多元史觀與求異（發(fā)散）思維

——高三二輪復習的史法教學長興中學施海平

什么是求異思維又稱發(fā)散思維、輻射思維、放射思維、擴散思維。是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。

心理學家認為：發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點。解決問題時從多角度、多方面思考求異思維的表現(xiàn)多路思維

組合思維

多角度從某一事物出發(fā)，以此為發(fā)散點，盡可能多地與另一（或一些）事物聯(lián)結成具有新價值（或附加價值）的新事物。

發(fā)散點構建知識體系歸納階段特征理解重要史實掌握基本概念復習任務

以什么為主線構建？

以哪些角度歸納？如何理解重要史實和基本概念？

關鍵是角度的選擇，角度體現(xiàn)命題意圖。

（1956年)在蘇聯(lián)第一個五年計劃期間，開始實行農業(yè)全盤集體化為什么是必要的而且是可能的？（1964年)

問答題抗日戰(zhàn)爭勝利后到第三次國內革命戰(zhàn)爭爆發(fā)前，美蔣反動派怎樣搶奪人民的勝利果實？中國共產黨從全國人民的最高利益出發(fā)，怎樣以革命的兩手反對美蔣反動派的反革命的兩手？（1978年)

問答題1.從鴉片戰(zhàn)爭前后政治經濟狀況的變化，分析我國怎樣開始淪為半殖民地半封建社會。（15分）2.舉出第二次世界大戰(zhàn)中帝國主義發(fā)動突然襲擊的三個戰(zhàn)例，并說明其歷史教訓。（12分）（1982年)

問答題1.比較《辛丑條約》和《馬關條約》的異同。為什么說《辛丑條約》的簽訂標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會？2.簡述十九世紀晚期到二十世紀初，歐洲帝國主義國家間矛盾的根源和具體表現(xiàn)。（1996年）45.③材料三（略）是美國人施蘭對陜甘寧邊區(qū)大生產運動的一段評論。請結合材料二和你的認識對它加以鑒別并簡述理由。（6分）答案：評論正確，他根據事實充分肯定大生產運動取得的成績并承認它達到了目標，同時也指出這是就極端儉樸的水平而言的。（6分）

革命史范式時代部分考生受思維定勢的影響，認為“他是美國人，是資產階級學者，決定了他不可能公正地評價中國革命”。考查角度的變化

歷史上的高考

變化中的高考（01上海）材料：1820—1939年廣東沿海某鄉(xiāng)居民離鄉(xiāng)謀生情況統(tǒng)計表（1820—1939）（略）（1）這百余年間，該鄉(xiāng)居民遷居方向的變化是：（2）導致鄉(xiāng)民遷居謀生以及職業(yè)變化的兩個基本原因是：（3）第四個時段出國謀生的人數(shù)猛增，主要原因是：

社會史切入(03上海)以世界眼光觀察與理解下列材料，自擬題目，寫一篇歷史小論文。(30分)注意：1．必須聯(lián)系世界史內容論述。2．觀點明確，史實詳略以說明觀點為度?！静牧弦来螢椋骸赌暇l約》、自強求富、《馬關條約》、新文化運動、尼克松訪華、十一屆三中】

全球史觀（05上海歷史）不同文明的相遇必然涉及到對外部世界的認識和理解。從15世紀的大航海時代到19世紀中葉的鴉片戰(zhàn)爭，中外文明的交往變化起伏，中國對外部世界的認識也隨之發(fā)生變化。（1）試列舉鄭和、徐光啟、林則徐對外交往的史實。（2）歸納他們對外部世界理解的變化

文明史觀（2007上海歷史）材料分析論證題(共30分)“1860年代的誕生”從中外歷史的進程來看，19世紀60年代具有重要的地位。那是一個風起云涌的時代，“資本主義”、“工人階級”、“工程師”、“民族”、“自強”等詞匯的出現(xiàn)和頻繁使用就是最好的證明。試以“1860年代的誕生”為題，撰寫一篇歷史小論文。全球史觀現(xiàn)代化史觀（2007廣東單科卷）(14分)閱讀下列材料：請結合所學知識回答：(1)按照材料一的研究角度來研究中國近代史，可能會對1840—1911年間的哪些重要事件評價較高?(3分)(2)按照材料二的研究角度，評價辛亥革命。(5分)(3)綜合材料一和材料二的觀點，分析中華人民共和國建立的影響。(6分)革命史觀現(xiàn)代化史觀

