小說專題訓(xùn)練-----宗璞《西征記》一、閱讀下面文字，完成各題。這是你的戰(zhàn)爭宗璞①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個學(xué)生從校門走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來看著墻上的標(biāo)語。②“這是你的戰(zhàn)爭！Thisisyourwar！”這條標(biāo)語最是觸目驚心。是的，戰(zhàn)爭已經(jīng)不是報(bào)紙上、廣播里的消息，也不是頭頂上的轟炸。它已經(jīng)近在咫尺，就在你身邊、在你床側(cè)。敵人，荷槍實(shí)彈的敵人正在向你瞄準(zhǔn)。③“這是你的戰(zhàn)爭！Thisisyourwar！”標(biāo)語下面有一張漫畫，畫中有一個全副武裝的年輕人正在查看手中的槍。④幾個同學(xué)在漫畫前站了一會兒。有人很興奮，有人在沉思。他們走開了，在雪地上留下雜亂的腳印。又有幾個人走過來了，大聲議論著滇西戰(zhàn)場的情況。一個說：“那是什么戰(zhàn)場，根本沒有場，全是原始森林?！绷硪粋€說：“不但要打日本鬼子，還要打毒蛇猛獸。”⑤大路兩旁的吃食攤子仍然飄散著米粥、面餅、醪糟的香味，可是卻沒有了平常的熱鬧氣氛。人們匆忙地來去，顯得有些緊張。⑥前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)大會，盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于語言不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級男生入伍，其他年級的也可以志愿參加。⑦歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時局怎么緊張，教學(xué)必須堅(jiān)持到最后一刻。一起走的幾個學(xué)生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國熱情。英語也要有一定水平，我想一個大學(xué)生的英語水平足夠?qū)Ω读恕！彼粗車哪贻p人。誰將是志愿者？他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動著年輕的火熱的心。弗之沿著紅土道往北門走，回臘梅林去。他回頭看了一眼那醒目的標(biāo)語，“Thisisyourwar！”轉(zhuǎn)身拉一拉挎包，這挎包似乎比平日沉重得多。⑧弗之走了一段路，迎面走來幾個學(xué)生，恭敬地鞠躬。弗之不認(rèn)得。一個學(xué)生走近說：“孟先生，我們是工學(xué)院三年級的，愿意參加翻譯工作。聽說是要考試？”弗之說：“是的。其實(shí)就是參加訓(xùn)練班，能勝任的先走，差一點(diǎn)兒的提高一下?！备ブ胝f幾句嘉獎的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著那幾張年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個學(xué)生接過，擦了雪水，又遞給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了。⑨雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時，一個年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲：“孟先生。”弗之認(rèn)得這人，是中文系學(xué)生，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯，能詩能酒，也能書能畫。“孟先生。”那學(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學(xué)生口齒不清地說：“現(xiàn)在四年級學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我……我……”弗之猜道：“你是四年級？”那人忙道：“是，正是。不知征調(diào)有沒有例外？”“什么例外？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃……”“無一例外?！备ブ淅涞卣f，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步：“只說孟先生是最識才的，叫人失望。”弗之轉(zhuǎn)身，盡量平靜的說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦。”弗之走得很慢，自覺腳步沉重，回到住處時，只見院子里臘梅林一片雪白。⑩此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生?，|正在蕭子蔚老師的房間里。瑋是三年級，但學(xué)分已夠四年級。師生兩人對坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點(diǎn)猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說：“蕭先生，我要做的事是要和您說的。”子蔚微笑道：“不是商量，是通知？”瑋道：“也是商量。”他停頓了一下，說：“我只是覺得戰(zhàn)場和敵人越來越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書似乎很難?！薄翱墒悄悴⒉辉谡髡{(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開拓，要知道得到一個好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾?！弊游嫡酒鹕恚叩酱扒?。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半?，|也走到窗前，默默地望著窗外。?去軍隊(duì)服役，瑋并不是突然想到的。這些年不斷有人離開學(xué)校，去戰(zhàn)地服務(wù)，或去延安。他越來越覺得救亡的職責(zé)是在所有的中國人身上，他也要分擔(dān)。遠(yuǎn)征軍出師不利，怒江西岸騰沖、龍陵一帶淪陷已近兩年。把敵人趕出國境，這是離他最近的責(zé)任，他怎能不去！他不止一次想到高黎貢山和怒江，還想到高山樹頂上和江水翻騰的波浪上閃動著的月光。他已經(jīng)是個大人了，他應(yīng)該在這次戰(zhàn)爭中投進(jìn)自己的一分力量，哪怕是血和肉。?過了一會兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：“我會回來的?！薄澳鞘钱?dāng)然?！弊游嫡f。瑋向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說：“我尊重你的決定。”瑋再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我回去了?！弊游的乜粗聵牵值酱扒?，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。（節(jié)選自長篇小說《西征記》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬。）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說不僅寫眾多學(xué)生對應(yīng)征一事的積極態(tài)度，還寫了蔣姓學(xué)生的自私心理，這樣寫并非意味著不合理，反而更有真實(shí)感。B．“這挎包似乎比平日沉重得多”，表面上寫孟弗之對挎包的異樣感覺，實(shí)則表現(xiàn)他在國難面前感到肩負(fù)的責(zé)任很沉重。C．孟弗之和蕭子蔚對學(xué)生應(yīng)征一事的認(rèn)識和態(tài)度迥然有異：前者對學(xué)生應(yīng)征持贊賞態(tài)度，后者對學(xué)生應(yīng)征持否定態(tài)度。D．小說展現(xiàn)了中國知識分子的人格操守和精神世界，塑造了一代青年學(xué)子在民族大義面前義無反顧、勇?lián)姑木耧L(fēng)貌。2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說以標(biāo)語“這是你們的戰(zhàn)爭”為線索，既渲染了征兵的緊急氛圍，又引發(fā)了師生對應(yīng)征的認(rèn)識和表現(xiàn)。B．小說既有對群像的粗筆勾勒，也有對個體形象的細(xì)致刻畫，真實(shí)再現(xiàn)了大學(xué)生面臨國難時的不同反應(yīng)。C．小說第⑧段中師生之間的問答，表現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)征的熱情，與下文蔣姓學(xué)生不愿應(yīng)征形成了鮮明對比。D．小說寫“雪”由大到停到消融的過程，扣合情節(jié)發(fā)展，暗示了人們由憂患重重到心懷希望的心理變化。3．請簡要分析孟弗之這一人物形象。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。這個“毅”字很重要宗璞昆明下著雪，雪花勇敢地直落到地上。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。天陰沉沉的，可是雪白得發(fā)亮，一切都似乎籠罩在淡淡的光里。這在昆明是很少見的。幾個學(xué)生從校門走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來看著墻上，雪光隨著他們聚在這里。各樣的宣傳抗戰(zhàn)的標(biāo)語壁報(bào)，或只是幾句話，有的剛貼上去，有的已經(jīng)掉了一半，帶著厚厚糊的紙張被冷風(fēng)吹得颯颯地響，好像在喊叫。孟嵋坐在教室里。教室房頂?shù)难箬F皮換成了茅草，屋角有一條裂縫，原來很窄，現(xiàn)在變寬了。七年了，還沒有走出戰(zhàn)爭，那裂縫仿佛也長大了，變老了，是在等著我們?nèi)ゴ騽僬堂?？這一節(jié)課是江昉先生的《楚辭》選修課。有些理工科的學(xué)生也選讀，還有從別的學(xué)校特地趕來的。他們說，聽江先生的課，如同飲一杯特制的美酒，裝的是中華文化的浪漫精神。講義是江昉自編的，他正在校勘《楚辭》，把研究心得和他詩人的創(chuàng)造力融合在一起，使得這門課十分叫座。這些日子因戰(zhàn)事和學(xué)生從軍，人心波動不安，這間教室現(xiàn)在還是坐滿了人。嵋在椅子的擱板上擺好講義和筆記本，正襟危坐。旁邊的同學(xué)在小聲說話，一個同學(xué)上前把黑板仔細(xì)地擦了一遍，一面哼著“打勝仗，打勝仗。中華民族要自強(qiáng)——”打勝仗，打勝仗！嵋心里想著，再不打勝仗，連這教室都老了。江昉抱著一摞書走進(jìn)教室，把手中的書攤在桌上，把口中叼著的煙斗放在講臺上，他從不含著煙斗上課。他拿起粉筆，在黑板上寫了“國殤”兩個大字。教室里一陣翻講義的聲音，隨即是肅靜。江昉坐在椅上，兩眼望著屋頂，慢慢地吟誦。他的聲音低沉而洪亮，抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生們隨著聲音認(rèn)真地讀著詩句。讀完全詩，江昉把攤在桌子上的書又摞整齊。這是他的習(xí)慣，帶了書來，攤一下就算是用過了。默然片刻以后，他開始講，先介紹了《國殤》在《九歌》中的地位，便逐句講解。江昉講話時，微闔雙目，有時把煙斗在桌上磕一磕。講完這兩句，他問大家：“我說得夠明白？”稍停了一下，又接下去講。講到“首身離兮心不懲”這一句時，激昂起來：“首身分離是古來一句常用的話，用具體的形象表示死。人死了，可是其心不改，精神不死。屈原在《離騷》中有句云‘雖九死其猶未悔’一個人，一個國家，一個民族，就要靠這點(diǎn)精神。最后一句‘魂魄毅兮為鬼雄’，有的版本作‘子魂魄兮為鬼雄’，這樣一來就差一些，還是‘魂魄毅兮為鬼雄好’，這個‘毅’字很重要。”江昉起身到黑板前寫字，只聽“哧”的一聲，長衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，上面有好幾個破洞，棉絮從破洞里露出來。