也是一個(gè)很大的問(wèn)題，這使得同學(xué)們沒(méi)有了閱讀的興趣。另外，不定的發(fā)行時(shí)間也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。7.3、※報(bào)紙現(xiàn)存問(wèn)題分析1、《大記者報(bào)》宣傳力度不夠，普及度不高。2、版式固定化，內(nèi)容程式化，辦報(bào)水平不見(jiàn)明顯提高，難以滿(mǎn)足受眾需求。3、出報(bào)周期長(zhǎng)，時(shí)效性不強(qiáng)，師生關(guān)注程度降低記者編輯隊(duì)伍建設(shè)不完善，難以跟上報(bào)紙改革發(fā)展趨勢(shì)報(bào)紙印刷質(zhì)量和數(shù)量有待提高。4、報(bào)紙發(fā)行方式需要深入群體之中。5、板塊設(shè)計(jì)不合理，缺少可讀性。7.4、※對(duì)策堅(jiān)持目前已形成的、被大學(xué)生廣泛認(rèn)可的辦報(bào)風(fēng)格，繼續(xù)在“人文”“時(shí)尚”和“責(zé)任”等方面下功夫。特別是大學(xué)生喜愛(ài)，同時(shí)又是時(shí)報(bào)所擅長(zhǎng)的文體類(lèi)新聞報(bào)道，要繼續(xù)做深、做透。對(duì)某些版面加以適當(dāng)改進(jìn)，在一定程度上滿(mǎn)足大學(xué)生的讀報(bào)需要。加強(qiáng)就業(yè)招聘新聞報(bào)道和學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)類(lèi)新聞報(bào)道是許多大學(xué)生對(duì)《大記者報(bào)》提出的改進(jìn)建議，在這方面他們的需求較為強(qiáng)烈，《大記者報(bào)》不妨嘗試開(kāi)辟專(zhuān)欄。為配合大學(xué)生思想政治教育和師生政治理論學(xué)習(xí)，可以開(kāi)設(shè)理論專(zhuān)欄，編發(fā)專(zhuān)欄，發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢(shì)和智力資源優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者撰文，“開(kāi)壇論道”，增強(qiáng)政治理論的研討、輔導(dǎo)和引導(dǎo)功能，進(jìn)一步解決深層次的理論和思想問(wèn)題。從大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，集中采編力量多搞一些專(zhuān)題報(bào)道，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者幫助解釋疑惑，把問(wèn)題說(shuō)深說(shuō)透。還可以組織筆談，建立討論園地，圍繞熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)系列研討，增設(shè)專(zhuān)家學(xué)者的言論區(qū)，增強(qiáng)指導(dǎo)性。另外在文化副刊上，可以多選擇一些關(guān)于做人、做事、做學(xué)問(wèn)的哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)等方面的文章，以高尚的精神塑造人，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，達(dá)到育人的目的。嘗試媒介融合，創(chuàng)造性利用新媒體。媒介融合的趨勢(shì)如今已非常明顯，高校報(bào)刊須順應(yīng)大潮，通過(guò)數(shù)字化改造，推進(jìn)新媒體化進(jìn)程，以彌補(bǔ)自身不足。Web2.0時(shí)代各種新媒體工具方興未艾，高校報(bào)刊即便缺乏足夠經(jīng)費(fèi)打造單獨(dú)的數(shù)字化媒體，亦可創(chuàng)造性利用公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展傳播和反饋渠道。在這方面，《大記者報(bào)》報(bào)2004年開(kāi)通了新浪博客，并堅(jiān)持實(shí)時(shí)上傳內(nèi)容；同時(shí)，借助團(tuán)網(wǎng)打造了“網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)”，及時(shí)將自采視頻報(bào)道發(fā)上網(wǎng)，，成為發(fā)布校園資訊的便捷窗口；加之綜合利用讀者QQ群、人人網(wǎng)、貼吧等載體，《大記者報(bào)》已基本形成集圖文聲像于一體的立體傳播網(wǎng)絡(luò)。