一年級(jí)上冊(cè)名師教案

一年級(jí)上冊(cè)名師教案1

《放小鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的生字只熟悉不寫(xiě)，熟悉一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，理解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1，正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的`朋友，要愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)。

2，能學(xué)會(huì)本課生字，并能正確美觀書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片多媒體課件

教學(xué)課、2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1.導(dǎo)入：今日，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥(niǎo)》。

2.板書(shū)課題：放小鳥(niǎo)

3.指名讀題，齊讀題。

4.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?

過(guò)渡：讀了課文，信任你們自己就能明白了。

二、賞聽(tīng)課文范讀，了解課文大意

要求;仔細(xì)聽(tīng)說(shuō)議聽(tīng)后你知道了些什么?

三、初讀課文

1.自讀課文，出示要求。(你們肯定能做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子)

2.檢查自讀狀況(出示生字詞)

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互訂正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開(kāi)火車(chē)”讀(提示多音字“著zhao”)，留意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類(lèi)字。

過(guò)渡：讀準(zhǔn)了這些字音，信任你們肯定能讀通課文。

3.再讀課文，出示要求。(你們肯定能做到：讀通課文)

4.指名分自然段讀課文(依據(jù)實(shí)際狀況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀)。

5.解疑：誰(shuí)要放小鳥(niǎo)?為什么要放小鳥(niǎo)?

6.出示嬌風(fēng)，說(shuō)說(shuō)其形狀。

四、教學(xué)生字

1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

2.溝通記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句

4.學(xué)生描紅

5.練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

一年級(jí)上冊(cè)名師教案2

《數(shù)星星》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，知道它們?cè)诒菊n中都是表示數(shù)目的。

2.把握9種筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章書(shū)寫(xiě)本課生字。

3.熟悉田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。

4.熟悉4個(gè)字，會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5.能在教師的幫忙下讀兒歌，大體了解意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依照田字格里的標(biāo)準(zhǔn)字寫(xiě)字。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、田字黑板。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1.從今日起我們就要學(xué)習(xí)漢字了，每個(gè)字的上面都有一個(gè)音節(jié)，音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。

2.我們要學(xué)習(xí)的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今日開(kāi)頭學(xué)習(xí)“識(shí)字(一)”。兒歌是一行一行寫(xiě)出來(lái)的，《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。

3.兒歌上面是題目《數(shù)星星》，題目前面的“1.”是識(shí)字的第一課。學(xué)生齊讀：1.數(shù)星星

二、學(xué)習(xí)新課

(一)讀兒歌

1.教師范讀兒歌。

2.學(xué)生借助拼音自讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音。困

3.指名讀，同桌互讀兒歌。

4.說(shuō)說(shuō)你從這首兒歌中知道了什么?

5.抽卡片讀生字和認(rèn)讀字。

6.齊讀兒歌。

(二)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

1.出示“一”，這個(gè)筆畫(huà)叫做“橫”。

2.讓學(xué)生觀看自己的名字，看看有沒(méi)有“橫”。

3.教師范寫(xiě)“橫”，從左往右寫(xiě)，要寫(xiě)平。

(三)學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)“一”

(1)指名領(lǐng)讀字音，教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“一”共幾筆?哪一筆?

(2)教師記字形：“一”，橫“一”。

(3)學(xué)生指名、相互、小組記字形。

(4)“一”表示數(shù)目，我們可以用“一”說(shuō)什么?(一個(gè)人、一把椅子??)

2.學(xué)習(xí)“二”。

(1)指名領(lǐng)讀字音，教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“二”共幾筆?哪幾筆?

(2)指名、相互記字形。

(3)組詞：三朵花、三棵樹(shù)、三粒種子??

(四)指導(dǎo)看筆畫(huà)筆順表

1.紅筆畫(huà)是新筆畫(huà)。

2.第一欄是生字，其次欄是筆順。

3.右下角的數(shù)字是生字的總筆畫(huà)數(shù)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.開(kāi)火車(chē)抽讀生字。

2.識(shí)字嬉戲。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(一)熟悉田字格

田字格中的橫虛線稱(chēng)作“橫中線”，豎虛線稱(chēng)作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點(diǎn)稱(chēng)作“中心點(diǎn)”。4個(gè)小格分別稱(chēng)作左上格、左下格、右上格、右下格。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”

1.教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“一”字的一筆寫(xiě)在哪里?兩邊頂不頂格?

