《觀書有感》教案4篇

《觀書有感》教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思；

2、感受春日的美妙景象，感受詩(shī)人尋春的開心心情。

3、大致理解詩(shī)句中暗含的“勸學(xué)”道理，初步感知《觀書有感》，激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

三、教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：CAI課件

學(xué)生預(yù)備：收集資料。

四、教學(xué)過程

（一）、嬉戲?qū)?、積存詞語

1、天女散花：請(qǐng)大家用“春”字組詞，組的詞的越多，地上開出的小花也越多。

2、課件出示相關(guān)詞語，開火車讀一讀。

立春早春初春春日開春新春春風(fēng)春光春色春汛

春雨

春花春草春耕春游春雷春潮報(bào)春春節(jié)春回大地

春光明媚

春風(fēng)得意

春色迷人春暖花開春色滿園

春和日麗春花怒放

3、過渡：多美的詞語！多美的春天！同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊美。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣觀賞！古人贊美春天的詩(shī)詞許多，今日我們要學(xué)習(xí)一首人們最寵愛、最推崇的古詩(shī)《春日》，這是是南宋詩(shī)人朱熹的名作。

（二）、學(xué)習(xí)古詩(shī)，享受春天

1、板書課題，一齊讀課文題目。

2、解題。（在春天里、春天的日子）

3、簡(jiǎn)介：學(xué)生自由溝通資料。

4、自由地、大聲地讀全詩(shī)。

5、讀了這首詩(shī)以后，你能猜想一下詩(shī)人朱熹在春日時(shí)的心情嗎？（快樂、喜悅、興奮、開心、歡快、感動(dòng)、舒服、舒坦、得意……）（將學(xué)生的感受板書在黑板兩側(cè)）

6、猜想終歸是猜想，假如大家能夠從詩(shī)句中找出“證據(jù)”，來證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜想，我是有理由的。（將所找詞句板書到相應(yīng)的橫線上）

教師點(diǎn)撥如下：

（1）勝日——節(jié)日或親朋好友相見的日子，這里指天氣晴朗的好日子，人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，賞玩美妙的風(fēng)景。春游時(shí)心情確定很快樂。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條漂亮的河，是孔子講學(xué)的地方，在如此漂亮的河邊騎馬、漫步、游玩，心情能不舒服嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，處處。視覺開闊，心情也會(huì)開闊。

（5）光景——風(fēng)光景物。美麗的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。

（6）一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到驚異、興奮、感動(dòng)。萬物更新使詩(shī)人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑——等閑：隨任憑便，輕松，簡(jiǎn)單，不用費(fèi)心。詩(shī)人閑適得意，遺忘了苦惱。說明春天的面容與特征是很簡(jiǎn)單識(shí)別的，說明春光無處不在。

（8）東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩(shī)人是在享受春風(fēng)，享受春天。

（9）萬紫千紅——這是一個(gè)成語，這個(gè)成語就出自這首詩(shī)，也就是說，這個(gè)成語是朱熹“創(chuàng)造”的。什么顏色都有，形容百花齊放，顏色明麗。現(xiàn)在還用來比方豐富多彩的事物或無限美妙的景象。看到百花爭(zhēng)艷的景象，詩(shī)人能不快樂嗎？

（10）總是春——都是春天。詩(shī)人已完全被萬紫千紅的風(fēng)光沉醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。

7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)。

多種形式朗讀：示范讀、自讀、互讀、評(píng)讀、齊讀。

勝日／尋芳／泗水／濱，無邊／光景／一時(shí)／新。

等閑／識(shí)得／東風(fēng)／面，萬紫／千紅／總是／春。

8、小組（或同桌）合作說說古詩(shī)的意思：一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃，來到孔子曾經(jīng)呆過的地方——泗水河畔欣賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人煥然一新的感覺。尋常人們都知道有春風(fēng)，但要真正熟悉它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。

9、背誦古詩(shī)。

（三）、總結(jié)升華、體會(huì)喻意

同學(xué)們，《春日》這首詩(shī)，不僅是一首贊美春天的詩(shī)，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)（板書“勸學(xué)”，勸說大家努力學(xué)習(xí)，勸說大家多讀書）。由于“泗水”在山東地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求學(xué)問。書中的學(xué)問道理，就似乎原野上漂亮的春色，使詩(shī)人耳目一新，深感歡樂。試想：一個(gè)不喜愛讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有學(xué)問道理如明媚春光的熟悉嗎？正由于朱熹熱愛讀書，才學(xué)淵博，他才成為聞名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩(shī)，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)當(dāng)像朱熹一樣在書海中求知，由于書海中也有一片萬紫千紅的春色！

