第第頁人教版小學三年級英語下冊教學計劃學校三班級英語下冊教學計劃1

一、班級基本狀況：

英語對于學校三班級全部同學來說，都是從同一水平開始學習。老師應(yīng)從激發(fā)同學學習英語的愛好入手，培育同學學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。

二、指導思想：

堅持以德育為首、教學為中心的原那么，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學，推動課程改革，加強教育科研，全面推動素養(yǎng)教育，堅持教學育人、服務(wù)育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質(zhì)量，積極推動我校教育教學工作健康進展，為教育做出應(yīng)有的貢獻。

三、教材分析：

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語》的設(shè)計和編寫表達了外語教學思想的繼承和進展。在比較、分析和討論很多種國內(nèi)外學校英語教材的基礎(chǔ)上，取其精髓，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國的學校外語教學實際相結(jié)合，形成了適合我國學校英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導同學運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

本套教材具有以下幾個特點：

1、著重同學語言運用技能的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性;

2、著重同學自學技能和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ);

3、著重中外文化的雙向式溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的技能;

4、著重同學學習愛好的培育，以不同方式最大限度地激發(fā)同學學習的動機;

5、著重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓同學通過英語學習來獲得基他學科的知識;

6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求;

7、著重資料的配套，為同學提供良好的的英語學習環(huán)境，援助同學拓展自我進展的空間;

8、著重中學校各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中學校英語教學的整體質(zhì)量。

四、教學重點與難點分析：

1、著重同學語言運用技能的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、著重同學自學技能和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、著重中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的技能。

4、著重同學學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學的學習動機。

5、著重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。

7、著重教學資料的配套，為同學提供良好的英語學習環(huán)境，援助同學拓展自我進展的空間。

8、著重中學校各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中學校英語教學的整體質(zhì)量。

五、教學目的與要求：

1、激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的積極立場，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培育同學具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡約日常溝通的技能。

4、培育同學的觀測、記憶、思維、想象和制造技能。

5、適當介紹中西方文化，培育同學的愛國主義精神，加強世界意識，為同學的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

六、教學內(nèi)容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡約的溝通。

2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡約地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡約的中西方文化知識。

七、教學措施：

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌控。

2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為同學營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求同學在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與同學溝通，進行口語交際訓練。

學校三班級英語下冊教學計劃2

一、教學要求

依據(jù)學校生的生理和心理特點以及進展需求，學校階段英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的積極立場，使他們建立初步的學習英語的自信心;培育同學肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進行簡約日常溝通的技能。同時，著重培育同學的觀測、記憶、思維、想象和制造技能。適當介紹中西文化，培育同學愛國主義精神，加強世界意識，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

二、基本知識和技能：

(1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡約的溝通;

(2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡約的運用;

(3)能聽、做、演游戲;

(4)能聽、做TPR活動;

(5)能學會書中的小制作;

(6)能唱書本里的英文歌曲;

(7)能聽、說、唱書中的歌謠;

(8)能完成8個形成性評價活動;

(9)能聽懂6個幽默小故事;

(10)能了解6項簡約的中西方文化知識。

三、教學重、難點：

1、能掌控26個英語字母的正確書寫方法和格式。

2、能運用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。

四、教學關(guān)鍵

1、強調(diào)語言運用本套教材汲取了交際教學思想，著重同學語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學的生活實際，表達了語言的交際功能。

2、著重技能培育力求用生動簡約，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓舞同學能動思索，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3、突出愛好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)同學的學習動機和愛好。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系同學的生活和學習實際，選擇話題充分考慮學校生的需求。

4、重視雙向溝通選編了一些與同學日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。

5、融合學科內(nèi)容非常重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選同學最需要了解的，最感愛好的，最易學會的，最有普及價值的與同學日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。

6、重視敏捷擴展運用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長，使同學能夠各得其所。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然連接，以確保各階段的順當過渡。

五、教學方法：

1、會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓同學在表演中練。

2、詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，敏捷運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)。

4、趣味故事教學

六、同學分析

三班級共有同學14人，其中男生7人，女生7人。通過上個學期的學習，同學們對英語已經(jīng)有了肯定的了解，并掌控了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學對學習英語有肯定的困難，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導同學端正學習立場，掌控良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。

學校三班級英語下冊教學計劃3

一、班級狀況分析：

這學期我繼續(xù)擔負三班級的英語教學工作,本班級共有同學26人，其中男生12人，女生14人。大部分同學思維機敏，且對英語同學比較感愛好，同學課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但有部分同學尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受技能，給他們適當壓力，想方法援助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材強調(diào)語言的運用，著重技能的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內(nèi)容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。汲取了國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和勝利的閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國學校英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導同學運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