這點(diǎn)需要繼續(xù)把握好方向。要精于運(yùn)用新聞圖片。在報(bào)紙進(jìn)入“讀圖時(shí)代”的今天，《大記者報(bào)》也要善于發(fā)揮新聞圖片“一圖勝萬(wàn)言”的效用。在新聞稿件方面加強(qiáng)策劃，深度報(bào)道、注入鮮活性、提升新聞的可讀性。高校內(nèi)刊與網(wǎng)絡(luò)媒體特別是校園網(wǎng)相比較而言周期長(zhǎng),這就有足夠的時(shí)間留給辦報(bào)人進(jìn)行精心策劃。校園網(wǎng)上的新聞往往是“快餐”，第一時(shí)間上網(wǎng)讓新聞僅僅停留在常規(guī)性的短消息。而校報(bào)呢，則可以對(duì)新聞事件、新聞人物進(jìn)行后續(xù)的報(bào)道，在這方面能夠做實(shí)做細(xì)。將新聞可以寫(xiě)成新聞通訊、側(cè)記、小記、新聞特寫(xiě)、新聞專(zhuān)訪(fǎng)、新聞評(píng)論等等，可以做到更加深入細(xì)致地?cái)?xiě)一個(gè)新聞。不僅可以寫(xiě)成風(fēng)格迥異的新聞，而且在新聞?wù)Z言的運(yùn)用上把握的更加準(zhǔn)確到位。在一版、二版等新聞版中呈現(xiàn)出各色新聞樣式都有的豐富樣態(tài)，而不是像校園網(wǎng)上那種充滿(mǎn)了缺乏生氣的會(huì)議新聞，當(dāng)然這也是高校工作的性質(zhì)決定的。奉獻(xiàn)給讀者的不僅有“快餐”“大餐”也有“風(fēng)味小吃”，讓各個(gè)層面的讀者都能“大快朵頤”。建立在傳播策略基礎(chǔ)上的藝術(shù)性。高校讀者構(gòu)成的特殊性和對(duì)信息的高層次需求，必然造就高校校報(bào)在信息傳播過(guò)程中的“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，就是要運(yùn)用適宜的傳播策略，追求傳播過(guò)程的藝術(shù)性，盡可能獲取最佳的傳播效果。具體說(shuō)來(lái)，就是要在新聞報(bào)道中貫穿新聞專(zhuān)業(yè)主義精神，遵循新聞報(bào)道規(guī)律；就是要善于運(yùn)用新聞傳播手段和技巧，形成和諧和富于美感的報(bào)紙版面；就是要講求宣傳藝術(shù)，杜絕“新聞腔”和“宣傳腔”，形成生動(dòng)活潑、貼近讀者的良好文風(fēng)；就是要通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)，給讀者帶來(lái)文字閱讀的愉悅和享受，從而贏(yíng)得讀者的尊重和喜愛(ài)。突出編輯的藝術(shù)美。為了突出宣傳的效果，編輯要從新聞角度的選擇、版面編排的規(guī)范、字體的選用、圖片的藝術(shù)化效果等方面加以改進(jìn)，切忌報(bào)道的一般化、公式化、概念化，既要讓學(xué)校改革發(fā)展和穩(wěn)定及教書(shū)育人方面的重要消息占據(jù)主要版面，又要讓新鮮活潑、豐富多彩的新聞資訊分布到版面。關(guān)于編排的相融性。三分長(zhǎng)相，七分打扮，人之如此，報(bào)紙的版面也如此。版面編排是否精美，稿件編輯是否有內(nèi)涵，這些都是影響閱讀率的因素。筆者接觸過(guò)不少高校報(bào)紙，從他們的編排狀況來(lái)看，有不少是不講究規(guī)章的。報(bào)紙編排自有一定的規(guī)律，實(shí)在不能隨心所欲的。比如分欄，社會(huì)性的報(bào)紙一般取五欄、六欄居多，編排的方式多取模塊化，大標(biāo)題、大圖片，以產(chǎn)生視覺(jué)沖擊力為目標(biāo)。不少高校報(bào)紙完全自成一體，比如分欄無(wú)序，三欄、四欄或五欄，有的以豎排為主，橫排為輔；有的標(biāo)題字號(hào)小、圖片??；有的甚至整版沒(méi)有圖片。有的校報(bào)長(zhǎng)篇照登領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)，把領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿移植到報(bào)紙版面上，導(dǎo)致版面編排粗糙，毫無(wú)美感，無(wú)法激起讀者的閱讀興趣。。革新辦報(bào)理念。辦給師生員工看，這是高校和社團(tuán)辦報(bào)的一貫理念。其實(shí)，內(nèi)刊不是只為校內(nèi)師生員工服務(wù)的，完全可以為社會(huì)各界服務(wù)。內(nèi)刊在弘揚(yáng)先進(jìn)文化，唱響文明、發(fā)展主旋律方面，與社會(huì)性報(bào)紙一樣可以發(fā)揮重要的作用。