這是對現(xiàn)代化史觀運用得很明顯的一道歷史試題，具有里程碑的意義，它第一次明確告訴學生：可以用不同的評判標準來看待歷史事件。----黃牧航《史學觀念的轉變與高考歷史試題的命制》

（《中史參》2008.3）

史學觀念的變化2010江蘇卷第22題模仿2007廣東

浙江高考【11浙江】16、徐志摩對相對論的“興味”，考查新文化運動（思想）

19、費孝通的回憶，考查新中國民主政治建設（政治）

20、鄧小平關于證券、股市的講話，考查經濟改革（經濟）【12浙江】14、東漢樊氏莊園史料，考查理解莊園經濟

18、抗日時期的工廠統(tǒng)計，考查民族工業(yè)

23、里根政府時期經濟狀況，考查戰(zhàn)后美國經濟政策現(xiàn)代化史觀文明史觀

浙江高考【11浙江】14、北宋開封生活燃料史料，考查史學常識

15、關于會館的史料記載，考查歷史概念

16、民國時期婚姻史料，考查社會觀念變遷【12浙江】13、古代“同姓不婚”史料，考查分封制

15、關于唐代人口研究，考查史學常識

17、1862年上海物質生活史料，考查近代中國社會生活變遷社會史觀（2010年)38、近代中國民族工業(yè)（經濟近代化）

39、美國憲法（政治近代化）

浙江高考（2011年)38、中國政治文明的演進（政治近代化）

39、蘇聯(lián)對二戰(zhàn)的影響（全球史觀）（2012年)38、古代中國、西方、近代中國思想（精神文明的演進）

39、從世界歷史角度看中國近代政治文明（全球史觀、近代化史觀）近代化史觀全球史觀文明史觀

浙江高考【11浙江】18、西北小山村標語，考查新民主主義革命【12浙江】21、《共產黨宣言》一段話，考查社會主義運動唯物史觀革命史觀多角度、新角度（一）——史學觀念的變化傳統(tǒng)的革命史觀逐漸淡化，社會史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、文明史觀等新史觀備受關注。1、把中國歷史重大事件放到世界范圍去觀察，努力培養(yǎng)世界意識，形成立體的、多維的分析問題的能力。2、樹立現(xiàn)代意識，知古鑒今，關注現(xiàn)實，關注世界整體發(fā)展，關心人類共同命運。史觀理解傳統(tǒng)史觀歷史唯物主義

生產力與生產關系

經濟基礎與上層建筑

社會存在與社會意識

階級矛盾和階級斗爭革命史觀（革命史觀）教材鏈接：近代中國維護主權，抗擊侵略；近代中國的民主革命；近代西方資產階級掌握政權，建立民主政治；馬克思主義的誕生；國際工人運動的發(fā)展；俄國十月革命；二戰(zhàn)后兩極格局等。靜態(tài)文明史觀區(qū)域文明。文明具有地域性和相對獨立性；文明是多元共存的。分類農業(yè)文明、工業(yè)文明制度文明、物質文明、精神文明資本主義文明、社會主義文明動態(tài)縱向文明的延續(xù)、繼承文明的演進橫向文明的互動沖突滲透、影響現(xiàn)代化史觀

全球史觀

教材鏈接：1、古代五大文明區(qū)域是相對獨立的文明群落，都是處在農耕文明時代的不同類型的文明。2、中國古代文明和西方古希臘、羅馬文明，是古代東西方多元共存的文明。

