讓我們一同走進(jìn)寫作的殿堂……

一線串珠光艷奪目

——作文技法指導(dǎo)之線索技法請(qǐng)你說出幾個(gè)《西游記》中的故事名稱;三打白骨精取經(jīng)女兒國(guó)眾仙戲八戒四探無底洞真假美猴王高老莊娶親大戰(zhàn)青牛精偷吃人參果……誰來說說這一百多個(gè)故事是怎樣構(gòu)成一個(gè)整體的呢？

——圍繞“西天取經(jīng)”一線貫穿。師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，去西天取得真經(jīng)。培思訓(xùn)練：

線索是以某個(gè)人，某個(gè)事物，某個(gè)事件等，將文章的材料組織和串聯(lián)起來,并貫穿于全文始終的一種寫作技法。什么是線索?

能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫串起來，組成一個(gè)整體。（使文章條理清楚，文脈貫通。）線索的作用線索技法指導(dǎo)技法一、以時(shí)間順序?yàn)榫€索

就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時(shí)間寫出來，并敘述在此時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情，如《最后一課》，先寫那天早晨上學(xué)路上的所見所聞，然后回憶平常日子里的情形，接著按事情的發(fā)展記敘“我”在那一天的見聞與感受，最后寫下課后的情形。這樣，把法國(guó)人民的愛國(guó)主義情感，淋漓盡致的展現(xiàn)在讀者的面前。技法二、以空間為線索

按空間方位的轉(zhuǎn)換敘述事件，表達(dá)真情實(shí)感。如《從百草園到三味書屋》

課文先回憶童年時(shí)代在百草園快樂的生活,后寫在三味書屋的讀書生活，“從百草園到三味書屋”，人物活動(dòng)在空間范圍的轉(zhuǎn)換，一目了然。

技法三、以事物為線索

在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個(gè)階段反復(fù)出現(xiàn)，并通過各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物品往往起過渡、象征或點(diǎn)明中心思想的作用。例：

《皇帝的新裝》以具有奇怪特性的“新裝”為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做新裝，君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝一場(chǎng)騙局。諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭撻了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無私無畏，敢于說真話。

技法四、以中心事件為線索

故事情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。

如《臺(tái)階》是按照“父親想造高臺(tái)階”——“父親為建高臺(tái)階做準(zhǔn)備”——“父親建好高臺(tái)階”的順序來寫的，緊緊圍繞“建造高臺(tái)階”這一中心事件來構(gòu)思全文。技法五、以人的感情變化為線索文章是表達(dá)作者情感的。有不少的文章在敘事時(shí)，就是以人物的某種感情或感情變化為線索的。以某種感情變化串聯(lián)起材料，組成文章，完成主題的表達(dá)。

如《阿長(zhǎng)與<三海經(jīng)>》文章一開始寫“我”對(duì)她“實(shí)在不大佩服”甚至“最討厭”，對(duì)她的煩瑣的規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩”。而后對(duì)她講的“長(zhǎng)毛故事”卻產(chǎn)生“空前的敬意”，后來她買來《山海經(jīng)》時(shí)，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，再后來是真摯的感激、懷念之情，最后作者發(fā)出一聲深深的祝福：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”文章以作者的感情變化為線索敘事，感情真摯，條理清晰。安排線索應(yīng)注意的問題（1）注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)；必須有利于記敘情節(jié)的展開；必須有助于表達(dá)文章的中心思想。（2）線索一經(jīng)確定，就要用它組織所要表達(dá)的內(nèi)容。（3）線索的安排，要做到首尾呼應(yīng)，使全文上下一致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。例文導(dǎo)航：想起了父親蒼老的臉（１）夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……（２）小時(shí)侯，我常以有這樣的父親而自豪，因?yàn)樗苤v許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的愛。（３）然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于上六年級(jí)時(shí)填寫學(xué)籍表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟灑揮筆——廠長(zhǎng)、經(jīng)理時(shí)，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)”，交表時(shí)，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長(zhǎng)、經(jīng)理……（４）天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微微地顫了……（５）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，那樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻……

（６）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，似翠柏……他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿……

（７）哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清晰地看見了父親的臉：高高的顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚……忽然之間，我發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？（８）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。（９）哦，愛在心靈深處……想起了父親蒼老的臉

夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……

小時(shí)侯，我常以有這樣的父親而自豪，因?yàn)樗苤v許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的愛。自豪愛

然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于上學(xué)時(shí)填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟灑揮筆——廠長(zhǎng)、經(jīng)理時(shí)，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)”，交表時(shí)，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長(zhǎng)、經(jīng)理……

天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微微地顫了……傷感責(zé)怪震撼

夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻……

只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿……

哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚……忽然之間，我發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。哦，愛在心靈深處……悔悟愛與前文呼應(yīng)一.情真意切，感人至深。平淡之中見真情，可敬可親！二．描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。景物描寫，外貌描寫都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的巧妙融合，更給文章增色不少。三．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。全文以“我”的情感變化為線索，有自豪有傷感，有責(zé)怪有震撼，更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應(yīng)。

我來點(diǎn)評(píng)三、寫作（40分鐘）

請(qǐng)以“一起走過的日子

”為題作文。要求：1．首先明確你寫這篇文章要表達(dá)的中心。

2．其次根據(jù)中心思想確定寫作的內(nèi)容。3．思路通暢、線索分明。

4.不少于700字。書寫工整規(guī)范。提示：

1.文題中的中心語是“日子”，應(yīng)指一段時(shí)間，所記敘的“日子”應(yīng)該是“一起走過的”。2.這一文題選材范圍很寬，選擇的事件可以發(fā)生在家庭里、學(xué)校里、社會(huì)上，可寫生活的苦，也可寫生活的甜。3.“感人心者莫先乎情?！睂懞眠@篇回憶性的文章，要盡可能以情感人，以情動(dòng)人。四、自評(píng)（3分鐘）

寫完作文的同學(xué)思考下列問題，把內(nèi)容寫到自評(píng)欄目?jī)?nèi)，并準(zhǔn)備用這些問題評(píng)議其他同學(xué)的作文：1、你的作文線索是什么？你圍繞線索記敘了哪些事件？你的作文反映了什么樣的中心思想？2、你覺得此次作文的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)還有哪些？五、互評(píng)（8分鐘）1、用修改符號(hào)劃出文章的錯(cuò)別字、病句、描寫生動(dòng)的語句。2、作文的線索是什么？你認(rèn)為作者這樣安排文章的線索是否合適?文章還有那些優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并提出修改意見。旁批眉批不下五處。3、寫一句鼓勵(lì)的話