—蘇教版一年級語文上冊教案理解課文內容，明白丁丁字寫不好不是由于筆不好，紙不好，并明白丁丁后來是怎么把字寫好的。一起看看蘇教版一班級語文上冊教案!歡送查閱!蘇教版一班級語文上冊教案1教學目標：1、認讀8個生字，正確流暢地朗讀課文2、理解課文內容，明白丁丁字寫不好不是由于筆不好，紙不好，并明白丁丁后來是怎么把字寫好的。3、啟迪教育同學凡事都要仔細去做，決不能馬虎教學重難點：1、識字、寫字2、理解課文內容，明白丁丁后來是怎么把字寫好的課時：兩課時第一課時一、解釋課題，質疑探究1、板書課題，同學讀題2、從題目中我們明白課文寫的是什么了？（丁丁學寫字）3、你想明白丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？4、師創(chuàng)設情景，導入新課：小好友們，丁丁和你們一樣喜愛學寫字，他怎么學寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。二、初讀感知，認讀生字1、師范讀，同學輕聲跟著讀2、同學自讀生字，然后自由讀課文3、反應同學認字的情況（1）出示生字詞語，指名認讀（2）強調生字的讀音，同桌互讀“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音（3）溝通識字方法，開火車讀4、朗讀課文（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文（2）指名讀，集體評議（3）小組競賽讀（充足發(fā)揮同學的主體作用，以讀為主，讓同學自己學習生字，在同學幫忙中，吧課文讀準、讀好，培育同學獨立閱讀和識字的力量）三、再讀課文，理解內容1、同學自由讀課文，思索：丁丁的字寫不好，一開頭他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）2、老師引導：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫不好，這說明了什么？同學答復3、師小結：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么究竟什么是寫好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來學習。（以讀促思，引導同學結合課文閱讀，綜合思索，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)同學課后連續(xù)讀文，探究原因的主動愛好）第二課時一、復習穩(wěn)固1、出示生字詞語，指名認讀2、全班齊讀生字詞語3、復習課文內容：出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和——、——和——沒有關系.4、丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系，那究竟丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們連續(xù)學習課文。（穩(wěn)固舊知，導入新授課，激發(fā)同學讀文，探究原因的愛好）二、連續(xù)學文，明白道理1、同學自由讀課文，思索剛剛提出的問題2、師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？3、老師連續(xù)追問：他是怎么明白的？4、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導同學找出文中的句子5、小結：小好友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是由于自己的筆、紙和座位不好，而是由于自己的坐姿不好，看法不夠仔細。6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話7、師導讀：多么仔細的丁丁啊，讓我們帶著驚嘆的感情把課文最終一個自然段讀一讀吧!三、總結全文，啟發(fā)同學1、學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？2、總結：小好友們，只要你仔細地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。四、指導寫字1、出示生字，同學認讀并組詞2、老師教寫“寫”“丟”（1）同學觀看字的結構（2）說說這兩個字的書寫要點（3）強調他們的筆畫挨次（4）同學訓練3、作業(yè)展現(xiàn)蘇教版一班級語文上冊教案2教學內容：禾木旁、米字旁及相關生字教學目標：1、認知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認讀10個生字，把握8個生字的書寫。2、力量：培育同學觀看、分析力量，培育同學在生活中識字的習慣和力量。3、情感：使同學體會學習生字的樂趣，培育同學熱愛祖國語言文字的情感。教學重難點：認讀生字10個，理解禾木旁、米字旁表示的意思。教具學具：實物投影儀、課件、生字卡課時布置：1課時教學過程：一、復習1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花梨桃柳材棍桶板休筍竿籃子笛子算盤筷子話筒2、集體讀3、同位兩個相互檢查二、自同學字1、實物投影儀出示兩張圖片和詞語稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果2、認真觀看生字偏旁與圖片的聯(lián)系3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關系嗎？（中等生）4、小組同學相互學習自己不熟悉的字5、點擊你學會的生字，說說是怎樣記住的三、讀一讀稻谷草料高粱年糕稀飯1、生獨立讀一讀2、想一想這些字和糧食有關系嗎？3、集體溝通四、書寫生字1、觀看生字，留意米字旁的改變2、商量筆畫筆順，留意“食”最終一筆，和“面”橫的個數(shù)。3、生獨立訓練寫五、學習金鑰匙1、生自己讀一讀冬冬的話2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組商量）4、集體溝通六、小結作業(yè)把學過的生字根據(jù)偏旁分一分類，比一比、記一記。板書設計：休筆苗蘇教版一班級語文上冊教案3教學目標：思想教育目標通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和諧相處，增加環(huán)保意識。學問要求學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、標準的書寫生字。力量要求1、培育同學認字和寫字力量。2、培育同學有感情朗讀課文的力量。教學重點：認字和寫字是本課的教學重點。教學難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。教具準備：生字卡片多媒體教學流程：一、創(chuàng)境引思，目標定向1、老師：小好友，從這節(jié)課開頭，我們一起學習以“愛惜”為主題的單元。（板書：愛惜）2、齊讀單元課題，師“愛惜是什么意思？”（喜愛；不弄壞；愛護，不破壞。）3、師：說得非常好!你們明白哪些東西需要愛惜？（學校、小動物、花草樹木……）4、引入課題：小好友說得真好!生活中值得愛惜的事物許多許多，怎樣去愛惜，這就值得思索了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家肯定會明白許多許多……板書：特別的作業(yè)二、激勵質疑，引發(fā)愛好1、老師：看到課題，你想明白一些什么問題呢？2、同學答復A、特別是什么意思？B、“特別的作業(yè)”是誰做的？C、“特別的作業(yè)”指的是什么？……3、小結：小好友想明白的可真不少。那我們到課文里去找答案吧!三、自主探究，互動感知1、自由試讀師：開書34頁，自己試著讀一遍課文，假如遇到不熟悉的字怎么辦？（問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……）2、小組學習。3、多媒體出示生字、詞語，同學匯報識字情況。（你熟悉了哪些字？你是怎樣記住它們的？）4、同學識字。5、師：細心的小好友，你發(fā)現(xiàn)了什么？“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關，所以是日字旁；作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁。6、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么仔細，送來了許多禮品。看——識字卡片。（卡片在黑板上組成一幅漂亮的春天的圖畫。）7、師：小好友在識字時最喜愛作什么游戲？（開火車、猜字）（猜字游戲：一個同學指字，一個同學猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。）四、溝通體驗，探究感受1、老師：小好友很開心。猜字游戲加深了對生字的熟悉。生字寶寶回到課文里，我相信小好友還會熟悉的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜愛用什么方式讀就怎么讀。讀后告知大家你讀懂了什么？（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……）2、用不同的形式朗讀課文。3、匯報溝通：——你讀懂了什么？A、我明白什么是特別的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，由于她愛惜花草樹木。（出示多媒體畫面）B、小麗做得好，我們要向她學習。C、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋?！瓗煟盒『糜眩n前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）五、引伸制造，進展感悟1、師：小麗的特別的作業(yè)是的，我想其他小好友也并不是有意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們肯定會改正的。小好友，假如羅老師也布置這樣一個作業(yè)——把春天帶到學校里來，你會有什么特別的表現(xiàn)？（照出來、唱出來、說出來、畫下來……）2、小組活動：準備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛。3、小組表演。4、多媒體：老師展現(xiàn)有關春天的照片、圖片。六、創(chuàng)設情境、指導行為1、師：小好友，你們喜愛游公園嗎？下面，