2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點(diǎn)，“橫”要平，居中。

3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”

1.教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“二”字的兩橫寫(xiě)在哪里?一樣長(zhǎng)嗎?

2.師述：“二”，兩個(gè)“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠(yuǎn)不近，筆畫(huà)走向同“一”，各筆畫(huà)分別居中。

3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“三”

1.教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“三”字中的三橫長(zhǎng)短一樣長(zhǎng)嗎?中間的“橫”離上下兩個(gè)“橫”是不是同樣寬?

2.師述：“三”，三個(gè)“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠(yuǎn)不近，筆畫(huà)走向同“一”，各筆畫(huà)分別居中。

3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首兒歌和三個(gè)生字。

課后反思：

學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的”興趣，對(duì)根本筆畫(huà)把握較好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待培育，在今后的教學(xué)過(guò)程中漸漸培育。

其次課時(shí)

一、引入新課

1.讀兒歌：指名、小組讀。

2.抽卡片讀生字。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

豎橫折撇豎彎點(diǎn)豎彎鉤捺橫折彎鉤

丨丿丶

1.教師范寫(xiě)筆畫(huà)，說(shuō)出各筆畫(huà)名稱(chēng)。困

2.用鐵絲演示“”，幫忙學(xué)生記住筆畫(huà)是一筆。

3.學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)。

4.小組記憶筆畫(huà)名稱(chēng)和寫(xiě)法。

(二)學(xué)習(xí)生字

1.提自學(xué)要求

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)依據(jù)筆畫(huà)挨次記憶字形。

(3)利用兒歌弄懂字義，組詞說(shuō)句。

2.學(xué)生自學(xué)生字：四、五、六、七、八、九、十

3.檢查自學(xué)效果，教師指導(dǎo)。

(1)“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。

(2)“五”的第三筆是“橫折”。

(3)“六”的最終一筆是“點(diǎn)”。

(4)“八”撇低，捺高，中間留空。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.抽卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。

2.識(shí)字嬉戲。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生觀看田字格中的范字，從整體到筆畫(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

2.教師范寫(xiě)。

(1)“四”，第一筆“豎”和其次筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長(zhǎng)，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。

(2)“五”，其次筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運(yùn)筆。

(3)“六”，第一筆為“點(diǎn)”，寫(xiě)在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最終一筆為“點(diǎn)”。

(4)“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過(guò)中心點(diǎn)以后在右橫中線稍上收筆。“豎彎鉤”

起筆在豎中線稍左一點(diǎn)。

(5)“八”，其次筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。

(6)“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運(yùn)筆，折后向下，稍左運(yùn)筆，彎要有弧度，鉤要小。

3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了7個(gè)生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。

一年級(jí)上冊(cè)名師教案3

《我想這樣做》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)字等方面的要求。

2.力量目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)展日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

培育學(xué)生的自理力量

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)際操作要持之以恒

教學(xué)預(yù)備：

常用文具

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成【18分】

(一)聽(tīng)課

1.正上課坐姿端正，仔細(xì)聽(tīng)講，不溜號(hào)，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來(lái)講話聲音要洪亮。

2.讀書(shū)雙手拿書(shū)，身體略向前傾，眼睛離書(shū)本要保存一尺遠(yuǎn)的.距離，學(xué)會(huì)朗讀。

(二)寫(xiě)字(做到三個(gè)一)

1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。

2.留意保持正確的握筆姿態(tài)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

3.書(shū)寫(xiě)要潔凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)

#[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生熟悉到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品【20分】

(一)用卷筆刀自己削鉛筆。

(二)整理文具。

(三)整理書(shū)本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)

(四)學(xué)習(xí)包書(shū)皮(書(shū)本平坦，不卷頁(yè)，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。

#教育學(xué)生疼惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)?！?分】

1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書(shū)包好書(shū)皮，寫(xiě)清晰名字。

2.自己整理好文具、書(shū)包

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《我叫足球》

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞，兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及進(jìn)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，教育學(xué)生從小喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

重、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。同時(shí)熟悉2個(gè)偏旁部首。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?

對(duì)，今日，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。

要求：邊讀邊畫(huà)小節(jié)號(hào)、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

3、檢查自學(xué)效果

(1)出示生字詞

(2)自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得留意?

(3)正音：慶、功、皇、門(mén)、祝。

(4)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

(5)把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。

4、出示：我誕生在/很久很久以前的`中國(guó)，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過(guò)生日/才用我來(lái)慶祝。

(1)誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子?你是怎樣停頓的?