五、作業(yè)布置

1、完成課后練習(xí)。

2、熟讀朱熹的.《觀書有感》：

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

《觀書有感》教案篇2

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)《觀書有感》，并背誦。

2．能解釋詩(shī)中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩(shī)句的意思。

3．感受古詩(shī)文字和意境美，領(lǐng)悟從讀書中不斷吸取新學(xué)問的重要性。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

經(jīng)常說“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？

今日我們將通過《觀書有感》來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。

（二）賞析

《觀書有感》教師印發(fā)《觀書有感》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會(huì)，并進(jìn)一步綻開爭(zhēng)論，哪些地方特殊精彩？哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充？

1.《觀書有感》是南宋時(shí)期理學(xué)家，教育家朱熹的作品，這是較為聞名的一首。全詩(shī)在寫法上運(yùn)用了比方的手法，把抽象的思想用詳細(xì)的事物表現(xiàn)了出來，很有特色。

如：用：“半畝方塘”比方書本，用池塘的“水”比方書中的學(xué)問、學(xué)問、思想；用“源頭活水”比方讀書得來的新學(xué)問；用“天光云影共徘徊‘來比方讀書的感受。

三、四句詩(shī)人在寫法上實(shí)行了自問自答的方式，給我們提醒水如此清亮的緣由：這水為什么如此清亮呢？由于源頭有活水始終不停地流下來。在一問一答中，詩(shī)人用池塘中的“水“比方書本中的學(xué)問、學(xué)問、思想，用“源頭活水”比方讀書得來的新學(xué)問。這兩句詩(shī)看似說明水清的緣由，實(shí)際上是借此現(xiàn)象告知讀者這樣一個(gè)道理：一個(gè)人，哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少學(xué)問，但假如就此不再讀書了，原有的學(xué)問就會(huì)漸漸枯竭、老化、思想就會(huì)僵化，只有不斷學(xué)習(xí)，/article/學(xué)問學(xué)問、思想觀念才能不斷地得到充實(shí)更新。

2.學(xué)生分組進(jìn)展研讀，溝通

3．集體溝通，教師指導(dǎo)

4.教師小結(jié)：

（三）朗讀訓(xùn)練

1．在你們的學(xué)習(xí)中信任也有這樣的體會(huì)？請(qǐng)把你的體會(huì)融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩(shī)。

2．指明學(xué)生讀，大家評(píng)議。

3．齊讀。試著背一背。

4.采納多種形式進(jìn)展朗讀，體會(huì)古詩(shī)吟誦的樂趣。

（四）小結(jié)

（五）輔導(dǎo)學(xué)生誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和朱熹的《春日》

誦讀

溝通讀后的體會(huì)

教師指導(dǎo)

再讀，背誦

（六）作業(yè)

1.背誦古詩(shī)

2.摘抄古詩(shī)并配畫

3.成立陸游古詩(shī)討論小組，對(duì)陸游人物和他的詩(shī)進(jìn)展研讀

教后小記：

《觀書有感》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情朗讀古詩(shī)。

2．理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中描繪的美景，感悟“不斷讀書，不斷吸取新學(xué)問”的深刻道理。

3．激發(fā)學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中描繪的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理。了解詩(shī)借景喻理的特點(diǎn)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、激——提醒課題

同學(xué)們，我們的祖國(guó)有著五千年的文明史。自古以來，文人輩出，宋朝的時(shí)候，出了一位宏大學(xué)者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。（板書：朱熹）朱熹的思想許多成為明、清兩朝的治國(guó)方針，他取得如此大的成就，是由于他一生勤奮讀書，他曾說過這樣一句話：出示：

讀萬卷書行萬里路

——〔宋〕朱熹

作為一個(gè)人，就要不斷讀書，不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)要不斷實(shí)踐，才能獲得勝利，才能對(duì)社會(huì)有更大的奉獻(xiàn)。

二、寫——整體感知

朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還留意思索。有一天，朱熹讀書讀累了，信步走到一個(gè)池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對(duì)讀書的又一種思索，他頗有感受地寫下了這首詩(shī)：（板書全詩(shī)歌）

齊讀課題今日我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)，昨天，我請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)了這首詩(shī)，現(xiàn)在，來看看你們學(xué)得怎樣？

三、品——復(fù)原詩(shī)情

（一）、出示：自學(xué)要求：

1、看看圖畫，讀讀全詩(shī)。

2、理解詞語“鑒”“徘徊”“渠”“如許”，并說說詩(shī)句的意思；

3、說說這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？

4、登記不懂的問題。

（二）、讀中體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵

（1）誰情愿來讀讀這首詩(shī)？（出示全詩(shī)，指讀）

（2）說說詩(shī)句中不理解的詞語。（教師做上記號(hào)）學(xué)習(xí)古詩(shī)，遇到不理解的字、詞，我們可以用哪些方法？

（，聯(lián)系上下文，組詞，借助圖畫）

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句詩(shī)意

“鑒”是個(gè)生字，遇到生字，不理解，我們要查。

出示字典中的字條：鏡子（古代用銅制成）。照。認(rèn)真看。

你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選哪條意思？為什么？（讓學(xué)生聯(lián)系上下文選擇適宜的字解）