教材鏈接：中國古代政治制度、農耕經濟、農耕時代社會主流思想。近現(xiàn)代以來東西方工業(yè)文明成就。

教材鏈接：近代西方資本主義工業(yè)文明和以蘇聯(lián)、中國為代表的社會主義文明

教材鏈接：古代中國政治文明的演進、農耕經濟的發(fā)展、社會主流思想的演變。近代西方對古希臘、羅馬政治文明的繼承與發(fā)展。教材鏈接：農業(yè)文明向工業(yè)文明的變革。近代中國——民族經濟的曲折發(fā)展、民主政治進程、思想解放的潮流、社會生活的變遷。近代西方文明的演進。新史觀用聯(lián)系的觀點看文明用發(fā)展的觀點看文明教材鏈接：1、新航路開辟和歐洲殖民擴張與美洲印第安文明沖突；西方列強侵華引起的西方工業(yè)文明與中國傳統(tǒng)文明的沖突。2、資本主義文明與社會主義文明的沖突——一戰(zhàn)后歐美帝國主義對蘇俄的包圍封鎖、二戰(zhàn)后兩大陣營的對抗。教材鏈接：中國古代科技文明的傳播和對西方的影響；近代以來中國向西方學習；資本主義和社會主義文明相互借鑒等。新史觀社會史觀

含義：從社會角度觀察歷史，注重分析廣義的社會問題。

研究領域：社會變遷史、社會日常生活史、社會習俗、家庭婚姻、城市化和人口流動、社會保障等方面。

考查重點：1、以社會轉型時期人們的思想觀念、社會習俗、日常生活等方面的變化為媒介，綜合考查其中折射出來的“社會巨變”。2、歷史上解決社會問題的主要措施及其影響。3、歷史上社會問題與當今社會問題的內在聯(lián)系。

關注“所有人的歷史”，本質是大眾化、生活化。重要的時間節(jié)點：明清時期、鴉片戰(zhàn)爭到洋務運動、中華民國成立前后、新中國成立后、14—17世紀歐洲中世紀、兩次工業(yè)革命、二戰(zhàn)后的世界經濟政治格局等。1、資本主義國家解決社會問題的措施和影響。如：1929—1933年，羅斯福為解決嚴重的社會問題，推行一系列國家干預經濟的措施。2、社會主義國家的社會問題及措施、影響如：蘇俄從戰(zhàn)時共產主義政策到新經濟政策、蘇聯(lián)改革中的社會問題。中國大躍進和人民公社化失誤帶來的社會問題及政策調整等。教材編寫特點：以文明史觀為主軸，注意中西比較，充實社會生活的等內容，體現(xiàn)古代文明、近代轉型、經濟全球化、政治民主化、文化多元化脈絡。

融合多元史觀的考查方法：以近代化史觀為立意核心，以有關社會史的內容為素材和切入點，從全球化的視角進行分析。1840—1919年的中國史

政治經濟思想文化社會生活西方:資產階級代議制的廣泛建立和完善中國主題:建立獨立民主統(tǒng)一的近代國家資產階級維新派革命派激進派西方:兩次工業(yè)革命，從自由資本主義到壟斷資本主義中國主題：民族工業(yè)的誕生及曲折發(fā)展晚清產生：19世紀六七十年代初步發(fā)展：甲午戰(zhàn)后至民國建立民國初年：短暫的春天西方:民主科學、自由主義、社會主義、民族主義中國主題:向西方學習地主階級：師夷長技資產階級師夷長制師夷文化觀念西方:兩次工業(yè)革命背景下社會生活的近代化中國主題:社會生活的近代化物質生活和社會習俗交通和通信工具大眾傳媒

多元史觀應用

一、整合知識體系必須重新建立一個包括革命在內而不是排斥革命的新的綜合分析框架，必須以現(xiàn)代生產力、經濟發(fā)展、政治民主、社會進步、國際性整合等綜合標志對近一個半世紀的中國大變革給予新的客觀歷史定位。

——羅榮渠（1927—1996，歷史學家，當代中國現(xiàn)代化理論與比較現(xiàn)代化進程研究的主要開創(chuàng)者）近代史觀全球史觀1860年代的中國