(2)指導(dǎo)讀句子

5、文中還有長(zhǎng)句，用教師的方法來(lái)讀讀。

6、指名分段朗讀課文，師生共議。

7、齊讀課文。

三、教學(xué)生字

1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字讀音。

2、教學(xué)“示字旁、巾字底”

3、自學(xué)課后筆順表，并描紅。

4、反應(yīng)：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字：紀(jì)、帶。

6、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及進(jìn)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。

二、新授

1、自讀第一自然段。

(1)讀換后，你知道了什么?

(2)“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思?

(3)齊聲有感情朗讀課文。

2、自讀其次自然段。

(1)為什么足球的年紀(jì)一大把呢?

(2)誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早消失在什么時(shí)候?

(3)足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我國(guó)的祖先創(chuàng)造的，你想說(shuō)什么?

(4)有感情朗讀課文。

3、指名朗讀第三自然段。

(1)課文告知了我們什么?

(2)你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎?說(shuō)說(shuō)看。

(3)為什么足球能給人們帶來(lái)歡快呢?

(多媒體顯示：20xx年10月7日，我國(guó)男足沖出亞洲，走向世界，舉國(guó)歡躍的場(chǎng)面。)

4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

三、總結(jié)課文

1、指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文。

2、你能做個(gè)足球向別人介紹自己?jiǎn)?

同桌相互介紹。

3、指名介紹，評(píng)析。

一年級(jí)上冊(cè)名師教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.熟悉聲調(diào)符號(hào)，把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。

3.熟悉四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)

2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音

【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】

一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)階段

1、你們喜愛(ài)看書(shū)嗎?為什么自己不讀呢?

2、今日教師要帶你們走進(jìn)拼音王國(guó)，里面有許多拼音朋友，熟悉了這些拼音朋友，你們就可以認(rèn)字，讀喜愛(ài)的書(shū)了。你們還知道漢語(yǔ)拼音有什么用處呢?(查字典、打電腦，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的一般話)

二、觀看畫(huà)面，學(xué)習(xí)aoe的讀音

今日我們熟悉拼音王國(guó)三個(gè)主要成員aoe，你們看，他們就住在這兒，美嗎?你們看到了什么?

這是一個(gè)漂亮的村莊，綠草如茵，小溪清亮，紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了。

1、學(xué)習(xí)單韻母a

(1)看圖想像，學(xué)習(xí)a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)(生唱歌)唱歌要張大嘴巴。·

(2)指導(dǎo)a的讀音。嘴巴張大，聲音要洪亮，看著教師的嘴巴，跟著教師讀。(跟著教師讀的真好!)現(xiàn)在我要看看誰(shuí)讀的最棒!指名讀，(檢查嘴巴是否張大了，聲音是否洪亮。)

我們讀的時(shí)候張大嘴巴，就編個(gè)兒歌叫：張大嘴巴aaa

看看小組練的怎么樣?小組讀。

(3)你們有什么方法記住a，觀看圖中的小女孩哪兒像?圓圓的臉蛋扎個(gè)小辮，像a。

2、學(xué)習(xí)單韻母o

過(guò)渡：小女孩的歌聲引來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了?

(1)大公雞來(lái)了，它在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(指名到講臺(tái)來(lái)學(xué)，觀看他的嘴巴。)

師：公雞發(fā)出喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

(2)指導(dǎo)發(fā)音：我們的嘴巴張的比a小，收攏成圓形，舌往后縮，自然發(fā)出聲音，要洪亮。教師示范，學(xué)生仿照。

現(xiàn)在請(qǐng)同桌相互發(fā)“o”的.音，檢查她的嘴巴有沒(méi)有攏圓。

指名上來(lái)比一比誰(shuí)的嘴巴最圓，發(fā)出的聲音最洪亮。

(3)你能編兒歌記住o嗎?o像什么?(數(shù)學(xué)中的0，橡皮球)

齊讀：圓圓嘴巴ooo

3、學(xué)習(xí)單韻母e

過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。

(1)出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝，你好)大白鵝可快樂(lè)啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!這就是我們要學(xué)習(xí)的字母“e”

(2)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音。嘴角往兩邊咧。(像微笑)，扁扁的，看著教師發(fā)音。

