桐鄉(xiāng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：“字字寫來都是血，十年辛苦不尋?！焙汀拔牟簧跎?，言不甚俗”分別講的是中國古典文學(xué)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《水滸》和聊齋志異》

B、《西游記》和《聊齋志異》

C、《儒林外史》和《三國演義》

D、《紅樓夢(mèng)》和《三國演義》

2：班集體的正常秩序包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、必要的規(guī)章制度

B、正確的班級(jí)輿論

C、共同的生活準(zhǔn)則

D、優(yōu)良的班級(jí)傳統(tǒng)

E、肯定的活動(dòng)節(jié)律

3：小明是多動(dòng)癥患兒，心理學(xué)家通過觀看他的行為，討論他的心理從而推想多動(dòng)癥的發(fā)病過程。這種方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、閱歷總結(jié)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、個(gè)案法

4：（）是提高老師道德修養(yǎng)的根本方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、批判和自我批判

B、確立目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

C、勇于實(shí)踐，增加情感體驗(yàn)

D、自覺溝通，虛心學(xué)習(xí)

5：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”這句話使用的修辭手法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸張

B、比方

C、引用

D、對(duì)偶

6：在我國教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1904年

B、1922年

C、1949年

D、1986年

7：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的勝利率為50%時(shí)，他們會(huì)：()

單項(xiàng)選擇題：

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項(xiàng)任務(wù)

D、堅(jiān)決選擇

8：在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問的教學(xué)的教學(xué)策略是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、合作學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

9：依據(jù)埃里克森的理論，2—3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主性

B、主動(dòng)性

C、勤奮感

D、自我同一性

10：班級(jí)常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，實(shí)行的反饋方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別爭(zhēng)論反饋

B、班干部反饋

C、班集體反饋

D、家長反饋

E、各任課老師反饋

11：開好班會(huì)的基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、細(xì)心預(yù)備

B、確定主題

C、詳細(xì)實(shí)施

D、效果深化

12：依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增加未成年人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、防范意識(shí)

B、道德意識(shí)

C、法制意識(shí)

D、愛護(hù)意識(shí)

13：比較精確?????地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的教學(xué)原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)不躐等

B、各因其材

C、準(zhǔn)時(shí)而教

D、開而弗達(dá)

14：恐怖癥是對(duì)特定的無實(shí)質(zhì)危害的事物與場(chǎng)景的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)峻懼怕

B、緣由不明的懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性懼怕

15：課堂常規(guī)是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂商定

B、課堂行為規(guī)范

C、課堂紀(jì)律

D、課堂行為

16：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

17：反映老師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、獻(xiàn)身教育

C、育人

D、公而忘私

18：同學(xué)渴望充分發(fā)揮自己的潛能，盼望自己越來越成為所盼望的人物，完成與自己力量相稱的一切活動(dòng)。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B、敬重的需要

C、求知的需要

D、審美的需要

19：“在教學(xué)過程中，老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)設(shè)計(jì)

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)討論

20：《韓熙載夜宴圖》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、周昉

B、黃荃

C、周文矩

D、顧閎中

21：班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班委會(huì)

C、共青團(tuán)

D、少先隊(duì)

22：布魯納認(rèn)為，同學(xué)把握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、建構(gòu)法

B、發(fā)覺法

C、頓悟法

D、接受法

23：“孟母三遷”的故事反映了（）對(duì)人的重要影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、環(huán)境

C、遺傳

D、家庭教育

24：教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異，不討論個(gè)體差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：下列作品中，不屬于魯迅創(chuàng)作的是（）。【2022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、《狂人日記》

B、《阿Q正傳》

C、《祝愿》

D、《女神》

26：發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：變通性、獨(dú)創(chuàng)性和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)樣性

B、快速性

C、流暢性

D、價(jià)值性

27：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技熊

28：下列選項(xiàng)中，有關(guān)電影的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、電影由動(dòng)態(tài)畫面呈現(xiàn)

B、電影既是一種精神產(chǎn)品，又是一種物質(zhì)產(chǎn)品

C、電影的進(jìn)展以科技為先導(dǎo)

D、是一種由明星創(chuàng)作的“雅文化”

29：在教學(xué)過程中，老師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、模象直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語直觀

D、想象直觀

30：波斯納提出的老師成長公式是：閱歷+反思=成長。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：兒童的思維已經(jīng)超越了對(duì)詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號(hào)的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

32：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號(hào)

C、概念學(xué)習(xí)

D、問題解決

33：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

34：家庭教育、社會(huì)教育、——的協(xié)調(diào)全都、相互協(xié)作，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、他人教育

B、學(xué)校教育

C、父母教育

D、自我教育

35：老師與同學(xué)之間的教育法律關(guān)系屬于（）的法律關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題：

A、隸屬型

B、平權(quán)型

C、調(diào)整性

D、愛護(hù)性

36：依據(jù)學(xué)習(xí)的定律，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

37：直接導(dǎo)入是最簡(jiǎn)潔和最常用的一種課堂導(dǎo)人方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：提出觀看學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、斯金納

C、華生

D、皮亞杰

39：將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟危謩e抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而熟悉事物本質(zhì)的思維方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比較方法

B、演繹方法

C、分析方法

D、綜合方法

40：關(guān)于群體對(duì)個(gè)體的影響，阿爾波特的試驗(yàn)表明，群體對(duì)個(gè)體起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會(huì)對(duì)個(gè)體的活動(dòng)起到阻礙作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的12歲兒子小雷(化名)跟過去比似乎換了個(gè)人。以往由于喜愛做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就可怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)覺了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便連續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，假如小雷沒做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信念大增。依據(jù)以上材料，請(qǐng)回答{TSE}題：{TS}你認(rèn)同該老師的做法嗎?（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)同

B、反對(duì)

42：教育科學(xué)討論的發(fā)端，也是教育學(xué)的使用價(jià)值所在的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育現(xiàn)象

B、教育問題

C、教育規(guī)律

D、教育事實(shí)

43：教育法律關(guān)系是一種（）關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)利義務(wù)

B、規(guī)范

C、合同

D、社會(huì)契約

44：操作技能形成過程中各階段挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向、操作仿照、操作嫻熟、操作整合

B、操作定向、操作仿照、操作整合、操作嫻熟

C、操作仿照、操作定向、操作整合、操作嫻熟

D、操作定向、操作整合、操作仿照、操作嫻熟

45：學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：以下屬于內(nèi)部反饋的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、視聽覺獲得的反饋信息

B、老師賜予的反饋

C、看錄像得到的反饋

D、計(jì)算機(jī)賜予的反饋

47：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評(píng)價(jià)

D、組織

E、性格化

48：依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)可以將其分成（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D、強(qiáng)化和懲處

49：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力顏色的成分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

50：主見教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練同學(xué)的官能，訓(xùn)練同學(xué)的思維形式的理論，被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、傳統(tǒng)教育論

B、形式教育論

C、實(shí)質(zhì)教育論

D、現(xiàn)代教育論

51：班級(jí)民主管理制度包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、干部輪換制度

B、定期評(píng)議制度

C、值日生制度

D、值周生制度

E、民主教育活動(dòng)制度

52：各國學(xué)校教育制度在進(jìn)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型（）。

多項(xiàng)選擇題

A、雙軌制學(xué)制

B、六三三學(xué)制

C、單軌制學(xué)制

D、分支制學(xué)制

E、壬寅學(xué)制

53：下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)過程的基本要素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)對(duì)象

B、制定教學(xué)目標(biāo)

C、選用教學(xué)方法

D、把握教學(xué)內(nèi)容

54：在教育起源的問題上，認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人行為道德“無意識(shí)仿照”的觀點(diǎn)被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

55：讓同學(xué)根據(jù)各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于什么教學(xué)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開心教學(xué)

B、個(gè)別化教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、抱負(fù)化教學(xué)

56：（）是一項(xiàng)特地愛護(hù)老師的權(quán)益的法律制度。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師申訴制度

B、教育行政復(fù)議

C、教育行政訴訟

D、教育行政賠償

57：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢(shì)

D、課堂教學(xué)

58：“以人為本”思想運(yùn)用到教學(xué)上要求老師做到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一切以教材為中心

B、因材施教

C、統(tǒng)籌兼顧

D、立足長遠(yuǎn)

59：遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有規(guī)律

60：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)心老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

查看答案

1：答案D

解析略

2：答案A,C,E

解析BD對(duì)正常秩序的形成和進(jìn)展有肯定的促進(jìn)作用，但不屬于正常秩序的內(nèi)容。

3：答案D

解析：

4：答案C

解析實(shí)踐是提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法。

5：答案D

解析對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相像或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。對(duì)偶常消失在“五言”或“七言”古詩中。

6：答案A

解析：

7：答案C

解析：

8：答案B

解析：

9：答案A

解析如上題。

10：答案A,B,C,D

解析：

11：答案B

解析略

12：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增加未成年人的法制意識(shí)。

13：答案D

解析：

14：答案C

解析：

15：答案B

解析課堂常規(guī)是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為規(guī)范。

16：答案A

解析多樣化的復(fù)習(xí)形式是復(fù)述策略的一種重要方式。

17：答案C

解析教書育人是老師的根本任務(wù)。

18：答案A

解析【解析】自我實(shí)現(xiàn)的需要是指?jìng)€(gè)人渴望自己的潛能能夠得到充分的發(fā)揮，盼望自己越來越成為盼望的人物，完成與自己力量相稱的一切活動(dòng)。

19：答案A

解析：

20：答案D

解析《韓熙載夜宴圖》為五代十國南唐畫家顧閎中的作品，見于宋《宣和畫譜》，現(xiàn)存此本為宋摹本。

21：答案A

解析：

22：答案B

解析：

23：答案B

解析：

24：答案錯(cuò)誤

解析教育心理學(xué)不只討論同學(xué)的群體差異，同時(shí)討論個(gè)體差異。

25：答案D

解析略

26：答案C

解析：

27：答案B,D

解析略。

28：答案D

解析電影屬于大眾文化，比較通俗，不能稱之為“雅文化”。電影也不是單由演員創(chuàng)作的，更多地體現(xiàn)的是導(dǎo)演、編劇的思想，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)集體的作品。

29：答案A

解析：

30：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案D

解析皮亞杰將兒童的思維進(jìn)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、詳細(xì)運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。兒童的思維超越了對(duì)詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號(hào)的意義，能做肯定的概括，在兒童智力進(jìn)展階段中屬于形式運(yùn)算階段。

32：答案B

解析：

33：答案D

解析倫理的道德情感即以清晰地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。

34：答案B

解析家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)全都、相互協(xié)作，有利于加強(qiáng)整體教育的有效性。

35：答案B

解析平權(quán)型的教育法律關(guān)系是兩個(gè)具有公平法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系，通常視為教育民事法律關(guān)系。老師與同學(xué)之間屬于平權(quán)型的教育法律關(guān)系。

36：答案D

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案A

解析：

39：答案C

解析分析方法是指將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟?，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而熟悉事物的本質(zhì)的思維方法。

40：答案正確

解析：

41：答案A

解析：

42：答案B

解析教育問題的進(jìn)展是推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力，教育科學(xué)討論的