教材的主要特點：

(一)強調(diào)語言運用：著重同學語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學的生活實際，表達了語言的交際功能。

(二)著重技能培育：力求用生動簡約，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓舞同學能動思索，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。

(三)突出愛好激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)同學的學習動機和愛好。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學校生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮學校生的需求。

(四)重視雙向溝通：選編了一些與同學日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。

(五)融合學科內(nèi)容：非常重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選同學最需要了解的，最感愛好的，最易學會的，最有普及價值的與同學日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。

(六)重視敏捷擴展：運用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長，使同學能夠各得其所。

(七)實現(xiàn)整體設(shè)計：運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然連接，以確保各階段的順當過渡。

三、教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡約的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡約運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡約的中西方文化知識。

四、教學重、難點：

1、能掌控26分外字母的正確書寫方法和格式。

2、能運用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五、教學措施：

1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

融會話教學與情景表演之中。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別同學也可)，或是讓同學問候老師，同學與同學的對話。讓英語貫穿同學的生活中。

2、以同學為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學對話前為同學設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)同學的語言動機。讓同學發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓同學有真實的體驗。提高同學的聽說技能，更能夠表達同學學習的主體性。著重同學英語思維技能的培育，盡可能讓同學形象的感知語言，形成肯定的英語思維。

3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)同學的學習動機與愛好。

學校生中，就是再高班級的同學還是特別愛玩。我們可以利用學校生愛玩的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓同學在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來援助進行單詞教學。調(diào)動同學學習的積極性，鼓舞同學主動參加到課堂教學中去。

4、著重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學的留意力。

5、著重字母教學。

26個字母是學習英語的基礎(chǔ)，學好26個字母對同學以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對學校生的年齡特點，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

學校三班級英語下冊教學計劃4

一、基本狀況：

這學期我繼續(xù)擔負三班級的英語，本級共有同學159人，一部分同學思維機敏，且對英語同學比較感愛好，同學課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但大部分同學尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受技能，給他們適當壓力，想方法援助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材強調(diào)語言的運用，著重技能的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內(nèi)容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。汲取了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和勝利的閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國學校英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導同學運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

三、教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡約的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡約運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡約的中西方文化知識。

四、教學措施：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來援助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對同學進行單詞書寫的指導。

4、著重同學英語思維技能的培育，盡可能讓同學形象的感知語言，形成肯定的英語思維。

5、調(diào)動同學學習的積極性，鼓舞同學主動參加到課堂教學中去。

6、豐富同學的課余生活，讓英語貫穿同學的生活中。

學校三班級英語下冊教學計劃5

一、同學狀況分析

通過上個學期的學習，同學們對英語已經(jīng)有了肯定的了解，并掌控了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學對學習英語有肯定的困難，需要本學期來加強學習英語的技能，同時本學期應(yīng)當在課堂上加強同學的英語口頭表達技能。

二、教學目標：

1、培育同學學習愛好;

2、培育正確的書寫習慣;

3、能認讀所學詞語;

4、能用所學語言進行語境交際;

5、培育同學積極參加、主動學習的立場。

三、教學方法：

1、單詞教學

直觀教學法———運用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培育同學用英語思維的技能。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來援助同學識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———將單詞教學與語音教學結(jié)合起來，通過語音教學援助同學學、記單詞。加強同學的認讀和拼讀技能。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給同學示范發(fā)音，讓同學聽清發(fā)音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強同學單詞的認讀技能。建議多利用磁帶來引導同學看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學

3、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)同學年齡特點，以圖畫和同學易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟：

四、教學措施

1、單詞的學習與運用相結(jié)合。同學在學習單詞時，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓同學在交際中學單詞，感知語言。

2、老師設(shè)計較為真實的情景，援助同學在情景中練習運用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合。

3、老師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原那么設(shè)計活動，即先讓同學在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。

五、在教學中應(yīng)留意的問題

1、面對全體同學，為同學提供自主學習和相互溝通的機會以及充分表現(xiàn)和自我進展的空間，鼓舞同學通過體驗、實踐、爭論、合作、探究等方式，進展綜合語言技能。

2、關(guān)注同學的情感，努力營造民主、和諧、開心、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來，援助同學體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。

3、努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，援助同學在活動中感受語言，學習并運用語言。

4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說”在后。

5、著重學習過程的評價，使同學體驗進步與勝利，認識自我，建立自信。留意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6、正確對待同學學習過程中的錯誤。鼓舞同學大膽運用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采用寬容的立場。

學校三班級英語下冊教學計劃1

一、班級基本狀況：

英語對于學校三班級全部同學來說，都是從同一水平開始學習。老師應(yīng)從激發(fā)同學學習英語的愛好入手，培育同學學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。