誰(shuí)來(lái)試試?指名試讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(3)也來(lái)編個(gè)兒歌吧。扁扁嘴巴eee

4、讀兒歌，穩(wěn)固讀音。教師帶讀，找小教師帶讀。

課間休息：小嬉戲《我說(shuō)你做》

三、學(xué)習(xí)aoe的寫(xiě)法

過(guò)渡：字母寶寶都累了，他們?cè)摶丶伊耍伤齻儏s要鬧著帶漢字寶寶一起回家。

1、這些漢字你們熟悉嗎?指名認(rèn)讀。

他們都能進(jìn)誰(shuí)的家?指名拖放，教師幫助?？梢哉f(shuō)說(shuō)理由。

2、漢字寶寶要睡覺(jué)了，它的小床是田字格，復(fù)習(xí)田字格，指名說(shuō)。

3、拼音寶寶也要睡在這小床上，行嗎?(不行)指導(dǎo)學(xué)生觀看四線三格，指名說(shuō)。

4、aoe都住在哪一個(gè)?看書(shū)本下面。指名說(shuō)

(1)小a住在中格，拿起你的右手和教師寫(xiě)。先寫(xiě)左半圓，寫(xiě)滿格，再寫(xiě)一個(gè)豎彎。兩筆寫(xiě)成。

(2)o也住在中格，一筆寫(xiě)成，先從右上起筆，到三線，再上去封口，肯定要寫(xiě)圓了。

(3)e住中格，從中格的中間開(kāi)頭寫(xiě)短橫，停下筆不要?jiǎng)?，向上轉(zhuǎn)彎寫(xiě)個(gè)小圓，不連上，一筆寫(xiě)成。

(4)練習(xí)寫(xiě)字，要求腳放平，胸挺直，握筆姿態(tài)要正確。

四、嬉戲穩(wěn)固

放下筆，坐端正，我們來(lái)做個(gè)嬉戲。我說(shuō)你做，我說(shuō)“a”,你們拍拍手，我說(shuō)“o”,你們就跺跺跺腳，我說(shuō)“e”，你們就揉揉眼。

教師做口型，你們做動(dòng)作，并讀。

一年級(jí)上冊(cè)名師教案6

《怎么都?xì)g樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。

5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。

5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)

教學(xué)預(yù)備：教案

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

3、流利的`朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1.師：孩子們，剛剛的課間非常鐘里你們玩得歡樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?(生溝通)

2.師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的歡樂(lè)，有很多小朋友玩，大家會(huì)感到更歡樂(lè)，無(wú)論怎么都?xì)g樂(lè)。

3.板書(shū)課題：怎么都?xì)g樂(lè)

4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?

1、回答下列問(wèn)題

2、朗讀課文

3、思索問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)那今日我們來(lái)學(xué)習(xí)本課。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈誕生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。

2.學(xué)習(xí)新字新詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音“，后鼻音“繩、講、行“。讀準(zhǔn)多音字“得“，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間相互溝通。

(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語(yǔ)。

怎么單獨(dú)跳繩羽毛球排球籃球嬉戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩嬉戲

①自由讀一讀。

②觀看其次組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。

3.再讀課文，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子自由朗讀。

1、讀課文

2、學(xué)生字、詞語(yǔ)

3、朗讀課文

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì)熟悉生字。

三、標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣

1.著重指導(dǎo)“講、許“的寫(xiě)法。

(1)指導(dǎo)觀看字形、構(gòu)造。(左右構(gòu)造，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀看這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最終一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。

(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。

(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師留意提示學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)。)

(5)反應(yīng)，評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行“的寫(xiě)法。

(1)觀看這幾個(gè)字的筆順演示。

(2)觀看這幾個(gè)字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫(xiě)。

1、聽(tīng)教師講解生字

2、寫(xiě)生字

設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的構(gòu)造，把握識(shí)字方法，力求讓孩子寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)、工整、正確、到位。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1、流利的朗讀課文

2、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)

一、檢測(cè)舊知，競(jìng)賽朗讀

1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

2.朗讀課文：同桌之間競(jìng)賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

1、讀生字

2、讀課文

設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字把握狀況

二、多種朗讀，漸入詩(shī)境

1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)學(xué)生溝通。(一個(gè)人玩很歡樂(lè))

(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書(shū)中圈出來(lái)。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么?

小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好!

單獨(dú)一個(gè)，靜靜靜的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2.過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢?

3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4.同桌之間互讀互聽(tīng)，相互溝通。

5.完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩，很好!