他毫不覺得，只管講述，同學(xué)們也視而不見。寫完板書，他就捏著粉筆站著講，棉絮探著頭陪伴他一直到下課。幾個同學(xué)圍上去提問題。其他同學(xué)在議論滇西情況。敵人占領(lǐng)了我滇西土地，切斷了滇緬公路，一切外援物資都靠空運(yùn)。這條空運(yùn)道路非常艱險(xiǎn)，飛機(jī)在山谷中飛行，又有敵機(jī)攔截，墜落犧牲常有所聞。大家憤憤不已。有人說戰(zhàn)場聽起來太遠(yuǎn)了，應(yīng)該走進(jìn)去，每人都出一把力。嵋想到了“面目枯槁、衣衫襤褸”這幾個字，好像有人這樣形容屈原，他用生命的膏汁點(diǎn)燃豐富的思想，把自己燒盡。他的死如同琴弦的崩裂，如同夜空中耀眼的閃電，留下滾滾雷鳴，響徹古今。先生們也是這樣，會不會？大概那也是值得的。江昉走后，嵋收拾書包。同學(xué)莊無因走了進(jìn)來，手里拿著一把傘：“要下雪了，知道么？”又下雪了，下的很急，不像昆明的雪。兩人走進(jìn)圖書館，在最里面的長桌前，對面坐了。無因取出一疊粗紙，開始筆談?！敖馕鰩缀斡袉栴}么？”嵋的下節(jié)課是解析幾何，無因特來做課前輔導(dǎo)。“現(xiàn)在的問題不是解析幾何，我有更重要的問題?！睙o因臉上顯出一個大問號?！拔以谙耄鐣枰覀冏鍪裁?？我們最應(yīng)該做什么？我想去從軍。”嵋在“從軍”下面重重畫了條橫線。“你從軍能做什么？我很難想象?！奔毖┰诖巴怙w舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進(jìn)了冷風(fēng)，有同學(xué)過去將窗關(guān)緊。這一切他們兩人都不覺得?！拔易鑫夷茏龅囊磺小！边@是嵋的回答。無因在后面接著寫道：“我可以做些建議么？”“我知道你的建議，應(yīng)該好好讀書，可是現(xiàn)在更需要我們的地方是戰(zhàn)場?！睙o因看了不語。嵋又推過一張紙來，上寫著：“我只是煩了，連教室都老了。我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分?！薄爱?dāng)然我也有這樣的本分，不過我也有別的本分。你也有別的本分?！贬姨ь^望了無因一眼，不覺“哧”地一笑，仍低頭看那張粗紙，寫道：“你應(yīng)該繼續(xù)讀書，你會有大作為的?！薄耙苍S戰(zhàn)場上的每一個生命都會有大作為。我相信你就會為這世界增添很多，增添什么我不知道。”“莫非是數(shù)學(xué)定理？”嵋抬起眼睛又一笑，微向上翹的睫毛掛著幾顆晶瑩的水珠。兩人相視無語。無因收起那些粗紙，兩人走出圖書館。急雪已經(jīng)過去，幾點(diǎn)雪花緩緩飄落。無因打傘送嵋到教室，便自走了。嵋不知這節(jié)課講些什么。看著年輕的教員，只覺得他很像一個士兵。晚飯后父親弗之才回來，他是學(xué)校的歷史系教授，也是教務(wù)長，下午剛?cè)ニ瓦^一批參軍的學(xué)生。他說：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個個都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場，我們不得不如此。我難過的是，自己不能去。”燈光昏暗，弗之長嘆一聲。這時嵋忽然大聲說：“爹爹，娘，我要去從軍。”母親碧初猛然站起來，一手扶住嵋的肩?！澳悖俊备ブf，“可你是女孩子！”正上高二的小弟合子委屈地說：“我已經(jīng)去報(bào)過名了。可是他們說我年紀(jì)太小了。”嵋說：“我認(rèn)真考慮過了，我要為勝利加一把力。”“阿爺無大兒，木蘭無長兄?！备ブ哉Z?！拔也槐厥邪榜R，也不是替爺征——不過，也算是代爹爹完成一個心愿吧?！闭f著，望了母親一眼，不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然，弗之伸手拭去了妻子的淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語?；鹋枥锶紵哪咎坑杉t轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響。這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就嵋的性格來講，她做出什么事，他們都不會驚異。誰都有責(zé)任去打勝這場戰(zhàn)爭，難得有這些好青年。可是嵋究竟是女孩子，年紀(jì)又小，叫人怎么放心。碧初坐起來，走到燈下縫東西。弗之說：“又縫什么？燈這么暗，不要縫了?！北坛鯂@息道：“你沒看見嵋的手凍成什么樣了？想縫一雙棉手套，反正家里有舊布，總比買的便宜。”弗之默然半晌。碧初又縫了一會見他還在那里，便說：“總有辦法的，只要大家在一起，我什么也不怕——現(xiàn)在，嵋又要走了?！备ブ畤@道：“這也是她的志氣?！北坛醪辉僬f話，小小的銀針在手里飛舞。三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和同學(xué)一起到曲靖醫(yī)士訓(xùn)練班報(bào)到去了。注釋：本文節(jié)選自長篇小說《西征記》，有修改，標(biāo)題為選者所擬?！段髡饔洝肥且钥谷諔?zhàn)爭時期西南聯(lián)合大學(xué)的生活為背景創(chuàng)作的。4．下列對作品內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說運(yùn)用一系列動詞，生動傳神地展現(xiàn)了江昉先生授課時的個人風(fēng)采。B．小說通過描寫“急雪”烘托了孟嵋在與莊無因?qū)υ挄r內(nèi)心的憤憤不平。C．縫手套的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了碧初復(fù)雜的心情，其中有對女兒的理解，亦有不舍。D．小說中《國殤》《木蘭辭》的詩句，起到了塑造人物、凸顯主題的作用。5．有人說“教育是國之命脈，先生是教育之魂魄”，小說中的江昉就是這樣的先生，請概括其形象特點(diǎn)，并結(jié)合小說內(nèi)容加以分析。6．小說中畫波浪線的句子表現(xiàn)了孟嵋的心理變化，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說說孟嵋的心理經(jīng)歷了哪些變化，并簡要分析變化的原因。三、現(xiàn)代文閱讀，完成下面小題。西征記（節(jié)選）宗璞晴朗的日子沒有幾天，天空又變得陰沉沉的，像隨時要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，準(zhǔn)備上課。這節(jié)課是江昉先生的《楚辭》。這些日子因抗日戰(zhàn)事和學(xué)生從軍，人心波動不安，但教室里還是坐滿了人。江昉抱著一摞書走進(jìn)教室，他拿起粉筆，在黑板上寫了“國殤”兩個大字。讀完全詩，默然片刻，他開始講，講到“首身離兮心不懲”時，激昂起來：“人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句‘魂魄毅兮為鬼雄’，這個‘毅’字很重要?！彼鹕淼胶诎迩皩懽郑宦牎斑辍钡囊宦?，長衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，有好幾個破洞，棉絮從破洞里露出來。江昉毫不覺得，只管講述，棉絮探著頭陪伴他一直到下課。江昉放下粉筆，幾個同學(xué)圍上去提問題。一會兒，人散去了。孟嵋早從老校工處拿來了針線，走上來說：“江伯伯，我來縫一下，不然走起路來不方便。”江昉看看嵋，有些驚異地說：“你真長大了?！彼烀撓麻L衫放在教桌上，嵋把撕破處對好，飛針走線，針腳勻凈細(xì)密，這是碧初特意教的，一時縫畢，將長衫遞給江昉。江昉走后，嵋也離開教室，恰遇莊無因來找她。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。兩人轉(zhuǎn)過幾間教室，走進(jìn)圖書館。他們在最里面的長桌前，對面坐了。無因取出一疊粗紙，開始筆談?！敖馕鰩缀斡袉栴}么？”嵋的下節(jié)課是解析幾何。“現(xiàn)在的問題不是解析幾何，我有更重要的問題?！睙o因臉上顯出一個大問號?！拔以谙耄鐣枰覀冏鍪裁?？我們最應(yīng)該做什么？我想去從軍，像瑋瑋哥那樣?！贬以凇皬能姟毕旅嬷刂禺嬃藯l橫線?！澳銖能娔茏鍪裁矗课液茈y想象。”急雪在窗外飛舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進(jìn)了冷風(fēng)，有同學(xué)過去將窗關(guān)緊。這一切他們兩人都不覺得。“我做我能做的一切。”這是嵋的回答。無因?qū)懙溃骸拔铱梢宰鲂┙ㄗh么？”“我知道你的建議，應(yīng)該好好讀書，可是現(xiàn)在更需要我們的地方是戰(zhàn)場?！睙o因看了不語①。嵋又推過一張紙來，上寫著：“我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分?！薄爱?dāng)然我也有這樣的本分，不過我也有別的本分。你也有別的本分?！贬姨ь^望了無因一眼。繼續(xù)低頭看那張粗紙：“你應(yīng)該繼續(xù)讀書，你會有大作為的。你沒有被征調(diào)，也不需要你做志愿者?！眱扇讼嘁暉o語。無因收起那些粗紙，他們走出圖書館。急雪已經(jīng)過去，幾點(diǎn)雪花緩緩飄落。嵋去上解析幾何，走過另一間教室時，正遇李之薇出來，兩人遂一起走?！拔艺フ夷悖敝闭f，“你知道嗎？我有一個大決定。”“我也有一個大決定。”嵋說。兩人對望，都笑了。晚飯后孟弗之才回來，嵋與合子端過一個炭盆，讓他烤烤手腳。母親呂碧初也走過來，坐在對面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送過一批出發(fā)的學(xué)生，他說：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個個都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場，我們不得不如此。我難過的是，自己不能去?！睙艄饣璋担ブL嘆一聲。這時嵋忽然大聲說：“爹爹，娘，我要去從軍?！北坛趺腿徽酒饋恚皇址鲎♂业募?。“你？”弗之說，“可你是女孩子！”正上高二的弟弟合子委屈地說：“我已經(jīng)去報(bào)過名了，可是說我們年紀(jì)太小了。”嵋說：“我認(rèn)真考慮過了，我要為勝利加一把力?！薄鞍敓o大兒，木蘭無長兄。”弗之喃喃自語?！拔也槐亍邪榜R’，也不是‘替爺征’——不過，也算是代爹爹完成一個心愿吧?！贬艺f著，望了母親一眼，不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語②。燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響。這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就嵋的性格來講，她做出什么事，他們都不會驚異。他們能給嵋什么？只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心。次日，嵋清早到李之薇家，“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。”嵋說，“很順利?！薄拔疫@里可不順利?！敝毕蚍块T掃了一眼，低聲說，“媽媽和我吵，她不準(zhǔn)我去?！敝形鐣r分，李漣回來了。“薇兒，”李漣定了定神，喚了一聲，和女兒之薇一起走到院中，“我可以明白地說，我支持你從軍，國難當(dāng)頭，誰都有責(zé)任。若是說不通，就只管去好了?！庇忠惶欤碧氐氐礁改傅呐P房仔細(xì)擦拭了擺在墻角的小供桌。回頭見母親面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走過來想抱住母親。但是她沒有這個習(xí)慣，幾次張口，只說：“如果家里真需要我，我就不去?！蹦赣H金士珍搖頭，并不看她，說：“小處需要你比不上大處，你去吧！”這是之薇沒有想到的，她一歪身坐在母親身邊。母女依偎著，許久沒有話。三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖醫(yī)士訓(xùn)練班報(bào)到去了。（節(jié)選自宗璞《西征記》）7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．舊棉襖“有幾個破洞”體現(xiàn)了江昉先生生活樸素艱苦，長衫被撕破卻“毫不覺得，只管講述”，體現(xiàn)了先生教學(xué)的專注投入和灑脫不羈的性格。B．文學(xué)中常常用到“無聲”的藝術(shù)，文中①②兩處“不語”都體現(xiàn)了人物復(fù)雜的心理和不舍之情。C．孟嵋和李之薇的父親都深明大義，支持孩子投筆從戎，反映了父輩的愛國之情；合子也希望報(bào)名從軍，更反映了廣大學(xué)子投身報(bào)國的愿望。D．本文以“戰(zhàn)爭”為背景，塑造了意氣風(fēng)發(fā)、共赴國難的青春學(xué)子群像，不僅可以為一個時代“立傳”，更可為一代青春學(xué)子“立言”。8．本文塑造了積極投身革命的青年學(xué)子形象，請你結(jié)合文本，探究一代學(xué)子擁有崇高品格的原因。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。西征記（節(jié)選）宗璞碧初在屋里，看見瑋從臘梅林中走過來，便知道他是一定要走的了?，|進(jìn)門叫了一聲“三姨媽”，碧初拿出孟弗之的鞋讓他換了。瑋隨碧初走到姨父書桌前。弗之放下手中的筆，沉思地看著他說：“已經(jīng)報(bào)了名了？”“還沒有?！爆|說，“我覺得該來說一聲。我就要去報(bào)名?！北坛踉谂哉f：“教育部征調(diào)大學(xué)四年級男生入伍，可你是三年級，沒有征調(diào)你?！薄白鳛橹驹刚咭彩潜痉帧！爆|說得很鄭重。弗之和碧初看著瑋，愛撫的眼光流露出關(guān)心和一個問號。瑋馬上回答：“已經(jīng)和姐姐說了，給爸媽打了電報(bào)?！眱扇嘶ネ幌拢c(diǎn)點(diǎn)頭。臘梅林里傳來一陣歌聲，“騎驢灞橋過，鈴兒響叮當(dāng)——”門開了，表妹孟嵋走了進(jìn)來，笑嚷：“這樣的雪可沒法子踏雪尋梅，只能踏泥了。”瑋笑接道：“好在梅就在門前不用去尋。”放了傘和書包，嵋站在娘身旁定睛看著瑋，說：“瑋瑋哥，你是要去尋什么了，我知道。”瑋微笑道：“不過是尋一個本分?！贬液鋈粏枺骸斑@次征調(diào)有女生嗎？”“沒有女生。”瑋看了一眼三姨父，接著說，“不過好像可以作為志愿者參加。”嵋自己說：“我是隨便問問。”嵋送瑋走過臘梅林。在大門口分手時，瑋說：“我知道你在想什么。你也要去?！贬彝犷^看了看他，一笑。臘梅林一片雪白，雪水從樹枝上滴滴答答落下。讓人不禁想起北平的積雪，房檐上掛著的冰凌，什么時候能再看見？昆明到底是存不住雪的。瑋下了陡坡，一直走到學(xué)校的征調(diào)辦公室。那里中午似乎也沒有休息?，|報(bào)了名和系。辦事員查看放在桌上的表格，對管事的翟先生說：“名單里沒有澹臺瑋這個名字?！爆|解釋說：“我是三年級，但系里說我可以算是四年級了?！薄斑@么說你是好學(xué)生?！钡韵壬f過一張?jiān)嚲?，“三年級學(xué)生可以志愿參加服役，國家是需要的。不過你要通過考試。”瑋點(diǎn)頭。試題很簡單，想來是十分需要翻譯人員?！俺m三戶，亡秦必楚?！边@句話在瑋心頭掠過，他很快交了卷。翟先生很快看完試卷，說：“上午已試過一批學(xué)生。你很好，明天去報(bào)到吧?！币幻孢f給他一張錄取通知書。通知書更簡單，寫著他的名字和報(bào)到日期、地點(diǎn)和一句話：歡迎參加反法西斯戰(zhàn)爭。報(bào)到日期就是明天?，|疑惑地打量著周圍，這么簡單的手續(xù)就決定他到炮火中去了，簡直不可思議。他向翟先生鞠躬，走到門外，這時雪已停了，而且化得沒有一點(diǎn)兒痕跡。實(shí)驗(yàn)室前的小花圃里有些植物仍然一身綠衣，不顯衰敗，有幾株還頂著花朵?；ǘ鋭傊┧?，濕漉漉的，不很精神?，|凝神望了片刻，忽見一人轉(zhuǎn)過花叢，原來是姐姐孩子?！鞍謰寔黼妶?bào)了?！鲍t子說，遞過一張電報(bào)紙。電文已經(jīng)譯好：“瑋兒，一心報(bào)國，豈可阻攔，唯望一切謹(jǐn)慎?！爆|默默地看了幾遍?！拔艺娓兄x爸爸媽媽這樣支持。也是離得太遠(yuǎn)，我想媽媽要在身邊，會哭著不讓我去呢?！爆|說。他把錄取通知遞給孩子，孩子也默默看了好幾遍，兩人各拿著一張紙站在花圃前?；氐阶√?，孩子擺上一瓶紅葡萄酒，說：“做譯員不一定上戰(zhàn)場?！爆|說：“我可是要上戰(zhàn)場?！边h(yuǎn)征軍出師不利，怒江西岸騰沖、龍陵一帶淪陷已近兩年。把敵人趕出國境，他怎能不去！他不止一次想到高黎貢山和怒江，還想到高山樹頂上和江水翻騰的波浪上閃動著的月光。玹子望著瑋，“我們關(guān)心的是你的平安?！彼辶藘杀?，遞給瑋一杯，一面說：“以壯行色?！币豢|陽光照在酒杯上，亮晶晶的。兩人舉杯對碰一下，將酒一飲而盡。飯后，兩人到蹉跎巷。侄兒阿難站在房間中央，腰上拴著一根長帶，正在勇敢地?fù)u搖擺擺學(xué)步。他看見孩子，就揮舞著小手迎上來，高興地大聲笑著，叫“姑——媽，媽——姑”。玹子彎腰，將他抱起，笑說：“真沉，太沉了?！卑㈦y伏在玹子肩上，扭頭疑惑地望著瑋?！澳悴徽J(rèn)識我么？”瑋不知道怎么樣介紹自己。他一下子想起自己的童年、少年時代，想起什剎海邊的大房子，他的各種玩具，他的飛機(jī)模型和地圖。他在地圖上已經(jīng)越過了萬水千山，現(xiàn)在卻要跨出最重要的一步，這在地圖上沒有多遠(yuǎn)，可是也許會改變他整個的人生?！叭绻宜懒?，你會記得我么？”他忽然在心里說，看著阿難。因?yàn)樗?，所以他最有希望——這大概是瑋要來蹉跎巷的重要原因。（有刪改）9．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說善于利用景物描寫來襯托人物，澹臺瑋從梅林出現(xiàn)，從梅林離開，人梅相映，隱喻堅(jiān)貞美好的人格。B．嵋表妹是一個充滿活力的女孩子，她愛唱愛笑，從她問“征調(diào)有女生嗎”可看出她有自己的思想與追求。C．“瑋默默地看了幾遍”電報(bào)，“孩子也默默看了好幾遍”通知，細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了瑋的猶豫，孩子的不舍。D．小說圍繞澹臺瑋報(bào)名參軍展開，巧妙地將人、事、景融為一體，平靜的敘述中涌動著人物的情感激流。10．小說匠心獨(dú)運(yùn)，運(yùn)用了以小見大的手法，請結(jié)合文本簡要分析。11．潛臺詞是指某一話語的背后隱藏著的那些沒有直接、明白表達(dá)出來的意思。小說結(jié)尾處“因?yàn)樗?，所以他最有希望”就有著豐富的潛臺詞，請聯(lián)系文本簡要說明。答案1、C“認(rèn)識和態(tài)度迥然有異”“后者對學(xué)生應(yīng)征持否定態(tài)度”錯誤。蕭子蔚對澹臺瑋放棄學(xué)業(yè)感到惋惜，而對他志愿應(yīng)征又持支持態(tài)度。2．A“小說以標(biāo)語‘這是你們的戰(zhàn)爭’為線索”錯誤。以歷史系教授孟弗之為人物線索。孟弗之的牽線過程：歷史系教授孟弗之從校門走出→一起走的幾個學(xué)生問……弗之微笑答道→弗之走了一段路，迎面走來幾個學(xué)生→弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時，一個年輕人快步跟上來→回到住處時，只見院子里臘梅林一片雪白。此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺瑋正在蕭子蔚老師的房間里。這里始終以孟弗之這一人物為主要脈絡(luò)，由他自己直接出場活動表演，既塑造了這個人物的形象特征，又使行文起伏跌宕、曲折多姿，從而將小說情節(jié)不斷推向高潮，很有藝術(shù)魅力。3．①愛崗敬業(yè)，有責(zé)任心。盡管戰(zhàn)爭近在咫尺、時局緊張，但他仍堅(jiān)持教學(xué)到最后一刻。②性格和善，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。對學(xué)生的詢問，他面帶微笑，態(tài)度溫和；看到學(xué)生“黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來”，便將疊得方整的手帕遞過去。③堅(jiān)持原則，有正義感。他欣賞、支持積極