考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（教育行動(dòng)研究、教育研究

資料整理與分析、教育研究報(bào)告撰寫）-試卷1考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（教育行動(dòng)研究、教育研究資料的整理與分析、教育研究報(bào)告的撰寫）-試卷1（總分：82.00，做題時(shí)間：90分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（總題數(shù)：31，分?jǐn)?shù)：62.00）單項(xiàng)選擇題下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。（分?jǐn)?shù)：2.00）解析：第一個(gè)系統(tǒng)地將行動(dòng)研究定義到教育中來(lái)是（）（分?jǐn)?shù)：2.00）?A.考瑞R?B.柯立爾?C.勒溫?D.凱來(lái)斯解析：由凱來(lái)斯等提出的行動(dòng)研究的步驟包括計(jì)劃、觀察、行動(dòng)、（）四步。（分?jǐn)?shù)：2.00）?A.總結(jié)?B.檢查?C.評(píng)價(jià)?D.反思R解析：“在教育行動(dòng)中研究"（researchineducationaction）強(qiáng)調(diào)的是教育行動(dòng)研究的（）（分?jǐn)?shù)：2.00）?A.目的?B.情境?寸?C.對(duì)象?D.主體解析：下列關(guān)于教育行動(dòng)研究的表述中，正確的是（）（分?jǐn)?shù)：2.00）?A.能嚴(yán)密控制研究條件?B.教師是教育行動(dòng)的當(dāng)事人?寸?C.實(shí)踐性差?D.是為了理論建構(gòu)而進(jìn)行研究解析：下列關(guān)于教育行動(dòng)研究的表述中，錯(cuò)誤的是（）（分?jǐn)?shù)：2.00）?A.最初由美國(guó)的研究者提出?B.致力于解決教育行動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題?C.研究人員由專職研究人員、行政領(lǐng)導(dǎo)和第一線教師聯(lián)合構(gòu)成?D.適應(yīng)性和靈活性方面不強(qiáng)R解析：判定定性研究?jī)?nèi)在信度的主要指標(biāo)是()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.研究的差異性?B.研究的一致性R?C.研究的多樣性?D.研究的特殊性解析：定量分析中數(shù)據(jù)的歸類整理主要是()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.分析集中量數(shù)、?B.編制統(tǒng)計(jì)圖表R?C.分析差異量數(shù)?D.轉(zhuǎn)換地位量數(shù)解析：在教育科學(xué)研究中，定量分析的主要手段是()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.邏輯分析?B.統(tǒng)計(jì)分析R?C.數(shù)據(jù)描述?D.性質(zhì)描述解析：定量分析要求研究者主要揭示事物的()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.數(shù)量特征?寸?B.質(zhì)量特征?C.符號(hào)特征?D.分類特征解析：定性分析的對(duì)象是()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.質(zhì)的描述性資料?寸?B.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)資料?C.觀察數(shù)據(jù)資料?D.量的描述性資料解析：從個(gè)別性的前提推論出一般性結(jié)論的思維方法是()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.歸納?寸?B.演繹?C.分析?D.綜合解析：總的來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)推斷包括參數(shù)估計(jì)和()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.假設(shè)檢驗(yàn)M?B.數(shù)據(jù)計(jì)算?C.數(shù)據(jù)集中?D.判斷正誤解析：下列量數(shù)中，屬于集中量數(shù)的是()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.標(biāo)準(zhǔn)差?B,全距?C.平均差?D.平均數(shù)?寸解析：下列量數(shù)中，屬于差異量數(shù)的是()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.方差?寸?B.中位數(shù)?C.眾數(shù)?D.平均數(shù)解析：下列量數(shù)中，屬于地位量數(shù)的是()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.中位數(shù)?B.加權(quán)平均數(shù)?C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)?寸?D.眾數(shù)解析：教育科學(xué)理論研究的成果主要表現(xiàn)為()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.學(xué)術(shù)論文?寸?B.實(shí)驗(yàn)報(bào)告?C.教育調(diào)查報(bào)告?D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)解析：教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的主要部分是研究的()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.結(jié)果?寸?B.方法?C.討論?D.目的解析：以教育理論為主的科學(xué)研究成果是()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.實(shí)驗(yàn)報(bào)告?B.學(xué)術(shù)專著R?C.觀察報(bào)告?D.調(diào)查報(bào)告解析：學(xué)術(shù)論文一般包括()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.題目、摘要、引言、正文、結(jié)論與討論、注釋與參考文獻(xiàn)等部分N?B.題目、摘要、引言、正文、結(jié)論等部分?C.題目、前言、方法、結(jié)果及討論等部分?D.題目、前言、正文、結(jié)論及附錄等部分解析：教育研究報(bào)告中列舉參考的書籍，表述的主要項(xiàng)目和順序是()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.書名、作者姓名、出版單位與時(shí)間、頁(yè)數(shù)?B.出版單位與時(shí)間、作者姓名、書名、頁(yè)數(shù)?C.出版單位與時(shí)間、頁(yè)數(shù)、作者姓名、書名?D.作者姓名、書名、出版單位與時(shí)間、頁(yè)數(shù)?寸解析：教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告一般包括()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.題目、摘要、引言、正文及注釋等部分?B.題目、摘要、引言、正文及結(jié)論等部分?C.題目、前言、方法、結(jié)果及討論等部分?寸?D.題目、前言、正文、總結(jié)及附錄等部分解析：下列陳述中不符合報(bào)告研究結(jié)果的要求的是()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.事實(shí)與數(shù)據(jù)相結(jié)合?B.定性與定量相結(jié)合?C.客觀與主觀相結(jié)合?寸?D.一般與典型相結(jié)合解析：學(xué)術(shù)專著是()(分?jǐn)?shù)：2.00)?A.以教育事實(shí)為主的科學(xué)研究成果?B.以教育理論為主的科學(xué)研究成果?寸?C.綜合性科學(xué)研究成果?D.以研究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的事實(shí)為主要內(nèi)容解析：以教育事實(shí)為主的科學(xué)研究成果主要包括()（分?jǐn)?shù)：2.00）?A.教育觀察報(bào)告、教育調(diào)查報(bào)告、教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告等H?B.學(xué)術(shù)論文、教育觀察報(bào)告、教育調(diào)查報(bào)告等?C.學(xué)術(shù)論文、教育調(diào)查報(bào)告、教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告等?D.學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專著、教育觀察報(bào)告等解析：教育調(diào)查報(bào)告一般包括（）（分?jǐn)?shù)：2.00）?人.題目、摘要、引言、正文及注釋等部分?B.題目、摘要、引言、正文及結(jié)論等部分?C.題目、前言、方法、結(jié)果及討論等部分?D.題目、前言、正文、結(jié)論及附錄等部分H解析：在教育調(diào)查報(bào)告中，不是放置于前言中的是（）（分?jǐn)?shù)：2.00）?A.調(diào)查的問(wèn)題及緣由?B.調(diào)查工具的原文M?C,取樣和調(diào)查的方法?D.本次調(diào)查的有利和不利因素解析：在教育研究報(bào)告中，研究者對(duì)當(dāng)前教育理論