秋季的雨第一課時(shí)教課目的：1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、繽”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。2.正確、流暢、有感情地朗誦課文。3.讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊嘆之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。教課重、難點(diǎn)：讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊嘆之情。教課過(guò)程：一、賞識(shí)秋景，育情導(dǎo)學(xué)1.教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們賞識(shí)一下，并談?wù)勈鞘裁醇竟?jié)的風(fēng)景，好嗎？2.在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示相關(guān)秋季情景的圖片或展現(xiàn)課件。3.喚起感情：你喜愛(ài)秋季嗎？為何？4.學(xué)生溝通見(jiàn)解和感覺(jué)。5.想象導(dǎo)學(xué)：a.請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，談?wù)勈钦l(shuí)把美好的秋景帶到我們的眼前？b.有位朋友感覺(jué)是那清冷而又溫柔的雨把秋季帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨如同一位變化奇特的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容1.播放朗誦錄音或配樂(lè)范讀課文。2.你們感覺(jué)秋季的雨奇特嗎？3.你們最喜愛(ài)哪幾段內(nèi)容？三、品讀課文，感覺(jué)奇特1.品讀第1自然段。a.學(xué)生自由朗誦。b.指名多人次地朗誦第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)聽(tīng)？c.指引學(xué)生用審美的情味體悟感情：你感覺(jué)秋季的雨奇特在哪處？d.指名溝通并讀出奇特之處。e.激發(fā)情味：秋季的大門被翻開(kāi)此后，你最想看到的是什么？2.品讀第2自然段。a.指引學(xué)生朗誦：秋季的大門翻開(kāi)后，作者第一看到的是什么？b.指名學(xué)生朗誦后并回答。（秋季的色彩）c.采納賽讀的方式讓學(xué)生賞識(shí)性地朗誦課文，喜愛(ài)哪一句就讀哪一句，并把那一句所描繪的光景圖片貼到黑板上。d.品說(shuō)文字：你感覺(jué)這一段中哪一句說(shuō)得分外風(fēng)趣？（鼓舞學(xué)生自由講話，言之成理即可。）e.聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋季的某一光景特點(diǎn)，像書(shū)上同樣，說(shuō)得那樣風(fēng)趣嗎？四、變讀為述，累積語(yǔ)言1.師引：若是是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用如何的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕?，而后進(jìn)行朗誦練習(xí)。3.指名學(xué)生登臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。五、拓展練習(xí)1.抄錄詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋季的某一光景特點(diǎn)，模仿書(shū)上某一句式寫一句話。第二課時(shí)教課目的：1.正確、流暢、有感情地朗誦課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊嘆之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。2.喜愛(ài)秋季，能用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。教課重、難點(diǎn)：能用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回首1.聽(tīng)寫，檢查生字新詞掌握狀況。2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜愛(ài)的語(yǔ)段。二、自讀課文，感知內(nèi)容1.教師引述：秋季的雨就像一位奇特的魔術(shù)師，有著一盒五彩斑斕的顏料，她把秋季的野外染得分外漂亮，下邊請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2、3自然段，看看秋季的雨里還藏著什么？2.學(xué)生自讀：要修業(yè)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。3.采納指名讀、競(jìng)賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗誦。三、溝通感悟，豐富想象1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a.教師指引：誰(shuí)能談?wù)勀銖牡?自然段里，看到了秋季的雨里還藏著什么？b.學(xué)生溝通后，再環(huán)繞“很多很多甜美的氣味”讓學(xué)生想象：秋季的雨里還藏著哪些香味。c.出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生談?wù)勑∨笥训哪_怎會(huì)被香味勾住？d.變換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，溝通感覺(jué)：若是你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？e.讓學(xué)生帶著這類美好的感情再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。2.品悟、想象第4自然段。a.師變換話題：秋季的雨不但帶了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)懷人的呢！誰(shuí)讀讀第4自然段？b.多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生談?wù)?，秋季的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)懷地說(shuō)些什么？c.指引學(xué)生詳細(xì)、豐富地想象后，可進(jìn)一步伐換學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)累積，讓學(xué)生談?wù)劊耗氵€知道其余動(dòng)植物是如何過(guò)冬的？d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！毕茸寣W(xué)生談?wù)勂溆鄤?dòng)植物是如何過(guò)冬的，而后議論溝通這些話假如放在文中，放在哪里最適合。四、總結(jié)感覺(jué)，拓展活動(dòng)1.指名朗誦第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思慮回答：為何說(shuō)秋季的雨帶給小朋友的是一首歡喜的歌？a.先在四人小組內(nèi)議論。b.而后集體溝通。3.指引學(xué)生拓展：想象一下，秋季的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？仍