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，地方高校已不再是一個(gè)封閉的小社會(huì)了，而是一個(gè)與社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的重要單位。相比較其他報(bào)紙，內(nèi)刊完全可以做得品位高些，文化含金量多些，高端文化氣息濃些，為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展提供指導(dǎo)的意義重些。要達(dá)到這個(gè)層次，就必須革新辦報(bào)理念，在保持生動(dòng)活潑的學(xué)院派風(fēng)格的基礎(chǔ)上，突出服務(wù)性、相融性、貼近性。例如，加入一些批評(píng)與自我批評(píng)板塊，集中反映學(xué)生的意見(jiàn)和建議，幫助師生解決實(shí)事，督促學(xué)校為師生做實(shí)事。建立市場(chǎng)化的運(yùn)行機(jī)制。專(zhuān)業(yè)人員做專(zhuān)業(yè)報(bào)紙。解決編輯人員無(wú)序的問(wèn)題，從編輯和崗位上對(duì)內(nèi)刊報(bào)紙人員進(jìn)行相應(yīng)的固定，并在專(zhuān)業(yè)上進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，造就一支有報(bào)紙編輯專(zhuān)業(yè)水平的隊(duì)伍。這是內(nèi)刊以專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)進(jìn)入市場(chǎng)的重要基礎(chǔ)。組建專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍。不愁發(fā)行，不愁收入，是時(shí)下高校報(bào)紙安然度日的自然條件。隨著市場(chǎng)化報(bào)紙的沖擊，高校報(bào)紙不能不提前進(jìn)入營(yíng)銷(xiāo)狀態(tài)，即組建自己的廣告營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍。實(shí)際上，高校是一個(gè)消費(fèi)潛力巨大的市場(chǎng)，商家對(duì)高校這個(gè)市場(chǎng)的興趣特別大，高校報(bào)紙通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)，把自己的資源整合起來(lái)，能夠創(chuàng)造客觀(guān)的經(jīng)濟(jì)效益，從而產(chǎn)生更大的社會(huì)效益。打破校園發(fā)行的壁壘。內(nèi)刊只在校內(nèi)發(fā)行，這是目前高校的普遍的做法。說(shuō)是發(fā)行，其實(shí)也是任務(wù)劃分性的，都是由宣傳部門(mén)分配到院、系、班級(jí)，學(xué)生能不能拿到還是個(gè)問(wèn)題。這樣的發(fā)行，其實(shí)是一種無(wú)效的發(fā)行，沒(méi)有發(fā)揮校報(bào)應(yīng)有的作用。有的高校嘗試過(guò)把報(bào)紙贈(zèng)給有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)閱讀，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的發(fā)行。高校報(bào)紙走向市場(chǎng)，發(fā)行的市場(chǎng)化是一個(gè)重要的標(biāo)志。有沒(méi)有相應(yīng)的訂戶(hù)？報(bào)刊亭能不能看到內(nèi)刊？客戶(hù)能不能主動(dòng)到內(nèi)刊投放廣告？這些與市場(chǎng)化相生的元素，都呼求著高校報(bào)紙打破校園發(fā)行的區(qū)域壁壘，把內(nèi)刊推向更廣泛的讀者市場(chǎng)。

附錄關(guān)于大學(xué)生報(bào)紙需求問(wèn)卷調(diào)查感謝您在百忙之中閱讀我們的報(bào)紙，下面是關(guān)于大學(xué)生記者團(tuán)《大記者報(bào)》的問(wèn)卷調(diào)查。只需要占用您幾分鐘的時(shí)間來(lái)完成這份問(wèn)卷，謝謝您的支持！專(zhuān)業(yè)：性別：年級(jí)：您對(duì)《大記者報(bào)》報(bào)紙的關(guān)注度如何？為什么？(原因請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下面橫線(xiàn)上)A．很關(guān)注B．關(guān)注C．偶爾D．幾乎沒(méi)有E．沒(méi)興趣F．不知道，沒(méi)人告訴過(guò)自己您覺(jué)得我們的《大記者報(bào)》報(bào)紙版