師：怎么寫？（板書，學(xué)生跟著書空）古代鏡子是用銅制成的，所以底下是“金”。銅鏡不用時(shí)經(jīng)常用布蓋著，用時(shí)翻開。這里的“開”理解為翻開。

你能把這句話的意思說好嗎?(理解詩(shī)句，說詩(shī)句意思時(shí)，可以用上這些方法：連詞成句，調(diào)整詞序，添加詞語。)

師：把半畝方塘比方成一面剛翻開的鏡子，可見池塘里的水怎樣？（用比方突出水的清亮透亮。）水的清亮透亮，還表現(xiàn)在哪里？

“徘徊”是什么意思？

借助圖畫，說說這句詩(shī)的意思。

齊讀一、二兩句詩(shī)。

這兩句詩(shī)，描寫了池塘美麗的風(fēng)光（板書：景），教師特別喜愛喜愛這明媚清爽的田園風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽教師朗讀這兩句詩(shī)。你仿佛看到了什么？（學(xué)生自由描繪）

美讀：一邊想像畫面，一邊美美地朗讀這兩句詩(shī)。

師：多美的風(fēng)光呀！藍(lán)天和白云一齊映入水塘，不停地晃動(dòng)，為什么會(huì)不停地晃動(dòng)？（示意了水不停地流淌，也就是——活水）

（4）那后面兩句詩(shī)你能理解嗎？我們先來讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生理解三、四句詩(shī)意

“渠”是什么意思？（它，指方塘。古詩(shī)中的人稱代詞與現(xiàn)代文不一樣，還記得《示兒》中的“家祭無忘告乃翁”，乃，你。）

哪得，怎么會(huì)。如許，這樣。清如許，這樣的清亮。為，是由于。

（三）、學(xué)生寫話：大致寫寫對(duì)這首詩(shī)的理解

（四）、背誦這首詩(shī)。

四、悟——引入哲理理解

1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。這首詩(shī)學(xué)完了嗎？還有什么問題呢？

引出：詩(shī)的題目是“觀書有感”，為什么詩(shī)中卻沒有提到讀書？它和讀書有著怎樣的聯(lián)系呢？也就是說詩(shī)人看到方塘，為什么聯(lián)想到讀書呢？

池水清亮讀書

源源不斷的活水流進(jìn)不斷地讀書使人__________

2、溝通，指答。

出示、齊讀：

源源不斷的活水使池塘變得如此清亮。

不斷讀書，不斷吸取新的學(xué)問，才能使人變得更加聰慧。

3、小結(jié)：

五、拓——延長(zhǎng)閱讀范圍

1、出示《觀書有感其二》

師：朱熹先生寫了這么一首寫景的詩(shī)，特別美麗，奇妙地把讀書的道理隱藏在里面，使人們一下子就能承受他的觀點(diǎn)，他的思索，可真不愧是一個(gè)出色的思想家，所以像這樣的詩(shī)也叫“說理詩(shī)”（板書：說理詩(shī)）。

朱熹還有一首鮮為人知的《觀書有感》：出示《觀書有感其二》

昨夜江邊春水生，

蒙沖巨艦一毛輕。

一直枉費(fèi)推移力，

此日中流拘束行。

自學(xué)，體會(huì)詩(shī)句的意思，想想詩(shī)所說明的道理。

（蒙沖：古代的一種戰(zhàn)船。一直：從來，一向。一毛輕：輕如一根羽毛。

意思為往日舟大水淺，眾人用勁推船，也是白費(fèi)勁氣，而當(dāng)春水猛漲，即使艨艟巨艦也如羽毛般輕，自由拘束地飄行在水流中。詩(shī)中突出春水的重要，意在強(qiáng)調(diào)做學(xué)問要功夫到家，才能有所突破）

2、總結(jié)本課

同學(xué)們，宏大的詩(shī)人杜甫曾說過，讀書破萬卷，下筆如有神，只有多讀了，才會(huì)活用，平常候的積存特別重要，盼望同學(xué)也能像朱熹那樣勤奮讀書，擅長(zhǎng)思索，寫出好文章來。

《觀書有感》教案篇4

《觀書有感》是南宋大學(xué)問家朱熹的一首膾炙人口的名詩(shī)。這首詩(shī)富于啟發(fā)意義而又歷久常新。詩(shī)的大意為：半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動(dòng)的天光云影。要問這池塘怎么這樣清亮，原來有活水不斷從源頭流來??！

它