思路分析：改寫是在原題材的基礎上進行再創(chuàng)作，大多只側(cè)重于改變原作的形式，可以改換體裁，如這次訓練要求把詞改寫成記敘文；可以改換人稱，如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱；可以改換表達方式，也可以對原文進行取舍、豐富和補充。改寫必須充分理解原文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點。要充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進行改寫。改寫《朝天子?詠喇叭》高瑤“吹喇叭的人來了?！辈恢钦l在人群之間大叫道。聽到“喇叭”這倆個字，老百姓們都趕緊收拾東西，落荒而逃；在街上巡邏的的官兵們也嚇破了膽；剛剛還是熱鬧的街市安靜得讓人膽顫心驚。“提到喇叭，沒有一個人不怕。”“為什么呢？不是說辦喜事？”從外地來的我問街上僅剩的小王。小王也一臉好奇地問我：“你是從外地來的嗎？”我點了點頭。小王對我說：“你不知道，我們這里的老百姓經(jīng)常被宦官欺壓，他們來時就吹著喇叭，聲勢浩大。所以，每當聽到喇叭聲，就知道他們這些人要來了，所以大家都躲回家?！蔽矣謫査骸澳銈兯f的宦官是皇帝身邊的太監(jiān)？”小王聽我提起“太監(jiān)”兩個字，趕緊把我拉到一個角落里，小聲地對我說：“噓，小聲點，你不要命了??！要是他們聽見你會沒命的?！蔽覜]把他的話當一回事，反而提高了自己的聲音：“他們這些太監(jiān)這么猖狂，難道官府就不管了嗎？”小王冷笑了一聲，然后對我說：“官府倒是想管，可他們敢管嗎？就算管了，他們管得住嗎?還不是白白搭上了一條性命?，F(xiàn)在皇帝眼前的紅人是他們，誰惹了他們誰就等于惹了皇上，就算是皇帝不記較，他們也不會輕易放過我們這些老百姓，有誰會這么蠢，會去白白的送死呢？”我聽到他這么講，心里憤憤不平，我這次將聲音提得更高，故意想讓他們聽，痛快地罵起來：“你們這些狗奴才、死太監(jiān)，這么壞，怪不得會沒有后代?！边@次好像被他們發(fā)現(xiàn)了，急促的腳步聲向我們這邊跑來。小王趕緊拉著我去爬圍墻，好像沒被他們發(fā)現(xiàn)，我們躲在圍墻的另一邊，走了許久才聽見他們離開的腳步。因為沒有找到我們，他們又開始一家一家的搜刮民脂民膏，直至走完所有的人家。而現(xiàn)在家家戶戶都有死傷，因為不愿將財物拿給這種人。面對這樣凄涼的場面，我的心也涼了下來，為什么皇帝會如此昏庸，可以將百姓的生死置之度外？

2．如此生活傷心落魄的我?guī)е簧硎б?誤入一片竹林,我——一個仕途渺茫的失敗者,一個被貶于此的傷心人。風輕輕撫過,竹葉喃喃自語,訴說著我的惆悵。此次出來是散心的,可為什么久久不能釋懷?“今年豐收可好?”“好,好,大豐收！”“哈哈……”遠處傳來兩位老人的交談聲間或陣陣水聲。聽，這交談聲明顯略醉；聞，這水聲若隱若現(xiàn)。莫非在此竹林深處還有故人居住，還有另一番風景？按捺不住的好奇心使我加快了腳步，此時的功名利祿、惆悵失意已被沖淡了許多。忽然，一個勤勞的大漢躍入眼簾，他手握鋤頭，認認真真、熟練地在溪邊的一片菜地上鋤著豆兒，汗水劃過臉頰。我走到小溪邊，溪中荷花已謝，但蓮蓬卻亭亭玉立于水面上。屏息聆聽，水聲淙淙，婉轉(zhuǎn)動人。它時而歡快，時而憂愁，時而高歌，時而低語；俯身凝望，流水潺潺，清澈見底。水中小魚快樂的舞動著，就連岸上青草也無法拒絕這般吸引力，扭動起嬌美的身子，再加上竹葉的伴奏、鳥兒的歌喉，好一場美妙絕倫的歌舞劇??！來時的失落早已煙消云散，滿心的輕松、愉悅。再往前走兩步，一孩童正橫臥溪頭，雙手捧著一大把蓮蓬，用嬌小的手指不太熟練地剝著。他面朝藍天，背對大地，將腳翹得高高的，不時的將剝好的蓮子一顆顆的丟入口中，但忽然停了下來，似乎想到了什么，這才把剝好的蓮子放在一旁的碗中，真是滿臉的天真可愛，舉手投足間都透著活潑與調(diào)皮??！我向四周張望，霎時，一座茅屋侵占了我整個視線。這是一座不高的茅屋，低矮的屋檐上，斑斑青苔，見證了頁頁歷史也增添了點點生機。陽光從竹葉的稀疏間撒下，籠罩著整個茅屋，使原本簡陋的它，變得金碧輝煌。不知不覺我已走到這農(nóng)舍前，推開柴扉，舍內(nèi)的院中擺著一張石桌，桌邊，兩位雙鬢花白的老人正在對飲，正在閑聊，他們?nèi)詺g聲笑語……院中的一棵樹下，一少年正一個又一個的編著雞籠，在他的臉上寫滿了勤懇。好客的農(nóng)家人，發(fā)現(xiàn)了我的到來，邀我共飲一杯。可酒不醉人人自醉，惆悵、失落早已離我遠去，剩下的就只有舒適和安逸……于是，我有感而發(fā)，落筆寫下：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