可以______________

一個(gè)人______________，一個(gè)人______________

很多人玩，更好!

人多，什么嬉戲______________

可以______________，可以______________

6.有感情地朗讀課文，讀出歡樂(lè)。

7.思索：為什么很多人玩會(huì)更好，更歡樂(lè)?

8.齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出歡樂(lè)。

9.男女生競(jìng)賽讀。1、自由讀

2、學(xué)生小組溝通

3、多種形式讀課文

設(shè)計(jì)意圖流利朗讀課文，并且把握肯定的口語(yǔ)力量。

一年級(jí)上冊(cè)名師教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。

課前預(yù)備：

1、多媒體課件，生字詞卡片。(教師)

2、了解雨水對(duì)花、草的作用。(學(xué)生)

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣揭題。

(一)猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?今日更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育教師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，留意聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)、猜得精確：千條線、萬(wàn)條線，落入水中就不見(jiàn)。(雨)

(二)通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏。

1、生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?(大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。)

2、同學(xué)們平常觀看得真認(rèn)真，知道那么多雨呢!那么你觀看過(guò)大雨是什么樣的嗎?(有時(shí)伴著雷聲閃電，像用盆往下倒一樣，落在地上的雨水匯成溪流。)

3、這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下?(春天、秋天。)

(三)提醒課文題目。

今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(出示課文題目)

大家留意看“兒”這個(gè)字，單獨(dú)時(shí)讀二聲，在這里和“點(diǎn)”連起來(lái)讀兒化音，跟教師讀。(出示雨點(diǎn)兒圖)多得意的雨點(diǎn)兒啊!你要把它讀得得意一點(diǎn)兒。(范讀、指讀、全班讀。)

指導(dǎo)讀題，指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出它的得意。(假如我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧!)

二、感知全文。

(一)過(guò)渡：這么得意的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢?想知道嗎?快翻開(kāi)書(shū)翻到這一課吧!

(二)提出自學(xué)要求。

1、自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀精確，把句子讀通順。

2、組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

(三)檢查自學(xué)狀況。

1、認(rèn)讀生字：以小組競(jìng)賽的形式讀。(小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星。)

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記憶生字。在介紹字的同時(shí)，為局部字找一找朋友。

3、齊讀詞語(yǔ)。

4、反復(fù)嬉戲，穩(wěn)固認(rèn)字。

(1)生字與音節(jié)找朋友，“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。

(2)讓花更紅。

師：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本事可真不小，它能夠使花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本事也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了。

三、再讀課文。

1、教師引語(yǔ)：將生字寶寶放在課文里，盼望大家也能很順當(dāng)?shù)貙⑺鼈冏x出來(lái)。

2、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。

3、指名讀，評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問(wèn)”的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、觀看比擬，找出主筆。

(1)觀看筆畫(huà)、筆順。

(2)觀看位置。

2、師范寫(xiě)。

3、生仿寫(xiě)。師巡察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。

4、生練寫(xiě)。

5、評(píng)比與觀賞。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，你們今日的表現(xiàn)很好，熟悉了這么多生字朋友，教師盼望你們以后也和今日一樣多多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想方法，主動(dòng)去熟悉那些生字朋友，這些朋友會(huì)幫忙你們學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，變得更加聰慧。

其次課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。

1、上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了朋友。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)，一塊兒做嬉戲，我們就變成了——(好朋友)。

2、現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎?邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒時(shí)要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音。)哪位小朋友情愿來(lái)邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)喲!(指名進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練。)

3、雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，預(yù)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。

(1)出示生字。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。)

(2)生字讀準(zhǔn)了，那這些詞語(yǔ)呢?出示詞語(yǔ)。(生帶讀)

4、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn)，雨點(diǎn)兒可快樂(lè)了，它急著要進(jìn)來(lái)了，我們一塊兒來(lái)喊，好嗎?(生輕聲喊“雨點(diǎn)兒”)

5、過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦!(展現(xiàn)：雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，唱著“小雨沙沙”的歌。)

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、來(lái)了這么多的好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清?

2、是呀，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。(出示句子)

(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?那我們就來(lái)比比誰(shuí)讀的雨點(diǎn)兒多。小朋友們先自己練習(xí)一下，好嗎?(練讀——指名讀——齊讀)

(2)剛剛這位小朋友還做了動(dòng)作，那我們能學(xué)著他的樣子加上動(dòng)作來(lái)讀嗎?(帶動(dòng)作讀)

3、除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想看，你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢?

4、你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)句子)只要我們留心觀看，就能發(fā)覺(jué)大自然里有許多東西都是我們數(shù)不清的。

5、剛剛許多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候，我留意到你們做了這么一個(gè)動(dòng)作(飄落)，這是什么意思呢?(這是“飄落”的意思，由于雨飄下來(lái)很輕)是啊，雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹，輕輕地飄著落下來(lái)，這就叫飄落。那我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候，也要——(輕一點(diǎn)兒)。好，我們?cè)賮?lái)把這句話讀一遍。(齊讀第1自然段。)

6、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。小朋友們能仿照這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎?

三、品讀第2～4自然段。

這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，又有小雨點(diǎn)兒。(出示圖片)瞧，這就是其中一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中一個(gè)得意的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒觀察大雨點(diǎn)兒匆忙忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，奇怪地問(wèn)著。大雨點(diǎn)兒呢?笑瞇瞇地答復(fù)著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢?讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前，聽(tīng)清晰朗讀要求。(出示朗讀要求，生自讀自找更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。)

1、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)

2、小雨點(diǎn)兒是怎么答復(fù)的?(留意輕聲“地方”)(我要去有花有草的地方。)

3、體會(huì)“你呢?”這句話，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么?(讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。)

大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)得多好啊，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀它們之間的對(duì)話。

(1)教師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。

(2)男、女生分角色讀。

(3)教師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎?(師生合作讀)

4、教師導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣啊?

演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒，還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?你們能告知我哪些地方更需要大雨點(diǎn)兒呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花和草。感受關(guān)懷、友愛(ài)的情感。)

四、學(xué)習(xí)第5自然段。

1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真快樂(lè)呀!它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去觀賞一下雨后的風(fēng)光吧!(展現(xiàn)插圖)大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。在這漂亮的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比快樂(lè)、開(kāi)心的.心情。你能用悅耳的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答)

2、指導(dǎo)朗讀第5自然段，與同桌一起加動(dòng)作表演讀。

3、讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小教師解答。

(1)為什么花更紅了，草更綠了?

(2)為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草?

課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

4、這一切都是誰(shuí)的功績(jī)?你喜愛(ài)雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜愛(ài)雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

5、有一位作曲家也很喜愛(ài)雨點(diǎn)兒，更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽(tīng)聽(tīng)《小雨沙沙》。

6、有位小詩(shī)人觀賞完雨后美景，他寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。

出示：雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。

7、我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧，仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖，提示學(xué)生說(shuō)話。)

8、做雨點(diǎn)兒多好啊!假如我是大雨點(diǎn)兒，我就去沙漠，由于那里更需要水，我想讓沙漠變成綠洲。假如我是小雨點(diǎn)兒，我會(huì)到竹林里讓筍芽?jī)嚎炜斐鐾粒銈兡?

9、是呀，雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最終一個(gè)自然段吧!(生齊讀)

五、小結(jié)課文。

1、我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功績(jī)呀?(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧。(生齊：雨點(diǎn)兒)

2、假如你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢?(生想象說(shuō)話。)

3、師：你們都是最得意的雨點(diǎn)兒，最得意的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠;讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草，讓沙漠也變成了綠洲。雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加漂亮。讓我們輕輕地拿起課本，有感情地讀一遍課文，來(lái)歡迎雨點(diǎn)兒，好嗎?(配樂(lè)齊讀全文)

一年級(jí)上冊(cè)名師教案8

《柳樹(shù)醒了》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“醒、雷”等8個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)覺(jué)春天里事物的變化。

【課前預(yù)備】

CAI課件，生字卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直觀感受，激發(fā)興趣

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

三人同日見(jiàn)(打一字)

(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字)

師：看到這個(gè)字，你想到了什么?

2、放映CAI課件：

草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧美麗的樂(lè)曲。

3、師：春天是一個(gè)美妙的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了)

設(shè)計(jì)意圖：嬉戲引入，形象感知春天顏色明媚的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入美麗的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且奇妙激發(fā)了學(xué)生劇烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、整體感知，初步體驗(yàn)

1、學(xué)生觀賞教師的.配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物?

2、學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫忙下醒了。

3、再讀課文，圈誕生字，把生字多讀幾遍，想方法記住它。

4、檢查生字認(rèn)讀狀況：