政治經濟思想文化社會生活近代史觀全球史觀半殖民半封建國家的形成和加深，是世界資本主義向全球擴張的產物。1、進一步卷入資本主義世界體系；2、近代民族工業(yè)興起，順應了工業(yè)文明發(fā)展的世界潮流，中國經濟近代化開端。學習西方先進工業(yè)文明成果——“師夷長技”社會生活逐漸近代化，中西合璧、土洋并存。

多元史觀應用

二、理解階段特征（2007上海歷史）材料分析論證題(共30分)“1860年代的誕生”從中外歷史的進程來看，19世紀60年代具有重要的地位。那是一個風起云涌的時代，“資本主義”、“工人階級”、“工程師”、“民族”、“自強”等詞匯的出現(xiàn)和頻繁使用就是最好的證明。試以“1860年代的誕生”為題，撰寫一篇歷史小論文。用全球史觀、近代化史觀解讀一個時代

用革命史觀如何歸納1860年代？2009浙江卷38題考查中國20世紀初（1902年和1915年）思想解放及政治、經濟、思想背景。——思想2010浙江卷第38題（1）考查民國初期民族工業(yè)狀況。

——經濟2012年浙江卷第39題（3）考查辛亥革命意義。

——政治以上三題實質是對民國初年階段特征的考查。1870—1919年的民族工業(yè)近代史觀全球史觀

多元史觀應用

三、構建主題知識體系興起：19世紀六七十年代關鍵詞：工業(yè)革命商品輸出資本主義世界市場初步發(fā)展：甲午戰(zhàn)后—民國建立關鍵詞：第二次工業(yè)革命資本輸出資本主義世界市場短暫春天：民國初年關鍵詞：一戰(zhàn)洋務運動

多元史觀應用

四、掌握基本概念理解重要史實近代史觀全球史觀文明史觀革命史觀社會史觀洋務運動近代中國通商口岸辛亥革命

多元史觀應用結束了……，建立了……。亞洲覺醒的先驅中國近代化進程的一座豐碑“平均地權”、設計中山裝、修建鐵路……中國民主革命的先行者五、評價歷史人物孫中山不忘傳統(tǒng)史觀的應用必須重新建立一個包括革命在內而不是排斥革命的新的綜合分析框架，……——羅榮渠中國近代110年的歷史基本問題是兩個。一是民族不獨立，要求在外國侵略壓迫下解放出來；二是社會生產落后，要求工業(yè)化、近代化?！褡濯毩⑴c近代化，是兩件事，不能互相代替。

——劉大年（1915—1999，歷史學家，著重中國近代史和歷史學理論問題研究）現(xiàn)代化范式并不能取代革命史范式【11浙江】18、西北小山村標語，考查新民主主義革命【12浙江】21、《共產黨宣言》一段話，考查社會主義運動唯物史觀革命史觀

浙江高考【11浙江】38、材料三……直至近百年來，才發(fā)生新的變化?！实酆唾F族的專制政權是被推翻了，代之而起的先是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，接著是地主階級和大資產階級聯(lián)盟的專政……偉大的近代和現(xiàn)代的中國革命，是在這些基本矛盾的基礎之上發(fā)生和發(fā)展起來的。

——毛澤東《中國革命與中國共產黨》（1939）材料三中“新的變化”指什么？加著重號的文句分別指什么？結合所學知識，概括指出近代以來中國社會政治變革的歷史趨勢。（9分）如果沒有充分理解材料和結合時代背景，在新的“思維定勢”影響下，對該題中“新的變化”，反而容易被多元化理解。而該題答案則是根據毛澤東對中國社會形態(tài)更替的分析，基于革命史范式設置的。

浙江高考（2011年)38、政治文明的演進經歷了漫長而艱難的過程。結合所學知識，概括指出近代以來中國社會政治變革的歷史趨勢。（9分）（2012年)38、人類文明歷經千百年的隔絕、碰撞、交融，不斷走向新的“解放”。材料一在公元前800至公元前200年間發(fā)生了人類精神的奠基。這個時代稱為“軸心時代”。在此時代中，許多杰出的思想家?guī)缀跬瑫r產生于中國、印度與西方，而他們互不知曉。