二、指導思想：

堅持以德育為首、教學為中心的原那么，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學，推動課程改革，加強教育科研，全面推動素養(yǎng)教育，堅持教學育人、服務(wù)育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質(zhì)量，積極推動我校教育教學工作健康進展，為教育做出應(yīng)有的貢獻。

三、教材分析：

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語》的設(shè)計和編寫表達了外語教學思想的繼承和進展。在比較、分析和討論很多種國內(nèi)外學校英語教材的基礎(chǔ)上，取其精髓，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國的學校外語教學實際相結(jié)合，形成了適合我國學校英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導同學運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

本套教材具有以下幾個特點：

1、著重同學語言運用技能的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性;

2、著重同學自學技能和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ);

3、著重中外文化的雙向式溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的技能;

4、著重同學學習愛好的培育，以不同方式最大限度地激發(fā)同學學習的動機;

5、著重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓同學通過英語學習來獲得基他學科的知識;

6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求;

7、著重資料的配套，為同學提供良好的的英語學習環(huán)境，援助同學拓展自我進展的空間;

8、著重中學校各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中學校英語教學的整體質(zhì)量。

四、教學重點與難點分析：

1、著重同學語言運用技能的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、著重同學自學技能和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、著重中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的技能。

4、著重同學學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學的學習動機。

5、著重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。

7、著重教學資料的配套，為同學提供良好的英語學習環(huán)境，援助同學拓展自我進展的空間。

8、著重中學校各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中學校英語教學的整體質(zhì)量。

五、教學目的與要求：

1、激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的積極立場，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培育同學具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡約日常溝通的技能。

4、培育同學的觀測、記憶、思維、想象和制造技能。

5、適當介紹中西方文化，培育同學的愛國主義精神，加強世界意識，為同學的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

六、教學內(nèi)容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡約的溝通。

2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡約地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡約的中西方文化知識。

七、教學措施：

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌控。

2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為同學營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求同學在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與同學溝通，進行口語交際訓練。

學校三班級英語下冊教學計劃2

一、教學要求

依據(jù)學校生的生理和心理特點以及進展需求，學校階段英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的積極立場，使他們建立初步的學習英語的自信心;培育同學肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進行簡約日常溝通的技能。同時，著重培育同學的觀測、記憶、思維、想象和制造技能。適當介紹中西文化，培育同學愛國主義精神，加強世界意識，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

二、基本知識和技能：

(1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡約的溝通;

(2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡約的運用;

(3)能聽、做、演游戲;

(4)能聽、做TPR活動;

(5)能學會書中的小制作;

(6)能唱書本里的英文歌曲;

(7)能聽、說、唱書中的歌謠;

(8)能完成8個形成性評價活動;

(9)能聽懂6個幽默小故事;

(10)能了解6項簡約的中西方文化知識。

三、教學重、難點：

1、能掌控26個英語字母的正確書寫方法和格式。

2、能運用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。

四、教學關(guān)鍵

1、強調(diào)語言運用本套教材汲取了交際教學思想，著重同學語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學的生活實際，表達了語言的交際功能。

2、著重技能培育力求用生動簡約，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓舞同學能動思索，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3、突出愛好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)同學的學習動機和愛好。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系同學的生活和學習實際，選擇話題充分考慮學校生的需求。

4、重視雙向溝通選編了一些與同學日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。

5、融合學科內(nèi)容非常重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選同學最需要了解的，最感愛好的，最易學會的，最有普及價值的與同學日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。

6、重視敏捷擴展運用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長，使同學能夠各得其所。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然連接，以確保各階段的順當過渡。

五、教學方法：

1、會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓同學在表演中練。

2、詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，敏捷運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)。

4、趣味故事教學

六、同學分析

三班級共有同學14人，其中男生7人，女生7人。通過上個學期的學習，同學們對英語已經(jīng)有了肯定的了解，并掌控了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學對學習英語有肯定的困難，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導同學端正學習立場，掌控良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。

學校三班級英語下冊教學計劃3

一、班級狀況分析：

這學期我繼續(xù)擔負三班級的英語教學工作,本班級共有同學26人，其中男生12人，女生14人。大部分同學思維機敏，且對英語同學比較感愛好，同學課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但有部分同學尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受技能，給他們適當壓力，想方法援助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材強調(diào)語言的運用，著重技能的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內(nèi)容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。汲取了國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和勝利的閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國學校英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導同學運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

教材的主要特點：

(一)強調(diào)語言運用：著重同學語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學的生活實際，表達了語言的交際功能。

(二)著重技能培育：力求用生動簡約，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓舞