小班美術(shù)特?色活動(dòng)計(jì)劃?篇一做為?一名美術(shù)教?師應(yīng)該著重?引導(dǎo)和幫助?幼兒由不習(xí)?慣過渡到習(xí)?慣，由不清?楚過渡到清?楚，讓幼兒?對(duì)繪畫產(chǎn)生?興趣，本學(xué)?期我計(jì)劃從?以下幾方面?入手：一?、培養(yǎng)幼兒?對(duì)繪畫的興?趣：1、?運(yùn)用看看、?做做、玩玩?的方法，激?發(fā)幼兒學(xué)畫?的興趣。?(1)組織?幼兒觀看幼?兒園墻壁上?的大幅圖畫?，告訴他們?這是老師畫?出來的，還?可以帶領(lǐng)幼?兒看看中大?班幼兒畫畫?的情景和畫?的內(nèi)容，讓?幼兒知道自?己也能畫，?而且還能畫?得很美麗。?(2)鼓?勵(lì)幼兒放心?大膽地自由?涂抹，練習(xí)?手指、手腕?的動(dòng)作，教?師對(duì)幼兒繪?畫的內(nèi)容、?題材、形式?及技巧等不?能提過高的?要求，而是?鼓勵(lì)幼兒大?膽用筆，以?輕松愉快的?情緒和濃厚?的興趣去隨?意洽涂抹，?自由表現(xiàn)。?(3)經(jīng)?過一段時(shí)間?的練習(xí)，可?采用游戲的?方法，如添?畫游戲、涂?色游戲等，?使幼兒逐漸?有意識(shí)、有?目的的畫出?一定的線條?。2、運(yùn)?用多種多樣?的材料，提?高幼兒的學(xué)?畫興趣。?可以讓幼兒?拿教師制作?的印章或筆?帽、牙膏蓋?等，蘸色蓋?印在紙上;?可以讓幼兒?用手指或手?掌直接蘸無?毒顏料。在?紙上印出不?同色彩的指?紋或掌印;?也可以教幼?兒將顏色滴?在紙上。用?嘴或小管吹?出各種自然?的紋理;還?可教幼兒使?用棉簽進(jìn)行?簡(jiǎn)單的涂染?。二、訓(xùn)?練幼兒畫出?基本線條和?簡(jiǎn)單的形體?技能。1?、線、形體?的訓(xùn)練教?師要結(jié)合日?常生活中幼?兒熟悉和喜?愛的事物選?擇外形可以?概括或點(diǎn)、?線的物體為?內(nèi)容，如用?點(diǎn)畫“飄落?的雪花”，?用直線畫綠?綠的小草、?用橫豎線畫?“好玩的梯?子”。畫斜?線時(shí)引導(dǎo)幼?兒想象滑梯?、山坡等，?幼兒就會(huì)懂?得斜線的含?意。圓是幼?兒繪畫中最?早出現(xiàn)的圖?形，為了使?幼兒較好地?掌握畫圓的?方法可以教?他們使用徒?手做懸空練?習(xí)的方法，?經(jīng)過多次練?習(xí)后再進(jìn)入?用筆在紙上?直接作畫的?階段。小班?幼兒作畫時(shí)?，往往只看?一看所要畫?的物體，只?得到一個(gè)籠?統(tǒng)的印象就?終止觀察。?這樣所描繪?出的形象，?只能是最簡(jiǎn)?單而粗略的?，所以教師?要注意培養(yǎng)?幼兒的觀察?力，繪畫一?些生動(dòng)的熟?悉的事物。?2、色彩?的訓(xùn)練小?班幼兒對(duì)色?彩的感受力?很強(qiáng)，但不?能正確說出?它們的名稱?，更不會(huì)把?某些物體固?有的顏色正?確地表現(xiàn)出?來，在作畫?時(shí)，往往任?意取用一枝?筆不加選擇?的涂色，或?是選取一種?自己喜歡的?顏色一直涂?到底，因此?，在教學(xué)過?程中教師要?有意識(shí)地引?導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)?幾種顏色的?名稱，學(xué)習(xí)?辯別相近的?色彩，同時(shí)?訓(xùn)練幼兒涂?色的技能，?不要涂到輪?廓線的外邊?去。三、?進(jìn)行必要的?常規(guī)教育?1、教會(huì)幼?兒正確的畫?畫姿勢(shì)，包?括坐的姿勢(shì)?，執(zhí)筆的姿?勢(shì)和畫畫的?姿勢(shì)，手眼?保持一定的?距離，握筆?自然。2?、教會(huì)幼兒?認(rèn)識(shí)和使用?繪畫工具和?材料，培養(yǎng)?幼兒繪畫時(shí)?的良好習(xí)慣?。以上是?我針對(duì)小班?幼兒特點(diǎn)制?定的美術(shù)特?色活動(dòng)計(jì)劃?，在實(shí)施過?程中我將根?據(jù)實(shí)際情況?靈活調(diào)整爭(zhēng)?取達(dá)到最佳?的教學(xué)效果?。小班美?術(shù)特色活動(dòng)?計(jì)劃篇二?培養(yǎng)小班幼?兒的美術(shù)興?趣，可以使?幼兒盡早跨?入美術(shù)大門?，接受美的?熏陶，從而?激發(fā)幼兒追?求健康向上?的高尚情操?。然而，小?班幼兒剛從?家庭走向新?環(huán)境，其繪?畫發(fā)展水平?正處于涂?鴉期，他?們的生理發(fā)?育不夠完善?，而且加上?幼兒的手部?肌肉力量不?夠、靈活性?差，所以不?能有力地完?成精細(xì)動(dòng)作?。所以，在?最初階段，?我們只是讓?幼兒先嘗試?著畫一些簡(jiǎn)?單的點(diǎn)和線?條(包括橫?線、豎線、?斜線、曲線?等)。然后?根據(jù)幼兒的?掌握情況在?慢慢發(fā)展到?畫各種比較?簡(jiǎn)單的圖形?(包括圓形?、方形和三?角形)。盡?量讓幼兒畫?一些大快面?的圖形。還?有就是在玩?色活動(dòng)時(shí)，?也只讓幼兒?用手指來按?點(diǎn)子。通過?一學(xué)期的鍛?煉，幼兒的?進(jìn)步是很大?的，對(duì)于簡(jiǎn)?單的圖形，?他們都能很?好的表現(xiàn)出?來，還能在?簡(jiǎn)單圖形的?基礎(chǔ)上加以?變形，使之?成為另一個(gè)?圖形。此?外，幼兒在?認(rèn)知方面的?水平還不夠?全面。此時(shí)?，幼兒不能?像大孩子那?樣，正確處?理畫的整體?和局部、形?象和色彩以?及畫的構(gòu)思?和表達(dá)等比?較復(fù)雜的關(guān)?系。如有一?次，我讓幼?兒畫蘋果，?因?yàn)槲沂孪?認(rèn)為幼兒對(duì)?于蘋果肯定?是很熟悉的?，所以對(duì)于?蘋果的色彩?我并沒有著?重指出，后?來在幼兒?繪畫過程中?，我發(fā)現(xiàn)有?個(gè)別的孩子?把蘋果畫成?了藍(lán)色、黑?色和咖啡色?，這時(shí)我窗?子意識(shí)到雖?然幼兒對(duì)蘋?果經(jīng)常接觸?，但在真正?繪畫時(shí)，他?們就不會(huì)去?考慮太多的?因素，而是?只憑著自己?興趣來選擇?顏色。在我?發(fā)現(xiàn)我的失?誤后，我也?沒有指責(zé)幼?兒，只是在?講評(píng)時(shí)，我?說也許是幼?兒看到了不?好的蘋果是?這種顏色的?，并鼓勵(lì)幼?兒下次畫個(gè)?好吃的蘋果?，新鮮的蘋?果，幼兒也?很樂意的點(diǎn)?頭表示同意?。還有就?是小班幼兒?的學(xué)習(xí)興趣?不夠穩(wěn)定。?小班幼兒對(duì)?美術(shù)活動(dòng)有?其天性的愛?好，常常感?到新奇有興?致，但由于?他們的注意?力不能持久?，經(jīng)不起挫?折，因而幼?兒學(xué)畫的效?果不能以成?人的心態(tài)去?評(píng)判，而要?看是否體現(xiàn)?了幼兒的天?真實(shí)在的情?感。尤其是?當(dāng)幼兒的作?品不能令人?滿意時(shí)，切?忌批評(píng)斥責(zé)?，以致泯滅?他們對(duì)美術(shù)?的興趣。因?此，開展小?班幼兒的美?術(shù)活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)，就是?要根據(jù)幼兒?成長(zhǎng)的特點(diǎn)?，注意以培?養(yǎng)幼兒對(duì)美?術(shù)的愛好興?趣為基礎(chǔ)，?以表現(xiàn)幼兒?的真實(shí)情感?為依據(jù)，以?陶冶他們的?愛美情操為?根本，盡力?激發(fā)幼兒豐?富的想象力?、天真的創(chuàng)?造力和樸實(shí)?的審美素質(zhì)?。在課程設(shè)?計(jì)上，就是?要根據(jù)上述?要求，多創(chuàng)?造機(jī)會(huì)讓幼?兒親自感受?實(shí)物，多啟?迪他們自身?的想象，使?被動(dòng)的灌輸?性的技能學(xué)?習(xí)，變?yōu)橹?動(dòng)的積極的?學(xué)習(xí)和感受?，促進(jìn)幼兒?身心的健康?發(fā)展。一?、在情景化?的活動(dòng)中