——摘編自雅斯貝斯《哲學導論》（2010年)39、美國獨立后成功地進行了制度創(chuàng)新，其憲法在中央政府的權力構建中體現(xiàn)了三權分立的原則。

尊重文明多樣性崇尚民主、法治追求民主、法治結合所學，指出“軸心時代”中國思想家孔子、老子思想的主要內容，并分別用一句話概括希臘哲學家蘇格拉底、亞里士多德在西方學術史上的地位。（10分）尊重文明多樣性（2012年)39、（2）辛亥革命中沒有流太多的血，這令人想起世界近代史上的“光榮革命”。請根據材料一、二，并綜合所學知識，概述“光榮革命”的歷史事實，并思考該事件為何被稱為“光榮革命”。（7分）（3）充分利用本題提供的所有線索，結合所學知識，論述辛亥革命的歷史意義。（9分）尊崇人文精神和人文關懷多角度、新角度（二）——主流價值觀的變化在一個急劇變遷的社會里，重視主流價值觀的建設，是社會健康發(fā)展的前提和基礎。愛國主義民族精神祖國認同公正自由平等民主法治公民意識人文精神人文關懷社會責任感與歷史使命感團結合作熱愛科學科學精神主流價值觀近代中國的抗爭和民主革命一國兩制等理學、顧炎武、洋務運動、實業(yè)救國、羅斯福新政等科舉制、明清之際反君主專制思想、近現(xiàn)代中國民主與法制建設、羅馬法、代議制、羅斯福社會保障制度等先秦人文思想、古希臘人文主義、近代西方人文主義發(fā)展、新文化運動、羅斯福新政中的有關措施等尊重文明多樣性包容、和諧商幫、近代國共兩次合作、反法西斯聯(lián)盟、新中國黨派合作和民族政策、一國兩制、萬隆會議、上海合作組織、歐盟等東西方人文主義差異、雅典民主制和古代中國君主集權制、社會主義民主和資本主義民主制等古代中國的科技發(fā)明及傳播、近代西方自然科學及科技的進步、啟蒙思想家的理性精神、《共產黨宣言》的科學性、新文化運動弘揚科學思想1、重視指導意見中的價值觀要求2、關注“啟示、認識”

浙江高考【12浙江】39、去年是辛亥革命100周年，不少學者注重從世界歷史的宏觀角度來研究中國史上的這一重大事件。（2）辛亥革命中沒有流太多的血，這令人想起世界近代史上的“光榮革命”。請根據材料一、二，并綜合所學知識，概述“光榮革命”的歷史事實，并思考該事件為何被稱為“光榮革命”。（7分）（3）充分利用本題提供的所有線索，結合所學知識，論述辛亥革命的歷史意義。（9分）1、近代化史觀：近代中國、英國政治近代化進程重大事件2、全球史觀：從世界（西方世界、亞洲范圍）的宏觀角度來研究中國重大事件3、革命史觀：階級矛盾與斗爭推動兩國民主政治進程多元解讀：4、學術界研究成果（或學術新觀點）的引入從革命少流血角度解讀中國版的“光榮革命”多角度、新角度（三）

——引入學術新觀點5、價值觀：自由、民主、法治；人文精神多角度、新角度（三）

——引入學術新觀點【例1】關于新中國“一邊倒”外交政策：有學者認為，“一邊倒”外交政策的實施不僅使新中國在經濟援助、外交等方面倚重蘇聯(lián)，而且在政治體制、經濟體制的某些方面也照搬蘇聯(lián)經驗，產生了許多弊端，走了許多彎路。同時也加劇了中美關系的凍結程度，限制了中國外交向縱深發(fā)展?！纠?】關于羅斯福新政的作用。其一是“功大于過論”。其二是“過大于功論”。政府對私人企業(yè)抱有敵視態(tài)度，對其管制過嚴，甚至直接參與同私人企業(yè)競爭，因而私人企業(yè)的活力打打降低，美國經濟反而遭受重創(chuàng)，只是由于二戰(zhàn)才使美國真正走出危機。羅斯福擴大政府和總統(tǒng)權力、干預經濟運行規(guī)律的做法開了一個惡劣先例?！纠?】英國的“光榮革命”并不“光榮”